人教版(新起点)英语四年级下册：unit 3《travel plans》(lesson2)教案
教师引导学生回忆过去学过的以where引导的特殊疑问句。在三年级下册第三单元出现过 Where is my grandmother? Where is she?
本课出现的问句，助动词由be改成了do，还增加了一个动词want，后面紧跟以to引导的目的状语。
Tip:此环节并不需要教师给学生作详尽的语法讲解。可以将以前学过的例句与本课的重点功能句放入课件，让学生自己观察句子运用的不同，可以用色字或Tip、闪动等技术手段，吸引学生的注意力，并给学生多举一些例句，让他们在语用情景中体验、感受新语言知识。
举行造句比赛，鼓励学生用学过的词汇造句，色字和闪动的地方是可以替换的部分。
1.明确活动要求。
教师引导学生观察课本中B项的活动要求，明确任务。
2.听力活动。
(1)要求学生合上课本，听Yaoyao和Bill的对话录音。第一遍先整体感知对话大意。教师提问：What are Yaoyao and Bill talking about?如果学生回答说：They are talking about Bill’s travel plan.或者Bill is telling Yaoyao about his travel plan.确认大部分学生了解大意后，就进行下一步活动。
(1)先呈现Yaoyao的汇报结果，逐步将人称转换到第三人称单数上。教师可以
扮作Yaoyao,请另外一个学生回答问题。
T: Where does Bill want to go this summer vacation?
S1: He wants to go to Dunhuang.
T: What does he want to do there?
教师出示单词卡片，学生快速进行朗读，教师将单词卡片贴于黑板上。
(2)合作介绍旅游地点。
学生四人一组活动，选择主情境图中的图片介绍。教师先示范：This is ...We can...
Tip:教师还可以运用课件呈现与课本画面不同的西湖等名胜图片，不要配有文字。请学生自主选择进行介绍，鼓励学生使用更多、更丰富的语言。
2.呈现新的学习内容。
(1)通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本。教师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture? Where are they? What are they doing?
(2)引导学生从主情境图回到本课A项图片。教师提问：What are Andy and his mother talking about? 请学生说一说。
二．自学指导：[%&@^*]
1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。
2.学生快速读文互助解决字词，感知故事情节、人物形象。[ห้องสมุดไป่ตู้~@&^]
◆平行训练◆[*@%&~]
1.给下列字注音：
棚（） 咧（） 梭（） 酝酿（） （）
腮（） 偎（） 眶（） 礁（） 拗（）
2.解释词语：[^&%*@]
（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉。[@^~#&]
want出现在第二册第四单元，例句是：I want rice and vegetables.want to do something作为词块整体记忆。例如：want to go, want to take photos, want to eat, want to sing等等。
第一个问句中出现本课新词汇summer vacation,summer在第四册第三单元学习过，vacation发音是/vs'keiʃn/,意思是“假期”，既可以作可数名词，也可作不可数名词。词语联想：winter vacation,Christmas vacation 等。
S1: What do you want to do there?
S2: I want to take many beautiful photos there. The trees are beautiful. It’s always cloudy there.
S1: Wonderful. When will you go?
另外，本单元教学正处于学期中间的时段，教给学生只有现在努力学习才能享受未来美好假期的道理，使他们能学时专心，玩时开心。
C.Let s write.
1.学生读问句，先口头回答问题。
2.两人一组说一说写句子需要注意的问题。
3.学生独立写出答句，并自我检查。
4.学生两人一组检査书写的结果，相互评价。
5.教师利用实物投影展示几个学生的书写，全班一起评价。
2. 能够读懂和填写调查表格，并对调查结果进行转述。
3. 能够结合个人情况，写出下列问句的答句：Where do you want to go? What do you want to do? 并能做到书写正确、规范。
教学建议
A.Look, listen and repeat.
