语言表达--简明篇
合集下载
语言表达简明得体
二、敬辞 1、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。 3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。 4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地 听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。 5、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。 6、大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈 就于低下职位，不能充分发挥其才能。 7、率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。 8、虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常 谦虚。 9、虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边 的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。
为使语言简明，下面一段话中画线处哪些可以 删去？那些应作改动，须改动的请予以改正。 质量低劣的图书将受到读者的唾弃，或（1） 成为滞销书或（2）一堆废纸，而那些优质图 书则会站稳跟，经受市场的考验，或（3）成 为畅销书，或（4）对两个文明建设产生重大 影响。 答案：可删去（填序号）（1）（3）； 须改动（填序号）（2）（4）。 修改：（2）改为“甚至”（4）改为“从而”
【总结高考常见的包含有谦敬的成语】 一、谦辞 1、蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的 字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆 竹作门的草屋比喻穷苦人家。 2、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东 西再不好也值得珍惜。 3、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟 的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。 4、贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。 指让学者或行家笑话。 5、无功受禄：没有功劳而得到报酬。 6、敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才 能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气 话）。 7、忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在 师门。
语言表达之“简明”尝试教学设计
语言表达之“简明”尝试教学设计语言表达之“简明”尝试教学设计邱裕兴(本设计于2006年8月的尝试教学设计评比中获得尝试教学设计一等奖)复习目标：1、能辨别并修改表达不简明的语句。
2、表达时能做到简明。
学习重点：目标1、2。
学习难点：修改表达不简明的语句。
教学过程：一、尝试准备：判别下面的句子有无语病，如有，请指出是何种毛病。
（加粗的为答案或解说，下同）1、宁夏“五一”旅游黄金周不仅仅停留在观光层面上，由于加进了有益的公益活动，赋予旅游以崭新的意义。
（有）（语义重复）2、时隔两日，在距离这一地点40公里的林场，又一只东北虎出现，并把一村民咬成重伤后死亡。
（有）（有歧义：是村民死亡，还是东北虎死亡？）3、宋代大文学家苏东坡诗文书画都有杰出成就，他还十分酷爱音乐。
（有）（语义重复）4、前段时间，舆论界对中学语文教师和语文教学不负责任的批评和指责，屡屡见诸于报端。
（有）（有歧义；语义重复）学生做题后，让他们自主小结以上四个题目的毛病特点，充分让学生发表意见，如学生讨论后仍无法达到，教师作启发讲解：句子有语义重复、赘余，表明句子不够简洁；句子出现歧义，让人难以捉摸，意思就不明白。
因此，追求句子的简明，句子就不能出现重复赘余、有歧义等的毛病。
二、激趣引入：1、有一农民收获西瓜堆在公路边出售，他写了个招牌：“此处卖西瓜。
”你认为他这个招牌写得简明吗？如果不够简明，该怎样修改？（不够简明。
单写一“卖”字即可）如果在街市呢？（在街市上摆，则不用写“卖”字）2、宋代大文学家欧阳修的《醉翁亭记》开头说：“环滁皆山也。
”你可知他原来写滁州的周围环境用了多少字？（用了几十个字。
后来他精心修改，改定为题中的这5个字，可谓简明至极。
[该事见《朱子语类》139卷]）三、尝试练习：1、读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。
科学院举行超对称性和超引力学术研讨会为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。
语言表达与运用——简明得体
• 例 (2014·江苏卷)下列交际用语使用不得 体的一项是( )
• A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正， 小子不胜感激！
• B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因 事不能躬临为歉！
• C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并 蒂同心、白首偕老！
• D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略 备薄酒，敬答厚意！
• 敬辞只能用于称对方，而谦辞只能用于称己方。
如果把握不好，就会闹出笑话。常见的敬辞还 有“贵”(如“贵庚”，多用于询问别人年龄)、 “大”(如“大作”，称对方的著作)、 “高”(如“高见”，称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”，称与自己关系好且比自己 小的男子)、“尊”(如“尊姓”，问对方的姓)、 “光”(如“光临”，称宾客来到)、“拜”(如 “拜托”，托人办事)、“赐”(如“赐教”， 给予指教)、“雅”(如“雅正”，用于把自己 的诗文书画送给人时请对方指教)、“惠”(如 “惠顾”，多用于商店对顾客)、“鼎”(如 “鼎力”，用于请托或表示感谢)等等。
简明、得体
• 一、考纲解读——简明
• 语言表达的“简明”，指“简洁”和 “明确”，“简”是数量上的要求，“明” 是意义上的要求，是指语言表达简约 而无冗余、明晰而无歧义。
• 主要考查删除冗余信息、消除歧义 的能力。这一考点经常与词语运用、 病句修改、语段压缩、句式变换、开 放式语言表达运用等考点一起考查。
•⑨
⑩
⑪
• 大家都亲切地叫她——棒妹儿。
• (1)语段中③④⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一 处是________；不能删去的一处是 ________。
• [解 析] ④“大概”和“可能”重复，必须 删去；⑩“因此”表示前后构成因果关系， 若删去“因此”便会造成逻辑不明，易误 解句意。③⑥⑦⑧几处词语属于可有可无。 答案：④ ⑩。
高考语文语言表达之简明篇课件.
