部编版二年级(上册)语文拍手歌教案
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思4篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计
汇报人： 2024-01-01
目录
• 教材分析与教学目标 • 学情分析与教学方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 作业布置及课外拓展活动安排 • 教师自我反思与改进方向
01
教材分析与教学目标
教材内容概述
《拍手歌》是一首以拍手游戏为形式 的儿童歌曲，歌词内容简单易懂，旋 律欢快活泼，非常符合二年级学生的 认知和审美特点。
朗读法
通过朗读课文，培养学生 的语感和朗读能力，加深 对课文的理解和记忆。
讨论法
引导学生围绕课文内容进 行讨论，培养学生的思维 能力和口语表达能力。
教具准备与多媒体技术应用
教具准备
生字卡片、词语卡片、课文挂图等。
多媒体技术应用
PPT课件、音频文件、视频文件等。通过多媒体技术，可以更加直观地展示教学内容， 提高学生的学习兴趣和效率。例如，可以播放与课文内容相关的动画或视频，帮助学生 更好地理解课文内容。同时，也可以利用PPT课件展示生字、词语和课文，方便学生进
题和不足，为改进教学提供依据。
及时调整教学策略
03
根据学生反馈和教学效果，及时调整教学策略和方法，使教学
更加符合学生的需求和实际情况。
05
作业布置及课外拓展活动安排
针对性作业布置
背诵《拍手歌》
要求学生能够熟练背诵《拍手歌》全文，理解歌词大意。
词语抄写与默写
布置词语抄写和默写任务，加深学生对本课生词的记忆。
作业布置
布置相关作业，要求学生背诵课文中的拍手歌， 并尝试创作自己的拍手歌。
04
评价与反馈机制建立
设计评价策略
明确评价标准
根据教学目标和课程内容，制定明确的评价标准，包括学生的知 识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。
拍手歌-部编版二年级语文上册教案
拍手歌-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解民间儿歌——《拍手歌》；2.学唱《拍手歌》；3.掌握句子“小兔子拍手，小猫咪拍手，所有的小动物都来拍手”；4.培养孩子们的音乐鉴赏能力和动手能力。
二、教学重点1.与孩子们一起体会歌曲的情感表达；2.教唱《拍手歌》；3.活跃课堂气氛，培养孩子们的音乐鉴赏能力。
三、教学准备1.教学PPT；2.视频资源；3.学生音响设备。
四、教学过程1. 温故知新通过唱一首儿童歌曲，生动有趣地课堂引入。
老师在学生集中的环节唱一首熟悉的歌曲，学生跟着节奏和口型一起唱，《爱我中华》就是很好的选择。
2. 歌曲欣赏老师播放《拍手歌》的视频资源。
学生跟随视频中的小朋友，学唱《拍手歌》。
老师可以利用PPT制作歌谱，以歌词和图画的形式展示，帮助孩子们更好地理解歌曲内容。
3. 歌曲演唱老师和学生一起唱，先老师唱，学生跟读，然后分组唱，最后全班齐唱。
引导学生重复唱，下课后可以让学生带回家熟练练唱，并报告当天的进步与感受。
4. 小结引导老师通过提问总结学生对今天课堂学习的掌握情况，和学生们讨论《拍手歌》的主旨和用意，激发学生表达思维的热情。
五、课堂延伸1、活动1：编写新歌词让学生自己编写一首新歌，《欢乐颂》的曲调可作为参考。
学生可以浅谈自然、生活、校园等方面的题材，体验写歌的时刻。
2、活动2：舞蹈表演可以让学生学习一些舞蹈动作，把《拍手歌》改唱成舞蹈表演，让孩子们能够进一步开发自己的身体和音乐潜力。
六、教学反思今天的课堂主要是以《拍手歌》为主题，旨在启发学生对音乐的热爱。
通过听歌、学唱、总结等多方面的方式，让学生从中获得快乐、从中提高自己的音乐鉴赏和动手能力。
此外，延伸活动也让有特长的学生展示自我，并让不擅长音乐的同学体验其他艺术活动，增加陈述和创造的机会，让孩子们在轻松自由的氛围中得到更全面的启发和提升。
二年级上册《拍手歌》教案【优秀9篇】
二年级上册《拍手歌》教案【优秀9篇】二年级《拍手歌》教案1活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。
所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。
活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。
“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。
（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。
部编版人教版二年级语文上册《拍手歌》教学设计
部编版人教版语文二年级上册《拍手歌》教学设计【教学目标】：1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处”3个生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
【教学重难点】1.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
教学过程：一、初读课文，认读动物名称词语1.课前板书课题，读好课题。
2.范读课文，让学生听清老师每一个字的读音。
注意事项：可以让学生小声地跟读。
3.学生模仿老师，自由朗读课文，做到读准字音。
4.说说儿歌内容和什么有关？相机认读短语“动物世界”。
5.学生用横线勾划动物名称，并自由练读词语。
6.学生汇报动物名称，相机出示动物名称词语，并按朗读易错程度分成两组。
第一组：孔雀、雁群、黄鹂、熊猫第二组：锦鸡、雄鹰、猛虎、百灵注意事项：在学生汇报过程中，教师相机分组出示词语，并强调第二组词语认读难度较大，既有前鼻韵母“锦”，又有后鼻韵母“雄、鹰、猛、灵”。
7.采用自主认读、指名认读、齐读等多种形式认读词语。
二、发现、掌握含有部件“隹”和“鸟”的字一般都与“鸟”有关，巩固识记动物名称的词语1.借助插图，认识事物，进一步识记生词、生字。
注意事项：①教师把动物图片贴在黑板一角，让其他学生齐读动物名称的词语，一生上黑板找对应动物图片，贴在相应词语旁边。
②可以采用学生齐问“黄鹂黄鹂在哪里？”，一名学生找到黄鹂图片，说：“黄鹂黄鹂在这里”，实现词、图匹配。
③依次完成“黄鹂、锦鸡、孔雀、雁群”四个词语。
2.观察汉字“鸡、鹂”及图片，发现有“鸟字边”的字与鸟类有关。
3.观察汉字“雀、雁”，发现有部件“隹”的字一般也与“鸟”有关。
部编版语文二年级上册3.《拍手歌》教学设计
