北师大版数学五上《分数的再认识》课件
A、正方形面积大；
B、长方形面积大；
C、两个图形面积相等。 D、不能比较
选一选
（1） 一根圆木的 是
，
这根圆木是下面三根中的哪一根？
选一选
（2） 一个圆的 是
，这个圆的
是下列图形中的哪一个？
北师大版五年级数学上册
分数的再认识
像1
1
1 …… 这样的数都是分数 。
2
4
7
分数各部分的名称和读、写法
3 4
……分子
……分数线 ……分母
读作：四分之三。
写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
用分数表示下面图形中涂色的部分。
5
2
5
8
3
6
分数的意义：把单位“1”平均分成若干份， 表示这样的一份或几份的数叫做分数。
花钱的 1 ，小芳捐献了零花钱的 3 ，
4
4
小芳捐的钱一定比小明多吗？请说明理
由。
答：小芳捐的钱 不一定比小明多，因为 他俩各自的总钱数不一定是相等的。
1 一个图形的 是
4
，画出这个图形。
1.小明做了60道口算题的 2 ，淘气做了
54道口算题的
2 3
，(
A
3 )做的口算题少。
A、淘气；
ห้องสมุดไป่ตู้
B、小明；
C、两人做的同样多。D、不能比较
2.一个长方形面积的 3 和一个正方形
面积的
3
5 相等，那么这个长方形面积
5
和正方形面积相比（ C ）。
A、正方形面积大；
B、长方形面积大；
C、两个图形面积相等。 D、不能比较
3.一个长方形面积的 3 比一个正方形
面积的
3
5 小，那么这个长方形面积
5
和正方形面积相比（ A ）。
用分数表示下列阴影部分
（1 ） 5
2 （3 ）
3 （4 ）
分数的意义：把整体“1”平均分成若干份， 取其中的一份或几份的数叫做分数。
3.分别画出下面各图形的12 ，它们的大小一样吗？
同一分数，对应的“整体”不同，所 表示的具体数量也就不同。
淘气
小明
他们看的页数一样多吗？
5.帮助受灾地区的灾民，小明捐献了零
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北师大版小学五年级数学 一 “分数的再认识(一)”示范课上课 课件
，画出这个图形。
圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
选一选，在□里画“√”。
想一想，和同伴说一说。源自举例分数的产生经历了一个漫长的过程。 古埃及在3700多年前的“莱茵德纸草书 ”中就有关于分数的记载,记法非常独特 ,如用 表示二分之一,用 表示四分 之一。我国使用分数的时间也很早,2500 多年前春秋战国时期的著作里,就有许多 有关分数及其应用的记载。
北师大版小学数学教材五年级上册
分数的再认识（一）
1、进一步认识分数的意义，体会 “整体”与“部分”的关系。 2、在具体情境中，体验数学与 生活的密切联系。
用分数表示下面各图中的涂色部分。
（1）
1 4
（2）
（3）
3 4 怎么表示？举例说一说，画一画。
说一说下面每个分数表示的意义。
1 一个图形的 是 4
北师大版五年级数学上册分数的再认识(课件)
这两个分数对应的整体不同， 回答“一定”或“不一定”都可以，理由要充分。
2.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 1 把一个整体平均分成8份，其中的1份就是八分之一。
8
5
9 把一个整体平均分成9份，其中的5份就是九分之一。
把一张报纸的版面平均分成4份，广告宣传占其中的1份。 把我们班的男生总数平均分成4份，喜欢打篮球男生人数占其中的1份。
把全国使用塑料袋总数平均分成3份，减少使用数占其中的2份。
虽然图形不同 但都是画了8个正方形四分之一
正好2个正方形
还有其它 的画法吗？
3、涂色表示下面的分数。
5
1
6
3
4
7
同样是拿出2分之1， 但所对的整体的数量不同， 所以所对的部分数也不同。
4、圈一圈，填一填。
这些三角形的
2 5
是（ 2 ）个。 这些三角形的
2 5
是（ 6 ）个。
2
6
8
√ √
6.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
用分数表示下面各图中的有颜色的部分。
1 （4 ）
（ 2） 5
（2） 3
看成一张纸或一个正方形
4个正方形
12根骨头
像上面一个物体、图形 或多个物体、图形
我们都可以叫作一个整体
分数的意义： 把一个整体平均分成若干份，其中的
一份或几份，可以用分数表示。一份用几分之一表示；多 份用几分之几表示。
2.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 1 把一个整体平均分成8份，其中的1份就是八分之一。
8
5
9 把一个整体平均分成9份，其中的5份就是九分之一。
把一张报纸的版面平均分成4份，广告宣传占其中的1份。 把我们班的男生总数平均分成4份，喜欢打篮球男生人数占其中的1份。
把全国使用塑料袋总数平均分成3份，减少使用数占其中的2份。
虽然图形不同 但都是画了8个正方形四分之一
正好2个正方形
还有其它 的画法吗？
3、涂色表示下面的分数。
5
1
6
3
4
7
同样是拿出2分之1， 但所对的整体的数量不同， 所以所对的部分数也不同。
4、圈一圈，填一填。
这些三角形的
2 5
是（ 2 ）个。 这些三角形的
2 5
是（ 6 ）个。
2
6
8
√ √
6.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
用分数表示下面各图中的有颜色的部分。
1 （4 ）
（ 2） 5
（2） 3
看成一张纸或一个正方形
4个正方形
12根骨头
像上面一个物体、图形 或多个物体、图形
我们都可以叫作一个整体
分数的意义： 把一个整体平均分成若干份，其中的
一份或几份，可以用分数表示。一份用几分之一表示；多 份用几分之几表示。
