人教部编版语文四年级下册第一单元《语文园地》优质课件
语句表达了文章的思想感情。
语文园地
词句段运用
实践、运用学习方法
语文园地
词句段运用
繁华 wò
cuǐ càn 璀璨
肥沃 静 谧
高楼林立 niǎo
炊烟袅袅
车水马龙 依山傍水
灯火辉煌 鸡犬相闻
语文园地
词句段运用
之间要有停顿。 2、借助注释，
解词意思。
语文园地
日积月累 日积月累
1、风雨送春归，飞雪迎春到----风风雨雨把春天送走了， 漫天飞 雪又把春天迎来。
2、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏----悬崖已结百丈坚冰，但梅花依 然傲雪俏丽竞放。
3、俏也不争春，只把春来报----梅花她虽然美丽但不与桃李争艳 比美， 只是把春天消息来报。
学习《天窗》时，我从“小小的 天窗又是你唯一的慰藉”这句话中， 体会到天窗给孩子们带来的快乐。
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交流平台
我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
学习《天窗》时，我从“小小的 天窗又是你唯一的慰藉”这句话中， 体会到天窗给孩子们带来的快乐。
语文园地
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我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
作者要表达的想法。
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我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
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语文乐园
部编版语文四下第一单元
语文园地
（第二课时）
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教学目标
1、能根据例句 “分项列举再总说；句尾是对前面景 物总体印象的概括” 这一表达特点来仿写一段话。
2、理解并积累诗词《卜算子·咏梅》。
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预习
时间不够 可以按暂停键
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词句段运用
实践、运用学习方法
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词句段运用
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梳理、归纳本单元的阅读方法
语文园地 预习
时间不够 可以按暂停键
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时间不够 可以按暂停键
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我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
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我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
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词句段运用
动笔成文
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例
湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草 地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自 在地吃草。这是一幅多么和谐自然的草原
文 风景！
。 郁郁葱葱的树木，清澈的小溪，高低
错落的山峰。山间淙淙流漪，溪边绿草如 茵，远处白云悠悠。黄鹂飞过，欢快的歌 声在山间回响。好一幅清新秀丽的山水画！
乡村的生活静谧而美好。
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词句段运用
做一次小导游,用两三个词语给
大家介绍一处景物吧！
繁华 璀 璨 高楼林立 车水马龙 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水
灯火辉煌 鸡犬相闻
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词句段运用
城市里到处高楼林立，到 处车水马龙。到了夜晚大街小巷
里无处不是霓虹闪烁。
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乡村依山傍水， 每到做饭时家家炊烟 词袅句袅段。运用
体会出带给我们的感受。
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《宿新市徐公店》中
时间不够
“——————————————。可”以按暂停键
表达了————————————。
思想感情。
从《三月桃花水》中
“——————————————。” 表达了————————————。
《清平乐•村居》中 “——————————————。” 表达了————————————。
村的生活多么静谧而美好。
