体育特长生培养
体育特长生的培养3篇
体育特长生的培养第一篇：体育特长生培养的必要性和现状随着现代社会的不断发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。
过于单调的生活方式和长时间的坐着工作，很容易导致身体机能退化和健康问题。
因此，为了保持身体健康，越来越多的人开始关注体育运动。
而对于学生而言，体育锻炼则是必不可少的，在包括体育活动在内的各个领域中，体育特长生更是备受关注的群体。
1.体育特长生的定义和分类体育特长生可以分为两种类型：选拔型和发展型。
选拔型的体育特长生指的是那些在某项体育项目上达到一定水平，具有参加全国性、省级或市级比赛的实力，并能有望获得一些荣誉或奖励的学生。
而发展型的体育特长生指的则是那些对某一项体育项目感兴趣，能够自主训练并逐渐提高自己的实力和技能的学生。
2.体育特长生的优势体育特长生有着很多优势。
首先，体育特长生在体育运动方面具有独特才能和技能，他们拥有强大的体魄和持久的耐力，能够在赛场上表现出色。
其次，体育特长生在经过长期的锻炼和训练后，对自己能力的认识和自信心得到了极大的提高，更加具备积极向上的精神状态。
最后，体育特长生往往具有良好的团队意识，在比赛中能够更好地配合和沟通，更加能够适应竞争和团队合作的环境。
3.体育特长生需要的培养方式体育特长生的培养方式应该从小学阶段开始。
首先，学校应该加强对学生体育锻炼的重视，组织各种有益的体育活动，让学生能够在愉悦的氛围中参与到体育运动中。
其次，学校还应该针对每位体育特长生的实际情况制定不同的培养计划，精心打磨他们的技能和表现出色的方面，同时也要注重他们的个性和特点的发掘和保护，营造出良好的培养环境。
针对体育特长生的培养方式在不同的学校有所不同，但总的来说，核心的原则是针对学生的实际水平和情况，制定有效的培养计划，并配备专业的教练员，提供优秀的学习环境和体育场所，注重学生个性和能力方面的培育和保护，综合关注学生的运动和学业发展，让学生能够更好地成长和发展。
总之，体育特长生的培养和发展，对于整个社会的健康和未来都具有重要的意义。
培养体育特长生提升学生素质
培养体育特长生提升学生素质体育特长生是指在体育方面有较强的天赋和能力的学生。
培养体育特长生不仅需要学校和教师的关注和支持，同时也需要社会和家庭的共同努力。
培养体育特长生不仅是培养优秀的体育运动员，更是提升学生整体素质的重要途径。
本文将从以下几个方面探讨如何培养体育特长生以提升学生素质。
一、合理的体育教育课程要培养体育特长生，首先需要有合理的体育教育课程。
学校应该根据学生的特长和兴趣，设置不同难度和内容的体育教育课程。
通过多样化的体育课程，可以满足不同学生的需求，培养出更多的体育特长生。
学校也应该注重培养学生的综合素质，通过体育课程培养学生的合作精神、团队意识和领导能力，提升学生的整体素质。
二、专业的体育教师团队要培养体育特长生，需要有一支专业的体育教师团队。
体育教师应该具备丰富的教学经验和专业的知识技能，能够针对不同学生的特长和需求，制定个性化的培养方案。
体育教师也应该注重学生的身心健康，培养学生的体育兴趣和爱好，激发学生的学习潜能。
三、校园体育氛围的营造要培养体育特长生，学校需要营造良好的校园体育氛围。
学校可以组织各类体育竞赛和比赛，为学生提供展示自己才能的机会。
学校也应该加强体育设施建设，提供良好的体育训练场所和设备，或者与当地体育俱乐部合作，为体育特长生提供更专业的训练和指导。
通过校园体育氛围的营造，可以激励学生更加努力地投入体育训练和比赛中，培养更多的体育特长生。
四、家庭的支持和关注要培养体育特长生，除了学校的努力外，家庭的支持和关注也非常重要。
家长应该关注孩子的体育特长和兴趣，积极支持孩子参与各类体育活动和训练，同时也要合理安排孩子的学习和训练时间，帮助孩子更好地发展自己的体育特长。
家庭的支持和关注可以让孩子在体育领域更加有自信和动力，培养出更多的体育特长生。