五年级上册数学课件-5.2分数的再认识(二)-北师大版(共20张PPT)
（1）观察这些分数，将每个 单位“1”平均分成了几份？
（2）这些分数是平均分成的 份数多的每份大，还是平均 分成的份数少的每份大？
二、学习新课
认一认。
11 111 像 2 ，3 ， 4 ， 5， 6，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可 以看成是由若干个分数单位组成的。
1
6
6
6
6
1
1
1
1
1
7
7
7
7
7
1111 11
8888 88
1
1 111 1
1
1 2
1 3
4
5
6
6
1
1
7
7
11
88
1
1
1 9个 9 是1。
二、学习新课
3
1
1
4
4
4
1
5
5
5
5
1
6
6
6
6
1
1
1
1
1
7
7
7
7
7
1111 11
8888 88
1 1 111 1
1
1 2
1 3
4
5
6
6
1
1
7
7
11
88
1
1
） ）
（3 ） 3 cm是1 dm的（ 10 ）
三、巩固反馈
2.
（2）
1元＝（10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
三、巩固反馈
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
北师大版五年级上册数学《分数的再认识(二)》(课件) (2)
2.
10cm＝（ 1
）dm
1cm是1dm的（（110
） ）
3cm是1dm的（（
3 10
） ）
北师大版小学数学
2.
五年级上册第五单元·分数的意义·分数的再认识（二）
1元＝（ 10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
北师大版小学数学
五年级上册第五单元·分数的意义·分数的再认识（二）
只需要看这个分数由几个分数单位组成，如果超过了分 母的一半就接近1，反之则接近0。
1
3
3
3
1
1
1
1
4
4
4
4
1
1
1
1
1
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
6
1 7
1 8
1 9
1
10
分别要几个 它才是1？
活动三：认一认
像 ， ， ， ……这样的分数叫做分数单位
(分子为1的分数)
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数 都可以看出是由若干个分数单位组成的。
北师大版小学数学
五年级上册第五单元·分数的意义·分数的再认识（二）
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
（1）3个 是（ ）， 里有（ 7 ）个 ，（ 10 ）个 是1。
（2）在这些分数中，最接近0的是（ ），最接近1的是（ ）。
北师大版小学数学
五年级上册第五单元·分数的意义·分数的再认识（二）
4.下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别 填入圈内，并尝试说明理由。
五年级上数学- 分数的再认识(一)-北师大版完美课件(14张)
，妙想捐献了 ，妙想捐献了 ，妙想捐献了
，妙想捐献了
2
6
8
圈一圈，填一填，再说一说。 北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义 北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义 说一说下面每个分数表示的意思。 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？
为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 圈一圈，填一填，再说一说。 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 顺昌县双溪小学 叶青青 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 圈一圈，填一填，再说一说。 北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 说一说下面每个分数表示的意思。 北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义 北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义 圈一圈，填一填，再说一说。 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义 顺昌县双溪小学 叶青青
说一说下面每个分数表示的意思。
圈一圈，填一填，再说一说。
为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 圈一圈，填一填，再说一说。 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 说一说下面每个分数表示的意思。
五年级数学上册五分数的意义第1课时分数的再认识一课件北师大版ppt
请说明理由。
不一定，因为他们各自的零花钱总数不知道。
三个图形的形状各 不相同，行吗？
形状虽然不同， 但都是由8个□ 组成的······
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出你所有铅笔的 1 。 2
看一看，想一想，与同伴交流。
拿出的铅笔数为什 么会不一样多呢？
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出的不一样，为 什么还都是 1 ？ 2
随堂演练
1 1.