答: 还有一种书，插图是立体的。打 开书，书里的人和动物会站起来， 跃然纸上，栩栩如生。
； 泰国试管婴儿：/ ；
也是一流的，架起两条板凳，叫弟弟扶着，我站上去用竹竿撂下来，轻轻拨开包着的红纸，只敢切下四分之一，连纸也切短些，照原形包回去，再用牙齿在边面上磨两磨，表示曾有老鼠前来破坏非人力所为
阿嬷还是每日梳一个紧紧的髻。 我问阿嬷：“你几岁的时头壳上有白头毛？” 她说：“谁会记住这，大概是嫁给你阿公以后，抑是你阿公死了后？做啥？” 我说：“我有白头毛了。” 尚未发生 ? 四月当然不是残酷的季节。孩童在草地上踢足球，球追孩子，孩子追球。
年轻教练吹哨子喊著：「喂！你们还没睡醒吗？快快快，球过来了，用力踢出去！」 ? 风，带著稀薄花香从山上吹来。那香，只够让专心呼吸的人嗅闻，「春，将尽！」你深呼吸，转译鼻腔内讯息竟起了恋恋不舍。风吹拂你额前微霜的发丝，彷佛安慰，彷佛一向都懂。 ? 阳光穿透晨雾
? “莫
彩钱！哼（不屑的声调），买那个花干啥？看没三天就谢去，你拢免呷饭静静坐住看，就会饱啊？你买那把花的钱，我买一甲地的菠宁菜还有剩！” “看‘水’呀，瘄内插一盆花‘水’呀！” “‘水’去壁！人说‘猪仔牵去唐山还是猪’，你这已经讲不变了！”
?
阿嬷的老磨功，我是及不上的。她能够把市场的每一条曲巷壁缝都探摸得如视掌纹，找出卖价最便宜的摊贩，使自己永远不在钱字上吃闷亏，这些技巧很顶有心理学修养的，她说：
这包比上次那包甜。”
? 阿嬷的俭约，有时近乎刻苦。每一回陪她买菜，我总要生闷气，她看我拿钱出手快，也不高兴。两个时代的价值观一旦面对面，就算亲若血缘也会争执不已，所有的家庭问题关键不就在这儿？阿嬷坚持买最便宜的菜，七口之家一日的菜钱只用七
十元，不能不算奇迹－－半斤豆芽炒韭十元，一条苦瓜熬汤八元，一把菠菜清炒十元，两块豆腐红烧十元，一条吴郭鱼烧酱二十元，半斤鸡蛋煎菜辅菜十元。当我们各组逛完市场在候车亭相见，她见我手上提的是最贵的水果，加上一大捧鲜花时，庭训就要开始了：
； 泰国试管婴儿：/ ；
也是一流的，架起两条板凳，叫弟弟扶着，我站上去用竹竿撂下来，轻轻拨开包着的红纸，只敢切下四分之一，连纸也切短些，照原形包回去，再用牙齿在边面上磨两磨，表示曾有老鼠前来破坏非人力所为
阿嬷还是每日梳一个紧紧的髻。 我问阿嬷：“你几岁的时头壳上有白头毛？” 她说：“谁会记住这，大概是嫁给你阿公以后，抑是你阿公死了后？做啥？” 我说：“我有白头毛了。” 尚未发生 ? 四月当然不是残酷的季节。孩童在草地上踢足球，球追孩子，孩子追球。
年轻教练吹哨子喊著：「喂！你们还没睡醒吗？快快快，球过来了，用力踢出去！」 ? 风，带著稀薄花香从山上吹来。那香，只够让专心呼吸的人嗅闻，「春，将尽！」你深呼吸，转译鼻腔内讯息竟起了恋恋不舍。风吹拂你额前微霜的发丝，彷佛安慰，彷佛一向都懂。 ? 阳光穿透晨雾
? “莫
彩钱！哼（不屑的声调），买那个花干啥？看没三天就谢去，你拢免呷饭静静坐住看，就会饱啊？你买那把花的钱，我买一甲地的菠宁菜还有剩！” “看‘水’呀，瘄内插一盆花‘水’呀！” “‘水’去壁！人说‘猪仔牵去唐山还是猪’，你这已经讲不变了！”
?
