教学设计上册三年级人教版 三年级上册数学《时分秒的认识》教学设计
小学三年级数学时分秒教案
小学三年级数学时分秒教案小学三年级数学时分秒教案5篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学三年级数学时分秒教案，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学时分秒教案1教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(板书：秒)说一说，在哪些地方还用到时间单位秒?学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分=60秒1.探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
2.学习1分=60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题30个题，看学生能做多少。
2.联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快?3.初步了解钟表历史。
新人教版三年级上册数学时分秒教案2篇
新人教版三年级上册数学时分秒教案新人教版三年级上册数学时分秒教案精选2篇（一）教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。
2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。
3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。
教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。
2. 时分秒的加减法计算。
教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。
2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。
Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。
如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。
2. 让学生举例，自己读写时分秒。
Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。
如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。
Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。
如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。
Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。
2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。
Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。
2. 强化时分秒的加减法计算方法。
Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。
2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。
教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。
通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。
通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案
2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案一、教学目标知识与技能目标学生能够理解时间单位“时”、“分”、“秒”的概念，并掌握它们之间的关系。
学生能够准确地读、写钟表上的时间，包括整点、半点以及其他非整点时间。
学生能够运用所学知识进行简单的时间计算，如时间的加减。
过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力和动手能力。
引导学生通过合作学习，提高沟通协作和解决问题的能力。
鼓励学生使用多种策略解决问题，培养灵活的思维和创新能力。
情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识，养成守时、守纪律的良好习惯。
激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的探究精神和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点学生对“时”、“分”、“秒”概念的理解和时间的读写。
学生对时间单位之间换算方法的掌握。
教学难点非整点时间的读写方法，特别是分钟数超过30的时间表达。
时间计算的逻辑理解和具体运算步骤。
三、教学过程导入新课通过展示日常生活中的时间场景，如闹钟、手表、电子屏幕等，引出时间的概念。
提问学生关于时间的基本问题，如“你知道一天有多少小时吗？”激发学生的好奇心和求知欲。
探究学习利用钟表模型或多媒体教学资源，展示时、分、秒之间的关系，让学生直观感受时间的流逝。
组织学生进行小组活动，让他们通过拨弄钟表模型，探究整点、半点及非整点时间的表达方式。
引导学生通过对比观察，发现时间读写的规律，并尝试总结规律。
实践操作设计课堂练习，让学生独立完成时间的读写任务，如填写时间表、绘制时间轴等。
鼓励学生使用多种方法解决问题，如用文字描述时间、用数字表示时间等。
开展小组合作活动，让学生互相交流时间读写的经验和技巧，相互学习，共同进步。
拓展延伸引入时间计算的内容，通过具体例题让学生理解时间加减的基本方法。
开展有趣的数学游戏或挑战，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间计算技能。
引导学生关注生活中的时间应用，如安排作息时间、估算完成任务所需时间等。
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，知道时、分、秒的概念。
2.培养学生运用钟面计时，会比较时间长短的能力。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
二、教学重难点1.重点：认识时、分、秒，了解它们之间的关系。
2.难点：运用时、分、秒进行计时，比较时间长短。
三、教学准备1.教具：钟面模型、计时器、课件等。
2.学具：钟面模型、计时器、练习本等。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们在生活中有没有用到过时间？比如，早上几点起床？晚上几点睡觉？这些时间都是怎么表示的呢？（二）探究新知1.认识钟面（1）观察钟面模型，引导学生发现钟面上的特征：12个数字、3根指针、刻度等。
（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律。
（3）学生模拟钟面运行，加深对时针、分针、秒针的理解。
2.认识时、分、秒（1）引导学生观察钟面，找出时针、分针、秒针的位置。
（2）讲解时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。
（3）学生举例说明时、分、秒在实际生活中的应用。
3.计时练习（1）教师演示计时器，讲解计时方法。
（2）学生分组进行计时练习，体会时、分、秒的运用。
（3）学生分享计时心得，交流如何合理安排时间。
4.比较时间长短（1）教师出示两个时间，让学生比较哪个时间长，哪个时间短。
（2）引导学生发现比较时间长短的方法。
（3）学生举例说明如何比较时间长短。
（三）巩固练习1.做练习题，巩固时、分、秒的知识。
2.学生互相提问，检查对方掌握情况。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
（五）课后作业1.完成课后练习题。
2.观察生活中的时间，记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过引导学生观察钟面、认识时、分、秒，以及计时练习和比较时间长短等环节，让学生掌握了时、分、秒的知识。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，对于一些概念的理解，如时、分、秒之间的关系，还需要在课后加强巩固。
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《时分秒的认识》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。
认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
2．过程与方法：通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
3．情感态度与价值观：初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。
教学重点、难点：
教学重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。
建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。
形成时、分的时间观念。
教学难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
教学过程：
一、导入，激发学习兴趣
1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2、生活中处处离不开时间，让老师来了解一下你们的时间安排好吗？
3叙述：“第二天，太阳升起来了，五星红旗在天安门升起，人们开始了新一天的生活。
妈妈上班了，丽丽上学了，有人坐飞机出差了，还有人乘火车登上了旅程。
”你们能说说这些事情发生的时间吗？说说你是怎么看的?
