现代社会对幼儿园教师师德要求之我见论文
幼儿园教师师德建设之我见(师德师风学习体会)
幼儿园教师师德建设之我见（师德师风学习体会）引言幼儿园教育是儿童成长过程中的重要阶段，而幼儿园教师的师德建设则是保证教育质量的关键因素。
师德不仅仅是教师职业道德的体现，更是教师个人修养的反映。
在当前教育环境下，加强幼儿园教师的师德建设显得尤为重要。
本文将结合个人的学习体会，探讨幼儿园教师师德建设的重要性、存在的问题以及提升策略。
幼儿园教师师德的重要性1. 对幼儿成长的影响幼儿园教师是幼儿接触社会的第一任老师，其一言一行都会对幼儿产生深远的影响。
良好的师德能够为幼儿树立正确的价值观和行为准则，促进幼儿全面健康地成长。
2. 对教育质量的保障师德高尚的教师能够以身作则，通过自己的专业素养和教育热情，提高教学质量，营造积极的教育氛围，从而更好地满足幼儿的学习需求。
3. 对社会文明的推动幼儿园教师的师德建设不仅关系到个体的成长，还关系到整个社会的文明进步。
通过提升教师的师德水平，可以推动社会文明风尚的形成，促进社会和谐稳定。
幼儿园教师师德建设存在的问题1. 师德认识不足部分幼儿园教师对于师德的重要性认识不足，缺乏自我提升的动力，导致在教育实践中出现种种问题。
2. 专业素养不高一些教师缺乏系统的教育培训和专业知识更新，难以满足现代幼儿教育的需求，影响了教育质量和教师形象。
3. 工作压力大幼儿园教师面临的工作压力较大，包括教学任务、家长沟通、职业发展等多方面，过大的压力可能导致教师情绪波动，影响师德表现。
幼儿园教师师德建设的提升策略1. 加强师德教育和培训通过定期的师德教育和专业培训，提高教师对师德重要性的认识，增强教师的职业责任感和使命感。
2. 提升专业素养鼓励教师参加各种专业培训和学术交流，不断更新教育理念和教学方法，提高教育教学质量。
3. 营造良好的工作环境为教师提供良好的工作环境和条件，合理调整工作量，关注教师的心理健康，减轻教师的工作压力。
4. 建立完善的激励机制通过建立公正的评价体系和激励机制，对表现优秀的教师给予物质和精神上的奖励，激发教师的工作热情和创新能力。
幼儿园师德师风论文
幼儿园师德师风论文摘要：幼儿园师德师风是指幼儿园教师在职业行为和师德建设方面的标准和要求。
良好的师德师风是幼儿园教师发挥职业优势、培养儿童全面发展的重要保障。
幼儿园师德师风包括诚信、责任、爱心、专业素养等多个方面。
本文将从理论和实践两个角度探讨幼儿园师德师风的意义、现状及提升策略。
1. 引言幼儿教育是培养未来社会主人翁的起点，幼儿园作为幼儿教育的重要阶段，教师的师德师风对于幼儿园教育质量和儿童健康发展具有重要影响。
幼儿园教师在教育实践中肩负着培养幼儿的重任，其师德师风的高低直接关系到教育质量的提升。
2. 幼儿园师德师风的意义2.1 为幼儿园教育目标服务幼儿园的教育目标是培养幼儿健康、快乐、积极的兴趣和好奇心，发展幼儿的社交能力和个人品质。
幼儿园教师的师德师风直接决定了教育目标是否能够得以实现。
只有具备高尚的师德师风，才能够给幼儿营造一个和谐的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
2.2 为儿童心理健康提供支持幼儿是心理发展最为敏感的阶段，教师的德行和风度会对幼儿产生深远影响。
幼儿园教师应该具备高度的责任感和爱心，能够帮助幼儿建立正确的价值观和人际关系，促进其心理健康的发展。
3. 幼儿园师德师风的现状3.1 缺乏统一的标准体系目前，幼儿园师德师风评价体系相对缺乏统一标准，各地区、幼儿园的评价标准和侧重点不一致，导致评价结果产生了一定的主观性和随意性。
3.2 教师素养不够完善一些幼儿园教师在专业素养方面存在短板，对于幼儿教育理论不够深入了解，对于幼儿心理健康的引导和疏导能力有所欠缺。
3.3 部分教师存在道德失范现象少数教师存在不负责、不爱岗敬业、虐待儿童等违背师德的行为，给幼儿园教育形象造成了一定的负面影响。
4. 幼儿园师德师风的提升策略4.1 建立统一的评价体系针对幼儿园师德师风评价存在的问题，应该建立统一的评价体系，明确评价标准和侧重点，科学客观地评估教师的师德师风。
4.2 加强专业培训通过加强专业培训，提升教师的专业素质和综合素养，提高他们的教育能力和教育理论水平，更好地为幼儿提供优质的教育服务。
幼儿园师德师风演讲稿论文
幼儿园师德师风演讲稿论文尊敬的各位领导、各位老师、家长们，亲爱的幼儿们：大家好！我是XXX幼儿园的XXX老师，很荣幸能在这里为大家分享我对幼儿园师德师风的一些体会和思考。
