骆驼寻宝记(陈伯吹)阅读附答案
《骆驼寻宝记》
16段仙女的语言：“您的故乡有您这样 热爱家乡、正直无私的好公民，今天的 沙漠，明天就会是万紫千红美丽富饶的 好地方。”
赏析：侧面描写；借仙女之口赞 美骆驼热爱家乡，大公无私的高 贵品质，突出骆驼的伟大。
• 17段“燕子愣住了，嘘！这算什么宝啊
？他转念一想，便醒悟过来了。骆驼寻 到的不是使自己养尊处优的宝，而是为 大家谋福利的宝。”
骆驼寻宝成功的主要原什么?
坚定的信念，战胜困 难的勇气，坚忍不拔的毅 力和百折不挠的精神。
两里长
1、快速浏览文章第14-19段，勾画 出仙女给骆驼提供的“珍宝”； 骆驼是如何让面对和选择的；骆 驼最终寻到或带走了什么“宝” 。
找到了。 它眼里的宝贝并不是珍珠玛 瑙之类的东西，而是适于在沙漠 中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、 沙芦草、芨芨草、梭梭草等，因 为这些植物可以把沙漠变成绿洲。 骆驼寻宝的动机比其他动物 崇高得多，作者这样写立意十分 明显，即通过骆驼的举动来告诉 读者什么才是真正宝。
的”？
大公象：可不愿错过、一千公斤香蕉、叫上老 伴——不甘落后、准备充分 金丝猴：二话没说、一……也……、丝绒袄、水 蜜桃、口袋——急切迅捷、准备充分 老公鸡、老母鸡：正在吵架、言归于好、携手 同行——利益至上 牛羊马：结伴前往、碰碰运气——心怀侥幸
大白鹅、鸭子：兴冲冲、欢欢喜喜、吵吵闹闹、 挤在一起——兴奋急切、争先恐后
写各种动物退缩，也抓住了其特点：
麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子、鸡等小动物：‚开 小差‛——飞不远走不快 黑熊：‚一想起蜜……”——好吃蜜 孔雀：‚更心疼自己五光十色的金翠线彩 屏……”——羽毛美丽却生性娇气 金钱豹和大灰狼：因小事‚撕咬起来……灰溜 溜地回去了‛——生性好斗，两败俱伤 狮子和老虎:“各怀私心‛ ‚准备恶斗一场‛— —兽中之王的特性
七年级语文下册第三单元课内阅读训练题(附答案)
七年级语文下册第三单元课内阅读训练题（附答案）语文：第三单元课内阅读训练卷（语文版七年级下）注意事项：1.本试卷共8页，满分120分，时间120分钟，学生直接在试题上答卷；2.本卷既可用于统一考试，又可用于学生自我测评。
一、阅读陈伯吹的《骆驼寻宝记》，完成１～7题。
燕子在南飞的路上无意间望到了骆驼，只见他长颈上系着红绸巾，两座驼峰中间搁着玲珑精致的篮子。
燕子动了好奇心，想要看看骆驼到底寻到了什么“宝”。
他回环往复地低飞在驼峰上空，看了又看，大为惊异：在篮子里面放着的只不过是一些保水源、耐盐碱的胡杨，沙地造林的沙枣，耐旱、耐碱、耐寒的罗布麻，以及沙芦苇、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的种子。
燕子愣住了，嘘！这算什么宝啊？他转念一想，便醒悟过来了。
骆驼寻到的不是使自己养尊处优的宝，而是为大家谋福利的宝。
鹦鹉听说骆驼寻到了真正的无价之宝，羡慕得要死，她追问燕子：“难道是《天方夜谭》里苏丹皇冠上的那颗夜明珠？”燕子鄙夷地说：“你太小看他了！世界上什么样的人寻什么样的宝。
骆驼寻的是变沙漠为绿洲的宝！”鹦鹉又惊愕又惭愧，脸蛋涨得通红，拍拍翅膀，没趣地飞走了。
这时候，骆驼和他的同伴们，正越过一道道长长的沙梁……1.解释词语。
（1）回环：（2）鄙夷：（3）惊愕：2.从文中可以看出，骆驼寻到了些什么宝贝？有何作用？3.文中的骆驼具有什么品质？4.你怎样看待骆驼寻到的宝？5.对于骆驼寻到的宝，燕子和鹦鹉看法不同，这样写有什么好处？6.下列对课文的分析错误的一项是（）A.本文在刻画人物形象时，运用抓住其特征的语言，如写大象是“扇动着两只比蒲扇还大的耳朵”；写金丝猴是“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，生动而形象。
B.本文运用大量的篇幅写各种动物在寻宝路上的表现，为骆驼的出场作足了铺垫，蓄足了势，同时和骆驼在寻宝途中的表现形成鲜明的对比，进而突出骆驼的高大形象，揭示主题。
C.本文的主题是歌颂赞美骆驼吃苦耐劳改造家乡的志气。
D.燕子鄙夷地说：“你太小看他了！世界上什么样的人寻什么样的宝。
骆驼寻宝记
其他动物的表现
冲啊！
在那遥远的地 方有一件无价 之宝！
遇到困难后：
好疼啊！
半途而废不得宝
渴死我啦！
好累啊， 我要回家。