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课堂总结
这节课，我们梳理、归纳总结并且
运用了“抓住关键语句，初步体会课 文表达的思想感情”的好方法，同学
们一定要迁移运用到今后的阅读和表达 中去！
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拓展阅读及作业
1、《故乡的十月》 作者：念人 《故乡的小路》 作者：念人
2、 将自己的导游词配一张漂亮的宣传 画吧！
解词意思。
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卜算子•咏梅
日积月累
毛泽东
日积月累
风雨送春归，
飞雪迎春到。
还，仍然。 已是悬崖百丈冰，
俊俏、美好 犹有花枝俏。
的样子。
颜色鲜明而 俏也不争春，
美丽。文中 只把春来报。
指花全部盛 开的样子。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
百花盛开时，
感到欣慰和
高兴。
1、自由读这首词 （1）读准字音、
读好节奏。 （2）注意上、下阕
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联系旧知 拓展词的知识
题目 《清平乐•村居》 《卜算子•咏梅》
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日积月累 日积月累
卜算子•咏梅
毛泽东
风雨送春归 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
1、自由读这首词 （1）读准字音、
读好节奏。 （2）注意上、下阕
之间要有停顿。 2、借助注释，
……
语文园地
语文乐园
同学们，自主预习单中出现的问题你解决了
吗？你还有什么问题？请写在问题清单上，
可以和同学交流，也可以开学后请教老师。
日积月累 日积月累
卜算子•咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
语文园地
日积月累 日积月累
卜算子•咏梅
毛泽东
风雨（风） ， 飞雪（风） 。 已是悬崖（风） ， 犹有（风） 。
俏也（风） ， 只把（风） 。 待到山花（风）， 她在（风） 。
大多数的文章中“过渡句和最后 一句”，往往会表达作者的情感和想 法。尤其是最后一句，我们在阅读时 可以反复琢磨，重点体会。
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思考：“抓关键语句，体会课文情感”， 怎样运用到我们平时的阅读中？
语文园地
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1、 2、 3、
体会课文情 感的步骤：
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阅读方法巧运用─交流平台
①先阅读全文，通过一些关键语句大体把握每段内容。
繁华 wò
cuǐ càn 璀璨
肥沃 静 谧
两组词，你发现 有什么不同呢？
高楼林立 niǎo
炊烟袅袅
车水马龙 依山傍水
灯火辉煌 鸡犬相闻
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词句段运用
繁华 璀 璨 肥沃 静 谧
高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
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词句段运用
璀 璨： 灯火辉煌 ： 肥 沃： 静 谧：
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日积月累 日积月累
卜算子•咏梅
毛泽东
（风）送春归， （风）迎春到。
已是（风）百丈冰， 犹有（）枝俏。
俏也不争（） ， 只把（）来报。 待到（）烂漫时， （）在丛中笑。
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日积月累 日积月累
卜算子•咏梅
毛泽东
（风）送春归， （风）迎春到。
已是（风）百丈冰， 犹有（）枝俏。
俏也不争（） ， 只把（）来报。 待到（）烂漫时， （）在丛中笑。
语文园地
词句段运用
拓展、积累词语
语文园地
词句段运用
城市生活： 乡村生活：
时间不够 可以按暂停键
积累描写城市或乡村的词语
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词句段运用
城市生活：霓虹闪烁 水泄不通
乡村生活：万紫千红 雨后春笋
灯红酒绿 门庭若市 人声鼎沸 琳琅满目 花香鸟语 春色满园
鸟语花香 山青水秀
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实践、运用本单元语文要素
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《宿新市徐公店》“儿童急走追黄 蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜 爱儿童及乡间美景的思想感情。。
从《三月桃花水》“三月的桃花水，
叫人多沉醉”体会到作者对三月桃花 水的喜爱和赞美之情。
《清平乐•村居》“最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬”体会到作者对乡下朴 素生活的喜爱之情。
语文园地
梳理、归纳阅读方法