五、社会资源的整合利用要培养体育特长生，学校需要充分利用社会资源。
学校可以与当地体育俱乐部、职业运动队等建立合作关系，为学生提供更专业的体育训练和指导。
体育特长生培养如何进行？
体育特长生培养如何进行？体育特长生培养：从天赋挖掘到全面发展体育特长生培养训练是教育领域的重要组成部分，其目标不仅在于培养优秀运动员，更在于促进学生的全面发展，为他们未来的人生道路奠定基础。
然而，体育特长生培养并非易事，需要科学的规划和有效的策略。
一、天赋问题识别与早期重视培养体育特长生的培养应从天赋识别开始。
识别并重视培养潜在的优秀运动员，需要专业的测试评估体系和科学的训练方法。
1. 科学快速有效的测试评估：生理指标测试：力量、速度、灵敏、柔韧、耐力等指标的测试，可评估学生的运动潜质。
技术动作评估：根据不同项目，评估学生的动作协调性、技术熟练程度和学习能力。
心理素质评估：通过问卷、访谈等方式，评估学生的意志品质、抗压能力、团队合作精神等。
2. 非常重视早期训练：循序渐进、科学合理：训练强度和训练量应根据学生的年龄、身体发育状况和技术水平进行合理的安排，避免过度训练。
特别注重基础能力培养：强调运动技能的掌握和技术动作的规范，并加强力量、速度、耐力等体能训练，夯实基础。
激发兴趣、培养训练热爱：通过趣味性强的训练方法，以及良好的师生关系和团队氛围，激发学生的兴趣，培养他们对体育运动的热爱。
二、专业训练与科学管理在天赋识别和早期培养训练的基础上，专业训练和科学管理是体育特长生培养和训练的关键环节。
1. 专业教练团队：专业知识：教练团队必须具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，并能根据学生的特点制定出个性化的训练计划。
教学理念：积极倡导科学训练理念，注重运动员的技术、体能、心理、营养等方面的全面提升。
师生关系：营造良好的训练师生关系，建立良好的沟通机制，帮助和鼓励学生积极地训练。
2. 科学的训练计划：阶段性目标：根据学生的特点和目标，制定科学合理的训练计划，并根据训练效果及时调整。
选择多样化训练：增强技术、体能、战术、心理等方面的训练，培养学生的全面素质。
合理负荷控制：避免过度训练，合理安排训练强度和训练量，确保学生的安全和健康。
学校体育特长生培养方案
学校体育特长生培养方案近年来，学校对体育特长生的培养方案越来越重视。
本文将从选拔机制、培养模式、教师队伍和资源保障等方面展开，探讨学校体育特长生培养方案的可行性与必要性。
一、选拔机制体育特长生的选拔机制是培养方案的基础。
学校可以采取体育特长生选拔赛的方式，通过各项体育项目的测评，筛选出具备潜力的学生。
选拔标准要全面，既注重体育项目的成绩，又关注学生的身体素质、心理素质和团队合作能力。
同时，选拔机制应该公正透明，确保每个学生都有机会展示自己的才华。
二、培养模式学校体育特长生的培养模式应既强调专业训练，又注重全面发展。
对培养计划的制定，应根据每位学生的特长和兴趣进行个性化设计。
学校可以与专业体育俱乐部合作，提供更专业的训练和指导。
此外，学校还可以组织学生参加各类体育竞赛和交流活动，拓宽学生的视野，提升其综合素质。
三、教师队伍教师队伍是学校体育特长生培养方案的关键。
学校应该聘请具有丰富教学经验和专业知识的体育教师，为学生提供科学的指导和训练。
同时，学校还应该加强教师的培训，提高其教学水平和培养能力。
此外，学校可以邀请退役运动员或专业教练来校授课，为学生提供更优质的教育资源。
四、资源保障学校体育特长生培养方案需要充足的资源保障。
学校要提供完备的体育设施和训练场地，保障学生的训练和比赛需求。
此外，学校还应该提供经费支持，用于购买器材、支付教练费用等方面。
同时，学校还应与社会资源进行合作，争取赞助和支持，为体育特长生提供更多的发展机会。
五、综合素质的培养学校体育特长生培养方案不仅仅关注学生在体育项目上的表现，还应注重培养学生的综合素质。