作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大，我们不仅要在教育孩子的过程中传授知识，更要起到身教的作用，引导孩子们做一个品德高尚、懂得尊重和关爱他人的好孩子。
首先，作为一名幼儿园教师，我们要时刻保持良好的师德。
师德是教师道德品质的综合体现，是教师言行的自觉约束和自觉规范。
我们应该时刻铭记自己是孩子们的榜样，我们的一言一行都会影响到孩子们的成长。
只有自己做到了，才能更好地要求孩子们做到。
在与孩子们相处的过程中，我们要做到真诚、善良、有耐心，用自己的行动教会孩子们如何与人相处，如何做一个善良的人。
其次，作为一名幼儿园教师，我们要坚守师风。
师风是一种风格，是一种文化，是一种精神追求。
我们要始终以教书育人为己任，时刻保持对教育事业的热爱和激情。
我们要以严谨的态度、高尚的情操、优良的品德和丰富的教育经验为孩子们树立好榜样。
在工作中，我们要做到严格要求自己，不仅要求孩子们做到，更要求自己做到。
只有做到了，才能带领孩子们走向更好的未来。
最后，作为一名幼儿园教师，我们要不断提升自己的专业素养。
幼儿园是孩子们成长的乐园，我们要不断学习和提高自己的专业水平，不断更新自己的知识和技能，才能更好地教育孩子们，引导他们走向成功。
我们要时刻关注教育前沿动态，不断反思自己的教育方式和方法，在工作中不断探索创新，为孩子们提供更好的教育服务。
在XXX幼儿园，我们将始终秉持师德师风，努力为孩子们营造一个和谐、快乐、健康的成长环境，让每一个孩子都能在这里茁壮成长。
我们将倾尽全力，教育出一批又一批优秀的人才，为社会做出自己的贡献。
让我们一起努力，共同为孩子们的未来添砖加瓦！谢谢大家！祝愿我们的教育事业越来越好！。
教师师德论文10篇幼儿园(一)
教师师德论文10篇幼儿园第一篇：幼儿园教师师德建设的重要性在幼儿园教育中，教师的师德建设至关重要。
本文从师德对教师自身、幼儿及家长的影响等方面进行探讨。
第二篇：幼儿园教师师德标准的设置为了规范幼儿园教师的行为，需要确立明确的师德标准。
本文分析制定师德标准的必要性及关键内容。
第三篇：优秀幼儿园教师师德修养之道优秀的教师需要有良好的师德修养。
本文介绍了提升幼儿园教师师德修养的方法和途径。
第四篇：幼儿园教师师德失范的原因与对策分析幼儿园教师师德失范的原因，探讨相关应对措施，以提高教师的师德水平。
第五篇：幼儿园师德评价体系的构建建立完善的师德评价体系有利于督促教师提升师德水平。
本文从构建师德评价体系的步骤、方法等方面展开论述。
第六篇：师德与教学质量的关系研究教师的师德与教学质量密切相关。
本文探讨师德对教学质量的影响，并提出相应建议。
第七篇：幼儿园教师师德对幼儿成长的影响教师的师德会直接影响幼儿的成长。
本文从教师的榜样作用、行为示范等方面分析师德对幼儿成长的重要性。
第八篇：培养教师的师德意识培养教师的师德意识是提高幼儿园师德水平的关键。
本文介绍了培养教师师德意识的途径与方法。
第九篇：师德建设中的角色定位在师德建设中，教师的角色定位至关重要。
本文探讨如何科学合理地定位教师在师德建设中的角色。
第十篇：幼儿园教师师德建设的路径与展望对幼儿园教师师德建设的路径与发展前景进行探讨，为提升教师师德水平提供参考和思路。
以上是关于幼儿园教师师德的10篇论文，通过深入研究师德建设的各个方面，有助于提升幼儿园教师师德水平，促进教育事业的健康发展。
幼儿教师师德师风论文
千里之行，始于足下。
幼儿教师师德师风论文幼儿教师师德师风论文随着我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，对于幼儿教育的需求也越来越高。
作为幼儿教师，要坚持良好的师德师风，以符合社会对于教师的期望，为幼儿的健康成长和全面发展提供良好的教育环境和引导。
首先，幼儿教师应具备高尚的师德。
师德是教师所应具备的道德品质和行为准则，是教师在职业生涯中的底线和基本要求。
作为幼儿教师，首先要有爱心和责任感。
爱心是教师教育工作的核心，只有真心爱护幼儿，才能够关心他们的健康成长和个性发展。
同时，教师还要有强烈的责任感，要对幼儿的教育负责，为幼儿提供良好的学习环境和教育资源。
其次，幼儿教师要注重自身的职业素养和学习能力。
在现代社会，幼儿教师的职业素养和学习能力是关键。
职业素养包括教学技能、教育理论、教育心理学等方面的知识和能力，只有具备了丰富的教育知识和技能，才能够更好地完成幼儿教育工作。
同时，幼儿教师还应不断学习，不断提高自己的专业能力，与时俱进。
教师要不断学习新的教育理论和方法，不断探索适应幼儿发展需求的教育方式，以使自己的教育工作更加科学、有效。