二、操作演示、认识钟面、时分
（一）认识钟面
仔细观察你手中的钟面，你有什么发现？把你知道的、看到的、想到的，自己说一说。
（你是怎么知道的？）
（二）认识时、分
1、认识时、分
看书自学：时针在钟面上走1个大格是多少时？分针在钟面上走1个小格是多少分？
练习：时针从12走到2是（）时。
从2走到9经过（）时。
2出题考考
分针从12走2个小格是（）分，走5个小格是（）分，那从12走到1是（）分。
从12走到2呢？从12走到3呢？从12走到6呢？9呢？11呢？12呢？分针走一圈是60分。
分针从5走到6呢？
3小伙伴出题考考
（三）探究时、分的关系。
（1）学具操作：时针、分针在钟面上行走有什么关系呢？拨学具钟看一看、想一想、说一说，你发现了什么？
（2）课件演示，引导学生观察：
①观察时针和分针：分针走一圈，时针走了几个大格？（指导观察方法）
分针走动和时针走动有什么关系呢？
引导学生概括：1时=60分
背一背、记一记
3、感受时间
（1）分小组进行1分钟计时活动，做好记录，全班交流。
（2）师补充感性材料：中央电视台播音员一分钟播180个字。
银行点钞员一分钟能点1500张人民币。
（3）静坐1分钟
师：1分钟很短，但充分利用好它，能做很多事情，我们要珍惜生命中的每一分钟。
(四)认识钟面上的时间
1、小组合作探究
（1）出示表示下面时刻的钟面：5时、9时、4时5分、4时55分
小组讨论：
①说出钟面上的时间，说说怎样看钟面上的时间。
②看这4个时间，钟面上时针、分针指的位置有什么特点？你能根据这一特点，把4个时间分类吗？
（1）怎样看钟面上的时间，试概括方法。
（2）小组汇报：
（3）引导概括看时间的方法：
整时：分针指向12，时针走向几，就是几时。
非整时：
①几时刚过：比如4时5分。
就是刚到4时后又过了5分。
先看时针刚刚过4一点，就是4时多，多几分呢？再看分针从12走了多少个小格？5个小格，就是4时5分。
②几时过很多：4时55分。
就是从4时、4时5分、4时10分、4时30分、一直走到4时55分。
要先看时针都过4时很多很多，快接近5了。
就说是4时多很多分。
多多少分？再看分针从12到11走了多少个小格？55个小格。
就是4时55分。
（4）电脑出示钟面，说出上面的时间。
12时30分 9时55分 6时45分准备题上的时间。
（说一说、你是怎么看的）
3时5分 1时15分
对比两个时刻，看时间时要分清时针、分针。
（1）在学具中上播出你喜欢的时间，和同伴说一说。
比一比。
三、拓展、延伸
1、放小明和小军的电话录音。
小明：小军，明天6点去体育场跑步，不见不散。
小军：好的，明天见。
师：第二天，小军早晨6点来体育场，可是等了半个多小时都没等到小军。
这是怎么回事？
知识的延伸：师说明一种可能情况：小明约小军傍晚去跑步，但没有说清是下午6点。
引起注意：钟面上的6：00既可以表示早晨6：00也可以表示傍晚6：00
2、知道哪些关于时间的格言？
四、质疑小结
通过这节课的学习，你有哪些收获和感受能和大家分享一下吗？
五、板书设计：
时、分、秒的认识
时针分针 1时=60分
12个数 12个大格60个小格。