新闻类文本阅读解题“三技巧”
现代文阅读(新闻类)答题技巧
现代文阅读（新闻类）的答题技巧一、掌握新闻文体的相关知识(一)新闻的文体特征1．文体特点:(1)基本特点:迅速及时、内容真实、语言简明。
(2)最主要的特点:“用事实讲话”。
2.基本结构:标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题:要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行标题--引题(引标):交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题(主标):对一则消息内容的高度概括。
副题(副标):往往是重要事实，结果的提要。
②导语:消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体:对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语:消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题。
3．六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
二、解读新闻文本的几点方法根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤:1．看标题信息，揣摩新闻类型;2．抓记叙要素，了解大致内容;3．理行文线索，分清段落层次;4．辨叙述方式，领会布局特点;5．挖中心主旨，理解文本意义;6．析表现手法，以供鉴赏探究。
第一步“看标题信息”，类似作文审题;而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。
即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。
第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。
因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
第三步“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
高考复习实用类文本阅读新闻解题技巧3-优秀课件
【参考答案】并无堆砌之嫌疑。所举事例的性质 越来越严重；社会影响越来越恶劣；讽刺意味越来 越浓。
四、题的表达技巧及其作用 2、标题对表达新闻主题的作用 3、标题对吸引读者的作用 4、标题对表达记者观点和感情的作用 5、标题对群众获取信息的作用
——《南澳：“风眼”里经受冲击》节选
题目：本文的作者是如何突出真实性的？
【参考答案】从三个方面。一是根据采访经 过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观 反映突出真实性；三是根据准确的数据突出 真实性。
二、把握新闻语言的准确性
【思考角度】
1、表现形象特点 2、表现形象变化 3、前后内容联系 4、新闻传达感情
（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。 （2）新——内容要新，新人新事，从新角度话。 （3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。 （4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。
新闻类文本阅读考点分解如下：
1、分析新闻的文体特征。 2、筛选并整合新闻的信息。 3、分析新闻思想内容。 4、鉴赏新闻的表现手法。 5、评价新闻的社会功用。 6、探究文本反映的人生价值和时代精神。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式
有单行标题，多行标题。 引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。 副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的
语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的 中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、 结论式等。
前不久，国内一家专搞环境研究的权威机构，经 过一番研究竟然能得出一个“科学结论”：中国城 市环境污染不是由汽车造成的，而是由自行车造成 的。当这个凡有点常识的人都不敢相信的“科研成 果”公诸于世时，立即遭到了各方的质疑。很快， 有报道“揭开了盖子”———原来，这个环境研究 课题是由一家汽车公司赞助的！此外，在“苏丹 红”“雀巢奶粉”事件风波中，专家的表现忽左忽 右，有位学者竟抛出了“一支烟就含多少苏丹红” 的袒护之辞。
高中语文新闻类阅读答题的技巧
⾼中语⽂新闻类阅读答题的技巧 新闻是属于记叙⽂的⼀种类型，包含了记叙⽂的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙⽂的阅读⽅法，但⼜不能照搬全套。
下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⾼中语⽂新闻类答题技巧，希望对您有所帮助。
欢迎⼤家阅读参考学习! 1⾼中语⽂新闻类阅读答题的技巧 解读新闻⽂本的⼏点⽅法 新闻是属于记叙⽂的⼀种类型，包含了记叙⽂的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙⽂的阅读⽅法，但⼜不能照搬全套。
