正面管教演示稿
正面管教班会[优质ppt]
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05
正面管教的挑战与应对策略
面对挑战时的心理调适
保持冷静
在面对孩子的挑战时，保持冷静和理智，避免在 情绪的冲动下做出过激的反应。
增强自信
相信自己的管教能力和判断力，不要因为孩子的 反抗或质疑而动摇信心。
积极心态
将注意力放在解决问题上，而不是陷入消极情绪 ，保持积极的心态有助于应对挑战。
有效沟通技巧的应用
未来正面管教将会更加注重专业化发展，包括 专业培训、专业指导和专业服务等方面。
社会化发展
03
未来正面管教将会更加注重社会化发展，包括 家庭、学校、社区和社会等各方面的合作和联
动。
国际化发展
04
随着全球化的加速发展，正面管教将会更加注 重国际化发展，包括国际交流、国际合作和国
际推广等方面。
THANKS
04
促进家庭和谐与亲 子关系良好发展
03
提高孩子的社会技 能和学术技能
02
正面管教在班级中的应用
班级环境的营造
1 2
3
创造积极的学习氛围
通过鼓励、认可和尊重学生的努力和成就，营造一个积极、 鼓励和支持的学习环境。
建立互助合作的关系
鼓励学生之间相互合作、互相帮助，共同解决问题，培养团 队合作精神。
正面管教班会[优质ppt]
$number {01} 汇报人：可编辑
2023-12-20
目录
• 正面管教理念介绍 • 正面管教在班级中的应用 • 正面管教的实践方法 • 正面管教的案例分享与讨论 • 正面管教的挑战与应对策略 • 总结回顾与展望未来发展
01
正面管教理念介绍
什么是正面管教
01
一种既不惩罚又不娇纵的管教孩子的方法
正面管教ppt课件
• 羿：老师看到了你的努力，你是个说话算数的人！你还能 做的更好，对吗？比如：好好写字，认真订正自己的作业 ，我相信你完全有能力做到。董老师 11月19日
禹宸：董老师看到你的书写正在变漂亮呢！此刻，我的感 觉特别好，谢谢你！合唱训练耽误很多课，记得用休息的 时间补救，需要我帮助，就一定来找我。
•
董老师 11月19日
班级公约我制定
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班级公约我制定
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惊喜之一：笑声与眼泪齐飞的班会课！
报道稿
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活动方案
惊喜之二：我们的毕业晚会堪比春晚！
节目单
流程
精彩回顾
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讲话稿
相见恨晚：组织家长工作坊
41Байду номын сангаас
正面管教，成就学生， 更重要的是成就自己，它让 我们懂得尊重每一个生命， 并能和善以待、温柔相守、 坚定前行。
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班会课的每个环节都是学习的机会：
围圈：造成一种互相尊重的民主氛围，是每个人都 有平等的权利说话，并得到尊重。
致谢：让班会在轻松愉快的氛围中开始，教学生注 意到彼此积极的方面，促进连接。
议题讨论，选出解决方案：教学生专注于解决问题， 而非惩罚；学会提出尊重合理有帮助的建议；学会 分担责任，问我们怎样才能解决这个问题？
很多坏事，他们都记得，他们总是这样说我们，有时，不是我们做的事，
他们也这样说我们，他们很讨厌，孩子们的脸上写满了失望，难过，无奈。
愿意说说都做了什么吗？他们开始说自己做错的事，真是很多呀，我及时打
住了，接着问：你们还愿意做那样的事吗？一个孩子说，做不做都一样，他
们不会信任我们的，我说，你们也不想这样，但是没有办法了，是吗？他们
最美的遇见
— 学习运用正面管教有感
正面管教-PPT
待会（或明天）再来。”
正面管教工具
• 废除惩罚 • 废除娇纵 • 和善而坚定 • 给孩子培养“七项重要的感知力和技能”的机会 • 当心是什么在起作用（惩罚带来长期负面的效果） • 放弃荒诞的观念——“若想让孩子做得好就要先让他感觉糟” • 让孩子参与到设立限制中来 • 问启发式的问题 • 使用和善而坚定的话语