阿嬷的老磨功，我是及不上的。她能够把市场的每一条曲巷壁缝都探摸得如视掌纹，找出卖价最便宜的摊贩，使自己永远不在钱字上吃闷亏，这些技巧很顶有心理学修养的，她说：
这包比上次那包甜。”
? 阿嬷的俭约，有时近乎刻苦。每一回陪她买菜，我总要生闷气，她看我拿钱出手快，也不高兴。两个时代的价值观一旦面对面，就算亲若血缘也会争执不已，所有的家庭问题关键不就在这儿？阿嬷坚持买最便宜的菜，七口之家一日的菜钱只用七
十元，不能不算奇迹－－半斤豆芽炒韭十元，一条苦瓜熬汤八元，一把菠菜清炒十元，两块豆腐红烧十元，一条吴郭鱼烧酱二十元，半斤鸡蛋煎菜辅菜十元。当我们各组逛完市场在候车亭相见，她见我手上提的是最贵的水果，加上一大捧鲜花时，庭训就要开始了：
语言表达——简明
NANNING NO. C项看不上既有“瞧不起”之意，又有“收看失败，看不到”之意；
NANNING NO.
（2）动词作定语时要加“的”。 ❖ NANNING NO.
2 HIGH SCHOOL
例如：“大的箱子装东西多，小的箱子装东西少。
例如：“说的話”、“开展的活动”、 “好朋友”，不说“好的朋友”。
“的”。 （2）动词作定语时要加“的”。
“好朋友”，不说“好的朋友”。 “绿油油的小草”，不能說“绿油油小草”。
（1）短语的意义已经固定，两个成分结合得非常紧密，中间一般不加“的”。
语言表达简明 NANNING NO.
例如：“我的书”，不能說“我书”；
“小王的存款”，不能说“小王存款”。 NANNING NO.
语言表达简明
简明，就是简要、明白。 简要，不用可有可无的字词，不重复罗 嗦。 明白，意思清楚明白，不致产生误解。
1、请在保留主要信息的基础上， 将下面一则 短信压缩到15字以 内。
❖我正在车上，环境嘈杂，通话不 方便。9点到达目的地。等我到 了目的地，会给你打 ，你也可 以给我打 。
❖ ［简析］
❖ （3）两个字的形容词或者短语修饰名 词时要用“的”。例如：“美丽的风 景”、“干净而整齐的房间”。
❖ （４）形容词的重叠形式修饰名詞，要 用“的”。例如：“红红的太阳”，不 能說“红红太阳”；“绿油油的小草”， 不能說“绿油油小草”。
❖ 2.一般不用“的”的情况。
❖ （1）短语的意义已经固定，两个成分结 合得非常紧密，中间一般不加“的”。 例如：“汉语水平考试”，不说“汉语 水平的考试”；“流行音乐”，不说 “流行的音乐”；“高楼大厦”，不说 “高的楼大的厦”。
（2）把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变原意。 一般不用“的”的情况。
NANNING NO.
（2）动词作定语时要加“的”。 ❖ NANNING NO.
2 HIGH SCHOOL
例如：“大的箱子装东西多，小的箱子装东西少。
例如：“说的話”、“开展的活动”、 “好朋友”，不说“好的朋友”。
“的”。 （2）动词作定语时要加“的”。
“好朋友”，不说“好的朋友”。 “绿油油的小草”，不能說“绿油油小草”。
（1）短语的意义已经固定，两个成分结合得非常紧密，中间一般不加“的”。
语言表达简明 NANNING NO.