部编版语文二年级上册3.《拍手歌》教学设计我今天要教学的是部编版语文二年级上册的第三篇课文，《拍手歌》。
这是一首富有童趣的拍手歌，通过拍手的形式，表达了动物们快乐生活的场景。
一、教学内容今天的学习重点是让学生能够正确认读“灰、雀”等9个生字，理解词语的意思，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
我们需要熟记课文，通过朗读和拍手游戏，让学生感受到动物们快乐生活的场景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语的意思，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过拍手游戏，培养学生合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：教育学生关爱动物，与动物和谐相处。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解词语的意思，流利地朗读课文。
难点：熟记课文，通过朗读和拍手游戏，让学生感受到动物们快乐生活的场景。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：课堂开始，我带领学生拍手唱一首简单的拍手歌，激发学生的学习兴趣，引入今天的课文。
2. 生字认读：让学生自读课文，用手指点着生字，我进行纠正和讲解。
3. 理解课文：让学生默读课文，思考课文中的动物们在做什么，有什么特点。
4. 拍手游戏：将学生分成小组，进行拍手游戏，让学生在游戏中熟悉课文，感受动物们的快乐生活。
5. 朗读练习：让学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
六、板书设计黑板上写上“拍手歌”，下面列出今天的生字，并在旁边标注重点词语的意思。
七、作业设计1. 熟读课文，并能够拍手唱出。
2. 默写生字，并注音。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思今天课堂的优点和不足，针对不足进行改进。
同时，鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和关爱动物的意识。
通过今天的教学，我希望学生能够掌握课文内容，感受到动物们的快乐生活，培养他们关爱动物的情感。
重点和难点解析：一、生字认读环节生字认读是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，他们正处于汉字学习的关键阶段。
部编版二年级上册 拍手歌 教案
课题 3.拍手歌主备人印舒单元第二单元识字单元语文要素识字课型新授课时2课时学习目标对应单元目标 1.认识54个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3.初步了解树木的基本特点和田家四季农事，懂得动物是人类的朋友，感动农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
教材分析教材分析学期单元主题语文要素一上一单元识字在有趣的情境里认识象形字，感受汉语的音韵特点。
一上三单元识字初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表意的构字规律。
二上一单元识字自主识字，主动识字。
二上五单元识字学会运用形声字的构字规律识字。
《拍手歌》是部编版小学语文教材第一册第二单元第三课，这是一篇识字的文章。
本组教材围绕“自然界的场景、事物”这一专题编写的。
课文介绍了多种动物，而且通过喜闻乐见的拍手游戏，读起来更朗朗上口，通过对课文的学习，渗透爱护动物的意识。
学情分析1.既有知识：我们班的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。
通过课前的预习，学生们已经较好掌握了本课要求会认会写的简单生字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象和简单的了解。
2.迷思预判：大多数学生在有韵律的拍手当中学会文章，诗歌朗朗上口熟记非常容易。
难点在于怎样启发学生树立保护动物的意识，需要教师加以引导和补充。
综合呈现学习目标1.通过完成助学导航中的“预学思考”，结合各种形式的读、写，会认14个字，会写10个字。
2.通过各种形式的朗读、交流，了解动物特点；积累文中优美的词语和句子。
3.通过品读、感悟、交流，结合补充资料，知道自然界中动物种类的繁多，并激发学生保护动物的欲望。
学习任务1:归类识字学习任务2:学习识字方法学习任务3:明白人和动物是朋友，人人都有保护动物的责任评价设计任务或问题序列评价方案核心目标表现标准评价任务（包括情境和核心问题）评价工具阅读中理解字义，识记生字。
部编版语文二年级上册3拍手歌(教学设计)
部编版语文二年级上册《3拍手歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《3拍手歌》，使学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过教师示范、学生模仿、小组合作等方式，培养学生积极参与课堂、主动学习的习惯，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验合作的乐趣，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌《3拍手歌》的朗读与背诵。
2. 诗歌内容的理解与分析。
3. 合作拍手歌的游戏活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵课文，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：诗歌内容的理解与分析，合作拍手歌的游戏活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、诗歌音频。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师播放《3拍手歌》的音频，引导学生聆听并感受诗歌的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师带领学生朗读课文，引导学生理解诗歌内容，分析诗歌的韵律特点。
3. 小组合作：学生分组进行合作拍手歌的游戏活动，体验合作的乐趣，培养团结协作的精神。