因此，根据新闻特点我们在复习时可采⽤如下的六个步骤： 1、看标题信息，揣摩新闻类型; 2、抓记叙要素，了解⼤致内容; 3、理⾏⽂线索，分清段落层次; 4、辨叙述⽅式，领会布局特点; 5、挖中⼼主旨，理解⽂本意义; 6、析表现⼿法，以供鉴赏探究。
2⾼中语⽂新闻类阅读答题技巧 第⼀步 “看标题信息”，类似作⽂审题;⽽“揣摩记叙类型”，则是指阅读的审题⽬标要⽐作⽂单⼀。
即通过对题意的揣摩，要能辨出该⽂的记叙对象，是⼈物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。
第⼆步“抓记叙要素”，这是由⽂体特点决定的。
因为新闻的内容，⽆论哪种类型，⼀般都离不开⼈物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
第三步“理⾏⽂线索”，即领悟⽂章的脉络、顺序，⽬的是理清作者的⾏⽂思路，借此可准确地划分全⽂的段落层次。
针对考纲当中C层级的分析综合“分析语⾔特⾊，把握⽂章结构，概括中⼼意思”的考点。
第四步“辨叙述⽅式”，即辨析⽂本主要采⽤的叙述⽅式，消息⼀般都是采⽤“倒⾦字塔”式(即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容)，这跟⼀般的记叙⽂不同。
⽽通迅的叙述⽅式就⽐较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述⽅法。
这就要求我们阅读时要特别关注了。
第五步“挖中⼼主旨”，⽬的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价⽂本的主要观点和基本倾向”、“评价⽂本产⽣的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨⽂本反映的⼈⽣价值和时代精神”这⼏个考点。
3⾼中语⽂新闻类阅读解题技巧 新闻。
新闻类文本答题技巧及分析
句式特点及表达效果、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。
（分）【答案】①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。
(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红等成对的词语并举，使语言典雅。
)②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。
③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。
(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。
)但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的落网。
但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺……立仆……也立仆……《纪念刘和珍君》语言表达特色及作用：多用短句，表达简洁明快，坚定有力，突出表现了作者无法抑制的悲愤之情。
《炉火》的短句效果。
小弟，哭．他在剧痛中还拿着那本航空资料“”，哭．他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭．蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭．罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭．那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。
他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。
我哭．我们这迟开而早谢的一代人!.文章倒数第四自然段，共出现了七个“哭”字，简要分析连用七个“哭”字的作用。
一、报秋(高考阅读题）宗璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白没几天的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊，随即怅然。
这花一开，。
实用类文本新闻阅读
实用文本阅读——新闻阅读解题技巧一、考点解析：【命题趋势】新闻侧重于考查：①新闻从什么角度切入事实；②主体部分选择了怎样的典型事件进行报道；③在事件叙述中抓拍到哪些典型细节；④叙述描写之外，还运用了哪些表达方式；⑤为了凸现新闻价值，切入了哪些新闻背景材料，它们与主体事实之间是什么关系。
▲新闻分类：新闻有广义狭义之分。
广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。
▲文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）最主要的特点：“用事实讲话”。
（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
二、真题回放（一）阅读下面的新闻调查，完成1—4题。
八成贫困生相信上大学可改变命运邢佰英这些天，各地高校的录取通知书陆续发放。
但是，一纸喜报换来的并不都是如愿以偿的笑脸。
6月19日夜，山西省榆社县西马乡新村43岁的陈东生(化名)服毒自杀，原因是他“不堪承受儿子读大学的经济重负”。
8天之后，同样的悲剧再次上演。
因为女儿的高考分数达到了二本录取分数线，自己又无力凑够学费，山西省翼城县唐兴镇南官庄村农民李海明在家中上吊自尽。