1.热身活动。
(1)复习词汇。
(2)听第二遍录音。这次要求两人一组，一个学生扮演Yaoyao,另一个扮演Bill,互相问答。此时问答活动的语言控制在第一人称与第二人称之间。
3.填表活动。
(1)师生示范。教师用实物投影或课件形式出示调查表格，调查一名学生，根据学生的回答填写调查表。
(2)学生两人一组，完成调查活动。
4.汇报调查结果。
S1: But what will you do this weekend?
S2: This weekend?
S1: We’ll have an English test next Money!
S2: Oh, no!
Tip: 培养学生不断在旧的知识体系里融入新知识，进而架构新的知识体系，这样才能保持语言的新鲜感，对抗遗忘这个语言学习的拦路虎。
2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。
3．把握课文的故事情节。 把握人物性格。
4. 感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。
【重点难点】
1、重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。
2、难点：对本文中神话手法的理解。
相关链接：
1.了解民间故事及特点：
（2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风。
（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。[&~@*#]
（4）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
3.连线
4.下列各组有错别字的一项是（ ）[*%@~^]
A、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？
S1: He wants to visit the Mogao Caves.
T: Who does he want to go with?
S1: Oh. He wants to go with his parents.
Tip:虽然教材此处并没有出现第三人称单数的疑问句，但是学生以前就见过这种疑问形式，第一单元也出现过类似的问句，所以完全可以自由地过渡，这样也使对话更自然。如果学生遗忘了介词短语提供的信息，教师可以通过提问，提醒学生注意，这样就保证下一步转述时，信息是完整的。
6.每个学生在此基础上再次进行改正。
备选活动
C项练习实际是个书面问答的练习，还可以把这个写的活动提升到补全对话层面。例如将第1课的听力文本修改后让学生填写在四线三格里。
Andy：Where do you______go thissummer______.
Lily：I want to go to______.It’s inBeijing. It’s very______andvery______.
Unit3 Lesson2教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit3
【主题】Travel Plans
【课 时】第2课时：Lesson2
一、本课教学目标
1. 能够听懂、会说关于某人想去某地旅游从事相关活动的旅游计划的功能句：Where do you want to go? I want to go to…及What do you want to do? I want to…能够初步在情景中进行口头交际，并能根据问句写出答句。
S2: This summer vacation. I want to go with my parents and my cousin.
S1: It’s April now. The summer vacation is still three months away.
S2: Early planning is always good. I also want to go to Xinjiang. The fruits are delicious there. I want to go to Sanya. I can eat seafood and swim in the sea.
(3)再听录音，手指着文字跟读对话。
(4)第三次听录音，跟读对话。教师引导学生模仿语音语调，及时进行指导、评价。
4.语言操练。
(1)师生、男生、女生分角色朗读对话，然后互换角色。
(2)学生结对朗读对话。
(3)小组展示，进行师生评、教师评、自评或互评。
B.Do a survey and report.
民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。[&^%*~]
特点：
一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
2.走近作者。[^*&@~]
人教版(新起点)英语四年级下册：unit 3《travel plans》(lesson2)教案
T: Who does he want to go with?
S1: Oh. He wants to go with his parents.
Tip:虽然教材此处并没有出现第三人称单数的疑问句，但是学生以前就见过这种疑问形式，第一单元也出现过类似的问句，所以完全可以自由地过渡，这样也使对话更自然。如果学生遗忘了介词短语提供的信息，教师可以通过提问，提醒学生注意，这样就保证下一步转述时，信息是完整的。
S1: But what will you do this weekend?
S2: This weekend?
S1: We’ll have an English test next Money!
S2: Oh, no!
Tip: 培养学生不断在旧的知识体系里融入新知识，进而架构新的知识体系，这样才能保持语言的新鲜感，对抗遗忘这个语言学习的拦路虎。
B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？[~#*%^]
C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
What do you want to do there?
教师引导学生回忆过去学过的以where引导的特殊疑问句。在三年级下册第三单元出现过 Where is my grandmother? Where is she?