学校可以开设素质教育课程，培养学生的艺术修养、人文素养和社会责任感。
此外，学校还应鼓励学生参加志愿服务活动，提高其社会参与能力和团队合作精神。
六、学习与训练的平衡学校体育特长生的培养方案需要合理安排学习与训练的时间，保持平衡。
学校可以设立专门的时间段，让特长生集中进行体育训练。
体育特长培养方案
体育特长培养方案引言：体育特长培养是指通过系统的训练和培养，让学生在体育方面取得突出的成绩和优秀的能力。
体育特长培养不仅有助于学生的身体健康，还可以培养学生的意志品质、团队协作能力和领导能力。
以下是一份体育特长培养方案，旨在全面提高学生的体育水平和培养他们的特长。
一、确立目标：1.提高学生的体育技能水平，培养学生在至少一项体育项目上成为校、区甚至国家级别的选手；2.培养学生的体育兴趣，让他们能够长期坚持锻炼，保持良好的身体素质；3.培养学生的意志品质，增强他们的自信心和抗挫折能力；4.培养学生的团队协作能力和领导能力，使他们成为具有领导才能和团队精神的人才。
二、制定培养计划：1.选择适合学生的体育项目：根据学生的兴趣爱好、身体条件和潜力，选择适合他们发展的体育项目。
可以通过调查问卷、体能测试和专家评估来确定合适的项目。
2.制定阶段性训练计划：根据学生的年龄、体质和水平，制定相应的训练计划。
一般分为初级、中级和高级三个阶段，逐步提高训练难度和强度。
3.确保均衡发展：不仅注重学生在特定项目上的培养，还要注重他们的全面发展。
通过综合体育教育，培养学生的多项技能，如灵活性、协调性、速度、力量和耐力等。
4.建立专业教练团队：引入专业教练来指导学生的训练，提供科学的训练方法和技能指导。
教练团队应该具有丰富的经验和专业知识，能够根据学生的特点和需求提供个性化的训练方案。
5.定期评估和调整计划：定期对学生进行体能测试和技术评估，评估他们的进步和发展情况。
根据评估结果，调整培养计划，因材施教，使每个学生都能得到发展和提高。
6.鼓励参加比赛和交流：组织学生参加各种比赛和交流活动，提供锻炼和展示的机会。
比赛可以是校际的、区域的、省级的甚至国家级的，让学生在正式的比赛中增加经验和提高水平。
三、注重教育理念：1.培养正确的竞争观念：教育学生要注重团队合作和友谊第一，不仅追求成绩，更重要的是培养正确的竞争观念。
要教育学生懂得尊重对手、尊重裁判，学会接受失败并从失败中汲取经验。
体育特长生培养计划(精选5篇)
体育特长生培养计划一：小学生体育特长生培养计划素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长,可能对他们的一生产生重大的影响.学校重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着出合格人才、出好人才的目标，结合学生实际，依据学校总体工作规划，强化素质教育,认真贯彻“面向全体学生，分类推进，发展特长”之精神，坚持普及基础上的提高,提高指导下的普及的原则,抓好学校体育、艺术工作的管理，特制定素质教育框架内的（初中、高中）体育、艺术特长生培养计划：一指导思想：、认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中国教育改革和发展纲要》的精神，全面贯彻党的教育方针，立足校本实际，坚持以人为本的指导思想。
二总体目标：以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
在注重人的全面发展的基础上，突出人的基本素质培养，着眼于人的全面发展，努力使学生学会认知、学会做人、学会做事、学会合作、学会创造、学会生存。
学校围绕“一切为了学生明天”的办学理念，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展，培养特长，训练能力，发展个性。
创办“德育特色”名校，培育“规范加特色，合格加特长”的“四有”人才。
