部编版八上语文10.三峡
贰 布局谋篇
作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什么好处？
①先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟；再按特点不同，具体描绘 四季景物。
文章未按四季更替的自然顺序。而是借文脉之势，先写夏水襄陵 之峻急、雄壮，与第一段照应；再写春冬、秋季，转为沉静、凄凉。
②三峡之为“峡”，旁有群山约束，中有江水流淌，缺一不可。 山为屏障，是外围，先写山；水是峡之筋骨，故中间两段重点写 水，先静后动，显其特色；最后目光聚焦于山，首尾呼应。
明末清初学者张岱评：古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近 则袁中郎。
郦道元三峡
壹 朗读翻译
1.齐读（背）课文。 2.结合注释，翻译课文，标注疑难。 3.小组讨论，合作解答疑惑。记录共同问题。（4分钟） 4.你知道下面词句的意思吗？
自非亭午夜分 夏水襄陵，沿溯阻绝 虽乘奔御风，不以疾也 素湍绿潭，回清倒影 清荣峻茂 属引凄异 哀转久绝
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒 映着各种景物的影子。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑 布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。
在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂 静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空 荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌 谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“四字缩写式”背诵法，用文中词句填空，再借此提醒背诵 全文。
两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
，Байду номын сангаас
。
朝发白帝，暮到江陵。
素湍绿潭，回清倒影。
，
。
晴初霜旦，林寒涧肃。
高猿长啸，属引凄异。
叁 灵秀山川
作者笔下三峡四季景物特点各有不同， 仿照示例，填写横线内容。
夏季：江水满溢，一泻千里，充满壮志豪情。 春冬：清泉缓流，潭深水碧，展现静美雅趣。。 秋季：林寒涧肃，高猿长啸，回荡凄美悲凉。。
四 和谐声韵
本文句式整齐，声韵和谐，适宜诵读。 请任选一个段落准确背诵，再给大家提出背诵方式的建议。
跟随老师所读译文，迅速读出对应的原文。
在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬 崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是 半夜，就看不到月亮。
到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧 急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里， 即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。
观字形，什么样的地形可称为“峡”？
两山夹水
作者郦道元
郦道元，字善长。北魏时期地理学家。 幼时随父访求水道，博览 奇书，游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠， 搜集风土民情、历史故事、神话传说。
郦道元撰有《水经注》四十卷，文笔隽永，描写生动，既是一部内 容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集，成为中国游 记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
合集下载
部编版语文八年级上册第10课《三峡》课件
猿鸣三声泪沾裳。”
几声。不是确数。
打湿衣服
冲荡，急流冲荡。
实在，的确
连续不断。属，连接； 引，延长。凄异：凄 凉怪异。
通“啭”鸣叫。
课文研读
译文
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。 有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这 中间 有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
国 山
峡
秀河
丽
曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三
声泪沾裳。”—— 凄寒
随堂检测
1.区分下列红色字的古义和今义。
①自非亭午夜分
古义：如果 今义：自从
②或王命急宣
古义：有时 今义：或者
③虽乘奔御风，不以疾也。 古义：即使 今义：虽然
随堂检测
2.根据题干要求，写出相应的句子。
（1） 写三峡两岸山长又多的句子： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
李白：“朝辞白帝彩云间，千里江陵 一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已 过万重山”
学习目标
1
识读生字，扫清文字障碍，准确、流利地朗 读课文，初步感知文意。
2 积累常见的文言实词、虚词及文言句式。
3 对照注释，理解词语含义，学习文言文翻译 的方法，能准确翻译重点句子。
4 反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感 情。
通“缺” 空缺
半夜 太阳 漫上
宣布， 传达。
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无 阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午 夜分，不见曦月。
第10课《三峡》课件(共34张PPT) 部编版语文八年级上册
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
。
六、当堂训练 （入境，把握景物特点）