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日积月累
毛泽东（1893—1976），字润之。湖南湘潭人。无产
阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。这首词是 1961年12月，毛泽东在广州为鼓励大家蔑视困难，敢于战 胜困难所作。
语文园地
词句段运用
升华情感 指导朗读
语文园地
语文园地
飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
◇飞翔的 海鸥，金色的沙滩，泛着
泡沫的浪花 ，构成了迷人的海岸线。
简练的短语 ，分项列举了作者所看的事物。
语文园地
词句段运用
◇天边的红霞，向晚的微风，头上
飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自 然、和谐的田园风景画。
语文园地
对比阅读
语文园地
日积月累卜算子•咏梅
对比阅读
毛泽东
傲霜斗雪 积极乐观
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文优秀课件-语文园地一
雨后春笋 湖光山色
第二课时
词句段运用 读一读，选一幅图画照样子写一写。
天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小 河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小 石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿 绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。 柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……
词句段运用
说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。
城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便； 乡运用
你还知道哪些描写城市或乡村的词语？
城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦
1961年12月
诗词大意
暴风骤雨送走了残花败柳的暮春，转眼又是漫天风雪的冬天，朝 气蓬勃的春天即将来临。 虽然已经是悬崖森立，风雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花却在 俏丽的开放。 在冰雪中俏丽开放的梅花，不是为了独占春光，只是预示着春天 的到来。 等到春暖花开、万紫千红的时候，它却已悄然凋谢，看到百花争 艳，隐藏在花丛中的她欣慰地笑了。
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
语文园地一
第2课时
学习目标
1.理解“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙”等词语的意思， 并能在写作中加以运用。 (重点)
2.熟读写景的句子，并会仿写。(重点) 3.了解背诵《卜算子·咏梅》。(难点)
读一读并背诵下面描绘田园风光的诗句。
人教部编四年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地》课件
习作要素
一定要把自己觉得最重要、最想分享给别人的 地方写具体。乐园中的活动可以重点写自己经 常做的事情，也可以写自己的想象，还可以写 跟他人一起做的事。选好要写的事后，就要学 习课文的表达方法，从人物的动作、心理、语 言等方面来表达出内心的快乐。
习作要素
三、完成习作，分享交流，体会快乐。 习作完成后，先自由朗读，看看语句是
习作要素
本单元的习作目标是“回忆自己的生活 乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和 在乐园中的活动”，要求我们从日常生活中 发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。我们 可以围绕关键句，按照一定顺序构思行文。
习作要素
一、调动生活积累，激发习作兴趣。 可以围绕“乐园”这个话题，聊聊自己联
想到了什么，自己有没有乐园。可以梳理日常 活动的地点，将“乐园”大致分为私人区域的， 如房间、书房、家里的院子等；公共区域的，
家人的笑声中，我才知道原来一不留神我竟成 了一只“小花猫”。看着那些红薯苗，我充满 了好奇：它们是怎样从一株小小的幼苗，长到 结出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我 往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润 的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠， 有时去找一找田间昆虫的身影……收获的日子
④具体
交际指导
在进行转述的交际训练时，可以借助 创设交际情境来练习，掌握要领，提高解 决实际问题的能力。
①模拟转述书面通知，练习捕捉信息。 ②练习人称的转换，学会应对。 ③根据创设的情境，练好多种转述。
交际示范
交际示范
我来转述：小军，学校图书馆贴出了 更换借阅卡的通知。由于图书馆借阅系统 升级，我们需要将旧的借阅卡更换成新版 的电子借阅卡。更换时间是本周一到本周 五9：00—17：00；换卡地点在图书馆的服 务台；换卡需要携带本人的旧借阅卡原件 以及一张2寸的彩色登记照。
新部编人教版小学4四年级语文下册电子课本课件【全册】
