【部编版教材】少年闰土名师推荐2

合集下载

最新人教部编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质语文要素教案

最新人教部编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质语文要素教案

最新人教部编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质语文要素教案教学目标1.能有感情地朗读课文。

2.能体会给“我”讲新鲜事时的闰土形象。

3.能说出“我”的内心世界是怎样的。

教学过程一、概括“新鲜事”1.过渡:通过上节课的学习,我们认识了一个生气勃勃、害羞朴实的闰土。

这节课,我们一起去听听闰土所说的那些新鲜事,继续发现在“我”心里,闰土是个怎样的少年。

2.学生默读第6~18自然段,照样子用小标题概括“新鲜事”:(雪地捕鸟)()()()3.交流反馈,相机板书。

(如:夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼)二、再识闰土1.学生选取最感兴趣的一件“新鲜事”练习朗读。

2.交流展示,相机指导。

雪地捕鸟(1)学生分角色朗读对话。

(2)学生口头完成填空。

我们沙地上,下了雪,我()出一块空地来,用短棒()起一个大竹匾,()下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将()在棒上的绳子只一(),那鸟雀就()在竹匾下了。

什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……(3)出示动词,引导学生练说雪地捕鸟的过程。

扫、支、撒、缚、拉、罩月夜刺猹(1)学生分角色朗读对话。

(2)引导学生思考:为什么这会成为“我”印象最深的一件事?教师小结:夏日的夜晚,在广阔的沙地里,手拿钢叉,与伶俐的猹斗智斗勇,这对当时的“我”来说是一件多么新鲜奇特的事。

难怪多年后“我”回忆起闰土时眼前就会出现这样一幅画面。

(学生背诵第1自然段)。

夏日拾贝、潮汛看鱼(1)引导学生思考:相比其他两件事,这两件事写得比较简单,作者为什么这样安排?(有详有略,突出重点。

)(2)追问:能不能直接把这两件事去掉不写?(去掉不能体现“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”。

)3.概括闰土形象。

(1)过渡:闰土给鲁迅讲了这么多的新鲜事,这个看起来有些随和的小男孩身上的什么深深地吸引了鲁迅?(2)引导学生小结:他真是一个()的少年。

(板书:聪明能干、见多识广……)(3)引读:难怪“我”从心底里发出感叹——阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……(4)引导学生思考:这里的“阿”包含了“我”怎样复杂的情感?(对闰土的羡慕,对自己只能困在院子里的不满……)三、对比阅读,加深体会1.学生再读课文,摘录关键语句,填写表格。

2024年部编版语文六年级上册第24课《少年闰土》-优课件

2024年部编版语文六年级上册第24课《少年闰土》-优课件

课文分段
⑴ “我”记忆中的闰土。(1) ⑵ 我和闰土认识的原因。(2—3) ⑶ “我”第一次跟闰土见面的情形。
(4—5) ⑷ 闰土告诉我许多希奇的事情。 (6—16) ⑸ 闰土和“我”分别与友谊。(17)
1、阅读课文第一自然段,完成练习。
(1)假如这段话描述的是一幅画面,
请你给这幅画拟一个题目(
8. 啊!闰土的心里有无穷无尽的 希奇的事,都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事,闰土在海 边时.他们都和我一样只看见院子里 高墙上的四角的天空。
③他们都和我一样,只看见院子里高墙上的 四角的天空。
解:这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往 常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和 “往常的朋友”生活的天地非常狭窄,由于整天关在高 墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对 比。这句话的意思:“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像 井底之蛙,眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处 环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。
2.课文中描写闰土外貌的句子是(),突出 了()的特点;闰土讲的新鲜事有 、 、、, 通过这些事的描写,表现了闰土是个()的 少年。
3.()的天空中挂着()圆月,下面是海边 的沙地,都种着()西瓜。其间有一个十一 二岁的少年,(),(),向一匹猹()刺 去。
缩写句子 1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 3.我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 4.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
例1 倩倩不到两岁,胖墩墩的红扑扑 的脸蛋上,有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝 天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的, 像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她 那张伶俐的小嘴。