• 琳达这时感兴趣了。“真的？”她说，“我不过是向别人借支铅笔。我 当然认为老师为这么点小事吼我很不公平。”
• 马丁内斯太太说：“嗯，我很理解你肯定会那么想。你看能不能想一 个什么办法，免得以后自己再这么难堪？” （第四步，让孩子关注于 解决问题。第三步在这个例子中没有必要。）琳达回答道：“我想我 可以多准备几只铅笔，这样就不用找别人借了。”
• 报复(Revenge) -----“这回他们赢了，但我会扳回来 的！”
• 反叛(Rebellion) -------“我偏要对着干，以证明我不 是必须按他们的要求去做，
• 退缩(Retreat) a．偷偷摸摸-----“我下次绝不让他 抓到。” b．自卑------“我 是个坏孩子。”
如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？
成为一个有能力的人所必需的“七项重要 的感知力和技能”
• 对个人能力的感知力-----“我能行。” • 对自己在重要关系中的价值的感知力----“我的贡献有价值，
大家确实需要我。” • 对自己在生活中的力量或影响的感知力-----“我能够影响
发生在自己身上的事情。” • 內省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理
我们言行背后的感觉
• 我们言行背后的感觉比我们做什么或说了什么更 重要：我们做了什么永远不如我们怎么做的更重 要。我们的行为背后的感觉和态度，决定了我们 会怎么做。
正面管教交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享关于正面管教的交流心得。
正面管教是一种以尊重、理解和信任为基础的教育理念，旨在帮助孩子们在快乐、健康的环境中成长。
在此，我想结合自身经历，谈谈正面管教在家庭教育中的应用。
首先，我们要明白正面管教的核心是尊重。
尊重孩子意味着尊重他们的个性、兴趣和需求。
在教育孩子的过程中，我们要学会倾听他们的心声，关注他们的内心世界。
以下是我总结的几点关于尊重孩子的方法：1. 花时间陪伴孩子，了解他们的想法和感受。
2. 给予孩子适当的自主权，让他们学会独立思考和解决问题。
3. 避免用命令式的语气与孩子沟通，尽量用商量的口吻。
4. 善于发现孩子的优点，鼓励他们发挥特长。
其次，正面管教强调理解和信任。
在孩子成长过程中，难免会遇到挫折和困难。
作为家长，我们要站在孩子的角度去理解他们的困惑，给予他们信任和支持。
以下是我分享的几点关于理解和信任的方法：1. 当孩子遇到问题时，耐心倾听他们的诉说，不要急于给出解决方案。
2. 鼓励孩子表达自己的情绪，引导他们学会合理宣泄。
3. 给予孩子足够的信任，让他们在尝试中不断成长。
4. 当孩子犯错时，要耐心引导他们认识到错误，而不是一味地责备。
再次，正面管教注重培养孩子的责任感。
让孩子学会承担责任，是帮助他们成长为独立个体的关键。
以下是我分享的几点关于培养责任感的方法：1. 让孩子参与家庭事务，如打扫卫生、做饭等，培养他们的生活技能。
2. 鼓励孩子对自己的行为负责，让他们明白自己的行为会带来相应的后果。
3. 教育孩子学会面对挫折，培养他们的抗压能力。
4. 当孩子取得进步时，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
最后，我想强调的是，正面管教并非一蹴而就，需要我们家长不断学习和实践。
以下是我对家长的一些建议：1. 不断学习正面管教的理念和方法，提高自己的教育素养。
2. 保持耐心和恒心，面对孩子的成长过程中的各种问题。
3. 与其他家长交流经验，共同探讨教育孩子的方法。
正面管教PPT演示课件
23
林女士以前总是唠叨莉莉把她的脏衣服放进洗衣篮里，莉莉对这些唠叨 没反应，但是她老是抱怨脏衣服没有洗。妈妈总是让步，并且赶紧在为 莉莉再洗一次衣服，以免孩子难受。
林女士觉得改变自己的做法。她和善而坚定地告诉莉莉：她相信莉莉有 能力对自己的脏衣服负责。从现在开始，她只洗放在洗衣篮里的脏衣服。