例如：“我的书”，不能說“我书”；
“小王的存款”，不能说“小王存款”。 NANNING NO.
语言表达简明
简明，就是简要、明白。 简要，不用可有可无的字词，不重复罗 嗦。 明白，意思清楚明白，不致产生误解。
1、请在保留主要信息的基础上， 将下面一则 短信压缩到15字以 内。
❖我正在车上，环境嘈杂，通话不 方便。9点到达目的地。等我到 了目的地，会给你打 ，你也可 以给我打 。
❖ ［简析］
❖ （3）两个字的形容词或者短语修饰名 词时要用“的”。例如：“美丽的风 景”、“干净而整齐的房间”。
❖ （４）形容词的重叠形式修饰名詞，要 用“的”。例如：“红红的太阳”，不 能說“红红太阳”；“绿油油的小草”， 不能說“绿油油小草”。
❖ 2.一般不用“的”的情况。
❖ （1）短语的意义已经固定，两个成分结 合得非常紧密，中间一般不加“的”。 例如：“汉语水平考试”，不说“汉语 水平的考试”；“流行音乐”，不说 “流行的音乐”；“高楼大厦”，不说 “高的楼大的厦”。
（2）把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变原意。 一般不用“的”的情况。
(俺的定稿)语言表达之简明 ppt
B、用代词指代。 例如：“超对称性”和“超引力”是70 年代在国际上才引入物理学中的新概念。 在这次会上，介绍了当前国内外对于超对 称性和超引力问题研究的情况，展开了热 烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出 了一些新见解。 上例中的后一处“超对称性和 超引力 ”与前文重复，但删去后句子又表述不完 整，可用代词替换，即改为“这两个”。
“虑”就有“想法”之义，属于部分重复。
2、恰当地运用省略和指代 A、省略的运用
如：有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物 能在水中呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活 在水中。 这句句末的“才能长期生活在水中”，与前文重复 ，除了增添累赘外，别无他用。 除此之外，上例还有可以省略的地方。 省略的方法主要有： （1）承前或蒙后省去指代性的内容， 如上例中的“这些植物”可承前省去。 （2）把某些意思合并在一起说，如上例可合并为：有 些植物能在水中正常呼吸、取食，所以长期不腐烂。
3、围绕中心，抓住要点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围 绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中 心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简 明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才 能做到简明。 例：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。 据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。 西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用 了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到 宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来 看，足足用了两个月的时间才看完。
“这 种 药 五 毛 五 十 粒。”
练习（3）
下句是一个过分简明的语句，判断它有可能
出现的问题，并寻求解决方法：
“这 种 药 五 毛 五 十 粒。”
歧义：五毛五 买十粒
五毛 买五十粒
(二)怎么做到语言表达简明
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动优秀获奖ppt课件
答 案
【示例】①从而大大提高交易效率 ②除了 大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息
解
析
语段主要介绍了电子商务的特点。 由“价值”“节省……时间和空 间”可知，①处应阐述电子商务 对交易效率的作用。②处，内容 上应紧扣“工作忙碌”，说明电 子商务对上班族的“利”；句式 上则应与下文的“还”相衔接。 ③处，要注意与下文“完成购物” 的承接关系，说明网购的流程。
④保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究 顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到 一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以 倒过来）。
（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语 交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习 惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、 场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句 来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
考点2 语句表达简明 所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。
【例2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只 填序号) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，
朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免 心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫 金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍 差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个 富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 答：
【示例】①从而大大提高交易效率 ②除了 大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息
解
析
语段主要介绍了电子商务的特点。 由“价值”“节省……时间和空 间”可知，①处应阐述电子商务 对交易效率的作用。②处，内容 上应紧扣“工作忙碌”，说明电 子商务对上班族的“利”；句式 上则应与下文的“还”相衔接。 ③处，要注意与下文“完成购物” 的承接关系，说明网购的流程。
④保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究 顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到 一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以 倒过来）。
（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语 交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习 惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、 场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句 来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
考点2 语句表达简明 所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。
【例2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只 填序号) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，
朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免 心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫 金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍 差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个 富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 答：