为何悲剧总在收获的季节里重演?高考贫困生的生活状况如何?他们更需要哪些帮助?5月10日---6月20日，在中国青少年发展基金会的监督和指导下，北京锐智阳光信息咨询有限公司对高考贫困生进行了一次走访调查。
高中语文新闻类阅读答题的技巧归纳总结
高中语文新闻类阅读答题的技巧归纳总结高中语文新闻类阅读答题的技巧解读新闻文本的几点方法新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。
因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：1、看标题信息，揣摩新闻类型;2、抓记叙要素，了解大致内容;3、理行文线索，分清段落层次;4、辨叙述方式，领会布局特点;5、挖中心主旨，理解文本意义;6、析表现手法，以供鉴赏探究。
高中语文新闻类阅读答题技巧第一步“看标题信息”，类似审题;而“揣摩记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。
即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。
第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。
因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
第三步“理行文线索”，即领悟的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。
第四步“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容)，这跟一般的记叙文不同。
而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。
这就要求我们阅读时要特别关注了。
第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。
高中语文新闻类阅读解题技巧新闻。
(1)基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
(2)最主要的特点：“用事实讲话”。
(3)基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
新闻类文本阅读解题方法点拨
新闻类文本阅读解题方法点拨
新闻类文本阅读解题方法点拨
1．看标题，抓要素,整体把握新闻内容。
新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象。
是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。
通过标题把握文本的对象和主要内容。
新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，分析“五W”，可以帮助进一步把握主要内容。
2．理清脉络，把握文章结构。
看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次。
消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。
通迅就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，或插叙、补叙等叙述方法。
阅读时要特别注意。
3．把握中心，把握主旨。
抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和感情态度。
4.研究写作技巧，分析表现手法。
可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，对比衬托、以小见大、烘托渲染、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
归纳中心“十看”归纳中心“十看”中心思想的表达形式：
①写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了…表现（赞扬）了。
品质（精神）”。
②写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道。
高考新闻类文本阅读解题技巧指津
新闻虽属实用文体，但也少不了多样化的表现手法。特别是访谈与通讯，离不开巧妙的艺术技巧，比如提问方式和细节描写就涉及相当程度的智慧。只不过相比文学作品，其手法运用显得隐蔽一些，需要考生自己去发现和分析，从而根据文章特点迅速找到该手法的“藏身点”，进行内容与表达效果上的剖析。２００７年广州一模卷《中国天然气之父》第二题“你认为本文提问质量如何”，《当代毕升》（出处同前）第二题“简析本通讯细节描写特色”，就带给考生不少启示。
二、研究新闻主体的时效性
新闻报导讲究事实主体的时效性，而及时的报道新近发生的事件正是纪实类作品价值之所在。众所周知，记者总是抢先以真、短、快的方式告知受众第一手有价值的事实，那么包括考生在内的受众也要能及时发现相关事件、人物的社会意义和影响，迅速捕捉基本信息并作出自己的判断与评价。《语文月刊》２００８年１－２期“模拟试题（三）”选考文本《与罗中立对话》的问题“哪个访题最具新闻价值”答案中将该访谈的时效性放在了首位，而２００７年广州会考题《赤几授予广东医生银质勋章》的最后一问也重点探讨了这个问题。
六、领会新闻材料的详略处理
无论什么文体，丰富的材料都是血肉，但并不意味着一味堆砌或零散分布是好事，以真、短、快见长的新闻更不例外：在材料的详略得当与谋篇布局的缜密有序上下足了工夫。怎样摆好详略位置才能让文章视野更开阔、问题更具普遍意义、大众更易关注和接受，这是新闻工作者与考生必须共同思考的问题。文本《银牌，重似金牌》（出处同前）最后一问“为何详写失败而略写成功”极具代表性。