另外，幼儿教师应注重良好的师风。
师风是教师在职业生涯中的行为规范和业务水平，是教师在工作中的态度和作风。
幼儿教师的师风应包括正直守信、尊重学生、爱岗敬业、严谨认真等方面。
正直守信是教师的基本品质，教师要做到言行一致，言出必行，严守教育职业道德和法律法规。
尊重学生是教师的基本态度，教师要尊重每个幼儿的个体差异，关心他们的感受和需求，做到平等对待、公正评价。
爱岗敬业是教师的职业精神，教师要以崇高的职业操守和第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
教育热情投入到幼儿教育中。
严谨认真体现了教师的业务水平，教师要严格要求自己，精益求精，不断提高自己的教学水平和专业能力。
最后，幼儿教师还应注重与家长的良好沟通和合作。
幼儿教育是家庭教育的延伸，教师和家长的合作关系对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
幼儿园教师个人师德师风论文
幼儿园教师个人师德师风论文幼儿园教师是宝贵的资源，为幼儿的成长发展起着至关重要的作用。
而个人师德、师风是幼儿园教师必备的品质，成为幼儿园教师的“灵魂”。
一、从专业性角度看师德师风在专业角度看，幼儿园教师应具备丰富的教育教学知识，能具备一定的教学规划、课程设计和教学媒体制作能力。
同时，幼儿园教师应该拥有强大的心理素质和人际交往能力。
因为幼儿是有感情、有思维的个体，幼儿园教师还应该关心并应对幼儿的情感诉求。
只有具备以上的素质，教师才能够有效地引导幼儿学习、发展。
同时，作为幼儿教育专业人士，幼儿园教师应该遵循教师的职业准则和教育规律。
一方面，教师应具备系统化的专业知识，能够对幼儿的个性需求、身心发展等进行考虑。
另一方面，教师需要遵循一定的教育规律，把握幼儿教育的本质，找到适合幼儿的教学方法。
二、从道德上讲师德师风道德方面，幼儿园教师的师德和师风表现在以下几方面。
1. 以身作则。
作为幼儿园教师，要身体力行，做出良好的榜样。
用自己的行为、言谈举止，让幼儿塑造正确的文化品格。
2. 与家长经常联系。
幼儿园教师与家长需要保持密切联系，及时通报幼儿的进步、成长情况，以保证家长对孩子的教育有一个全面了解。
3. 尊重幼儿园同事，合作共赢。
幼儿园教师需要遵守园内行为规范，与同事之间要相互尊重、合作，共同为幼儿成长做出贡献。
4. 开展义务活动和志愿工作。
作为幼儿教师，除了完成教育教学任务之外，还需要积极参与义务活动和志愿工作，为社会公益事业贡献自己的力量。
三、从精神层面讲师德师风除了专业性和道德素质，幼儿园教师的师德师风还要关注精神层面的需求。
1.以教育之真、学识之精的精神成为教育的“灵魂”。
2. 以无私奉献、甘于奉献的精神格局展开教育工作。
3.细致入微、悉心呵护的精神态度贯穿教育活动。
4. 以大爱无声、点滴善行的亲和力和人情味滋润每一个孩子。
4. 以启迪智慧、激发“自信之花”的智慧，培养学生的发现力、创新力和实践能力。
新世纪幼儿教师师德之我见
新世纪幼儿教师师德之我见阜阳市颍泉区民族幼儿园田莉摘要：师德是社会公德的一个组成部分，是既符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。
它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。
作为新时期的教师，必须深刻理解师德的内涵，加强师德修养，提升师德的境界，使师德得以与时俱进。
教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题，掌握正确的师德修养的途径和方法也是非常重要的。
关键词：新时期师德修养途径和方法师德，一种朴素的解说：教师的职业道德。
在中华民族几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表，教学相长”；“学高为师，身正为范；“师者传道、授业、解惑也”。
师德古来有之，且不同的时代对师德有不同的要求。
我们认为今天的师德是对过去师德的继承和发展，师德的内涵不是一成不变的，而是发展变化着的，是与时俱进的，它一方面是经过长期的积淀被提炼出来的，另一方面必然要反映出各个不同时代的特征。
也就是说，不同时代的教师必然具有鲜明时代特征的精神风貌，中国特色社会主义现代化建设的新时期对师德必然赋予新的内涵。
作为新时期的教师，必须深刻理解师德的内涵，加强师德修养，无愧于“人类灵魂工程师”的称号。