3、骆驼一路上遇到了哪些困难？他是 怎样克服困难获得成功的？ 困难：涉过了冷水滩、趟过了冰凌湖、 穿过热风洞、挤过夹扁谷。
克服困难：坚持不懈终得宝
4、骆驼有没有寻到宝贝？在 它眼里什么才是真正的宝贝？
骆驼寻宝记
陈伯吹
作者介绍 陈伯吹：原名陈汝埙，中 国儿童文学作家、翻译家、 文艺理论家。上海宝山人。
请默读课文，并思考下列两个问题： 1、给下列红色的字注音。
嗥叫 饶舌
对峙 踽踽
淙淙 锦簇
2、文章题为《骆驼寻宝记》，文章 除了写骆驼还写了哪些动物？
1、给下列红色的字注音。
há o zhì có ng
嗥叫
rá o
对峙
jǔ
淙淙
cù
饶舌
踽踽
锦簇
2、文章题为《骆驼寻宝记》， 文章除了写骆驼还写了哪些动 物？ 大公象、金丝猴、乌鸦、黑熊 等30多种动物。
剧本
乌鸦（开着一辆破旧的宣传车，大声地叫嚷 着）：兄弟们，好消息，好消息！在那遥远的 地方有一件无价之宝。 大象（正在吃香蕉，一吐，赶紧说）：什么？ 寻宝？老伴，老伴，快快快！ 金丝猴（连忙爬上树，摘了许多水蜜桃，披上 金丝袄说）：我也要寻宝去。 鸭子（欢欢喜喜，摇摇摆摆地跑上来说）：为 了大舒服，我们一定要努力夺宝！
真正的宝贝：不是金银珠宝， 而是那些能变沙漠为绿什么性格？
表现了骆驼热爱家乡、无私奉 献的性格特点。
启示
你从骆驼寻宝成功的故 事中得到什么启示？
课外拓展
从文中选取你喜欢的几种动物， 根据文中的描写，编写一个小剧 本。
语文版七下语文(9.骆驼寻宝记)
初中语文新课标语文版七年级下册活学巧练（9.骆驼寻宝记）优化题型训练知识积累运用1.下列加点字注音有误的一项是( )A.狼嗥．(hóo) 踽踽．(yǔ) 对峙．(zhì)B.嫉．妒(jí) 嬉．戏(xī) 饶．舌(ráo)C.淙．淙(cóng) 潺潺．(chán) 温馨．(xīn)D.翡．翠(fěi) 鄙．夷(bǐ) 锦簇．(cù)答案：A导解：A项“踽”应读jǔ。
2.根据意思写出成语。
(1)家家户户都知道。
( )(2)形容快乐到了极点。
( )(3)特别有兴味。
( )(4)处在优裕的环境中，安于享乐。
( )(5)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。
( )(6)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。
( )答案：(1)家喻户晓(2)乐不可支(3)津津有味(4)养尊处优(5)豁然开朗(6)水泄不通3.选词填空。
只见灰尘滚滚，尘雾中声音嘈杂：狮______，狼______，虎______，马______，驴______，牛______，羊______，还有鸡______，鸭______，鹅______，鸽______……A.啸B.哞哞C.哦哦D.鸣E.吼F.喔喔G.咕咕H.嗥L.嘶J.呷呷K.咩咩答案：E H A I D B K F J C G导解：要抓住各种动物叫声的特点进行选择。
4.(潍坊市中考·课改卷)将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想象，分别写出一句有哲理的话，句子中要尽量包含提供的两个字。
范例：“师”与“帅”例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。
例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。
“人”与“大”“上”与“下”“玉”与“主”“心”与“必”(1)______：_____________________________________________________________________(2) ______：_____________________________________________________________________ 答案：示例：“人”与“大”：(1)人长大了，原来是需要负责任的。
2019-2020年七年级语文下册 第三单元 9《骆驼寻宝记》练习 (新版)语文版
2019-2020年七年级语文下册第三单元 9《骆驼寻宝记》练习（新版）语文版1.走近作者陈伯吹（1906-1997），原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。
中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力都奉献给了儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉，被誉为“东方安徒生”。