语言表达的简明连贯得体
01
书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止；③有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、④品尝，⑤慢慢品味。所以，⑥有的书只要读其中一部分，⑦有的书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要⑧通读、⑨细读，⑩反复读，（11）经常读。
02
删除部分：_________、________、__________。
测试为主
·得 体——非选择 找出并修改文中不
得体的毛病
命题动态
简 明——非选择 以改错方式进行
“简”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多余话。它是指“量”的要求；
1
“明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“质”的要求。
2
反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。
常用敬谦：
请人收礼说“笑纳” 归还原物说“璧还” 称人之家说“贵府” 称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见” 称已见解说“拙见” 称人父亲说“令尊” 称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂” 称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎” 称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱” 称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜” 求人改稿说“斧正” 求人解答用“请问” 请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访” 宾客来到用“光临” 请人勿送用“留步” 归还原物叫“奉还” 对方来信叫“惠书” 老人年龄叫“高寿”
C
连贯·短语类型一致
“短语类型一致”类型根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所填的语句。
01
02
连贯·短语类型一致
依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当一项是（ ） 在众多的杰出人物中， ，使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人，无疑是罕见的巨人、伟人。①踣(bó)而屡起 ②融理论与实践为一体 ③能集文治武力于一身 ④扶大厦之将倾 ⑤挽狂澜于既倒 ⑥既继承又开拓 A.①②③④⑥⑤ B.③②⑥①⑤④ C.③②①⑤④⑥ D.⑤④③②①⑥
书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止；③有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、④品尝，⑤慢慢品味。所以，⑥有的书只要读其中一部分，⑦有的书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要⑧通读、⑨细读，⑩反复读，（11）经常读。
02
删除部分：_________、________、__________。
测试为主
·得 体——非选择 找出并修改文中不
得体的毛病
命题动态
简 明——非选择 以改错方式进行
“简”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多余话。它是指“量”的要求；
1
“明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“质”的要求。
2
反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。
常用敬谦：
请人收礼说“笑纳” 归还原物说“璧还” 称人之家说“贵府” 称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见” 称已见解说“拙见” 称人父亲说“令尊” 称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂” 称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎” 称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱” 称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜” 求人改稿说“斧正” 求人解答用“请问” 请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访” 宾客来到用“光临” 请人勿送用“留步” 归还原物叫“奉还” 对方来信叫“惠书” 老人年龄叫“高寿”
C
连贯·短语类型一致
“短语类型一致”类型根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所填的语句。
01
02
连贯·短语类型一致
依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当一项是（ ） 在众多的杰出人物中， ，使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人，无疑是罕见的巨人、伟人。①踣(bó)而屡起 ②融理论与实践为一体 ③能集文治武力于一身 ④扶大厦之将倾 ⑤挽狂澜于既倒 ⑥既继承又开拓 A.①②③④⑥⑤ B.③②⑥①⑤④ C.③②①⑤④⑥ D.⑤④③②①⑥
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一避免罗嗦
不说废话
本着语言文字要简明的原则,完成文后两题. [例3] 本着语言文字要简明的原则,完成文后两题 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议, 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议, 中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题 中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题 学术讨论会. 学术讨论会.③对超对称性和超引力的问题进行研究和探 讨. 超对称性" 超引力" ④"超对称性"和"超引力"是70年代在国际上才引入 年代在国际上才引入 物理学中的新概念.在这次会上,介绍了当前国内外⑤ 物理学中的新概念.在这次会上,介绍了当前国内外⑤对 于超对称性和超引力问题研究的情况 展开了热烈, 研究的情况, 于超对称性和超引力问题研究的情况,展开了热烈,自由 学术讨论 讨论, 在某些问题上提出了一些新见解. 的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解. __ (1)应删除的两处语句是(写画线处的序号):③ ⑥ )应删除的两处语句是(写画线处的序号): (2)应简略的一处语句是(写画线处的"序号") )应简略的一处语句是(写画线处的"序号" ⑤ _________ ,这句可改为__________ 这句可改为 对于这两个问题
主体部分首句交代"超对称性"和"超引力"问题的由来, 主体部分首句交代"超对称性" 超引力"问题的由来, 因而④是不能删除的.因为标题, 因而④是不能删除的.因为标题,导语都已经说明会议是 学术"讨论会,所以⑥ 学术"是与上文重复的, "学术"讨论会,所以⑥的"学术"是与上文重复的,可 有可无的,应当删除.再看主体部分的⑤ 有可无的,应当删除.再看主体部分的⑤.因为上句已经 出现了"超对称性" 超引力"这两个概念, 出现了"超对称性"和"超引力"这两个概念,⑤处再一 处出现,读来显得重复累赘,但又不能删除.倘使删除, 处出现,读来显得重复累赘,但又不能删除.倘使删除, 是介绍国内外的什么情况又不明确, 是介绍国内外的什么情况又不明确,因此应该改用指代性 词语作复指,如改为"对于这两个问题" 就会既" 词语作复指,如改为"对于这两个问题",就会既"简" 又"明"…… 有同学认为⑦应该删除,这是不对的. 有同学认为⑦应该删除,这是不对的.因为它是对这次学 会讨论会所取得成绩的评价,没有最后这一分句,报道的 会讨论会所取得成绩的评价,没有最后这一分句, 主体部分便不完整. 主体部分便不完整. 这道题比较集中地反映出要做到语言表达简明应从三个方 面作努力:一是围绕中心,抓住要点;二是巧用复指, 面作努力:一是围绕中心,抓住要点;二是巧用复指,善 于概括;三是避免重复,删除多余. 于概括;三是避免重复,删除多余.