2023年部编版语文六年级上册少年闰土创新教案(推荐3篇)

2023年部编版语文六年级上册少年闰土创新教案(推荐3篇)

部编版语文六年级上册少年闰土创新教案(推荐3篇)〖部编版语文六年级上册少年闰土创新教案第【1】篇〗教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子的意思。

3、能写一段“我”的外貌描写。

4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

教学重点:朗读说话训练;“我”的外貌描写。

教学难点:理解“他们不知道……四角的天空。

”教学时间:两课时课前准备:预习课文投影仪小黑板教学过程:第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

教学重点:朗读说话训练教学难点:有感情地朗读课文教学过程:一、揭示课题,介绍人物这篇课文通过我对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。

二、初读课文,了解主要内容1、自主读书2、要求:(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

3、汇报交流(1)以学习小组为单位交流学习情况。

如:你读懂了哪些内容?(2)提出学习中的疑难问题。

4、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。

)三、按段朗读课文,要读得琅琅上口1——5自然段要多读几遍,读得琅琅上口。

6——15自然段分角色朗读,揣摩人物的内心、情感。

(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)第二课时教学目标:1、理解含义深刻的句子的意思。

2、能写一段“我”的外貌描写。

教学重点:“我”的外貌描写。

教学难点:理解“他们不知道……四角的天空。

”教学过程:一、分段朗读课文(16),出示含义深刻的句子啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

1、稀奇的事是指什么事?2、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读,把它读得有吸引力3、朗读、评价二、再读课文(16),尝试分析句子含义。

部编版语文六年级上册少年闰土教案与反思推荐(3)篇

部编版语文六年级上册少年闰土教案与反思推荐(3)篇

部编版语文六年级上册少年闰土教案与反思推荐(3)篇〖部编版语文六年级上册少年闰土教案与反思第【1】篇〗【教材依据】《少年闰土》一文被安排在人教版六年级上册第五单元,属于本册书中的重点课文。

【设计思想】《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。

这篇课文通过我对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象。

学生对这篇文章中闰土讲的事情很感兴趣,可以从这一点入手调动学生学习的积极性。

课堂上通过自主学习、合作探究,再配以感情朗读,理解感悟,是衡量学生是否突破难点理解重点的关键。

本着这一思想,确定本课教学重点及目标如下。

【教学目标】1、知识与能力:练习用比较快的速度阅读课文,理解课文内容,体会文章的思想感情。

理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文,感悟、积累优美的语言。

2、过程与方法:让学生在自主、合作、探究中学会理解感悟。

3、情感、态度、价值观:课文写景优美,写场面生动,可引导学谈读后的感受,引导学生想象感兴趣的场景。

【教学重点】练习用比较快的速度阅读课文,体会课文表达的思想感情。

【教学难点】理解含义深刻的句子。

【教学准备】1、学生预习课文,扫除字词障碍。

2、制作多媒体课件。

【教学过程】一、谈话导入1、谈话:有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。

大家想不想认识他,了解他呢?2、板书课题:少年闰土齐读课题。

闰土是谁,他和我是什么关系?3、快速默读课文,找出依据。

(我是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。

他们是主人和仆人的关系。

)二、初读课文整体感知默读课文,想想我和闰土是怎样认识的?这是一个怎样的少年?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。

三、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。

)2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。

最新部编版小学六年级语文上册《少年闰土》(第二课时)教案及反思

最新部编版小学六年级语文上册《少年闰土》(第二课时)教案及反思

最新部编版小学六年级语文上册《少年闰土》(第二课时)教案及反思【教学目标】知识与能力:1.会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无际、家景”等14个词语。

2.体会闰土在“我”心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文。

背诵第1自然段。

3.能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界。

4.仿照第1自然段,描写一张照片呈现的生活瞬间。

过程与方法:通过默读课文,抓住人物的外貌、语言、动作体会闰土的形象。

情感态度与价值观:领会作者的思想感情,热爱生活。

【教学重点】1.学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章表达的感情。

2.学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表现力,体会闰土的健康和可爱。

【教学难点】理解句子的含义,如“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。

【教学准备】教师:多媒体课件。

学生:照片。

【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

2.理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。

【教学过程】一、教师简短谈话后,导入新课。

1.通过上节课的学习,大家有共同的体会:闰土是个活泼可爱的少年。

2.作者是从哪些方面来写的?(引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面来刻画少年闰土的形象的)设计意图:复习导入新课,使学生回顾闰土的特点。