胡锦涛总书记把新时期师德概括为：“爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界；教师的魅力是德才兼备的升华，来源于对学生的博大爱心，对事业的无限忠诚，来源于对于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的执著精神。
”一、新时期师德修养的重要意义首先，教师道德素养在教师素质构成中更显重要。
新时期教师劳动的知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性、创造性的特点决定构成教师素质的特殊性。
教师素养作为顺利完成教学任务、培养人才所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质，其本质特点是指教师自身的质量，主要包括教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质等。
教师道德作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、思想情操和人格品质。
师德师风之我见(5篇)
师德师风之我见（5篇）师德师风之我见（一）引言师德师风，是指教师在教育教学过程中所展现出的道德品质和职业风范。
它是教育工作者必须坚守的基本准则，关乎教育事业的兴衰和学生的成长。
本文将从我个人的角度，对师德师风进行探讨和阐述。
主体内容一、师德的重要性师德是教师职业的灵魂，它关系到教育质量和学生的全面发展。
首先，师德是建立良好师生关系的基础。
教师只有具备高尚的师德，才能赢得学生的信任和尊重，从而为教育教学创造良好的氛围。
其次，师德影响着教师的职业声誉。
一个具有高尚师德的教师，能以身作则，为学生树立榜样，提升整个教师群体的形象。
最后，师德是实现教育目标的关键。
教师遵循师德规范，全心全意为学生服务，才能确保教育任务的顺利完成。
二、师风的内涵师风，是指教师在教育教学活动中所展现出的职业风范。
具体来说，师风包括以下几个方面：1. 严谨治学：教师应具备严谨的治学态度，追求学术真理，不断提高自身教育教学水平。
2. 关爱学生：教师要关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的人格，促进学生的全面发展。
3. 教书育人：教师应以教书育人为己任，既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。
4. 团结协作：教师要具备团队精神，与同事、学生和家长保持良好的沟通和协作关系。
5. 自律自省：教师要时刻保持清醒的头脑，自觉遵守法律法规和职业道德，不断提升自身素质。
三、践行师德师风的建议1. 加强师德师风教育：通过培训、学习等方式，提高教师的道德素养和职业修养。
2. 完善师德师风评价体系：建立科学、合理的师德师风评价标准，激发教师践行职业道德的积极性。
3. 落实师德师风责任制：明确教师在师德师风建设中的责任，强化责任追究制度。
4. 增加师德师风激励措施：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，提升教师的职业成就感。
5. 营造良好社会环境：加强舆论引导，树立正确的社会价值观，为师德师风建设创造良好的外部条件。
结语师德师风建设是教育事业永恒的主题，作为一名教师，我们应时刻铭记自身的责任和使命，以实际行动践行师德师风，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
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现代社会对幼儿园教师的师德要求之我见
【摘要】大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。
面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新，重塑新时期教师新形象，建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证，尤其在幼儿教育阶段，我们体会到，加强师德教育是师资队伍建设的核心，是提高教师整体素质的一个重要途径。
【关键词】幼儿教师师德教育教师素质
一、通过学习营造良好职业道德氛围。
随着经济社会发展步伐的加快，各种思想观念在时刻考验着人们的精神价值和道德水准。
面对社会上各种复杂的情况，只有用马克思主义的科学世界观武装自己的头脑，才能明辨是非，提高人民教师的政治素质。