莉莉对这个决定进行了试探。几天之后，她想穿一条忘记放进洗衣篮里 的裤子。她埋怨的时候，妈妈同情地说：“我敢肯定，那条裤子不干净 让你很失望。”莉莉恳求她专门洗一次，妈妈说：“我不愿意那么做。 我相信你能想出其他办法。”然后她转身洗澡去了，以避免在冲突之中 与女儿做进一步讨论。 莉莉那天不得不穿另一条裤子，她很恼火。但她很久没有忘记把脏衣服 放进洗衣篮。
是否长期有效
是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩 子的良好品格
8
正面管教：
是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
态度
基本概念
方法
9
基本概念
自尊 赢得孩子 我们言行背后的感觉
10
赢得合作的四个步骤
1、表达出对他感受的理解。一定要向他核实你的理
解是否正确。
2、表达出对他的同情，但不能宽恕。 3、告诉他你的感受。 4、让他关注于问题解决。
我是在激励孩子自我评价，还是依赖于别人的评价？ 我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子？ 我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？ 我会对朋友这么说话吗？
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赞扬 鼓励
词典里 指向 认可 的定义
态度
1.表达 做事 只针对 摆架子，
令人满 的人： 完成了 操纵性
意的评 “好 的、完 的：
正面管教PPT课件.ppt
严厉型
有规矩但没自 由
没有选择
我要你怎么做， 你就得怎么做
骄纵型
有自由但没规矩
无限制的选择
你想怎么做， 就怎么做
正面 管教
有规矩也有自由
有限制的选择
在尊重别人的前提 下，你可以选择
6
惩 罚 的 后 果
愤恨 报复 反叛 退缩
这不公平！我再也不相信大人！
这回他们嬴了，但我会扳回来的！
我偏要对着干，以证明我不是必 须要按他们的话去做。 A 偷偷摸摸 我下次绝不让他抓到 B 自卑 我是个坏孩子
特殊教育学校教师正面管教成长小组
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形容老大的词汇
? 负责任 ? 专横 ? 挑剔 ? 有条理 ? 独立 ? 保守
领导者 完美主义者 循规蹈矩 好胜 不愿承担风险
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形容老小的词汇 ? 老小 操纵别人 ? 富有创造性 爱玩 ? 依赖
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排行中间的孩子 ? 独特 “社交蝴蝶”或者“含羞草” ? 反叛 随和 ? 同情弱者 ? 调解人 ? 开明
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第二章 概念
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赢得合作的四个步骤：
01 表达出对孩子感受的理解。
表达出对孩子的同情，但不能
宽恕。
02
03 告诉孩子你的感受。
让孩子关注于解决问题。
04
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矫正错误的三个方法
承认 –“啊哈！我犯了一个错 误！”
和好–“我向你道歉。” 解决 - “让我们一起来解决问 题。”
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第三章 出生顺 序的重要性
事件导致我们转向受“原始脑”操纵的行为 （此时惟一的选择只有权力争夺或退却，而 无法沟通）。
23
四个错误观念和错误行为目的
? 1．寻求过度关注 ----- 错误观念：只有在得到你的 关注时，我才有归属感。
教师正面管教演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的教育话题——教师正面管教。
在这个充满挑战与机遇的时代，如何有效地引导学生健康成长，是我们每一位教师义不容辞的责任。