二、深入感悟闰土的形象。

1.出示课件6,思考:(1)闰土给“我”讲了哪几件新鲜事?用小标题表示。

(2)从这些事情中,可以看出闰土是个什么样的少年?你是从哪些句子感受到的?(抓住人物的语言去体会)2.汇报,出示课件7:(1)四件事:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

设计意图:引导学生运用“拟概括性小标题”的方法,用简练的语言概括闰土向“我”介绍了哪几件事。

(2)可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年。

3.教师引导学习“看瓜刺猹”,出示课件8:在这几件事里,哪件事给你印象最深?为什么?预设:看瓜刺猹。

部编版语文六年级上册少年闰土优秀教案推荐3篇

部编版语文六年级上册少年闰土优秀教案推荐3篇

部编版语文六年级上册少年闰土优秀教案推荐3篇〖部编版语文六年级上册少年闰土优秀教案第【1】篇〗本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象,反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

《少年闰土》是写人的文章。

人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,作品抓住了这些特点,将人物刻画得十分成功。

课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的,教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点,同时体会作者所要表达的热爱农村生活,热爱劳动人民的思想感情。

这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文,教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。

【教学目标】1、学会本课7个生字,能够正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

4、学习课文描写人物外貌的方法,用一段话描写一个人的外貌。

【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣。

但由于时代的原因,对一些含义深刻的句子很难理解,教师要注意指导。

【教学重难点】理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

【课前准备】师:准备多媒体课件(包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画)。

生:了解鲁迅的生平及文学成就。

【课时安排】3课时。

【课时安排】第一课时教学要点初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。

教学过程一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处,出示课题。

2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。

3.讨论分段。

二、1.抽读课后题1(1),贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。

尔后提问:少年闰土给我们留下怎样的印象 (勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢(抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。

最新人教统编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质课教案

最新人教统编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质课教案

最新人教统编版小学六年级语文上册《少年闰土》第2课时优质课教案教学目标1.了解少年闰土的形象,体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2.通过抓住关键词、借助相关资料理解含义深刻的句子,体会“我”的内心世界。

3.仿照第1自然段,描写一张照片呈现的生活瞬间。

教学重难点重点1.了解少年闰土的形象,体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2.仿照第1自然段,描写一张照片呈现的生活瞬间。

难点通过抓住关键词、借助相关资料理解含义深刻的句子,体会“我”的内心世界。

教学过程一、温故知新,导入新课同学们,通过上节课的学习,我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。