突出校本教学特色。
在初中贯彻“体育、艺术2＋1工程”。
在高中组织课外文体活动，保证学生每天一小时体育活动时间，提高学生身体素质。
对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力以及艺术鉴赏、艺术表演和美的创造能力的培育，提高学生艺术审美素质，加强特长生管理与建设，为高一级院校输送合格人才。
具体目标如下：（体育、艺术两部分）1、身心素质目标① 掌握体育基础知识和基本技能技巧，有较好的身体素质，全校《国家体育锻炼标准》达标率达96%以上，体育合格率达100%。
2024年初中体育特长生计划
标题：2024年初中体育特长生计划引言：在全面推进素质教育的今天，体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，越来越受到重视。
为了更好地发掘和培养体育特长生，提高学生的身体素质和运动水平，特制定本计划。
一、选拔机制1.公开选拔：通过学校官网、官方微信公众号等渠道发布体育特长生选拔通知，确保信息透明。
2.多维度评估：选拔过程将综合考虑学生的运动能力、身体素质、潜力、态度等多方面因素。
3.专业测试：组织体育特长生进行专业的运动能力测试，包括但不限于速度、力量、耐力、协调性等。
二、培养方案1.个性化训练计划：根据学生的特长和潜力，制定个性化的训练计划，确保训练的针对性和有效性。
2.专业教练团队：聘请经验丰富的专业教练，为学生提供专业的指导和训练。
3.定期评估调整：定期对学生的训练情况进行评估，根据评估结果调整训练计划，确保训练效果的最大化。
三、教育管理1.学业辅导：为体育特长生提供学业辅导，确保学生在训练的同时，学习成绩不受影响。
2.心理辅导：针对体育特长生的特殊需求，提供心理辅导，帮助学生更好地应对压力和挑战。
3.纪律管理：加强对体育特长生的纪律管理，确保学生遵守学校规章制度，培养良好的行为习惯。
四、竞赛与交流1.校内竞赛：定期举办校内体育竞赛，为学生提供展示自我的平台。
2.校外交流：组织体育特长生参加校外交流活动，与高水平运动员进行交流和学习。
3.高级别比赛：选拔优秀学生参加市、省乃至全国的体育比赛，提高学生的竞技水平。
五、后勤保障1.设施设备：提供先进的训练设施和设备，确保训练质量。
2.营养支持：为学生提供合理的营养计划，保证学生的身体健康和训练效果。
3.安全保障：加强安全教育，提供必要的安全保障措施，确保训练安全。
六、评估与反馈1.定期评估：定期对体育特长生的训练效果进行评估，及时调整培养方案。
2.家长参与：鼓励家长参与学生的训练和比赛，共同关注学生的成长。
3.社会评价：积极听取社会各界对体育特长生培养工作的意见和建议，不断改进和完善计划。
体教融合下的体育特长生培养
体教融合下的体育特长生培养一、体教融合概念与背景体教融合是指体育与教育两个领域的深度结合，旨在通过体育活动促进学生的全面发展，同时利用教育体系培养体育人才。
这一概念在当代社会越来越受到重视，特别是在青少年教育中，体育特长生的培养成为体教融合的重要一环。
1.1 体教融合的提出背景随着社会的发展和人们对健康生活方式的追求，体育教育在青少年成长中的作用日益凸显。
体育不仅能够增强学生的体质，还能培养他们的团队精神、竞争意识和抗压能力。
教育部门和体育部门开始认识到，将体育与教育相结合，可以更好地发挥体育在人才培养中的作用。
1.2 体育特长生的定义与重要性体育特长生是指在某一体育项目上具有特殊才能和潜力的学生。
他们在体育竞技、体育精神和体育文化传播等方面具有重要作用。
培养体育特长生，不仅能够为国家输送高水平的体育人才，还能激发更多学生的体育兴趣，促进体育文化的传播。
二、体育特长生培养的现状与问题当前，体育特长生的培养在一定程度上取得了成效，但也存在一些问题和挑战。
2.1 体育特长生培养的现状许多学校和教育机构已经开始重视体育特长生的培养，通过设立体育班、开展特色体育课程、组织体育竞赛等方式，为体育特长生提供了良好的成长环境。