在此，我愿与大家分享一些关于正面管教的思考和实践经验。
一、什么是正面管教？正面管教，顾名思义，是一种以积极、鼓励、尊重为基础的教育理念。
它强调在平等、民主的氛围中，通过引导、激励和帮助，让学生自觉、自愿地养成良好的行为习惯，形成健全的人格。
与传统的惩罚式教育相比，正面管教更加注重学生的内心体验，关注学生的个性发展，有助于培养学生的自信心、责任感和创造力。
二、正面管教的意义1. 培养学生的自我管理能力正面管教注重培养学生的自我管理能力，使学生学会自律，自觉遵守纪律，养成良好的生活习惯。
这对于学生未来的成长和发展具有重要意义。
2. 增强师生之间的沟通与信任正面管教强调师生之间的平等、尊重，有助于建立良好的师生关系。
在这样的氛围中，学生敢于表达自己的想法，教师也能更好地了解学生的需求，从而实现教学相长。
3. 促进学生的全面发展正面管教关注学生的个性发展，鼓励学生发挥特长，培养兴趣爱好。
这有助于学生形成全面、健康的个性，为未来的成长奠定坚实基础。
4. 提高教育教学质量正面管教有助于营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
这对于提高教育教学质量具有重要意义。
三、如何实施正面管教1. 建立良好的师生关系教师要尊重学生，关心学生，关注学生的内心世界。
在与学生的交往中，教师要善于倾听，善于发现学生的优点，给予充分的肯定和鼓励。
2. 培养学生的责任感教师要引导学生认识到自己的行为对自己、对他人、对社会的影响，培养学生的责任感。
在日常生活中，教师要引导学生关心集体，关爱他人，学会感恩。
3. 创设积极的学习氛围教师要关注学生的学习过程，关注学生的心理需求，创设积极、向上的学习氛围。
在课堂上，教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
课堂管理中的正面管教方法教师演讲稿
课堂管理中的正面管教方法教师演讲稿今天，我站在这里，想要和大家分享一些关于课堂管理的理念和方法。
在我们的教育实践中，课堂管理是一项至关重要的任务，它关系到教学效果和学生的全面发展。
我相信，通过采用正面的管教方法，我们能够营造一个更加积极、健康的学习环境，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
首先，让我们来谈谈尊重。
尊重是正面管教的核心理念之一。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的思想、感受和需求。
作为教师，我们要尊重每一个学生，倾听他们的声音，理解他们的需求。
当学生感受到我们的尊重时，他们会更愿意敞开心扉，积极参与课堂活动。
例如，有一次，我发现一个学生在课堂上总是默默无闻，于是我主动与他交流，了解他的想法和困惑。
他告诉我，他对某个话题很感兴趣，但不知道如何在课堂上表达自己的想法。
我鼓励他在课堂上积极发言，并给予他积极的反馈。
从那以后，这个学生变得更加自信，也更愿意参与课堂活动了。
其次，我们要学会建立积极的课堂规则。
课堂规则是维护课堂秩序和保障学生学习的重要保障。
通过与学生共同制定课堂规则，让他们参与到课堂管理中来，增强他们的责任感和归属感。
例如，我们可以让学生轮流担任值日生，负责维护课堂秩序和卫生。
这样，学生就能在实践中学会承担责任，同时也更加珍惜自己和他人的劳动成果。
接下来，我们要注重激发学生的内在动力。
兴趣是最好的老师，当学生对某个话题充满兴趣时，他们会更愿意主动学习。
因此，我们要善于发现学生的兴趣点，并将其融入到课堂教学中。
例如，在教授历史课程时，我发现学生对古代的文化非常感兴趣。
于是，我组织了一次历史探险活动，让学生亲身感受古代文化的魅力。
这次活动不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们更加深入地了解了历史知识。
此外，我们还要学会给予学生适当的鼓励和表扬。
鼓励是激励学生进步的重要动力。
当学生取得进步或者表现出积极的行为时，我们要及时给予肯定和鼓励。
这样可以增强学生的自信心和自尊心，激发他们继续努力的动力。