闰土的外貌有什么特点?他有着一张——(紫色的圆脸),头上戴着——(小毡帽),脖子上套着一个——(银项圈)。

从这些描写中,闰土给你留下了怎样的印象呢?(指名回答。

)二、研读课文,重点探究1.重点研读闰土给“我”讲的几件事,感受闰土的形象特点。

过渡:外貌只能知其表,透过一个人做的事才能看出他的内在特点。

那么,闰土给“我”讲了哪些他做过的事呢?我们一起来看一看。

(1)小组合作学习,概括课文中描写的主要事件,教师相机点拨。

①用小标题的形式概括闰土讲的几件事。

(雪地捕鸟、海边拾贝、瓜田刺猹、沙地看鱼。

)②你看到一个怎样的闰土?用一两个词语概括,并批注在书上相应的地方。

③在学习合作中商量选择一件事来学习,可以分角色朗读,也可以重点理解感受深刻的词句,还可以展开想象,用演示、画画等方式进行学习。

(2)教师引导学习“雪地捕鸟”。

①文中描写雪地捕鸟的过程时,主要运用了什么描写?画出相关词语。

(动作描写,如“扫、支、撒、拉、罩”。

)②你看到了一个怎样的闰土?从哪里可以看出来?(从只能在下雪天捕鸟,说明闰土有经验;从捕鸟的方法可以看出他很聪明;从他能叫出各种鸟的名字,说明他见多识广。

)③朗读指导:读出趣味来,表现闰土的自豪感。

(3)小组交流,学习“瓜田刺猹”。

①发挥想象,描述闰土“瓜田刺猹”的场景。

人教部编版六年级语文上册《少年闰土》名师配套课件第二课时

人教部编版六年级语文上册《少年闰土》名师配套课件第二课时

少爷 孤陋寡闻
农村少年 见多识广
生活空间有限
生活丰富多彩
对自己生活环境的不满,对农村 丰富多彩生活的向往
深化主题 合作读课文,体会作者表达的感情。
写作背景
短篇小说《故乡》是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻, 但它深刻地概括了1921 年前三十年内,特別是辛亥革命后十年 间中国农村经济的凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个 时代的社会风貌。1919年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,与同 族十多户人家共同卖掉新台门故宅,带着母亲、三弟及家属来 到北京。
海边拾贝、看跳鱼儿
闰土又对我说:
“现在太冷,你夏天到我们这里水。我们日
里到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也
有,观音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也
去。”
多种多样
“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许 多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”
整体感知
见多识广、聪明能干
阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事, 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事,闰土在海边时,他们都跟我一样只 看见院子高墙上的四角的天空。
品读人物
对劳动人民的同情以及对黑暗的 旧社会的强烈不满。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: “阿!闰土哥,——你来了?……” 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼 儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑 里面回旋,吐不出口外去。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇, 却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: “老爷!……” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了 一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
“他不咬人么?” “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐, 倒向你介来,反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

提问:闰土和“我“在一起,给“我”讲了哪些事?
1.雪天捕鸟 2.夏日拾贝 3.月夜刺猹 4.潮汛看鱼
第二课时
通过上节课的学习, 我们认识了一个新朋 友,他的名字叫“闰 土”。大家再跟他打 声招呼,(生读课题) 每当提起“闰土”, 总会有一幅画面深深 地印在我的脑海中。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是 海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其 间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅 画的内容续下去?
正月 允许 毡帽 颈上

chù
fú kòng
缚在 畜生 仿佛 空地
quān xíng
银项圈 五行缺土
请大家开火车式朗读下列生字:
胯 kuà 拜 bài
厨 chú
捕 bǔ 撒 sǎ 缚 fù
猬 wèi 伶 líng 俐 lì
生字中的特殊部首
拜(手) 允(厶或儿) 畜(亠)
词语
碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下
体会出闰土“健康”的特点,因为他的脸是“紫色的”。
为什么是紫色的? 在海边瓜地看瓜,在海边捡贝
壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫 色;闰土是一个“忙月的儿子“, 是穷苦人家的孩子,生活在农村。
请一位同学总结闰土具有哪些特点?
年少、健康、 天真、活泼。
照片凝固了我们生活
中的一个个瞬间。从你的 照片中选一张,仿照第一 自然段写一写。
要想认识一个人,先要看他的外貌。
思考:闰土长什么样 呢?速读课文,画出 有关句子。
请大家齐读: 他正在厨房里,紫色的圆
脸,头戴一顶小毡帽,颈上套 一个明晃晃的银项圈,这可见 他的父亲十分爱他,怕他死去, 所以在神佛面前许下愿心,用 圈子将他套住了。
闰土长什么样子?
紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈
拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小” 和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉, 然后看看他是谁,将他与闰土对照比较。然后老师 来请一位同学说说闰土的外貌有什么特点?
对比之后,我们知道闰土是 一个年少而又天真活泼的孩子。
用铅笔将“紫色的”划掉,然后换上“苍白的” 或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。再 仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特 点。
多音字组词
kōng( 天空 )
zhēng( 正月 )
空 kòng( 空地 ) 正 zhèng( 正确 )
xíng( 行为 )

háng( 行列 )
多音字组词
圈 quān( 圆圈 ) 佛 fú ( 仿佛 )
juàn( 羊圈 )
fó ( 神佛 )
jǐn ( 尽量 )