同时，一些地方政府和体育部门也出台了相关政策，支持体育特长生的培养和发展。
2.2 体育特长生培养面临的问题尽管体育特长生培养取得了一定进展，但仍存在一些问题。
首先，部分学校和家长对体育特长生的培养重视不够，认为体育成绩不如学术成绩重要。
其次，体育特长生在学业和训练之间的平衡问题也是一个难题。
此外，体育特长生的专业发展路径相对单一，缺乏多元化的培养模式。
三、体教融合下体育特长生培养的策略与途径为了更好地培养体育特长生，需要从多方面入手，制定合理的培养策略和途径。
3.1 加强体育特长生培养的政策支持政府和教育部门应出台更多支持体育特长生培养的政策，包括资金投入、师资培训、设施建设等方面。
同时，应鼓励社会力量参与体育特长生培养，形成政府、学校、社会三方共同参与的良好局面。
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在学校体育工作中，“选拔与培养体育特长生”工作是学校体育工作中不可缺少的重要部分。
体育特长生为学校争光，在比赛中取得的成绩的好坏直接关系到学校的荣誉。
可以说体育特长生是学校的一面旗帜！体育特长生为学校作出了重大贡献，可到高考的时候上线的人并不多，他们这一特殊群体的出路在哪里？怎样培养和选拔体育特长生这一课题正是摆在我们面前的一个现实问题！为何造成这种不一致，根本原因在哪？如何采取得力措施，加以改进和提高，这是我们反复思索的一个问题。
就现阶段我校存在的这一现状的问题上，我们要对所遇到的困难及问题提出一些解决的方法和措施的同时，首先要对本校的体育特长生的基本情况进行调查并加以分析和研究。
近年来音、体、美学科，在中学教学中受到越来越多的重视，高考的录取比重越来越大，而选择这方面发展的学生不断增多，同时也得到社会和家长大力支持，所以体育特长生才作为教学一个特色和亮点出现在中学的教学中，大部份中学的体育特长生都是以一个教学班的形式存在，所以它发展的规模、训练的模式、训练过程状况和出现的一些问题等越来越引起大家关注。
体育与智育本来是不矛盾的，课余体育训练和文化学习应可以相互促进、相互影响的，但由于不少学校领导、老师未能正确认识两者关系,因此还存在矛盾。
这就说明我们研究本课题的重要性和实际性。
2、作为一个中学体育教师，对于如何选拔和培养一个合格的、优秀的体育特长生是一个摆在我们面前的重要课题。
尤其是在高中这个阶段的选拔和培养尤为重要。
再就是新课程改革以来,教育部门、社会各界对于特长教育的要求及发展给予了极大的关注。
学校特长教育得到了很大的发展，特长教育的发展，成为学校办学特色的一个亮点。
我校高中体育特长生的选拔与培养工作一直是倍受学校领导的重视,也是学校工作的重点之一，更早的发现和培养体育特长生,也是新时期学校体育工作的重要工作项目之一。
近几年来我校体育工作取得一定的成绩，参加州、县举办的田径、篮球、跳绳等多次比赛，都取得了优秀的成绩。
特长生的的良好表现，正在逐步出现良好发展势头，同时也突现出了一些问题，体育特长生的选拔与培养问题，训练时间的安排问题，以及科学化训练问题，训练与文化学习相冲突的问题，轻文化知识的必然后果是，体育特长生考不上大学，没有出路，找工作难，这就必然造成体育生源的的匮乏。
这些具体问题急待解决，解决现阶段我校高中体育特长生的培养与选拔的问题，对于促进我校素质教育的发展和深化教育改革有着及其重要的作用。
3、目前，在高中体育特长生的教育中，急需研究和解决的一个重要问题是体育特长生品行、文化课学习和业余训练如何协调发展的问题。
(1)如何规范体育特长生的品行。
(2)帮助他们合理分配文化课学习和业余训练的时间、确定他们文化课学习的目标以及此目标达成的途径和方法。
(3)合理控制他们业余训练的运动量和强度，使这三方面得到有机整合，是高中体育特长生教育目标达成的关键。