4. 巩固提高：教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力，加深对诗歌的理解。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调合作拍手歌的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与合作活动。
六、板书设计1. 课题：《3拍手歌》2. 教学目标：正确朗读和背诵课文，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
3. 教学重点与难点：诗歌内容的理解与分析，合作拍手歌的游戏活动。
4. 教学过程：导入、新课内容学习、小组合作、巩固提高、课堂小结。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长展示本节课学习的《3拍手歌》，并解释诗歌内容。
2. 课后练习：学生完成练习本上的相关练习题，巩固课堂所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拍手歌教材分析：拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。
这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。
相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
学情分析：本文内容生动活泼，富有情趣和节奏感，二年级的学生一定乐学喜欢。
教学目标：1．认识10个生字。
会写8个字。
2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3．有保护动物的意愿。
教学重点：识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。
教学难点：学习编写拍手歌。
重难点突破措施：针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──激发兴趣，图文结合──自主识字，朗读游戏——巩固识字”的教学方法。
教学准备：字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌课时安排：２课时第一课时教学目标1.识记１０个生字。
会写“丛、拍”等４个字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3.认识保护动物的重要性。
教学重点、难点识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。
教学过程：一、导入１.师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。
大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和它们交朋友吧！２.出示学习目标。
出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。
准备好了吗？我们出发了！（欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。
）二、看图片，识记部分生字。
（一）看天空――认识“鹰”和“雁”１.认记“鹰”师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。
师：谁来学一学雄鹰飞的动作。
（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。
边做动作边有感情地读。
２.认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。
大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。
最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。
难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。
（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。
）（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字师：现在我们来到了森林动物园。
最先迎接我们的是谁呢？（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。
）１.学习生字“孔”、“雀”和“锦”（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。
“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。
你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。
认读。
在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。
孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。
出示：孔雀锦鸡是伙伴。
读一读。
出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。
（演示汉字“隹”的演变）认读。
它还是一个偏旁。
（通过多媒体揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。
）２.学习生字“鹂”和“灵”师：我们继续参观吧。
听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。
怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。
读一读。
３.学习生字“嬉”离开百鸟园，我们来到竹林里。
你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，出示：嬉戏，认读。
这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。
读一读。
师：告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：出示：丛林认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。