以上为本人一家之言，至于筛选整合信息要点、综合探究指津已有论者言，在此便不赘述。总之，做好考场新闻阅读题，关键是抓事实，并且要有一双分清材料主次、发现新闻价值、挖掘手法妙处、探究文本功用的慧眼。如此，２００８年考生方可应付裕如！
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新闻类文本阅读解题“三技巧”
作者：张国锐
来源：《中学语文·大语文论坛》2019年第01期
新闻类文本是实用类文本的重要组成部分，在掌握相关知识的前提下，重视阅读技巧和方法，将其融入课堂学习中去，势必会事半功倍。
笔者总结了新闻类文本五方面的解题技巧，希望它是清风，能帮助同学们拨开眼前的迷雾。
一、确认客观题答案三个步骤
1.审清题干，明确考查内容。
做此题时，可先阅读考查内容，初步确认阅读过程中应重点关注的内容，比如选项中的名词术语、选项阐释的主要内容、主要关系。
2.定向速读，筛选相关信息。
在速读的过程中，依据考查内容，确定区间，标注出重点、关键词，提取相关信息。
3.整合信息，对比选项正误。
一是要注意语言材料和选项中的不同，仔细判断是否出现了范围、数量、程度、时间、对象、有无、内容、概念内涵和外延等方面的变化;二是要注意是否改变了原有句子内容间的逻辑关系，比如是否有强加因果，是否将充分条件变成了必要条件等。
三是要注意不同词语的相同意义的表达，有些语句，看起来所用的词语是不一样的，但意义却是相同的。
二、分析表达技巧三个层面
1.牢记新闻写作的相关技巧。
比如表达方式、描写方式、抒情手法、写作手法和常见的修辞等。
2.结合文本内容，明确其使用的技巧并考虑其表现了什么。
3.立足新闻特征，考虑其作用。
从是否表现新闻人物特点的角度考虑，描写方式、写作手法修辞往往会突出人物某方面的特征，让其形象更鲜明;从是否表现新闻主题的角度考虑，对新闻主题是否有揭示、深化、升华等作用;从是否体现新闻的真实性和生动性考虑，细节描写、修辞的使用往往会增加写作对象的真实性和生动性;从是否体现作者的观点态度，突显新闻社会效应的角度考虑。
三、评价文本中的观点态度三要领
评价文章的思想内容和文本的观点态度是指在正确理解和把握文意的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当公正的评价。
解题时应注意以下三方面：
1.立足文本，准确把握文本的思想内容和观点态度，作者的的观点态度显现在所选择的材料、所进行的分析中。
首先要依据问题筛选和整合出文本中和观点态度有关的信息，准确把握新闻报道的角度、筛选出作者的分析议论（特别是观点句、结论句、表明褒贬倾向的语句），这是分析评价的前提。
2.分析要结合文本事实。
分析和评价都必须立足于新闻事实，不可只说空话、套话，更不可歪解、错解。
3.评价要客观。
对于作品的思想内容和作者的观点态度，应给予客观公正的评价，在具体评价时，社会时代背景、社会伦理、作品创作意图、社会动向，作者经历、公众心理都是必须考虑的重要因素。
四、评价新闻的社会价值和影响三注意
新闻类文本产生的社会功用包括政治价值、历史价值、人生价值等方面。
考纲中要求，要重视新闻的实用性，要能够理解新闻作品的现实针对性、社会意义和产生的影响，对新闻作品中提出的问题进行深入的思考和探讨就是其实用性的重要体现。
评价时要注意：
1.立足文本，明确主要内容。
答此类题目，要找准文本的主要观点和基本倾向，对观点和倾向解读要能体现出自我认识，评价要立足文本，尊重新闻事实。
2.关注新闻价值的社会性。
新闻具有价值是由其社会性决定的，具体表现为文章要传达的信息的倾向性，以及被读者接受的有效性;是否引发读者的思考或影响到了读者的观念，与整个社会环境的联系是什么，因此评价时应结合文章的写作背景、作者的创作意图和社会的主流价值观、人生观以及整个社会大环境。
3.注意新闻价值和功能的多样性。
新闻的基本功能除了面向读者传播信息，还有教育功能、宣传功能、监督功能等。
在分析新闻文本的社会价值和功能时，可以从多个方面考虑。
五、对文本有关问题进行探究答题三要领
在新闻类阅读中，文本中的某些问题范围较大，可以是观点态度，也可以是表现手法，也可以是某些语句，还可以是其他一些疑问。
这类题目，要求考生立足文本、大胆质疑，并在此基础上提出个人的见解。
组织答案应注意：
1.總览全文，整体把握。
在进行阅读时，对文本的整体把握是基础，要明确新闻要素、新闻事实，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品作者的观点态度。
2.认真审题，把握题目要求命题角度。
一是明确命题角度，审清题目要求我们探究的范围和角度。
是探究新闻报道的事件、人物所反映的人生价值和时代精神还是从社会、文化、政治、经济等各个角度思考;二是明确题目的显性和隐性的要求。
像“请联系原文，请结合文本内容，请就其在文中的……做出分析”这类说法往往要求原文的信息出现在答案中，而像“请结合现实…… 对此，你如何评论”往往要求我们结合实际或自己的想法来组织答案。
3.结合文本和现实，分析阐发。
新闻中的某些问题是立足于新闻本身的，不管是人物精神品质、素质还是新闻的好恶褒贬以及要揭露的或是要赞扬的，都可以从文章的报道对象的特点和记者的措辞、行文方式推测出来，因此考生发掘探究的落脚点也应从此出发，合理联系社会现象、学科知识，对新闻报道的作出恰当的评价，对所揭示的问题提出独到成理的看法。
学习无捷径，解题有方法，重视技巧的总结，对我们的学习大有裨益。
当然，了解技巧之后，还需不断地练习，体悟。
只有这样，我们才能把外在的技巧变成自身的能力，即使试题千变万化，我自游刃有余。
作者通联：河南南阳市南召县第一高级中学。