著有短篇小说集《中国铁木儿》，童话集《幻想张着彩色的翅膀》《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
2.关于童话童话是一种用丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。
它以叙事的手法来表现中心，故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。
3.主题解说本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力、百折不挠的精神，战胜千辛万苦，终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼高尚的思想境界。
4.难点攻克本文的题目是《骆驼寻宝记》，作者为什么花了大量的篇幅写那么多的动物都去寻宝？提示：作者用将近一半的篇幅写各种动物急切寻宝的情景，从中可以看出众多动物寻宝的动机和目的都是自私的，写其他动物寻宝的目的是为下文刻画骆驼做铺垫，并且使文章前后两部分构成对比。
其他动物对骆驼起着衬托的作用，主要是为了突出骆驼高大的形象。
5.结构图解得宝人活着不应该只为了自反己，而应为衬大多数人更自私自利好地活着而其他动物浮躁怕苦失宝努力。
半途而废6.学法点津如何整体感知文章的内容阅读文章，首先要整体感知文章的大概内容。
这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。
所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。
【典型例题】阅读《骆驼寻宝记》第17-19段，用一句话概括文章内容。
【参考答案】骆驼带着宝贝回到了自己的家乡。
【技法点睛】(1)写人的文章，一般侧重分析人物的思想性格。
最新精选初中语文七年级下册9 骆驼寻宝记语文版课后练习第八十二篇
最新精选初中语文七年级下册9 骆驼寻宝记语文版课后练习第八十二篇第1题【单选题】下列句子中加横线成语使用不恰当的一项是( )A、国庆节期间，广场上摆满了盛开的一串红，真是花团锦簇。
B、他踽踽独行，看了看蒙蒙的天透露的丝丝熹微的光束，脸上露出了倦意。
C、用音乐来放松自己，然后停留在一个特定问题之上，不仅能够舒缓你的心情，而且可能帮助你达到豁然开朗的境地。
D、他们的切身问题，也使他们无暇高瞻远瞩地去关心与分析世界问题。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列加横线字注音有误的一项是( )A、踽踽(jǔ) 携手(xié) 翡翠(fěi)B、嫉妒(jí) 饶舌(ráo) 对峙(zhì)C、鄙夷(bǐ) 禽兽(qín) 潺潺(chán)D、旱獭(tǎ) 瀚海(hàn) 沙獾(ɡuān)【答案】：【解析】：第3题【填空题】下列每组中有一个错别字，请找出来并改正在后面的横线上。
①嘻戏沙漠之舟大模大样______②淙淙水泻不通水波粼粼______③峰峦垂头丧气脑羞成怒______④惊愕火烧火撩朦朦胧胧______【答案】：【解析】：第4题【现代文阅读】阅读下文，完成小题。
红气球不见了梅子涵这个故事很人生。
不过这个故事如同很多别的儿童文学一样，首先是天真的，形象生动可爱，而且又是从一个小松鼠开始。
小松鼠叫阿布。
阿布是黑的，但是他有一个红气球。
红气球是圆圆的，它被阿布牵在手里，也拥在怀中。
阿布走到哪里，都带着它。
我们想想那风趣的情景！因为这是一本图画书，所以你也可以不要想，一眼便看见。
可是，有一天晚上，红气球不见了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。
没有了红气球，阿布很难过，眼泪也流出来。
他听见有人对他说话：“阿布，你不要哭，我们一起去找你的红气球。
失掉一个，我们就找10个回来！”阿布看着声音传来的方向，看到那里有两个红气球。
他跑到红气球的下面，可那不是红气球，而是猫头鹰的两只红眼睛。
骆驼寻宝记
在写第五自然段作者是怀着怎样的态度来写的
作者用贬斥的态度写出这些动物们 为了一己私利寻宝的混乱局面.
除了骆驼外，寻宝动物各有什么特点？作 者是怎样抓住它们的特点进行描写的？