2. 下列对本文的赏析有．误．的一项是 ( C )
A. 本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。 B. “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从正面描写三峡山的连绵；“重岩叠 嶂，隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出 三峡山的高峻。 C. 文中“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以 疾也”一句突出三峡山高水长、回环曲折的特点。 D. 第 3 段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。
西陵峡
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称， “奇”、“险”化为西陵峡的壮美。 整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。 峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩， 自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
二
壹 领会课文内容，欣赏三峡风光自然美，培养热爱
目
祖国大好河山的感情；
标
贰 体会简练、生动的语言，培养分析、欣赏美文
阙处（ quē ） 襄陵（ xiānɡ） 绝 （ yǎn ）
属引（ zhǔ ） 沿溯（ sù ） 飞漱（ shù ）
御风（ yù ） 猿鸣（ yuán ） 曦月（ xī ）
素湍（ tuān ） 长啸（ xiào ） 郦道元（ lì ）
林寒涧（ jiàn ）音后朗读：
1、同学们自由朗读（看PPT边读边圈点勾画） 2、小组互读后挑选代表朗读比拼谁最棒。 3、全班同学齐读。
呈
的能力；
现
叁 学会抓住特点、动静结合、有张有弛的描写自
然景物的方法。
三、合作学习、 任务一：1、了解作品及作者
《三峡》节选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏地理 学家，字善长。 他一生好学，博览群书，有感于《水经》简而难通，立志 为《水经》作注。 他写的《水经注》是一部有很高文学价值的地理学专著, 是我国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚烂，语 言清丽， 被后人尊为山水游记文学的鼻祖。
部编版语文八年级上册10《三峡》课件
“重岩叠嶂，隐天蔽日” “绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱峻茂” 。
下列几段文字与文中哪些内容相 关？
李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟 已过万重山。”
“有时朝发白帝，暮到江陵” “虽乘奔御风，不以疾也” “高猿长啸，属引凄异”。
下列几段文字与文中哪些内容相 关？
拓展延伸
三峡歌 (宋 陆游) 十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。 朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼中。
拓展延伸
【峨眉山月歌】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
ห้องสมุดไป่ตู้
比较阅读
【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发 白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣 味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
解释下面句中加点字的意思。
①沿溯阻绝 溯： ②或王命急宣 或： ③ 虽乘奔御风 奔： ④然十二峰者不可悉见 悉：
用现代汉语说说下面句子。
①清荣峻茂，良多趣味。 ②峰峦上入霄汉，山脚直插江中。
回答问题
[甲] 第一段描写三峡夏季的风景，侧面描写
水流湍急的语句是“
”第二
段描写春秋冬三季的风景，结尾引用渔歌
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē）处；
注释：①自：在
②略无：完全没有.略,完全,全部
③阙：同”缺”,中断
翻译: 在七百里长的三峡中,两岸群山连绵,没有一 点空缺的地方.
下列几段文字与文中哪些内容相 关？
李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟 已过万重山。”
“有时朝发白帝，暮到江陵” “虽乘奔御风，不以疾也” “高猿长啸，属引凄异”。
下列几段文字与文中哪些内容相 关？
拓展延伸
三峡歌 (宋 陆游) 十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。 朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼中。
拓展延伸
【峨眉山月歌】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
ห้องสมุดไป่ตู้
比较阅读
【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发 白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣 味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
解释下面句中加点字的意思。
①沿溯阻绝 溯： ②或王命急宣 或： ③ 虽乘奔御风 奔： ④然十二峰者不可悉见 悉：
用现代汉语说说下面句子。
①清荣峻茂，良多趣味。 ②峰峦上入霄汉，山脚直插江中。
回答问题
[甲] 第一段描写三峡夏季的风景，侧面描写
水流湍急的语句是“
”第二
段描写春秋冬三季的风景，结尾引用渔歌
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē）处；
注释：①自：在
②略无：完全没有.略,完全,全部
③阙：同”缺”,中断
翻译: 在七百里长的三峡中,两岸群山连绵,没有一 点空缺的地方.