本课出现的问句，助动词由be改成了do，还增加了一个动词want，后面紧跟以to引导的目的状语。
2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。
3．把握课文的故事情节。 把握人物性格。
4. 感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。
人教版新起点小学英语四年级下册Unit 3 Travel Plans L1 教案 1
人教版新起点英语四年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 3 Travel PlansLesson 1教案1Teaching aims:1.识别和掌握单词sea, ski, eat seafood, visit Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos.2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：1.词汇：sea, ski, eat seafood, visit Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos.2.句型You can... In Hangzhou/canton...Analysis of key items and difficulties of teaching:1. Important Points:sea, ski, eat seafood, visit Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos.2.Difficult Points:灵活用用对话。
Teaching steps（教学步骤）Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Show pictures and teach the words.Step3：Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues:1)S1: You can visit the Mogao Caves in Dunhuang.S2: Yes. It’s beautiful.2) S3: You can eat seafood in Qingdao.S4: Yes. It’s decilious.3) T: You can visit the Great Wall In Beijing.S: Yes, it’s wonderful....Homework:听录音背单词。
人教版(新起点)英语四年级下册Unit 3《Travel Plans》(Lesson2)教学设计
Unit3 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说关于某人想去某地旅游从事相关活动的旅游计划的功能句：Where do you want to go? I want to go to …及What do you want to do? I want to …能够初步在情景中进行口头交际，并能根据问句写出答句.2. 能够读懂和填写调查表格，并对调查结果进行转述.3. 能够结合个人情况，写出下列问句的答句：Where do you want to go? What do you want to do? 并能做到书写正确、规范.教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动.(1) 复习词汇.教师出示单词卡片，学生快速进行朗读，教师将单词卡片贴于黑板上.(2) 合作介绍旅游地点.学生四人一组活动，选择主情境图中的图片介绍.教师先示范：This is ... We can...2. 呈现新的学习内容.(1) 通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本.教师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture? Where are they? What are they doing?(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片.教师提问：What are Andy and his mother talking about? 请学生说一说.(3) 播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容并验证预测内容是否正确. 3. 语言学习.(1) 看课本听A项录音，再次感知对话.要求学生在他们认为重要的语句下画线.班议一议，看大家画的地方是否一样.(2) 教师顺势开展细致的语言教学步骤.教师特别提请学生注意到两个问句：Where do you want to go this summer vacation?What do you want to do there?教师引导学生回忆过去学过的以where引导的特殊疑问句.在三年级下册第三单元出现过Where is my grandmother? Where is she?本课出现的问句，助动词由be改成了do，还增加了一个动词want，后面紧跟以to引导的目的状语.want出现在第二册第四单元，例句是：I want rice and vegetables. want to do something作为词块整体记忆.例如：want to go, want to take photos, want to eat, want to sing 等等.第一个问句中出现本课新词汇summer vacation, summer 在第四册第三单元学习过，vacation发音是/vs'keiʃn/, 意思是“假期”，既可以作可数名词，也可作不可数名词.词语联想：winter vacation, Christmas vacation 等.what在第一册学习过，例句：What this? 可以将两个问句稍加比较.以前还学过以who, when引导的特殊疑问句.