pep五年级上册unit1 what's he like 第三课时
y
/i/
happy
windy
many snowy
sorry
baby party rainy
candy cloudy
family
Tommy
sunny
baby
yo-yo
happy
sorry
字母Y在非重读音节 单词的末尾发/
yes
you
字母Y在单词的
开头发/
windy
sunny candy …
i/
sunny cry
baby happy candy
sorry
Homework
1 Listen and repeat P.6 for 6 times.
(听读第6页5遍。)
2 Copy the words “baby”, “happy”, “windy ”, “sunny” and “sorry” for 8 times.
your
young yellow …
j/
my
by
还有一些情况下，字母Y在
try
重读音节单词的末尾发/
ai /
cry
…
Read and classify
happy fly why family yes
ห้องสมุดไป่ตู้
分类，归类
windy
y yellow
young yoyo
try baby
candy
1.many 2.dry 3.your
(抄写“baby, happy, sunny, windy, sorry” 8遍。要求每个都 写出音标。)
3 Collect the more words which contain “y”， and try to read them.
(收集更多的带有“y”的单词，并试着拼读一下。)
Unit1 What's he like?
A Let’s spell
old funny d
kind strict strict
yong
Who is he ? He is a little baby ___________. happy Is he________? Yes, he is happy .
Why isn't the baby happy? Please listen.
No candy for the baby .
Do you have a candy?
sorry
What’s the weather like? It’s windy . Oh ,the sun comes out now . It’s sunny .
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP()
Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
Unit 1What’s he like?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
Part A Let’s spell其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
人教版小学英语PEP五年级上册英译汉课文翻译(三起点)
Unit 1 What's he like？This is Amy. She's quiet. She's very hard-working.这是埃米。
她很文静。
她非常勤劳。
That is Wu Yifan. He's very clever. He's polite, too.那是吴一凡。
他非常聪明。
他也很有礼貌。
Hello.My name is Oliver.你好。
我叫奥利弗Hi.Hello.你好。
你好。
What's he like?We have a new PE teacher. He's a good football player.Cool! 我们有一位新体育老师。
他是一名很棒的足球运动员。
太酷了！Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老师将要成为我们的新语文老师。
What's she like? She's very kind.Is she strict?Yes, sometimes. 她怎么样？她非常和蔼。
她严厉吗？是的，有时候。
Unit1 A-Let's try英语课文翻译Wu Yifan: Look! That’s Mr Li, our maths teacher!吴一凡：看！那是李老师，我们的数学老师！Oliver: He’s so strong.奥利弗：他真强壮。
Wu Yifan: Yes. He’s a good basketball player.吴一凡：是的。
他是一位好的篮球运动员。
Oliver: Cool! Is he strict?奥利弗：太酷了！他严厉吗？Wu Yifan: Yes, sometimes.吴一凡：是的，有时候。
Wu Yifan: Do you know Mr Young?吴一凡：你知道扬老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he?奥利弗：不，我不知道。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell公开课教案》
教材图片：教Unit1 Part A Let’s spell 材：人教PEP小学英语五年级上册P6单元主题：W ha t’s he like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read,listen and chant，Listen, number and say以及Listen,write and say三部分。
第一部分呈现了字母-y在词尾发/ɪ/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；2. 能够根据-y的发音规则读出新单词；3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系；4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。
三、重难点预设教学重点：-y在词尾的发音/ɪ/。
教学难点：区分-y在单词中的不同发音。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。
【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。
2.师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。
（二）呈现新课(Presentation)1.教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the picture?引导学生用Is he/she…?猜测。
人教版PEP英语五年级上册全册优质ppt课件
short
strong
Math teacher
English teacher
P.E. teacher
old
kind and funny
young
Science teacher
Chinese teacher
Art teacher
巩固拓展
Chinese teacher
模仿，两个人一小组，谈谈我们的老师
5. Zoom’s English teacher is
Look at the picture and introduce the teachers.
This is Zoom’s …. He’s / She’s ….
小
结
robot (机器人) What is he like？ speak (讲)
friendly. 4、Where ____ Mr. Jones? I think he ____at home. 5、What ____ these? They ____ English books.
Let’s try
What’s she like？ She like kind. Is she strict？ Yes, sometimes. Do you know her？ Yes, She is my mother！
F5) The new P.E. teacher is he rabbit.