部编人教版四年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗词三首 (2)宿新市徐公店 (2)四时田园杂兴(其二十五) (2)清平乐.村居 (3)2乡下人家 (4)3天窗 (7)4*三月桃花水 (10)◎口语交际：转述 (11)◎习作：我的乐园 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5琥珀 (16)6飞向蓝天的恐龙 (19)7纳米技术就在我们身边 (23)8*千年梦圆在今朝 (25)◎口语交际：说新闻 (29)◎习作：我的奇思妙想............30◎语文园地 (31)◎快乐读书吧 (33)第三单元 (35)9短诗三首 (36)繁星(七一) (36)繁星(一三一) (36)繁星(一五九) (37)10绿 (38)11白桦 (40)12*在天晴了的时候 (42)◎综合性学习：轻叩诗歌大门 (44)◎语文园地 (45)第四单元 (47)13猫 (48)14母鸡 (51)15白鹅 (54)◎习作：我的动物朋友 (59)◎语文园地 (60)第五单元 (63)16海上日出 (64)17记金华的双龙洞 (66)◎习作例文：颐和园 (70)七月的天山 (72)◎习作：游 (74)第六单元 (75)18小英雄雨来 (76)19*我们家的男子汉 (85)20*芦花鞋 (89)◎口语交际：朋友相处的秘诀 (95)◎习作：我学会了 (96)◎语文园地 (97)第七单元 (99)21古诗三首 (100)芙蓉楼送辛渐 (100)塞下曲 (100)墨梅 (101)22文言文二则 (102)囊萤夜读 (102)铁杵成针 (103)23“诺曼底号”遇难记 (104)24*黄继光 (109)◎口语交际：自我介绍 (113)◎习作：我的“自画像” (114)◎语文园地 (115)第八单元 (117)25宝葫芦的秘密 (118)26巨人的花园 (121)27*海的女儿 (124)◎习作：故事新编 (128)◎语文园地 (129)识字表 (131)写字表 (134)词语表 (136)标*的是略读课文纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
部编版语文优质课件四(上)第一单元《语文园地一》PPT
总结：读词语时，调动多种感官
去感受，画面会更立体，运用边读边想 象画面的方法可以更好地理解词语。
读左、右两部分词语，说说有什么发现。
风 烟花 雷雨 小狗
霎·时· 顿·时· 过·了·一·会·儿·
忽然 一··会··儿·工·夫·
生活中常 见的事物
表示时间短暂 的词语
用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。
忽然 一··会··儿·工·夫·
提示“风”：风怎样吹过？你仿佛看到、听到了什么？为了让画面
更生动形象，还可以用上“霎时、顿时”等表示时间很短的词。
起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中 摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌 起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物……
自主选择左边的一个事物，把想象到的画面 和同桌交流，然后把画面写下来。
我能根据文章中的描写想象画面。如读
《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、
奔腾而来的样子。
见其形
潮由远及近、奔腾而来
我还能想象文章中描写的声音。如读《走
月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的
鸣叫声……
听其声
读文章，我还能“闻”到味道。如《走月亮》 中，果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡 萄……瓜果飘香，令人陶醉。
语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
学习了本单元课文，大家对“读文 章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？
边读边想象画面，能让我更加真切地感受 到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其 境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。
读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子 里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的 美景。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
人教部编版统编版四年级下册语文第一单元《语文园地》PPT课件
乡村生活
这些词语让你联想到了什么 样的画面？
城市生活 璀璨：形容珠玉等光彩夺目。
霓虹灯光彩夺目
夜晚来临，城市的灯 亮起来了，一排排路灯， 五颜六色，变化多端的霓 虹灯，绚丽多彩。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
城市的夜晚亮 如白昼，一片繁华。
肥沃
乡村生活 静谧
含有适合植物生长 的养分、水分。
安静
选两三个词语，说说你 体会到的乡村和城市生活的 不同。
语文 四年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