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺；重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝；暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”教案教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。
通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。
简单了解三峡知识。
作者介绍：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。
八年级上册语文部编版10《三峡》课件
自三峡七百里中
（这里在的意思 ）
自非亭午夜分
（ 假如
）
自是指物作诗立就
（ 从此
）
还自扬州
（从
）
即书诗四句，并自为其名 （ 自己
）
说说句中横线上字的意思。
沿溯阻绝
（ 隔断
）
绝 多生怪柏
（极
）
哀转久绝
（ 断绝，消失 ）
不以疾也
（ 如此，这样
）
郦道元，约470—
527）字善长。汉族，范阳涿 鹿（今河北涿鹿县）人。南北 朝北魏地理学家、散文家。他 博览奇书，幼时曾随父亲到山 东访求水道，后又游历秦岭、 淮河以北和长城以南广大地区， 考察河道沟渠，搜集有关的风 土民情、历史故事、神话传说， 撰《水经注》四十卷。文笔隽 永，描写生动，既是一部内容 丰富多彩的地理著作，也是一 部优美的山水散文聚集。可称 为我国游记文学的首创者，对 后世游记散文的发展影响颇大。
至于夏水襄陵，沿溯 阻绝。或王命急宣，有时朝 发白帝，暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风，不以 疾也。 １.第一自然段写的是山，那么第二自然段写的是什么？用哪些句 子描写的？
第二自然段写的是水。
至于夏水襄陵，沿溯 阻绝。或王命急宣，有时朝 发白帝，暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风，不以 疾也。
两鬓斑斑？
长
成
知识链接
三峡歌 陆游[宋] 十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。 朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼中。
诗句意思： 傍晚行船在三峡中，两岸谷深峡长，奇峰突兀，
江流曲折，百转千回，幽深的只能依稀看到十二座山 当中的九个山峰。站在船头，满目只是苍翠的山峦， 几乎映满了整个秋日的天空。 早晨云霞布满天空傍晚 就下起雨来，挥挥洒洒，迷朦了天地。夜半雨住风停， 只有猿猴的悲鸣伴着明亮的回荡在夜空。
部编版初中语文八年级上册10《三峡》说课课件
（7）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 明确：那一声悠久的渔歌给秋景笼罩上了一层悲寂、凄凉的气氛。
小结：通过分析，我们已经体会到作者笔下三峡的美。课后，请大家 以小组为单位，运用文中的内容，写一篇介绍三峡风光的导游词。
板块六、课堂总结 本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季风景，罗列山水 草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不 胜收的，通过对三峡山水的具体描画,突出了三峡的雄奇美、奔放美、 清悠美和凄婉美，为我们展现了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面， 给我们留下了深刻而美好的印象。同学们一定能感受到作者热爱我们 美丽的祖国河山的情感，并由此激发我们热爱故乡，热爱祖国大好河 山的感情。
学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、 学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的方法。在 本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学 生诵读法、讨论法、自读法为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重 难点的突破。随着《随着教改的深入，我正力求打破传统，变学生的“ 要我学”为“我要学”，使学生收获的不仅是知识和技能，而且是过程 和方法、情感和价值观。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示“三峡”的风景图片:
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国 有意思的地方很多，你能告知我最值得去的一个地方吗？请只说一个。 ”（三峡）。同学们，（欣赏图片）请看这就是余秋雨所说的三峡，到 底三峡有什么样的魅力呢？ 我们今天这节课就来看看古人郦道元眼中的三峡是如何的无限风光吧。 （揭示课题）
2．创作背景
本文选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。 其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全 书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等， 是我国古代地理名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语 言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说 新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
第10课《三峡》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
阙，同“缺”，空隙、缺口。
• 嶂：形势高险像屏障一样的山峰。
• 隐：遮蔽。
• 自非：如果不是。自：如果。非：不是。
• 亭午：正午。亭，正。
• 夜分：半夜。
• 曦月：日月。曦，日光，这里指太阳。
原文翻译
• 在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没
有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了
天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果
• A．第①段总体描写三峡概貌，写出了三峡的雄伟气象，为下文
具体景物的描绘提供了大背景。
• B．第②段中“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行
作比，表现出江水一泻千里的气势。
• C．文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾
裳”，进一步突出了三峡秋天的凄凉冷落。
• D．文章抓住季节特点，按照春夏秋冬的顺序，描绘了三峡雄奇
合作探究
• 从作者对三峡“春冬之时”的描写可看出，三峡的景色迷人。但
作者结尾却引用了“猿鸣三声泪沾裳”，让人感觉到一丝悲凉。
你觉得作者引用恰当吗?说说你的理由。
• 合适。与“良多趣味”一致，春冬三峡给人美感。引用
诗句写秋天三峡给人以悲凉之感。说明三峡四季给游客
以不同的感受。
感谢聆听