出示：丛林深处有老虎，指导读。
（通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。
因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。
）（三）认读所学的八个生字１.读词语。
刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？２.开火车读生字。
生字跳出来，你还认识吗？（在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。
）三、读儿歌识字。
１.读课文中的儿歌。
看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。
２.学习生字“护”和“牢”（１）出示第一小节点击出示生字“护”和“牢”，怎么记住它们呢？（２）读课文中的其他内容。
指名读，齐读。
拍手读。
（课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学目标很容易就达到了。
）四、游戏复习生字。
１.拼图游戏。
同学们喜欢玩拼图。
这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。
狮子大王告诉我们的秘密是什么？２.今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。
其实我们也和这个小朋友有同样的感受。
（尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。
）五、写字指导。
１.出示要写的四个字，学生认读。
教师引导按结构归类。
２.学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。
教师适当点拨。
指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽）。
３.教师范写，学生跟着书空。
４.学生描红、仿写。
注意写字姿势。
（指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。
在自我发现的基础上，教师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。
学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。
同时教师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。
）第二课时教学目标1.会写“歌、熊”等四个字。
2.熟练地朗读拍手歌，会背诵。
3.会仿照课文编拍手歌。
4.有保护动物的意愿。
教学重点巩固识字、写字、仿编拍手歌。
教学难点学习编写拍手歌。
教学过程一、巩固识字。
这节课我们继续学习《识字７》。
（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？1.看图猜字。
歌、丛、熊过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。
2.生活中识字。
出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。
过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。
3.送信游戏。
过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。
二、我会背。
1.自由读课文、背课文。
2.同桌拍手背课文。
（背诵是积累语言的一种好方法。
这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。
）过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。
三、我会编１.指名编。
２.预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。
出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。
看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。
这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。
（哪里谁在干什么）学生说一说。
３.写儿歌。
刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。
学生写，老师巡视。
选出几篇好的进行讲评。
４.把学生编的儿歌拍手读一读。
（小学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。
这一“我会编”的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。
）四、指导写字。
１.动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。
学生齐读。
亲爱的小朋友们：你们好！“人和动wù是朋友，bǎo hù动wù是大事。
”听说你们láo láo地记住了这个道理，我们真高兴。
你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!你的动物朋友２.可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。
看一看哪几个字。
（板贴生字）３.学生认读，并用生字组词。
４.师生共同探讨写字关键。
５.教师范写。
６.学生描红、仿写。
（这一环节设计成教小动物写字来调动学生的积极性，通过交流，把枯燥乏味的写字教学变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法，更主要的是激发了学生写字兴趣，写好字成了他们主动的愿望。
写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察字形结构，找关键笔画，发现自己应该注意的地方。
）五、小结。
学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。
（补充板书）板书设计：识字７教学反思：。