2017新人教部编版一年级上册语文《gkh》教学设计
人教部编版一年级上册语文教学设计第二单元gkh
人教部编版一年级上册语文教学设计：第二单元gkh一、教学目标1.知识与能力目标通过学习，使学生：1.能够正确识认拼音g、k、h；2.了解gkh组合在拼音中的识读方法；3.能准确朗读和书写gkh组合在不同位置的词语。
2.情感态度目标在学习过程中，培养学生：1.热爱语文，喜欢朗读，享受语言魅力；2.培养学生认真学习、认真听讲的好习惯；3.尊重教师、同学，不轻视、不欺负弱小。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够准确识读和书写gkh组合的词语；2.学生能够了解gkh组合在拼音中的发音方法。
2.教学难点1.学生理解gkh组合在不同位置发音的规律；2.学生能够在听到gkh组合时准确识别及发音。
三、教学内容及时间安排1.教学内容1.学生通过ppt或板书等形式学习gkh组合的读音方法；2.学生学习gkh组合在拼音中不同位置发音的规律；3.运用游戏等方式帮助学生巩固gkh组合的识读方法。
2.时间安排本次教学大致需要2个课时。
其中：第1课时：1.引入：学生朗读拼音表上的gkh组合；2.学习：通过ppt或板书等形式向学生介绍gkh组合的识读方法；3.巩固：运用练习册等方式巩固gkh组合的识读方法。
第2课时：1.复习：学生朗读上次课学习的gkh组合词语；2.拓展：向学生介绍gkh组合在不同位置发音的规律；3.游戏：运用游戏等方式帮助学生巩固gkh组合的识读方法。
四、教学方法1.演示法：通过多媒体教具向学生展示gkh组合的读音方法；2.互动法：采用课堂互动的方式帮助学生更加深刻地理解gkh组合的识读方法；3.游戏法：利用游戏等活动方式帮助学生巩固gkh组合的识读方法。
五、教学评估1.形成性评估：通过课堂提问和观察学生在练习册上的完成情况，检查学生对gkh组合识读方法的掌握情况。
2.总结性评估：以小测验的形式对学生gkh组合的识读方法进行测试，检查学生对本课学习内容的掌握情况。
六、教学反思通过本次教学，我认为对于一年级的学生来说，通过多媒体教具展示语音发音方法的教学方式最为有效。
【部编版】小学语文一年级上册-《gkh》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《gkh》（教案）教学目标
•掌握古诗《观沧海》的朗读方法，理解其中的词语和意思；
•提高学生的听说能力，让学生对诗歌充满热爱和兴趣；
•培养学生对自然界和环境的观察能力和责任心。
教学准备
•课本《语文》一年级上册（人教版）
•此次教学需要的音乐、图片和教具
•实践游戏的场地和设备
教学过程
1. 导入新课
老师播放轻快的音乐，吸引学生的注意力。
让学生观察图片，与诗歌文本进行衔接，口头解释图片意义。
2. 学习古诗
让学生对该古诗的段落进行诵读。
在学习过程中，教师需要解释每个段落的意义及其词语。
让学生学习标准的语音，理解诗意，学习如何欣赏和朗诵诗歌。
3. 游戏实践
安排学生游戏实践活动——跳绳，踢足球。
要求学生在实践过程中，观察大自然的风光和环境，提高认识和责任心，加强对自身安全的意识。
4. 学生总结
让学生回顾所学内容，并且根据个人理解和班级讨论的结果，撰写《观沧海》的读后感。
教学总结
通过此项教学活动，学生对诗歌的热爱和兴趣获得了提高，学习更加标准化，环境意识也得到了加强。
效果明显，值得继续实践和推广。
一年级上册语文教案 《gkh 》人教部编版
一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。
2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。
3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。
二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。
2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。
三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。
2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。
四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。
2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。
3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。
4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。
第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。
2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。
3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。
4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。
五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。
2.默写生字词语及课文内容。
六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。
在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。
以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。
部编版一年级上册《g、k、h》语文教案
部编版一年级上册《g、k、h》语文教案部编版一年级上册《g、k、h》语文教案教学目标：知识与技能：认识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。
通过情境导入认识鸽子荷三个生字。
过程与方法：引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。
情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：gkh的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：ghk三拼音的拼读方法。
教学过程：一、创设情境，复习导入引入新课1、复习声母和韵母。
师：今天声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参加，你们愿意一起和老师去吗？瞧，我们认识的老朋友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。
PPT出示韵母：a o e i u ǖ〔学生齐读〕师：快看，我们熟悉的声母家族的宝贝们出来迎接我们了。
〔出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：b p m f d t n l学生齐读〕二、学习声母1．学习ɡ。
①认师：〔PPT出示图片〕瞧！又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 )②读师：小鸽子还带来了声母家族的新成员〔出示g)，他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。
〔显示：9字加弯ggg〕老师领读，再找学生读。
声母g是我们这节课要认识的新朋友。
请同学们一定要记住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫错。
〔舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。
〕小老师领读、同桌两个人相互读并纠正。
③写师：我们会读声母ɡ了，再看看ɡ的样子，你是怎样记住ɡ的？聪明的小朋友就会发现小鸽子已经告诉我们如何记住g。
〔学生汇报〕师：那我们帮声母g设计一个小名牌吧。
〔出示四线格〕该怎样写才能把它的名字写的漂亮美观呢？请同学们观察〔学生汇报〕师：经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精美的名片。
先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。
请同学们在自己的四线格上写一个g送给小鸽子，比一比看谁写得最漂亮。
部编版语文一年级上册汉语拼音gkh教学设计