里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以
三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声
泪沾裳。”
全文结构
• 第一段：总写三峡山高、岭连、峡长的特点。
• 第二段：三峡夏水暴涨，水势湍急。
• 第三段：三峡春冬之时，潭水清澈。
• 第四段：三峡秋水干涸，猿鸣凄凉。
思想内涵
• 本文表达了作者对祖国大好山河的热爱，作
• 王命：皇帝的命令。
• 嶂：形势高险像屏障一样的山峰。
• 隐：遮蔽。
• 自非：如果不是。自：如果。非：不是。
• 亭午：正午。亭，正。
• 夜分：半夜。
• 曦月：日月。曦，日光，这里指太阳。
原文翻译
• 在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没
有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了
天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果
• A．第①段总体描写三峡概貌，写出了三峡的雄伟气象，为下文
具体景物的描绘提供了大背景。
• B．第②段中“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行
作比，表现出江水一泻千里的气势。
• C．文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾
裳”，进一步突出了三峡秋天的凄凉冷落。
• D．文章抓住季节特点，按照春夏秋冬的顺序，描绘了三峡雄奇
合作探究
• 从作者对三峡“春冬之时”的描写可看出，三峡的景色迷人。但
作者结尾却引用了“猿鸣三声泪沾裳”，让人感觉到一丝悲凉。
你觉得作者引用恰当吗?说说你的理由。
• 合适。与“良多趣味”一致，春冬三峡给人美感。引用
诗句写秋天三峡给人以悲凉之感。说明三峡四季给游客
以不同的感受。
感谢聆听
里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以
三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声
泪沾裳。”
全文结构
• 第一段：总写三峡山高、岭连、峡长的特点。
• 第二段：三峡夏水暴涨，水势湍急。
• 第三段：三峡春冬之时，潭水清澈。
• 第四段：三峡秋水干涸，猿鸣凄凉。
思想内涵
• 本文表达了作者对祖国大好山河的热爱，作
• 王命：皇帝的命令。
部编版语文八年级上册10《三峡》课件
朗读中形成初步的语感；
3．学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写
作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处；
4．培养热爱故乡、热爱祖国河山的思想感情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
《三峡》作者 郦道元 ，北魏(朝代)杰出的 地理学家 。《三
高峻美
夏：大水猛涨，江流湍急
水
冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂
秋：林寒涧肃，哀猿凄清
奔放美 清幽美 凄婉美
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为 什么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”， 所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水 先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最 具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
布置作业——当堂作业
2.解释下面句中划线词语。 （1）略无阙处 （2）自非亭午夜分 （3）或王命急宣 （4）属引凄异
同“缺”，缺口；如果；有时；连接
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
2.第2段是怎样描写夏天水势特征的？
先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势 险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象；与“乘奔御风” 对照，突出船行之快，表现水势之大。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
3．学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写
作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处；
4．培养热爱故乡、热爱祖国河山的思想感情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
《三峡》作者 郦道元 ，北魏(朝代)杰出的 地理学家 。《三
高峻美
夏：大水猛涨，江流湍急
水
冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂
秋：林寒涧肃，哀猿凄清
奔放美 清幽美 凄婉美
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为 什么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”， 所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水 先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最 具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
布置作业——当堂作业
2.解释下面句中划线词语。 （1）略无阙处 （2）自非亭午夜分 （3）或王命急宣 （4）属引凄异
同“缺”，缺口；如果；有时；连接
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
2.第2段是怎样描写夏天水势特征的？
先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势 险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象；与“乘奔御风” 对照，突出船行之快，表现水势之大。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第10课《三峡》课件部编版语文八年级上册
较高的文学价值。
它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语
注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
关于三峡
瞿塘峡：长江从白帝城到巫山县大溪镇，横穿齐岳山，
形成瞿塘峡。全长约八千米，最宽处不超过150米。
巫峡：从四川省巫山县大宁河口，到湖北巴东县官渡
口，全长45千米，是完整幽深的峡谷，有巫山十二峰，
• 秋：声音、渲染、引用
3、置身于作者描摹的画面中，你会有什么感
觉，什么心情，联想到哪些东西？
• 山：阴阳割昏晓、高峻、隔绝、崇高、幽深、遗世独
立——赞颂，沉寂