可以表示什么？举例说一说，画一画。
五 分数的意义
新课导入
3 4 可以表示什么？举例说一说。
把一张纸平均分成 4份······
画了4个三角形， 其中3个······
圈起来的骨头占总 数的 3 。
4
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份， 可以用分数表示。
推进新课
一个图形的 1 是 4
，画出这个图形。
淘气的画法 笑笑的画法
奇思的画法
3
2.选一选，在 里画“√”。
(1)一根圆棒的 1 是 3
根
，这根圆棒是下面三
中的哪一根？
√
(2)一个圆的
1 4
是
形
中4
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
(1)一张报纸的
1 4
版面用于广告宣传。
表示把一张报纸平均分成4份，广告宣传占
其中的一份，即 1 。
4
(2)我们班有
1 4
的男生喜欢打篮球。
表示把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球
的占其中的一份，即 1 。
4
(3)有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全 国塑料袋使用量可减少 2 。
不一定，因为他们各自的零花钱总数不知道。
三个图形的形状各 不相同，行吗？
形状虽然不同， 但都是由8个□ 组成的······
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出你所有铅笔的 1 。 2
看一看，想一想，与同伴交流。
拿出的铅笔数为什 么会不一样多呢？
看一看，想一想，与同伴交流。 拿出的不一样，为 什么还都是 1 ？ 2
随堂演练
1 1.
可以表示什么？举例说一说，画一画。
五 分数的意义
新课导入
3 4 可以表示什么？举例说一说。
把一张纸平均分成 4份······
画了4个三角形， 其中3个······
圈起来的骨头占总 数的 3 。
4
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份， 可以用分数表示。
推进新课
一个图形的 1 是 4
，画出这个图形。
淘气的画法 笑笑的画法
奇思的画法
3
2.选一选，在 里画“√”。
(1)一根圆棒的 1 是 3
根
，这根圆棒是下面三
中的哪一根？
√
(2)一个圆的
1 4
是
形
中4
√
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
(1)一张报纸的
1 4
版面用于广告宣传。
表示把一张报纸平均分成4份，广告宣传占
其中的一份，即 1 。
4
(2)我们班有
1 4
的男生喜欢打篮球。
表示把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球
的占其中的一份，即 1 。
4
(3)有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全 国塑料袋使用量可减少 2 。
北师大版分数的再认识一ppt优质版课件
分数的意义：
把一个整体（单位“1”）平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
分子：取出的份数
分母：整体（单位“1”）平均分的份数
4
3
把一个整体平均分成4份，其中的3份，可用分数 来表示。
分数线：表示平均分
填空 1、把（ )平均分成（ ），其中的（ ）或（ ），可以用分数表示。 2、 是把单位“1”平均分成（ ）份， 表示这样（ ）份的数
一分为二
猜一猜 打一分数
七下面各图中的涂色部分
问题：为什么都是 ，它们有什么相同，有什么不同的地方吗？请讨论你的发现
一个整体(单位“1”)的理解 一个物体看作一个整体 多个物体(一些物体）组成一个整体
单位“1” （整体“1”）
8
7
一个整体
若干份
一份
几份
8
7
说一说下面每个分数表示的意思。
活动二：画一画
从这些图形，我们可以得出什么结论呢？请思考回答
得出的结论： 已知部分图形，整体图形的形状可能不同，但数量是相同的。
√
√
（这是重点）：一个分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同。
因为他们每人拥有铅笔的总数量不同（也就是所对应的整体“1”不同），二分之一所对应的具体数量也不同。
把2支分两份，取一份；把8支分两份，取一份；把6支分两份取一份，都是把铅笔总数平均分成2份，取其中的1份，所以都是二分之一。
学会归纳：你发现了什么？
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》优秀课件 (2).ppt
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
77
7
8
8 8 8 88 8
8
2里个面12有是((31))个，17(
4 )个 。
1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，37
小结：
一个分数对应的“整体”不 同，所表示的具体数量也不同。
如：8枝铅笔的
1 2
是4枝，而6枝铅
笔的 1 是3枝。
2
请同学们回去 后好好复习！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2
1
1
1
2
2
2
都取了
1 2
， 但由于对应的“整体”
不同，它所表示的数量就不同。
（一）在图中用颜色表示各个分数。
5
3
8