T
Read and write YES or NO
Hi, I’m Zoom! Welcome to our school! This is Mr Hippo. He’s the principal. He’s strict but kind. This is Mr Goat. He’s our math teacher. He’s very smart. The lady is
五年级英语上册人教PEP版_Unit1_A_Let’s_spell教学设计(第3课时)【河南郑州】
第三课时ALet’s spell
授课教师：河南省郑州市管城回族区外国语小学马东方
一、教材内容
本节课是一节语音课。《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确提出：小学阶段的学生应该学习并掌握包括“知道错误的发音会影响交际，知道字母名称的读音，了解简单的拼读规律，了解单词有重音，语音清楚、语调自然”在内的五个方面的语音基础知识。本节课学习的是字母y的发音。在语音教学课堂中教师也要注重创设情景，引导学生在情景中学习。教师在课堂教学中应注重正确规范的示范，通过各种活动激发学生学习语音的兴趣。
三、教学重难点
1.教学重点
引导学生灵活掌握字母“y”的发音规律；帮助学生体会寻找发音规律。
2.教学难点
引导学生能够运用已掌握的字母的发音规律学习新的单词。
四、教学辅助工具
教学光盘、单词卡片
五、教学过程
Step 1Warmup&Leadin
Free talk
T: What’stheweatherliketoday?
3.教师与学生一起完成课文中Listen, write and say.活动。在学生完成该活动的过程中检查学生对重点词汇的掌握情况。
Step 4Production
1.Find new words with “y”
2.Make a story with the new words.
Step 5Sum up& Homework
S:It’s sunny.
T: What’syourname?
S: Hernameis…
T: What’sshelike?
S: She is…
教师通过热身讨论的形式复习之前学过的短语和句型。Step2Presentation
人教版5年级上册英语教案【教案】Unit 1 What's he like 第3课时 Part B(含教学反思)
第三课时Part B Let's try & Let's talk1．继续学习“Who's…？He/she is…What's he/she like? He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点：能够表演Let's talk的交际内容。
难点：能用“Who's…？He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”进行真实交际。
单词卡片，课件。
Step 1Warmingup1.我爱记单词。
quiet friendly funny strict2．用单词卡片复习A Let's learn 中的单词并用它们来描述一个自己喜欢的老师。
Step 2Presentation1．学习Let's try(1)Listen and tick(2)Listen and answer2．学习Let's talk(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3．学生小组内讨论自己的老师。
S1：Who is your Chinese(maths/English/art/PE/music) teacher?S2：Mr/Ms…S1：What's he/she like?S2：He/She is…Step 3Consolidation1．Students show their dialogues.2．按要求完成句子。
五年级英语上册教学课件《Unit-1-What's-he-like-Part-B-第三课时》
Let’s wrap it up
Think and match.
you we they
I
am
is
it he she are
口诀记忆
be动词用法： 我(I)用am，你(you)用are， is用于他(he)、她(she)、它(it)， 单数is，复数are。
Choose and write. I am helpful. He __is_ funny. She _i_s_ kind. It _i_s_ small. They _a_re_ old. We _a_re_ strong!
2. He can speak Chinese and English. He often gets “A”. He is clever .
3. He often helps his parents clean their home. He is helpful .
It’s Robin. It’s a robot. 机器人 What’s he like?
Presentation
Pre-reading
Look at the pictures. Guess: What is Robin like?
Learn some new words. My grandpa made him.
动词make的过去式，意为“制作；制造”。 常用短语： make + sb(某人) + do + sth(某事)：意为“使某人做某事” be made in + 地点名词：意为“由某地制造” be made of (from) + 物质名词：意为“由某种材料制成”
Meet Robin! Sept. 1st, Tuesday
五年级英语上册教学课件《Unit 1 What’s he like》Part A(第三课时)
For example: I’m sorry. It’s sunny/ cloudy. They go to the party. I like candy. The family is happy.
Listen, write and say. The _____ is _____.
I like ______. I am _____.
Check the answers.
4
3
1
happy candy many
2
6
windy sunny
7
baby
5
9
8
sorry family party
Play a game：I say and you say.
The teacher says the number and students say the corresponding word according to the answer.
sunny / yes × family / sky ×
young / candy × sorry / my × happy / many √
funny / party √ yellow / baby ×
Find and classify.
happy why windy fly family yellow candy yes sunny
字母Y在非 重读音节
单词的末 尾发/i/
yo-yo yes you your young yellow …
字母Y在 单词的开 头发/j/
my
by try
字母y在重读音节 单词的末尾发/aɪ/
cry
…
Game time.
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?