• 夏水：清凉、漂流、竹筏、爽快、刺激——轻松，欢喜
• 春冬之时：《小石潭记》——XXX、舒适，趣味，欣喜
• 秋：西南的神秘、民歌猿啼的哀婉、吊古之思、《早发
《水经注》因注《水经》而得名。注就是对经籍
进行解说，使其义著明的意思。“文义艰深，必
解释而后明，犹水道阻塞，必灌注而后通。”
文体知识
“注”：除对思想内容解释外，侧重文字解释，以
扫除读史的文字障碍。
“笺”［jiān］：本来是对传的阐发和补充，后来只
指注解的意思。
“疏”：是相对“注”而言的，在注的基础上再进
激、浩大……
春冬之时：清幽、幽邃、冷峭、清隽、幽静、奇崛、秀丽、生
机、活泼、壮丽、趣味无穷……
秋季：凄凉、哀婉、凄寒、肃杀、萧瑟、荒凉、神秘、诡异、
孤独、孤寂……
2、作者如何刻画出这样各具特点的景致，使人如
在画中游？
• 山：直接描写，侧面烘托
• 夏：正侧结合，对照反衬
• 春冬：白描；色彩、形状、动静、俯仰
白帝城》
再次朗读课文，将自己置身于作者笔下的
它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语
注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
关于三峡
瞿塘峡：长江从白帝城到巫山县大溪镇，横穿齐岳山，
形成瞿塘峡。全长约八千米，最宽处不超过150米。
巫峡：从四川省巫山县大宁河口，到湖北巴东县官渡
口，全长45千米，是完整幽深的峡谷，有巫山十二峰，
• 秋：声音、渲染、引用
3、置身于作者描摹的画面中，你会有什么感
觉，什么心情，联想到哪些东西？
• 山：阴阳割昏晓、高峻、隔绝、崇高、幽深、遗世独
立——赞颂，沉寂
• 夏水：清凉、漂流、竹筏、爽快、刺激——轻松，欢喜
• 春冬之时：《小石潭记》——XXX、舒适，趣味，欣喜
• 秋：西南的神秘、民歌猿啼的哀婉、吊古之思、《早发
《水经注》因注《水经》而得名。注就是对经籍
进行解说，使其义著明的意思。“文义艰深，必
解释而后明，犹水道阻塞，必灌注而后通。”
文体知识
“注”：除对思想内容解释外，侧重文字解释，以
扫除读史的文字障碍。
“笺”［jiān］：本来是对传的阐发和补充，后来只
指注解的意思。
“疏”：是相对“注”而言的，在注的基础上再进
激、浩大……
春冬之时：清幽、幽邃、冷峭、清隽、幽静、奇崛、秀丽、生
机、活泼、壮丽、趣味无穷……
秋季：凄凉、哀婉、凄寒、肃杀、萧瑟、荒凉、神秘、诡异、
孤独、孤寂……
2、作者如何刻画出这样各具特点的景致，使人如
在画中游？
• 山：直接描写，侧面烘托
• 夏：正侧结合，对照反衬
• 春冬：白描；色彩、形状、动静、俯仰
白帝城》
再次朗读课文，将自己置身于作者笔下的
第10课《三峡》课件(共20张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
秋景：每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷
传响，哀转久绝。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，通过“素、绿、清、影”来描写
春冬之景;通过“寒、 素、凄 、哀”来描写秋季的景色，便将景物的
神韵生动地表现了出来。
感谢观看！
霜旦：下霜的早晨
肃：肃杀，凄寒
属引：接连不断
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引
晴初：天刚放晴
凄异：凄惨悲凉
响：回声 哀转：声音悲凉婉转
凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三
空谷：从空荡荡的山谷中
绝：消失
峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
译文：
在秋天，每到初晴的时候，或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉 和寂静。高处的猿猴拉长声
飞漱：飞速地往下冲荡
茂，良多趣味。
清荣峻茂：水清树荣，山高草盛
良：形容词用作副词，甚，很
译文：
在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各 种景物的影子。
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰 之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水
清，树荣，山高，草茂，实在是趣味 无穷。
每至：每到
勒全貌；水是峽之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其
特色：最后又将目光聚焦于山，首尾照应.
2.写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有
怎样的特征。
文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写
水，则描绘不同季节的不同景象。
春冬之景：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉
群响毕绝：停止
以为妙绝：极点
清：回清倒影（清波）
秋景：每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷
传响，哀转久绝。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，通过“素、绿、清、影”来描写
春冬之景;通过“寒、 素、凄 、哀”来描写秋季的景色，便将景物的
神韵生动地表现了出来。
感谢观看！
霜旦：下霜的早晨
肃：肃杀，凄寒
属引：接连不断
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引
晴初：天刚放晴
凄异：凄惨悲凉
响：回声 哀转：声音悲凉婉转
凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三
空谷：从空荡荡的山谷中
绝：消失
峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
译文：
在秋天，每到初晴的时候，或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉 和寂静。高处的猿猴拉长声
飞漱：飞速地往下冲荡
茂，良多趣味。
清荣峻茂：水清树荣，山高草盛
良：形容词用作副词，甚，很
译文：
在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各 种景物的影子。
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰 之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水
清，树荣，山高，草茂，实在是趣味 无穷。
每至：每到
勒全貌；水是峽之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其
特色：最后又将目光聚焦于山，首尾照应.
2.写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有
怎样的特征。
文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写
水，则描绘不同季节的不同景象。
春冬之景：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉
群响毕绝：停止
以为妙绝：极点
清：回清倒影（清波）