九年级化学上册 第一单元课题1 物质的变化和性质 第1课时 化学变化和物理变化同步精练 (新版)新人教版
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时化学变化和物理变化
1．下列说法中你认为错误的是( )
A．化学变化和化学反应是同一个概念
B．物质发生化学变化过程中，会同时发生物理变化
C．化学变化的特征是一定会有沉淀生成
D．在化学变化中还伴随着能量变化
2．[2018·广州]下列属于物理变化的是( )
A．铁锅生锈 B．蜡烛燃烧
C．粮食酿酒 D．水结成冰
3．[2017·西宁]下列属于化学变化的是( )
A．羊毛织成藏毯 B．昆仑玉雕刻成印章
C．青稞酿成酒 D．牛角做成梳子
4．[2017·成都]如图所示的实验中，涉及的变化属于化学变化的是( )
A．酒精挥发 B．酒精燃烧
C．沸水汽化 D．水汽凝结
5．[2017·十堰]2016年12月，我国首颗“碳卫星”发射升空，使我国在大气二氧化碳监测方面跻身国际前列。
下列发射步骤中，一定涉及化学变化的是( ) A．加注燃料 B．火箭点火起飞
C．卫星与火箭分离 D．进入预定轨道
6．下列变化中，有一种与其他三种存在着本质上的差别，这种变化是( )
A．水沸腾 B．瓷碗破碎
C．石蜡熔化 D．动植物呼吸
7．下列叙述中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是( )
A．爆炸蒸发 B．燃烧腐烂
C．熔化发酵 D．发热沸腾
8．“有其他物质生成”是判断物质发生化学变化的依据。
但在实际化学反应中，常常根据反应伴随的现象来确定化学变化是否发生。
请根据你对本节课实验的观察，填写下表：
实验内容主要实验现象
(1)颗粒状石灰石中滴入稀盐酸
(2)硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液
(3)二氧化碳通入澄清的石灰水中
9．化学上把“生成其他物质的变化叫做化学变化”。
下面对化学变化中“其他物质”的解释，正确的是( )
A．“其他物质”是自然界中不存在的物质
B．“其他物质”是无毒、无害的物质
C．“其他物质”与变化前的物质颜色、状态一定不同
D．“其他物质”与变化前的物质在组成或结构上不同
10．[2018·衡阳]2017年5月14日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京召开，“一带一路”是合作发展的理念和倡议，古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外。
下列古代生产工艺中主要体现化学变化的是( )
A．粮食酿酒 B．纺纱织布
C．在甲骨上刻文字 D．用石块修筑长城
11．[易错题]加热某种固体有气体产生，对于这一变化的分析正确的是( )
A．是化学变化
B．可能是物理变化，也可能是化学变化
C．是物理变化
D．既不是物理变化，也不是化学变化
12．[2018·南充]诗词是民族灿烂文化的瑰宝。
下列著名诗句所反映的物质变化主要与化学变化相关的是( )
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B．落红不是无情物，化作春泥更护花
C．夜来风雨声，花落知多少
D．日日思君不见君，共饮一江水
参考答案
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时化学变化和物理变化
1．C 【解析】沉淀是某些化学变化的现象，是否有沉淀生成不是化学变化的判断依据。
2．D 【解析】铁锅生锈有其他物质(铁锈的主要成分是氧化铁)生成，属于化学变化，A项不符合；蜡烛燃烧有其他物质(二氧化碳、水)生成，属于化学变化，B项不符合；粮食酿酒有其他物质(酒精)生成，属于化学变化，C项不符合；水结成冰没有其他物质生成，属于物理变化，D项符合。
3．C 【解析】羊毛织成藏毯、昆仑玉雕刻成印章、牛角做成梳子都只是形状与大小的改变，没有新物质产生，属于物理变化；青稞酿成酒有酒精生成，属于化学变化。
4．B
5．B 【解析】加注燃料只是物质的位置发生改变，没有生成新的物质，属于物理变化；火箭点火起飞生成新的物质，属于化学变化；卫星与火箭分离只是物质的状态发生改变，没有生成新的物质，属于物理变化；进入预定轨道只是物质的位置发生改变，没有生成新的物质，属于物理变化。
6．D 【解析】水沸腾是由液态变为气态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；瓷碗破碎只是形状发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；石蜡熔化由固态变为液态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；动植物呼吸
吸入氧气呼出二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化。
7．C 【解析】解答此题时不仅要分辨清楚化学变化与物理变化的本质区别，还要注意它们的先后顺序，燃烧、腐烂、发酵均产生新物质，是化学变化；蒸发、熔化、沸腾均不产生新物质，是物理变化。
物质发热不一定发生化学变化。
爆炸也不一定是由化学变化引起的，如气球因压力过大而爆炸。
8．（1）有气泡产生，石灰石不断溶解
（2）有蓝色沉淀产生
（3）澄清的石灰水变浑浊
9．D