引导教师树立正确的世界观、人生现、价值现，党支部要实时组织全体教职工学习全国的先进事迹，参观”革命英烈展览馆”，结合”园丁奖”评选工作，召开不同类型的座谈活动，弘扬教职工的先进事迹，结合幼教工作实际，积极开展”一切为了孩子”的敬业爱生活动，增强教师的光荣感和使命感，把热爱教育，忠诚人民教育事业作为对教师的最基本的职业道德要求，强化教师的内驱力，全园上下，营造一种良好的职业道德氛围，教师们弘扬敬业爱生、无私奉献的精神，良好的氛围凝聚了人心，形成了合力。
二、增强幼儿教师的职业道德意识。
增强教师的职业道德意识，必须使教师了解和把握教师道德的原则、规范和义务，然后他们才能有所适从，才能有明确的师德实践的方向。
因此，制定切实可行的师德规范，让教师有章可循，有则可守。
各幼儿园教职工师德规范需要建章立制，使教师时刻注意自己的言行，在工作中有所依据，有所遵循，让规范变为自己自觉的行动。
党支部应该定期对职工实行规范情况家长问卷调查，将调查结果张榜公布，促进先进鞭策后进。
也可实施”文明服务示范教师”挂牌上岗服务工作，每月底，由教职工评出月”文明服务示范员”，为家长、幼儿服务，通过活动，增强了教职工的竞争意识。
全体教职工爱园如家，爱生如子，赢得较好的社会声誉，教养质量才会在原有基础上得到进一步提高。
三、加强自身建设提高职业道德休养。
“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”。
正如德国教育家弟斯多惠所说”只有当你不断地致于自我教育的时候，你才能教育别人”。
教师是向学生传播文明的引路人，就应当注意自身修养的提高，才能真正履行教书育人的天职。
伦理学的研究表明，一个人道德的形成和发展，要经历一个由他律道德向自律道德转化的过程。
运用自我教育强化师德规范，我们以自我评估为抓手，让教师对照师德规范的有关要求，努力自我重塑，使自己真正成为幼儿的思想导师，行为楷模，在滚滚红尘中不唯钱为上，随波逐流。
在日常工作中，教师把爱撒向每一个孩子，以自身的素质及敬业精神塑造完美的师表。
在师德建设中，积极发挥党员干部的表率作用，不
争名利，以身作则，严于律己，以高尚的道德情操为广大教师树立良好的榜样。
四、师德教育重在彰显教师的人格魅力。
教师，人类灵魂的工程师。
这是一种多么崇高的赞誉啊！振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。
我性格开朗、乐观向上。
每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。
幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要”园丁”的呵护和培养。
每个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的”团队精神”。
团队精神，字只有四个，简单的说来
就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。
幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。
坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于”人类灵魂工程师”这个美誉。
教师要随时注意塑好自己的形象。
以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。
教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的”学高为师，德高为范”，才能使受教育者”亲其师，信其道”，才能收到”不令而行”之效。
教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。
高尔基说过：”谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
师爱比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
结束语：切实加强师德建设，抓学习，营造良好的职业道德氛围；
制订规范，增强职业道德意识；运用自我教育，提高职业道德修养，发挥表率作用，陶冶职业道德情操，从而真正提高幼儿教师的整体素质。
我认为：师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。