4
2
3
3
5
（二）在图中用颜色表示各个分数。
1
1
2
2
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
北师大版五年级上册数学《分数的再认识(一)》分数的意义说课教学课件
五年级数学·上 新课标[北师]
第5单元 分数的意义
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
涂出下列图形的 1 。 3
复习准备
返回目录
学习新知
3000多年前，古埃及为了在不能分得整数的 情况下表示数，用特殊符号表示分子为1的分数。 2000多年前，中国有了分数，但是，秦汉时期的 分数的表现形式跟现在不一样。后来，印度出现 了和我国相似的分数表示法。再往后，阿拉伯人 发明了分数线。200多年前，瑞士数学家欧拉， 在《通用算术》一书中说，像7/3就是一种新的 数，我们把它叫做分数。
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）填一填。
1
(1)一个冬瓜的 是1 kg,这个冬瓜重(
8
8 )kg。
(2) 12支铅笔的 1 是( 6 )支铅笔。 2
2. (基础题)把下面各图的 3 涂上颜色。 4
(1)
(2)
(3)
3.( 重点题)一根红丝带的 1 是
,
，这根圆棒是下面
√
1 （2）一个圆的 4 是
图形中的哪一个？
，这个圆的
3 4
是下列
√
1 3.一根原木 3 的是
根中的哪一根? (1) (2) (3)
。这根原木是下面3 (2)
返回目录
作业1
作业2
作业设计
要加油哟！
返回目录
作业1 教材第64页“练一练”第3题。 圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
教材第64页“练一练”第4题。 和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
随堂演练
1.
1 3
可以表示什么？举例说一说，画一画。
第5单元 分数的意义
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
涂出下列图形的 1 。 3
复习准备
返回目录
学习新知
3000多年前，古埃及为了在不能分得整数的 情况下表示数，用特殊符号表示分子为1的分数。 2000多年前，中国有了分数，但是，秦汉时期的 分数的表现形式跟现在不一样。后来，印度出现 了和我国相似的分数表示法。再往后，阿拉伯人 发明了分数线。200多年前，瑞士数学家欧拉， 在《通用算术》一书中说，像7/3就是一种新的 数，我们把它叫做分数。
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）填一填。
1
(1)一个冬瓜的 是1 kg,这个冬瓜重(
8
8 )kg。
(2) 12支铅笔的 1 是( 6 )支铅笔。 2
2. (基础题)把下面各图的 3 涂上颜色。 4
(1)
(2)
(3)
3.( 重点题)一根红丝带的 1 是
,
，这根圆棒是下面
√
1 （2）一个圆的 4 是
图形中的哪一个？
，这个圆的
3 4
是下列
√
1 3.一根原木 3 的是
根中的哪一根? (1) (2) (3)
。这根原木是下面3 (2)
返回目录
作业1
作业2
作业设计
要加油哟！
返回目录
作业1 教材第64页“练一练”第3题。 圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
教材第64页“练一练”第4题。 和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
随堂演练
1.
1 3
可以表示什么？举例说一说，画一画。
《分数的再认识(一)》PPT课件
就是 八分之五 √（
）
精品课件
活动：画一画
这是一副美丽的图画请同学们发挥自 己的想象力画出这一图案
精品课件
活动
一个图形的 1 是 4
，画出这个
精品课件
活动：从盒子里拿出所有笔的 1 2 1 2
精品课件
相同的分数， 由于对应的整体 不同，所表示的 具体数量也不同。
精品课件
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？ 整体越大，同一个分数所表示的具 体数量就大；整体越小，同一分数 所表示的具体数量就越小。
精品课件
“
一个物体看作
1”
一个整体
“ 1“”
单位“：1 ”
1”
“ 1”
“
多个物体组成 的一个整体
精品课件
分数的意义： 把一个整体平 均分成若干份，其中的一份 或几份，可以用分数表示。
3 分子：表示取这样的几份或有这样的几份 4 分数线：表示平均分
分母:表示把整体“1”平均分成的份数
精品课件
生活中还可以把哪些物 体看作一个整体呢？
精品课件
选择题：
1、一个长方形面积比一个正方形面积大，这 个长方形的4/5和这个正方形面积的4/5比较 （）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
③两个图形的面积一样大 ④不能比较
2、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的 4/5相等，这个长方形和这个正方形面积之间 的关系是（ ）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
精品课件
▪ 数来源于数，量来源于量。
▪
▪
—
—华罗庚
精品课件
3 可以表示什么？
4
精品课件
精品课件
3 4
一张纸 平均分 成4份 ，其中 的3份就是这张纸的