1.写大象，作者抓住了大象耳朵大，力气大，鼻子长 的特点来写。“比蒲扇还大”，突出其耳朵之大； “背 上一千公斤香蕉”，说明他力气之大；作者还化用成 语“一臂之力”，以一“鼻”之力来突出大象鼻子长 而 有力的特点。 2.写金丝猴用了一个形象的比喻：“穿上金光灿灿的 丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色质地的特点。 3.作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜群居 的特
什么是童话
童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻 想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现 手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也 是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟 的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有 的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但 是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种 折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循 一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想 氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。 此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、 概括现实中的人事关系。
【内容小结】
• 主题：本文通过骆驼历尽千辛万苦找到 使沙漠变成绿洲的“宝”的故事，刻画 了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形 象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。 • 写作手法： 1.语言朴实、平易，却非常鲜明、生动、 准确而富有感染力。 2.衬托手法，巧妙构思，详略得当，突出 象征意义。
陈伯吹（1906年-1997年）原名陈 汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山 区（原江苏省宝山县）人。中国著 名的儿童文学作家、翻译家、出版 家、教育家。他把毕生精力奉献给 儿童文学事业，是中国儿童文学的 一代宗师，在海内外享有极高的声 誉。他对中国儿童文学事业做了杰 出的贡献。他的儿童文学创作、翻 译和理论研究是中国儿童文学的宝 贵遗产。著有童话集《一只想飞的 猫》，评论集《儿童文学简论》等。 1983年创立陈伯吹儿童文学奖， 鼓励国内作家参与儿童文学创作， 至2007年已是第27届。
七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解
七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解【重点难点提示】1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。
4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。
难点1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。
2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。
3．童话中形象的塑造。
儿童文学专为少年儿童创作并适合他们阅读的各种体裁的文学作品。
包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等。
是向少年儿童进行思想品德教育，知识教育的形象化教材。
她接近儿童心理，充满智慧和幻想，富于思想性、知识性、故事性和趣味性，生动活泼，通俗易懂，以启迪少年儿童的智力，培养他们纯洁的心灵、共产主义道德品质和健康的艺术兴趣。
