数学套圈游戏教案

数学套圈游戏教案

【篇一套圈游戏互动式教案】套圈游戏教学设计【篇二“套圈游戏”教学设计】“套圈游戏”教学设计一、教学内容北师大版小学数学一年级下册第七单元p76p77二、教学目标1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2、发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。

三、教学重难点1、重点掌握100以内数连加的计算方法。

2、难点掌握连加竖式的写法，能正确计算。

四、教学过程1、创设情境，激情导入师同学们，你们喜欢游戏吗（喜欢）淘气和笑笑也很喜欢玩游戏。

看他们在玩什么游戏呢生套圈游戏。

2、积极互动，探索新知（板书课题套圈游戏）他们在玩游戏时进行了一场套圈比赛，这是他们比赛成绩统计表。

从统计表中，你能得到哪些数学信息生淘气第一次套中了24分，第二次套中了29分，第三次套中44分。

笑笑第一次套中了23分，第二次套中了30分，第三次套中了41分。

师说得真完整你能根据这些数学信息提出数学问题吗同桌之间互相提一提。

①同桌互提②全班交流、反馈师同学们提问题的本领真强，提出了这么多的问题老师这里也有一个问题，三次比赛结束后，淘气能不能赢呢生1能。

生2不能。

师淘气能不能赢呢请你们估计一下，并把你估计的方法告诉你的同桌。

①同桌交流②全班交流生1我认为淘气能赢，因为淘气第一次和第三次都比笑笑的分数高，只有第二次比笑笑分数低，所以我认为淘气能赢。

生2第一次淘气比笑笑多1分，第二次淘气比笑笑少1分，这时他们的分数就一样了，但是第三次淘气比笑笑分数多，所以我觉得淘气能赢。

生3淘气的，24接近20，29接近30，44接近40，用20304090；笑笑的，23接近20，41接近40，用20304090，所以淘气不能赢。

师小结估计的方法不同，估计的结果可能也会不同。

师到底是谁赢了呢我们来算一算吧。

我们要怎么算呢生先算三次比赛结束时，淘气共得了多少分；再算三次比赛结束时，笑笑共得了多少分；最后再进行比较。

师真棒那我们先来解决第一个问题三次比赛结束时，淘气共得了多少分（学生齐读题目）你会列式吗生会，242944师你会计算吗请把计算过程写在你的课堂练习本上①学生独立解决②集体交流、反馈（实物展示台）③你比较喜欢哪一种算法师小结计算的方法可以有很多种，只要选择自己喜欢又算得快的方法进行计算就可以了。

师刚才我们已经解决了第一个问题，现在我们来看第二个问题三次比赛结束时，笑笑共得了多少分（学生齐读题目）你会列式吗生会，233041师请同学们用自己喜欢的方法进行计算，并把计算过程写在课堂练习本上。

①学生独立动手完成②全班交流、集体订正师瞧小丽也来参加比赛了，她前两次共得了70分，那她可能套中哪两种动物呢小组活动师请同学们以小组为单位，拿出信封里的东西，动手摆一摆。

生1可能套中小鹿和大象，因为234770生2可能套中企鹅和鹅，因为294170师同学们的表现真不错我们也来玩套圈游戏吧，游戏规则是每只动物只能被套中一次。

现在让你套三次圈，最少可以得多少分请同学们以小组为单位，利用信封里的图片摆一摆，并列式解答。

生23242976（分）师为什么要选择这三个数生这三个数比较小，加起来的和也就比较小。

3、总结师今天学的开心吗我们学习了什么【篇三套圈游戏-教学教案】宝宝邮编362608教学内容北师大版数学一年级下册第七单元第一课时教学目标1、知识目标探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。

2、情感、能力目标培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入

感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。

教学重点100以内的连加的计算方法。

教学难点结合具体情境估算，并解释估算的过程。

教学用具统计表（每人一张）、课件（自制套圈游戏动画）。

教学过程一、创设情境，激发兴趣，经历估算1、创设情境（1）师小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗（课件出示笑笑“小朋友们，你们好呀你知道今天我给你们带来了什么吗（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗）小朋友们，你们先猜猜谁会赢（2）当裁判，观看比赛，记录分数。

（学生边看动画边记录）（3）反馈记录情况并自评。

2、估算（1）看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗请你再来估计一下谁会赢（2）你是怎么估计的把你的方法说给同桌的小朋友听。

（学生自由表达，同桌交流）（3）反馈生1第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多所以淘气赢了.（同学评价觉得他说得怎么样）生2从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.生3我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气小朋友说得都真不错但是你的估计真的对了吗让我们一起算出他们的总分来验证一下吧二、验证猜测，探索算法1、验证猜测（1）抛出问题三次比赛结束后，淘气共得了多少分三次比赛结束后，笑笑共得了多少分（2）列出算式并计算，把计算方法写

在统计表下面。

（生独立探索并记录，教师巡视）（3）揭示课题生淘气97分，笑笑94分，所以淘气赢了。

生说师板书淘气24294497笑笑23304194观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢（三个数连加）这就是我们这节课要学习的内容，连加（板书课题连加）2、探索算法（1）小组交流计算方法（2）反馈生1我是用列竖式的方法；（生板演）生2我先用242953再用534497；生320204080，49417，801797；生4202040，404080，4913，13417，801797；生5244468，682997；生6243054,544498,98-197;生7212950，504494，94397；（3）优化算法师小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了（4）选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气三、综合训练1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物说一说你是怎么估计的2、如果小丽三次套中了100分，她可能套中了哪几种小动物呢把小丽的分数写在笑笑的下面。

（学生自由活动,并小组评价，全班反馈）3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分最少只能得多少分四、练一练1、夺星比赛，谁是夺星小能手（）个星（练一练第1题）同桌当小老师互评2、抢答比赛。

看谁答得多40275（72、62、74）27278（32、62、52）60926

（76、65、95）926571（81、93、82）3、挑战淘气。

现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。

算一算你能不能战胜淘气（学生独立完成）师谁战胜淘气了（指名回答，师板书）4、完成练一练第3题。

（课件出示表格及图）（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多（同桌交流估算方法）（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。

（3）思想教育。

（4）你还可以提出哪些数学问题五、总结通过这节课的学习，你学到了什么呢六、课外延伸回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了