jìn ( 尽头 )
形近字组词
少 年 六
年 级
上闰 册土
第一课时
有这样一位少年,他和我们的年 纪相仿,不仅健康、天真、活泼, 而且勇敢、聪明、有本领、见识广。 大家想不想认识他,了解他呢?
少年闰土
鲁迅(1881--1936),字豫 才,原名周树人,浙江绍兴人。 中国现代伟大的文学家、思想家、 革命家。“鲁迅”是他1918年发 表我国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》时所用的笔名。 作品有小说集《呐喊》(1923 年)、《彷徨》(1926年)、 《故事新编》(1936年)。散文 集《朝花夕拾》(1927年),散 文诗集《野草》(1927年)。杂 文集《坟》、《热风》、《华盖 集》、《华盖集续编》、《且介 亭杂文集》《二心集》、《南腔 北调集》等。
在这几件事里,哪
件事给你印象最深?为 什么?请大家与各自的 同桌交流交流。
请同学们想象第 一自然段描述的 画面。
例3 她的头发短短的,身着运动衫,足
登球鞋,看上去像小男孩。她的名字叫张 颖,颖是聪颖的颖。这个名字饱含着父母 对她的希望,当然她也没辜负父母的期望, 还有点儿小聪明。她不但长得像个小男孩, 性格也像小男孩。她爱和男孩子们玩打仗, 也爱和表哥在地下摔跤,更爱和男孩子们 放炮竹,捉蟋蟀。她说:“和男孩子玩, 他们不爱生气,不爱哭,玩着痛快!”
思考: “闰土”是谁,他和“我”是 什么关系?(快速默读课文,找出依据。)
“我”是少爷,闰土是给“我”家 做工的忙月的儿子。他们是主人和 仆人的关系。
想想“我”和闰土 是怎样认识的?他们之 间发生了哪些事情?把 你认为含义深刻的句子 画下来。
一般情况下,我们认识、了解一个人的时 候,首先认识和了解这个人 写的短片小说《故乡》。小说是用 第一人称写的,里面“我”的思想 感情真实地反映了鲁迅的思想感情, 但这是文学作品,经过虚构、想象, 所以不能说“我”就是鲁迅。
请同学们自由朗读课 文,注意读准生字的 字音,根据上下文理 解词语,不懂的地方 做上记号。
注意读音
zhēng yǔn zhān jīng
租( 出 租 ) 祖( 祖 先 ) 组( 组 织 ) 阻( 阻 挡 )
缚( 束 缚 ) 傅( 师 傅 ) 搏( 搏 斗 ) 膊( 胳 膊 )
胯( 胯 下 ) 跨( 跨 越 ) 挎( 挎 包 ) 垮( 垮 台 )
形近字组词
扭( 扭 打 ) 允( 允 许 ) 稻( 稻 米 ) 钮( 钮 扣 ) 充( 充 分 ) 滔( 滔 天 ) 拜( 拜 年 ) 厨( 厨 房 ) 郑( 郑 重 ) 湃( 澎 湃 ) 橱( 橱 窗 ) 正( 正 午 )
例1 倩倩不到两岁,胖墩墩的。红朴朴 的脸蛋上,有一双水灵灵的眼睛。小辫 子朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠 一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人 喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
例2 院子里走出一个外国小女孩,她披 着一肩金黄色的头发,碧蓝碧蓝的大眼睛, 长长的睫毛,苹果似的小脸,身穿一条浅蓝 色的连衣裙,脚穿一双红皮鞋。她调皮地眨 了眨眼睛,冲我友好地笑了笑,她这一笑, 脸蛋上露出了两个小酒窝,嘴角向上翘起, 活像一个洋娃娃。
请全班 同学看图, 背诵第一 自然段。
看来同学们对 上一节课的内 容掌握得不错。
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?
机智勇敢。
闰土还不只机智勇敢, 他还有很多特点呢? 接下来我们一起来更 全面地了解这个少年。
思考:课文中哪几件事重点描 写了闰土的动作?
捕鸟,捡贝壳,看瓜刺猹。
看跳鱼儿没有写出闰土的动作, 所以这件事不算......
相关文档
最新文档