ɡ k h教学设计教学内容：部编版小学语文一年级上册汉语拼音ɡkh学习目标：1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h 和韵母组成的两拼音节。
学习重点：会写ɡ、k、h ，读准声母ɡ、k、h，拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节的正确拼读。
学习难点：ɡ、k、h 的发音辨析。
教学过程：一、分类游戏，复习导入。
把学过的声母和韵母分类，复习巩固学过的知识。
【设计意图：分类游戏，既复习了所学知识，又激发学生学习的兴趣。
】二、编写儿歌，读准声母。
1.看图说清图上画了什么内容，并找出ɡ、k、h三个声母。
2.交流观察的结果，教学ɡkh的发音方法。
（1），边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。
”（2）教师示范发k的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
“发音部位、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
”（3）教师示范发h的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
“舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。
”3.编写儿歌记忆ɡkh的发音。
利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。
一只鸽子ɡɡɡ， 9 字加弯ɡɡɡ。
一群蝌蚪k k k，蝌蚪水草k k k。
喝水喝水h h h，椅子侧面h h h。
4.自编儿歌记忆声母。
【设计意图：教师引导学生用编写儿歌的方法记忆ɡkh的发音，运用生活中的常见事物来学习拼音的读音。
】三、练习拼读，趣味挑战。
1. 教学ɡkh与单韵母组成的音节。
教师示范拼读学发音。
2.学方法。
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
3. 趣味挑战拼读词语。
4.趣味游戏,字母手指操。
【设计意图：教学时，运用前面所学的方法拼读两拼音节，巩固旧知。
拼读练习时，和熟悉的事物联系起来，增强拼读趣味性，激发学生学习的积极性。
】四、仔细观察，指导书写。
1.引导学生仔细观察ɡ、k、h在四线格中的位置：“k h”都占中上格。
《gkh》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）
《g k h》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）《g k h》一年级语文上册拼音篇1《g k h》一年级语文上册拼音教案《g k h》教案【教材分析】《g k h》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g k h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g k h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【教学策略与设计说明】《语文课程标准》(XX年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
因此，本课的注重通过创设情景、编、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学目标】1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1.创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。
大家开心吗？2.复习旧知：(1)复习韵母(出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。
部编版语文一年级拼音教学《gkh》教案
部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。
2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。
3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。
教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。
a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。
b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。
2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。
a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。
b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。
b. 学生跟读，教师指导拼读方法。
4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。
a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。
b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。
5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。
a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。
b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。
六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。
3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教学设计
Hale Waihona Puke 二、学情分析一年级的孩子们在进入本章节学习之前，已经掌握了部分汉语拼音的基础知识，能够识别和书写一些简单的声母和韵母。他们对拼音学习充满好奇心，但同时在学习过程中也存在一定的困难。具体表现在以下几个方面：
1.对"gkh"声母的掌握程度不一。部分学生在之前的学习中已经接触过这三个声母，但仍有部分学生对它们感到陌生。
为了巩固本节课所学的“gkh”声母知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本第XX页的练习题，注意“gkh”声母的书写规范和发音准确性。
-自选五个含有“gkh”声母的词语，用拼音写下来，并尝试用这些词语造句。
2.口头作业：
-家长协助孩子进行“gkh”声母的发音练习，每天至少五分钟，注意纠正发音错误。
4.教授“gkh”声母的书写方法，强调笔顺、字形，并让学生跟随书写。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
- “gkh”声母在生活中的应用；
-如何正确发音和书写“gkh”声母；
-与“gkh”声母相关的词语。
2.小组内成员相互交流、讨论，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
4.引导学生通过观察字母的形状，发现"gkh"声母的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对汉语拼音的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.引导学生体验学习拼音的乐趣，增强学生的自信心，培养积极向上的学习态度。
3.通过学习"gkh"声母，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
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2017新人教部编版一年级上册语文
《g k h》教学设计
设计说明
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。
激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。
课前准备
1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
(教师)
2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程。