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• 正面管教的读后感，这真是本非常好的书， 对现在的80 后来讲大都是独生子女，本身都处在被照顾的地位，加之 有个孩子，更是手足无措！提到对下一代的教育更是头疼， 这本书适时的给我们提供了如何不对孩子惩罚（如打骂 等），而是从正面管教出发的极好的理论和实践知识，虽 然有些深奥，但是如果细细看的话，收获肯定是相当大的！ 既然我们身为父母，就应该尝试里面的任何一种方法，不 要让我们做父母的情绪无形中影响着成长中的孩子。书中 极度倡导对待孩子要“和善和坚定”，我认为是非常需要 的，因为和善坚定是正面管教孩子的基石。只有在和善和 坚定的氛围里孩子才能更好的发展和掌握各种生活技能， 同时也有利于亲子关系更加亲密融洽。我们对孩子实施的 教育方式绝大都是在孩子不听话的时候言词厉色或予以惩 罚，但结果往往是家长又心疼又气愤，此时我们常常疑惑 究竟什么才是最好的教育方式，究竟怎样才能教育好孩子？ 孩子需要成长，父母何尝不需要成长和提高呢？为了孩子， 多读读这本书吧，它会告诉你如何让孩子拥有归属感和价 值感，如何让孩子健康的成长，也会告诉你如何做一个合 格的父母亲……
《正面管教》读后
张俊卿 2014年6月
《正面管教》内容概要：正面管教 是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩 子的方法……孩子只有在一种和善 而坚定的气氛中，才能培养出自律、 责任感、合作以及自己解决问题的 能力，才能学会使他们受益终身的 社会技能和生活技能，才能取得良 好的学业成绩……如何运用正面管 教方法使孩子获得这种能力，就是 这本书的主要内容……
• 在家庭和学校里，我们有时都会认为惩罚和骄纵 会永远存在。很多人都会从这两个极端考虑问题。 那些认为惩罚有效的人，通常就会惩罚孩子。那 些不相信惩罚的人，常常就会走向另一端，对孩 子骄纵。正面管教能够帮助家长和老师在与孩子 沟通时找到一条既不惩罚又不骄纵的路。在学校 里课堂上，调皮捣蛋的学生时常会让我们不知道 拿他怎么办，往往我们采取的态度就是让学生站 一会，或是课后留下他再就是请家长了。第二天 他来学校就乖乖的一段时间了，老师们往往这时 会觉得“还是请家长有用啊”。看了这本书发现 这只是一种治标不治本的方法，学生没有真正有 收获，没有爱上学习，反而会对这门课的老师产 书中说到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励， 他们就无法生存。”有时我们会认为鼓励并不容易，因为 老师或是家长很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回 应，惩罚能促使孩子改善他们的行为。老师和家长也没有 深想过惩罚带来的影响。这也就回到我们上面的问题，遇 到孩子们犯错，特别是还要请家长去学校了，当然是绝大 多数的人认为帮助孩子的最佳方法就是对他做错的事进行 惩罚，才不会再犯。而这本书告诉我们的是要鼓励。而书 中说到的是鼓励而非赞扬。鼓励是给孩子机会，是对孩子 的相互尊重。书中讲到一个叫杰森的五年级孩子，在课堂 上如何的捣蛋，杰森的老师在开始也试到这些惩罚，留下 抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只 会做鬼脸。之后老师怎样运用鼓励，给与尊重和友善的态 度，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今天的课堂 只是比前两天的课堂少了几声乱叫，老师都会鼓励并回以 微笑，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地 相处。
《正面管教》读后感，对于家长，都应该买这 本是好好看看，书中方法非常简单，我根据书 上建议的方法去做，和8岁的女儿沟通，竟然 有非常神奇的效果，我都觉得不可思议，并且 发现我自己以前的教育方法真的非常简单粗暴， 呵呵，我属于书上说的典型的惩罚型的家长。 看了这本书，我发现了自己的不足，并学到了 很多又好又有效的方法，非常感谢推荐给我这 本书的韦老师。这里真心的推荐给各位家长， 希望大家能和我一样，学习并使用这些金玉良 言……