在答语中，教师提请学生注意介词短语in the sea.在B项答语中出现了介词短语with my parents, 这些介词短语使句子结构更复杂，提供的信息更多.学生在今后的学习中要逐步学会使用这样的结构，丰富自己的口笔头表达.(3) 再听录音，手指着文字跟读对话.(4) 第三次听录音，跟读对话.教师引导学生模仿语音语调，及时进行指导、评价.4. 语言操练.(1) 师生、男生、女生分角色朗读对话，然后互换角色.(2) 学生结对朗读对话.(3) 小组展示，进行师生评、教师评、自评或互评.B. Do a survey and report.1. 明确活动要求.教师引导学生观察课本中B项的活动要求，明确任务.2. 听力活动.(1) 要求学生合上课本，听Yaoyao和Bill的对话录音.第一遍先整体感知对话大意.教师提问：What are Yaoyao and Bill talking about? 如果学生回答说：They are talking about Bill’s travel plan. 或者Bill is telling Yaoyao about his travel plan. 确认大部分学生了解大意后，就进行下一步活动.(2) 听第二遍录音.这次要求两人一组，一个学生扮演Yaoyao, 另一个扮演Bill,互相问答.此时问答活动的语言控制在第一人称与第二人称之间.3. 填表活动.(1) 师生示范.教师用实物投影或课件形式出示调查表格，调查一名学生，根据学生的回答填写调查表.(2) 学生两人一组，完成调查活动.4. 汇报调查结果.(1) 先呈现Yaoyao的汇报结果，逐步将人称转换到第三人称单数上.教师可以扮作Yaoyao, 请另外一个学生回答问题.T: Where does Bill want to go this summer vacation?S1: He wants to go to Dunhuang.T: What does he want to do there?S1: He wants to visit the Mogao Caves.T: Who does he want to go with?S1: Oh. He wants to go with his parents.备选活动为了将之前学过的内容进行整合，提高对话教学的有效性和趣味性，要求学生编制较长、较复杂的一段对话.学生可以合作编制.如下例：S1: What’s this?S2: It’s my travel plan.S1: Where do you want to go?S2: I want to go to Huangshan Mountain. It’s in Anhui.S1: What do you want to do there?S2: I want to take many beautiful photos there. The tr ees are beautiful. It’s always cloudy there.S1: Wonderful. When will you go?S2: This summer vacation. I want to go with my parents and my cousin.S1: It’s April now. The summer vacation is still three months away.S2: Early planning is always good. I also want to go to Xinjiang. The fruits are delicious there. I want to go to Sanya. I can eat seafood and swim in the sea.S1: But what will you do this weekend?S2: This weekend?S1: We’ll have an English test next Money!S2: Oh, no!C. Let s write.1. 学生读问句，先口头回答问题.2. 两人一组说一说写句子需要注意的问题.3. 学生独立写出答句，并自我检查.4. 学生两人一组检査书写的结果，相互评价.5. 教师利用实物投影展示几个学生的书写，全班一起评价.6. 每个学生在此基础上再次进行改正.备选活动C项练习实际是个书面问答的练习，还可以把这个写的活动提升到补全对话层面.例如将第1课的听力文本修改后让学生填写在四线三格里.(答案：want, vacation, the Great Wall, old, long, What do you want to do there, take photos)【教学反思】。
人教版新起点一起四年级下册Unit 3 Travel Plans
Son: Mother: Son:
Do a survey and repeat.
Tingting: Where do you want to go this summer vacation, _____? Bill Hangzhou with my Bill: I want to go to_____________________. friends Tingting: What do you want to do there? Bill: I want to ____________________. row a boat on West Lake Bill wants to go Hangzhou with his friends. They want to row a boat o9;s learn.
take photos
Let's read.
eat seafood
Let's play.
Let's say.
This is Dunhuang. It's a beautiful city.
We can visit the Mogao Caves.
This is Harbin. It's a beautiful city. We can ski in winter. This is Sanya. It's a beautiful city.
Let's sing.
Unit 3 Travel Plans
Unit 3 Travel Plans
Let's talk.