怎样利用有限的时间，充分调动体育特长生的积极性和发挥他们的主体性，以适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化，是体育特长生教育研究的目的所在。
（二）、国内外研究现状评述1、国外研究现状：例如美国是一个崇尚运动的国家，只要大学有各种运动队就有体育特招生。
这种现象促使美国的中学非常重视体育特长生的发展。
招收体育特长生成了各学校的第一招生工作，体育运动在美国的校园文化中，甚至在美国人的日常生活中有着不可估量的重要地位。
在日本、美国以及欧洲一些国家，参加课余体育训练的学生占绝大多数。
一项资料显示：日本少年团(中小学生)课余体育训练基础组织中受训团员的人数占整个日本中小学生人数的10%以上；德国的学校体育与运动俱乐部关系密切，一般均以运动项目作为一个俱乐部的组织基础，高水平者和低水平者均可以参加俱乐部，从而使高水平的运动训练与群众体育活动融为一体。
从目前了解的情况看，国外学校体育的课余体育训练一般是采取参加学校体育俱乐部的形式，这使学校课余体育训练开展得十分红火。
而且许多高水平的运动员是从学校里走出来。
2：国内研究现状：随着教学改革的不断深化，体育特长教育问题越来越受到社会和教育部门的关注和重视，不少学校，尤其是高中学校，已经有了较为丰富的特长教育选拔与培养的经验和发展的优越环境，这也是近几年来有关体育特长方面的文献增多的重要原因之一。
各个学校都有自己制定的特长生发展的特点，体育特长生的选拔与培养在中学体育教学改革中起着导向与质量监控的作用，是学校体育教学改革和发展成败的关键。
在高中阶段，如何选拔和培养体育特长生，如何处理高中阶段的学习与训练的矛盾问题，以及特长生的高考方向和出路等等问题，是摆在我们面前的一个现实问题，但是随着教育事业的发展，及人们对于教育理解的加深，特别是特长教育的研究必将有一个飞速的发展。
中学体育特长的选拔与培养研究的发展是国际潮流，借鉴国外体育特长生的选拔与培养方法和教学经验，对探讨我国学校体育选拔与培养教学的改革具有重要的现实意义。
（三）课题的界定1、高中体育特长生：我校高中部各年级中身体素质较好，爱好体育运动，体育意识较好的学生。
2、选拔与培养研究：是指在现有的体制下，有目的有意识地合理安排训练时间和学习的内容，促进学生全面发展及其学生专业技能的锻炼与各个方面技能水平的提高。
通过问卷，谈话、调查、测试等方法，了解我校体育生苗子基本信息的研究。
（四）选题意义和价值1、选题意义：本课题的研究有助于发挥学生的专长，为体育特长生这个很小的特殊群体提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，抓实抓好高中体育特长生的培养和选拔工作，使他们在全面发展的基础上，更好的发展特长，适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化，成材质量最优化，把他们培养成为多方面发展且有体育专长的新世纪人才，是我们义不容辞的责任。
2、理论价值：本课题的研究有助于以加深对特长教育理论的研究。
以及以科学的方法帮助优秀体育特长生更好的适应新世纪社会的需要，我们提出了本课题的研究3、目的：本课题的研究将通过较为广泛的深入的调查来分析我校在高中体育特长生的选拔与培养方面的研究情况。
为我们以后的体育教学和训练提供理论和参考依据二、课题研究内容和理论依据（一）研究内容：1、在体育特长生的选拔方面：（选拔方法的探索）A、加大宣传力度吸，引文化成绩和身体素质较好的学生加入到体育特长生队伍中来。
.B、按高考的条件进行选材,在每年的中考结束后对一些体育特长生进行体质测试.主要选择意志品质和思想较为端正的学生,还根据学校的实际情况和比赛的需要破格选拔和录取体育成绩较好的学生.2、在体育特长生培养方面：A、体育特长生的思想品德教育研究。
B、正确引导学生的文化和训练相冲突的问题。
C、体育特长生训练内容与方法的研究。
D、如何加强体育特长生的培养,使每个学生都有出路，都有优良的品质和学有所获。