[简明]以尽可能少的语言符
号,传递尽可能多的信息,并 取得最佳效果.
一避免罗嗦 二避免歧义 三避免晦涩 不说废话 防止误解 便于理解
还有一种立体的会活动的图书,也很吸引人. 例: 还有一种立体的会活动的图书,也很吸引人.它 们的插图都是立体的.当你把书打开的时候, 们的插图都是立体的.当你把书打开的时候,书里的人和 动物马上会站起来,跃然纸上,栩栩如生. 动物马上会站起来,跃然纸上,栩栩如生.
这是一则完整的报道,有标题,有导语, 这是一则完整的报道,有标题,有导语,有主 一般说来,标题应是导语内容的概括, 体.一般说来,标题应是导语内容的概括,导语 应是主体部分内容的概括.据此,这篇报道的标 应是主体部分内容的概括.据此, 题概括地叙述了举办单位,会议内容,会议性质, 题概括地叙述了举办单位,会议内容,会议性质, 因而①是必须有的,不能删除.导语共有两句话. 因而①是必须有的,不能删除.导语共有两句话. 第一句概括叙述了会议的目的,举办单位及时间, 第一句概括叙述了会议的目的,举办单位及时间, 会议的内容和性质,因而②不是可有可无的. 会议的内容和性质,因而②不是可有可无的.但 是,因为第一句已经表达了导语该有的内容,再 因为第一句已经表达了导语该有的内容, 来一句说明会议的内容,便同前一句重复, 来一句说明会议的内容,便同前一句重复,所以 是必须删除的,否则就显得啰嗦,累赘, ③是必须删除的,否则就显得啰嗦,累赘,而不 简明. 简明.
二避免歧义
(1)语境残缺,造成歧义 )语境残缺,
防止误解
[例4]有些话如果孤立起来看,可以有不同的理解, 例 有些话如果孤立起来看,可以有不同的理解,
放在一定的上下文里,就明确了.参照例句, 放在一定的上下文里,就明确了.参照例句,在 句前或句后的横线上加些话, 句前或句后的横线上加些话,使原句的意思变明 确. 你要粉蒸肉 我要炒肉丝 [例5] , 我要炒肉丝, 我要炒肉丝, 你把油拿来 . 开刀的是他父亲. A. 我弟弟得了阑尾炎 开刀的是他父亲. B.开刀的是他父亲 B.开刀的是他父亲 他母亲没有得病 .