回顾本单元课文，有哪 些关键语句让你体会到了作者 的思想感情呢？
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
这一句让我体会到作者对乡村 生活的喜爱和赞美。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉。
这一句让我感受到作者对桃花 水的喜爱和赞美。
谁都爱春天的气息。
词句段运用
随着本单元课文的文字，乡 村生活给我们留下了深刻的印象， 乡村有乡村的特点，城市有城市 的魅力。
读一读，说说：你发现了什么？
两个字
城市生活
四个字
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
提示
按由近及远或由远及近 的顺序，从操场上学生的活 动，写到校园的建筑，班级 传来的朗朗书声，再写校园 的绿化，最后表达自己对校 园生活的感受。
这里绿树成荫，鸟语花香。 同学们在宽阔的操场上尽情奔 跑嬉戏。远处的教学楼高大壮 观，教学楼前的旗杆上，鲜艳 的五星红旗高高飘扬。明亮的 教室里传来朗朗书声，这就是 为我们播种梦想的美丽校园。
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案一、教学目标1.掌握新词“干净”、“千姿百态”、“不断”、“喊叫”、“秘密”、“困难”、“仿佛”、“结束”等的读音和意思；2.理解课文内容并能正确口述课文主要情节；3.知道怎样才能获得获得长大的愉悦感受，培养积极向上的情绪。
二、教学重难点1.词语解释：•仿佛•千姿百态•困难•干净•秘密•结束2.理解课文内容，并正确口述主要情节。
三、教学过程1. 导入1.接上节课学习的内容，引出本节课的主题：如何让我们的生活变得更加美好。
2. 学习新词1.通过看图片、做动作等形式，在学生感性认识的基础上，引入新词：干净、千姿百态、不断、喊叫、秘密、困难、仿佛、结束。
教师寓意扩展词汇，让学生能够联想到更多的词汇辅助课堂编排。
2.让学生边听边跟读8个词汇，并围绕词汇使用情景，教授生词的意义。
3. 理解课文内容1.联欢活动：在展开理解课文内容之前，进行部分小组之间的呈现联欢表演，以增强课堂气氛。
2.对学生进行阅读语文园地，领读一遍，鼓励部分学生朗读新课文的名字、作者和插图，并按照课文核心信息展开讨论。
让学生以自己的方式表达对于课文的符号感受。
3.展开课堂小结，确认学生对于主要事件的理解情况，针对性讲述基本情节，让学生对于整个故事的情境细节了解更加深入。
4. 怎样才能获得获得长大的愉悦感受1.与学生一同探讨，怎样才能获得长大的愉悦感受，引导学生探究爱与积极向上的情绪等侧面的相关的问题。
2.归纳课堂学习的核心事件，高亮表达学生答案中较为偏离事实的内容，增强对于课文情节核心表达的语文理解。
3.在引导学生以自身经历为依据，对于如何获得长大的愉悦感受深入思考，推动学生目标主体观，“自我再审视”提升。
四、教学评估在课堂中，教师需要对于学生的词汇理解进行认真的观察，最好进行随机点名。
同时对于学生关于课文主要情节的表达是否准确，进行充分回顾性质问题检验。
将部分金句随机板书在课堂上，引导学生加深对于经典句子的记忆并提升阅读深度。
【公开课】四年级下册语文课件-语文园地六人教(部编版) (共15张PPT)_1-5
语文园地学习本单元的文章，我们了解了我国人民对土地的热爱。
今天我们继续走进语文园地，一起来采撷新的知识。
语文园地人教版语文六年级上册第六单元语文园地交流平台读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
注释有画面感的诗句，可以通过想象去体会。
如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。
带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
如，读“同到牵牛织女家”这句诗时，联系《牛郎织女》的故事，我知道了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。
阅读文章可以结合注释、想象以及联想的方法提高阅读效果。
语文园地”雄鹰威严地说，“而那只猫头鹰呢，从今以后，让他独自面对夜晚的黑暗，孤独此生。
急流把他冲到河中央，别的狐狸站在岸上呼喊着：“别离开我们，快回来，看我们怎样安全喝水。
“这样试试。
微群社区/不过，大家也并非蠢笨到朽木不可雕那个地步，多多少少也会学点，更何况还有模样可以模仿。
”老妈妈把阿旺拉了起来，摸着他的头说：“我知道你有孝心，你放心去吧，隔壁哈山叔叔和花蒂玛姑娘会照顾我的，他们不是常常过来帮助我吗?”“妈妈……”“孩子，你放心!为了全岛的人民，你一定要像一个大人，勇敢地站起来，听说山上的智慧老人知道的事情很多，你就去请求他指示你应该走的路吧!”阿旺拭干了眼泪，收拾了行李，带了斧头、锄头等，别了母亲便向山上的路走去。
，哈里达塔心想：“这肯定是土地神显灵语文园地。
部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案含课后作业设计
语文园地一新课教学（）分钟一、词句段运用（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。
【出示课件8】✧天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
✧飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。
第二个片段写了一幅海边风景图。
（板书：田园风景画海边风景图）2.选择其中一幅图，照样子写写。
【出示课件9】示例：夕阳染红了西边的天空。