（二）理论依据：1、根据多元智能理论；每个人都有其独特的治理结构和学习方法，所以，对每个学生都采取同样的教材和教法不合理的。
多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。
2、正确选拔和培养体育特长生。
多元智能理论更可让我们根据学生不同的智能性向，客观公正地给予其积极、肯定的评价。
让在不同智能上各有所长的学生，获得自我肯定与他人的尊重认同。
而这正与素质教育的教育理念不谋而合。
3、心理学提供的理论依据；（1）创新教育理论认为，人人都具有创造潜能，潜能的开发决定于教育和环境。
（2）心理学研究成果证实：青少年时期是人的一生中可塑性最大、易于接受教育的最佳时期。
如果在这个时期能注重并发现在体育方面有优势的人才、让有特长爱好的学生、接受创新教育，一定会产生事半功倍的效果。
所以，在高中阶段正确的选拔特长生并在各方面注重培养是符合青少年年龄和认知特点的。
三、研究的步骤及基本程序本课题研究的周期为三年，分三个阶段。
1、准备阶段：A、建立组：召开组会议。
B、确定方案：调查论证，选定课题，确定研究的具体方案，明确职责任务，设计材料记录方法，填写课题研究申请书，申报立项。
2、初期阶段:A、收集相关的课题资料,建立课题研究资料库。
B、将课题研究分项,对小组成员进行分工,遵照分工合作的原则,认真开展课题的研究。
3、实施阶段：研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标，选拔学生。
特长生的培养成败首要问题是选材，选材得当，培养方可事半功倍。
因此这一阶段的工作重心，主要致力于研究并制定科学的选拔标准，通过多方途径发现有潜质的学生，确定培训对象和培养目标，并根据研究对象及研究者自身的基础量身定制研究和培养计划。
本课题选材仅仅是研究的开端，通过科学选材，不断发掘其潜质，使相应的智能得到有效的发展，从而培养出体育、方面的出类拔萃的学生，实验教师从中总结出适合本学科特长生培养方法与途径模式。
采用行动研究法,实验研究法等方法,先选拔在确定体育特长生的基本情况,着手收集相关材料,开展辅导培训工作。
4、结题和总结阶段：A、综合材料信息,召开专题会议,分析研究材料,形成关于体育特长生培养和选拔教育的基本现状。
B、写出我校体育特长的培养教育具体实施的初步设计。
C、写出研究报告及成果申报。
四、研究过程和培养方法（一）确定研究的目标:我校的体育特长生主要包括篮球、田径两大类。
1、篮球方面；①第一阶段：进行篮球特长生的选拔篮球特长生的选拔途径是；A、我县每两年举办一次全县初中生篮球运动会，在运动会上比较突出的运动员可直接进入我校高中部就读。
B、我校每年的上半年举行一次班级篮球赛，在校内的比赛中发现有篮球特长的学生；C、体育教师的推荐，教师在上体育课时对学生的观察发现苗子；D、班主任对特长生的推荐。
E、篮球爱好者的主动参与。
选拔的方法：A、学生的生长发育状况调查法；B、篮球专项选材指标调查（身体形态、生理机能、运动素质、心理素质和智力因素六个方面确定选拔。
）C、队选拔拔出来的学生进行观察和研究。
②第二阶段；进行篮球特长生的培养阶段:A、根据学校的实际情况，成立男子、女子篮球训练队，每队教练一人。
B、安排固定的学习时间；每天早上6；40----7；40.课外活动5；20---6；20进行训练。
C、对学生进行篮球技术基本功与篮球意识等各个方面的的基础培训与训练。
这个阶段所采用的教学方法应根据学生的生长发育规律和篮球运动的特殊规律来教学，进一步的巩固学生们的技术基本功和力量的练习。
③第三阶段；对学生进行战术意识的培养和身体素质各方面的训练。
主要的训练方法有：1、通过各种传接球练习，逐渐形成最基本的战术。
2、有球运动对抗训练3、培养一对一的能力4、培养球在关键情况下的处理5、个人身体素质练习6、组织学生进行半场二对二、三对三的教学比赛，增强学生的对抗性。