(2)用词欠妥,造成歧义 )用词欠妥, [例6]下列各句中,句意明确的一句是 6]下列各句中, 下列各句中 这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今 天得分最高的嘉宾. 天得分最高的嘉宾. A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾 A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾 的礼品赠送给他. 的礼品赠送给他. 他背着总经理和副总经理, 他背着总经理和副总经理,自己偷偷地把这 B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分 B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分 笔钱分别存入了两家银行. 笔钱分别存入了两家银行. 别存入了两家银行. 别存入了两家银行. C.这次考试不难 但由于他准备得不够充分, 这次考试不难, C.这次考试不难,但由于他准备得不够充分, 差点就没及格. 差点就没及格. 无 歧 义 D.局长嘱咐几个学校的领导 局长嘱咐几个学校的领导, D.局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一 定要有新的起色. 几位)学校的领导, 定要有新的起色. (几位)学校的领导,新学期 局长嘱咐几所( 局长嘱咐几所
⑵.善于概括 巧用指代
无论是书面表达还是口头表达, 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具 体叙述而不作必要的概括. 体叙述而不作必要的概括.只有把必要的叙述和 概括结合起来,表达才能简明.再者, 概括结合起来,表达才能简明.再者,运用必要 的复指成分,也是表达中不可少的. 的复指成分,也是表达中不可少的.不用复指成 就会啰嗦. 分,就会啰嗦. ⑶ . 避免重复 删除多余 尽量删除可有可无的文字. 尽量删除可有可无的文字.这是确保表达 简明的又一方法. 简明的又一方法.
还有一பைடு நூலகம்书,插图是立体的.打开书, 答: 还有一种书,插图是立体的.打开书, 书里的人和动物会站起来,跃然纸上, 书里的人和动物会站起来,跃然纸上,栩 栩如生. 栩如生.
怎样做到语言表达简明 围绕中心, ⑴.围绕中心,抓住要点 围绕中心 这种笨重的汉书使用起来是极不方便的. 这种笨重的汉书使用起来是极不方便的.据 秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重.西汉 斤重. 说,秦始皇每天批阅的简牍文书有 斤重 的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章, 的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了 3000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫庭 片竹简, 片竹简 里面去的.汉武帝把竹简一片一片地解下来看, 里面去的.汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足 足用了两个月的时间才看完. 删除) 足用了两个月的时间才看完. (删除)
这段文字说明的意思是, 这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活 但是语言不够简明. 立体" 动.但是语言不够简明."立体"的书和插图都 立体的" 字面重复; 会活动" 是"立体的",字面重复;"会活动"和"会站 起来" 吸引人" 跃然纸上" 栩栩如生, 起来","吸引人"和"跃然纸上",栩栩如生, 意思重复; 当你把书打开的时候" 语言累赘. 意思重复;"当你把书打开的时候",语言累赘.
语言简明
方法指导 简明,就是简要,明白.简要, 简明,就是简要,明白.简要,就是用较少的 文字,把主要的意思说出来,不重复,不啰嗦; 文字,把主要的意思说出来,不重复,不啰嗦; 明白,意思清楚明白,不会令人费解或误解. 明白,意思清楚明白,不会令人费解或误解. 概括起来说,简明就是用尽可能少的语言, 概括起来说,简明就是用尽可能少的语言,传 递尽可能多的信息, 递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确和可 理解度
要紧扣"第十一届全国运动会"这个话题, 要紧扣"第十一届全国运动会"这个话题,肯定运动员的 拼搏成就,展现山东礼仪之邦, 拼搏成就,展现山东礼仪之邦,积极进取等方面的精神风 形式上要做到简洁明快,朗朗上口,就要富有文采, 采.形式上要做到简洁明快,朗朗上口,就要富有文采, 格式一致,尽量字数相等,合辙押韵. 格式一致,尽量字数相等,合辙押韵. 参考示例:战全运会齐鲁大地风起云涌,会八方客山东 参考示例:战全运会齐鲁大地风起云涌, 我们再了解一下口号写作的具体要求: 简短易记 简短易记, 我们再了解一下口号写作的具体要求:A.简短易记,口语 好汉广交豪杰./乘奥运东风又创辉煌, ./乘奥运东风又创辉煌 好汉广交豪杰./乘奥运东风又创辉煌,愿齐鲁儿女再 风格.这是口号写作的最重要的规定. 合于音韵 合于音韵, 风格.这是口号写作的最重要的规定.B.合于音韵,文辞 谱新章. 全运会火炬燃激情, 谱新章. /全运会火炬燃激情,齐鲁地华装礼嘉宾 优美.令听的人感觉流畅轻松,悦耳动听, 优美.令听的人感觉流畅轻松,悦耳动听,富于音律感和 节奏感.C.突出个性,表现特征.最好选择对句形式,可 节奏感. 突出个性,表现特征.最好选择对句形式, 突出个性 以利用音韵效果产生多度的流传. 以利用音韵效果产生多度的流传.