一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。
不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。
河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。
柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……二、日积月累1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。
出示：【出示课件10】卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
出示描写城市生活和乡村生活的词语，并选择两三个词语造句，既可以让学生积累了词语，又可以培养学生的运用词语遣词造句的能力，一举两得。
期末检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(28分)1．在加点字的正确读音下面打“√”。
(3分)矩．形(jùjǔ)麦穗．(huìsuì)缤．纷(bīn bīng)游弋．(yìyè) 应．和(yīng yìng) 埋．怨(mái mán)2．下列词语书写完全正确的一项是()(2分)A．耽搁根据企途漠不关心B．骆驼躲避理睬兴高彩烈C．乳汁昼夜驱赶轻而易举3．与“剪刀、布匹”所表示关系最相似的一项是()(2分)A．玻璃、窗户B．粉笔、黑板C．缝纫机、衣服D．锯子、椅子4．看拼音写词语。
《语文园地一》(教案)-部编版语文四年级下册
四下第一单元《语文园地》语文园地一编排了三个板块的内容。
交流平台聚焦阅读方法—抓关键语句，初步体会课文思想感情。
教材以《乡下人家》《天窗》为例，提示学生注意关键语句的位置和作用。
中心句、结尾句、过渡句、反复句等句子需要学生在阅读时关注，从而体会作者表达的思想情感。
词句段运用编排了两项内容，一是选两三个词语，说说城乡生活的不同；二是仿照例句，看图选择一种情境来写一写。
这一板块注重引导学生结合生活，理在具体的语境中进行语言的建构与运用。
日积月累编排的是毛泽东创作的一首词《卜算子·咏梅》，上阙写的是梅花傲雪开放的美好身姿，“风雨、飞雪、百丈冰”表明了环境的恶劣，而梅花不畏严寒；下阙主要写梅花“不争春、春来报、丛中笑”的谦虚品格和乐观精神。
这首词感情炽热，表现出梅花的精神风骨。
教学目标1.学习抓住关键语句，初步体会作者表达的思想感情的方法。
2.运用分项列举再概括的方法，写自己最感兴趣的一幅图画。
3.理解、背诵《卜算子·咏梅》。
教学重难点运用分项列举再概括的方法，写自己最感兴趣的一幅图画。
教学过程一、交流平台：总结方法，快乐阅读1.自由朗读三位同学的话，你发现了什么？2.学生交流分享。
预设1：我喜欢《天窗》里的这一句话“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
”这句话，读者体会到天窗给孩子们带来的快乐。
预设2：我从《乡下人家》这篇课文的最后一段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”体会到作者对乡下人家的喜爱。
这是全文的关键句。
3.你是如何找到这些关键句？预设：一般表达作者思想感情的句子都在课文的结尾，比如《乡下人家》。
有些在课文中间，比如《天窗》，“小小的天窗是你唯一的慰藉”，这一句作为过渡句，表达作者的感情。
4.你发现还有哪些语句也能表达课文的思想感情呢？5.小结梳理。
通过交流和分享，我们不仅能找到关键句，还能找到关键句的位置。
关键句，包括中心句、结尾句、过渡句、反复句等需要重点体会。
部编人教版四年级下语文《语文园地 一》优质示范公开课教学课件
一条清澈的小溪叮叮咚咚地流过，溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处山峰绵延起伏，白云悠悠，时而有一两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山林里回荡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
好一幅秀丽的山水画
演练台
这里绿树成荫，鲜花怒放。宽阔的操场上，同学们在尽情奔跑、嬉戏。远处的教学楼雄伟壮观，从明亮的教室里传来琅琅书声，这就是我们美丽可爱的校园。
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
cuǐ
càn
wò
niǎo
huánɡ
mì
quǎn
chuī
词句段运用
说发现
这两组词语分别描写的是城市和乡村生活，展现了城市和乡村生活的不同。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
演练台
每当我遇到困难，觉得坚持不下去的时候，就会想起毛主席的词《卜算子·咏梅》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话，梅花尚且有傲霜斗雪的品格，我更应该有不畏困难的勇气。
卜算子·咏梅[宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
演练台
“我知道别人家没有的东西了，”小青蛙想，“原来，别人家里没有爸爸妈妈给我的爱呀。”
1.用“ ”画出选段的关键语句。
2.从关键语句中你体会到作者怎样的情感。
演练台
从这句话中，我体会到作者想表达对爸爸妈妈的爱。虽然爸爸妈妈管束我们，但是他们是最爱我们的人。别人的家里虽然没有人管束我们，可是也没有人给我们最温暖的亲情呀！
qiào
màn
日积月累