童话童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。
它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。
想像想像属于形象思维。
是作者在已有的材料和生活经验的基础上，概括已知的事物，推测未知的事物，补充不足的环节，在更广阔的领域创造出更完整的艺术形象。
幻想为表达主题的需要，在一定条件下创造虚幻的境界。
好的幻想，有深厚的现实基础，能使作者的思想感情得到升华，使作品反映的生活境界、精神境界更广，含义更深邃，感染力更强。
夸张这里指艺术夸张，是文学创作的一种表现手法。
在写作过程中，作家为了强调和突出事物的某些特点，往往借助于艺术想像对它进行放大描写，以达到引人注目，增强艺术效果的目的。
但必须以客观现实生活为基础，做到夸张其辞，而又合乎情理，不失其真。
拟人化也是文学创作的一种表现手法。
赋予自然界的物体以人的生命和思想感情，使之人格化，用以渲染气氛、烘托性格、抒发感情或寄寓理想。
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骆驼寻宝记（陈伯吹）阅读附答案
阅读理解题就是给出一段阅读文字材料或图表描述,让学生在阅读理解中探索、发现、运用规律或思想方法，骆驼寻宝记（陈伯吹）阅读附答案是怎样呢?下面是整理的骆驼寻宝记（陈伯吹）阅读附答案，欢迎阅读。
《骆驼寻宝记》阅读材料«骆驼寻宝记»(陈伯吹) 教学目标：了解课文在结构和组材上的特点;品味鲜明、准确、深动的语言;理解骆驼形象的深刻含义。
教学重难点：正面描写和侧面描写的手法;实现理想所具备的因素。
陈伯吹简介：原名陈汝埙(xūn)，曾用笔名夏雷。
他把毕业精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。
他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。
他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。
著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
1983年创立陈伯吹儿童文学奖。
有关童话：是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，
注入思想情感，使它们人格化。
《骆驼寻宝记》阅读习题一. 知识连接(自主学习，我会做!)
1.给下列划线的字注音，根据拼音写汉字。
旱獭：沙獾：鹌鹑：鹧鸪：驮：对峙：潺：
qué: bǒ( )子jǔjǔ( ) biē( ) 锦cù( )
2.下列词语书写不正确的一项是( )
A.高瞻远瞩玲珑精致水泻不通温馨
B.驮人载货花团锦簇养尊处优对峙
C.豁然开朗脑羞成怒万紫千红嫉妒
D.言归于好垂头丧气一瘸一拐刹那
3.请写出十种以上不同动物的叫声。
4.联系课文内容描写一下骆驼的外貌特征
5.请概括1—10段的主要内容(写了什么)
6.请在第13段中找出骆驼艰难地经过了哪些地方，最终到达了珍宝关。
二。
问题探究(合作学习，团队是进步的摇篮!)
7.作者为什么要把骆驼写成“一瘸一拐”的?这有何作用?
8.作者为什么要写众多动物在寻宝途中的表现?(为什么要这样写)
9.作者为什么选择了是一位仙女给了骆驼“宝贝”，而不是动物或者是植物?
三. 目标测试(看看自己水平的高低!)
10.骆驼为什么能寻到宝贝?(至少4个要点4分)
11.本文从正面描写和侧面描写的角度刻画了骆驼寻宝的艰难性，请各举一例。
(4分)
12.本文写大群动物寻宝半途而废和骆驼最终寻宝成功的深刻含义各是什么?(4分)
13.学习本文你有何启示?(3分)
《骆驼寻宝记》阅读答案1. 略.
2A。
3略。
4。
略。
5。
写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又半途而废的经过。
6。
略。
7。
说明骆驼带伤上阵，无疑增加了骆驼寻宝的困难。
更能突出骆驼的高大。
8。
为下文突出刻画骆驼作铺垫，都是为从反面衬托骆驼。
9。
骆驼的精神感动了神仙。
10。
执着、坚强的意志、不怕困难、坚忍不拔、百折不挠、动机崇高等。
11。
正面：过冷水滩、冰凌胡、热风洞、夹扁谷;侧面：一瘸一拐，众群动物半途而废。
12。
众群动物：对社会中想一夜暴富而流于浮躁的人的讽刺。
骆驼：有理想发的人格和顽强执著、无私奉献精神的体现。