1. What cities do you know?
2. What places can you see or things can you do in the city?
四年级下册英语教案-Unit3TravelPlansLesson1(2)∣人教新起点
四年级下册英语教案Unit 3 Travel Plans Lesson 1 | 人教新起点教学内容本节课是四年级下册英语第三单元《Travel Plans》的第一课时。
教学内容主要围绕制定旅行计划这一主题，包括学习相关的词汇、短语和基本句型。
通过本节课的学习，学生将能够掌握询问和描述旅行计划的基本表达方式，如询问目的地的常用句型，描述出行方式、住宿和景点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用与旅行计划相关的词汇和短语，如“flight”, “hotel”, “sightseeing”等；能够运用基本句型询问和描述旅行计划。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对旅行的兴趣和好奇心，以及团队合作精神。
教学难点1. 旅行相关词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达能力。
3. 对旅行计划的整体理解和描述能力。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放音频和视频。
2. 教学卡片：包括旅行相关的词汇和句型。
3. 小组活动道具：用于模拟旅行计划制定的小组讨论。
教学过程一、导入利用图片或视频展示不同地方的旅游景点，引发学生对旅行的兴趣。
提问学生关于旅行的经历和梦想，营造轻松愉快的学习氛围。
二、新授展示并教授本节课的重点词汇和短语，如“flight”, “hotel”, “sightseeing”等。
通过例句和模拟对话，教授询问和描述旅行计划的基本句型。
三、实践与应用分组进行角色扮演，模拟制定旅行计划的场景。
学生在小组内练习使用新学的词汇和句型，讨论并制定一个假想的旅行计划。
四、巩固与拓展教师提供一些真实的旅行计划案例，让学生尝试用英语描述。
鼓励学生分享自己的旅行经历或梦想，用英语进行口头表达。
对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
板书设计1. Unit 3 Travel Plans Lesson 12. 重点词汇和短语列表。
【人教版】(新起点)英语四年级下册：unit 3《travel plans》(lesson1)教案
Unit3 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat，the Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语；此够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读、识记单词和短语。
2. 能够用We can ... 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
3. 能够根据实际情况，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
4. 能够通过课堂交流，了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野。
教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动。
(1) 做Sorting game词汇游戏。
具体操作：将学生分为男女生两大组，教师先说park, museum等表示地点、场所的词汇，学生分组接续同类单词进行比赛；教师再说sing songs, swim等第二组表示动作的词汇，学生继续接续同类词汇。
之后，教师出示词卡快速帮助学生复习关于场所和活动的词汇。
例如：T: Park.Girls: Post office.Boys: Bank.T: Swim.Girls: Go boating.Boys: Go for a walk.(2) 师生交流。
教师基于上一活动的复习进行提问：What can you do in a park? 学生回答：We/I can ... 师生对话的语言为B项与C项的活动作了准备。
2. 呈现新的学习内容。
(1) 呈现A项主题图，引出单元话题。
教师利用课件出示A项主题图，引导学生观察：Andy and Lily are enjoying the pictures. What places are they? Have you ever been to these places for travelling?请学生看一看，说一说。
【人教版】(新起点)英语四年级下册：Unit 3《Travel Plans》(Lesson 3)教学课件
My grandmother wants to take me to visit the
Mogao Caves in Dunhuang.
Presentation
My grandfather wants to take me to Hangzhou. We can row a boat and…
Ding! Ding! Din来自!人教版新起点 四年级下册
Unit3 Travel Plans Lesson 3
Warm-up
歌曲欣赏
Lead-in
Pair Work
Where do you want to go this summer vacation? I want to go to… What do you want to do there?
He wants to travel. 2. How many people can you find in the paragraph? Who are they? There are five people in the paragraph. They’re Zhou Ming, Zhou Ming’s father,
根据图片提示，复述短文吧！
Presentation
B Read again and write.
Zhou Ming has a nice dream. In the dream, his mother…
Summary
c
怎样表达某人想做某事？
I want to…
He/She wants to…
c
怎样表达某人能够做某事？
Zhou Ming’s mother, Zhou Ming’s grandfather
四年级下册英语教案-Unit3TravelPlans课时1人教新起点秋
四年级下册英语教案Unit 3 Travel Plans 课时1 人教新起点秋教学内容本课为四年级下册英语“人教新起点秋”版本Unit 3 Travel Plans的第一课时。
教学内容主要围绕旅游计划展开，包括学习制定旅行计划、谈论旅行目的地、出行方式以及活动安排等话题。
学生将通过学习，掌握相关的词汇、短语和基本句型，并能用英语进行简单的旅游计划讨论。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出有关旅游计划的关键词汇和短语，如“travel plan”、“go to”、“ plane”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型，如“I'm going to”和“My travel plan is”，来描述和讨论自己的旅游计划。
3. 情感目标：培养学生对旅行的兴趣，增强其合作交流的意识，提高跨文化交际能力。
教学难点1. 正确运用将来时态描述未来的旅行计划。
2. 旅行计划的逻辑表达和合理安排。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 词汇卡片：用于复习和巩固新学的词汇。
3. 地图或世界风景名胜图片：用于直观展示旅行目的地。
4. 学生工作单：用于学生记录和展示自己的旅游计划。
教学过程1. 导入（Warmup）：通过播放一段关于旅行的视频，激发学生的兴趣。
快速问答，复习之前学过的有关旅行的词汇。
2. 新课呈现（Presentation）：利用图片和情景模拟，介绍新词汇和句型。
通过师生互动、小组合作，让学生在实际语境中感知和运用新知识。
3. 课堂练习（Practice）：进行听力练习，让学生听懂并识别有关旅游计划的英语表达。
小组活动，让学生相互询问并介绍自己的旅游计划。
4. 巩固活动（Consolidation）：设计一个“旅游计划分享会”，让学生在班级中展示自己的旅游计划。
通过角色扮演，模拟在旅行社预订行程的场景。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及重点语法。
Unit3TravelPlansLesson(1)(课件)人教新起点版英语四年级下册
小学英语
This is Sanya. The sea is very beautiful. We can swim in the sea and eat seafood. The seafood is very delicious.
小学英语
小学英语
Let’s write.
小学英语 Let’s write.
小学英语
小学英语
小学英语
visit the Lingyin Temple
drink Longjing tea
buy some silk
小学英语 Beijing
小学英语
小学英语
visit the Tian’anmen Square
eat Beijing Duck
小学英语
小学英语
小学英语
This is Beijing. It is a beautiful city. We can take photos here.
小学英语
This is Sanya. The sea is very beautiful. We can swim in the sea and eat seafood. The seafood is very delicious.
小学英语
eat noodles
ride a camel
小学英语
小学英语 Let’s play a game.
小学英语 Let’s play.
小学英语
小学英语
小学英语
This is Hangzhou. It is a beautiful city. We can row a boat on West Lake.
Unit 3 Travel Plans (Lesson 1)
人教新起点四年级英语下册Unit3《TravelPlans》(FunTime)教学设计
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit3【主题】Travel Plans【课时】第6课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片读懂有关其他旅游方式的短文。
2. 能够仿照范例制作有关自己旅游计划的海报。
3. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
教学建议A. Good to know.1. 热身活动。
(1) 推荐旅游地。
教师首先借助图片或课件推荐自己想去的地方作为示范，语言要丰富，为学生开展活动提供语言框架。
如：I want to go to Kunming in winter. It’s warm. There are many flowers. I can seea flower show and eat a lot of delicious food there. I can go to the Stone Forest. It’s beautiful. I love Kunming.学生可以用个人或小组方式提前准备一些旅游地的图片，仿照教师进行推荐。
(2) 采访交流。
在上一个活动的基础上，请学生两人—组互相采访，可提出下列问题：Where do you want to go? What do you want to do? 除了自己推荐的景点，请学生再选择其他同学推荐的景点进行交流。
(3) 师生交流。
教师与学生交谈：Do you like travelling? Why? 学生的回答可能受词汇量的局限，但要尽量训练他们用简单语言表达生活中的基本概念，比如与本课阅读内容有关的以前学过的话题就有时间、行动目的、能够做某事等概念。
实在有表达困难的地方，允许学生用汉语说一说。
此环节既是学生与教师的真实交流，也为引出A项活动进行了铺垫。
2. 学习A项内容，解读文本。
(1) 呈现A项图片，学生两人一组根据图片说一说除了大家熟知的旅游形式，还有哪些新颖、与众不同的方式。