10．A 【解析】粮食酿酒生成了酒精等其他物质，属于化学变化；纺纱织布没有生成其他物质，属于物理变化；在甲骨上刻文字没有生成其他物质，属于物理变化；用石块修筑长城没有生成其他物质，属于物理变化。
11．B 【解析】冰加热产生水蒸气，是物理变化；高锰酸钾加热有氧气生成却是化学变化。
加热固体有气体产生，这一变化可能是物理变化，也可能是化学变化。
12．B 【解析】“落红不是无情物，化作春泥更护花”意为花不是无情之物，落在泥土里变成了绿肥可以哺育花，在此过程中有其他物质生成，属于化学变化。
人教版九年级上册化学 1.1物质的变化和性质(共31张PPT)
Page 15
一、化学变化和物理变化
4、化学变化和物理变化的区别: 有没有新物质生成
5、化学变化和物理变化的联系： 发生化学变化过程中一定同时伴随着物
理变化；
但物理变化过程中不一定发生化学变化。
Powerpoint Templates
Page 16
一、化学变化和物理变化
注意
判断物质变化的种类不能单单依据
Powerpoint Templates
Page 29
课堂训练
9.将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，
放入盛水的烧杯中，可看到钠在水面迅速移动，
嘶嘶作响，很快熔化成一个银白色的小球，并渐
渐缩小，直至消失。据此判断：
钠的物理性质有：
硬度： 较 小
密度：比煤油大而比水小 。
熔点： 较 低
颜色： 银白色
1-2
变化前 变化时发生 变化后 变化后有
的物质 的现象
的物质 无新物质
生成
液态的水
试管中的水沸腾并 逐渐减少,玻璃片上
液态的水
无
出现小水珠
蓝色块状 蓝色块状固体变成 蓝色粉末 的胆矾 细小的蓝色粉末 状胆矾
无
1-3 1-4
蓝色的 蓝色溶液中有蓝色 蓝色的氢
胆矾溶液 沉淀出现
氧化铜沉
淀等
块状 石灰石
课堂训练
4.下列有关物质的变化为化学变化的是( B )
①酒精挥发
②白糖溶于水
③食物腐烂
④铁矿石炼铁
⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光
（A)①③ （B)③④ （C)②③ （D)④⑤
5.下列方法可以用来鉴别O2和CO2的（ C ）A．闻气味B．看颜色
C．澄清石灰水 D．木条
《物质的变化和性质》课件
溶液
成
化铜沉淀
有
1-4 颗粒状石灰 有气泡放出和 二氧化碳 石(或大理石) 石灰水变浑浊 气体等
有
一. 物理变化和化学变化
• 1.物理变化: • 没有生成新物质的变化。 • 现象: 挥发、状态改变、形状改变 • 2.化学变化： • 生成了新物质的变化。化学变化又叫化学反应 • 现象： 发光、发热、变色、放出气体、生成沉
1、判定下面变化过程是物理变化还是化学变化： A、铁的生锈 B、食物变质 C、空气液
化 D、矿石粉碎 E、海水晒盐 F、纸张燃 烧 G、铁矿石炼成钢铁 H、灯泡通电发热 发光 I、人工降雨 J、酒精挥发 K、燃放 烟花 L、氢气球被针扎爆 M、炸弹爆炸 物理变化_________;化学变化_________
液后，生成蓝色沉 淀
CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 +Cu(OH)2↓
实验四：石灰石与盐酸反应
• 那少量的石灰石放入干燥的试管中，向其中加入少 量稀盐酸，产生气体通入澄清石灰水的烧杯里，观 察现象。
• 现象：石灰石逐渐减少， 表面有气泡产生， 澄清石灰水变混浊。
• CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2 ↑
• CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓ +H2O
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 变化前的 变化时发生的 变化后产生 有无新
序号 物质
现象
的物质
物质生 成
实验 胆矾、氢 产生蓝色沉淀 氢氧化铜 有
1-3 氧化钠
实验 1-4
石灰石、 产生气泡，石 二氧化碳等 稀盐酸 灰水变浑浊
有
4人小组讨论：
人教版化学-九年级上册第一单元教案
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、化学变化和物理变化化学变化1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化(又叫化学反应)2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
物理变化1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化2．特征：没有其他物质生成，只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化二、化学性质和物理性质化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质本节课的实验多、现象多、概念多，学生初次接触这么多的实验和概念，需要用举出实例、相互对比的方法进行教学。
在教学中，注意引导学生去找出两种变化和两种性质的区别，不可直接去告诉学生，否则学生不能理解，即使知道了它们的本质区别，碰到了具体的问题还是不会分析。
其中物质的变化与性质的区分是本节课的难点，教师要通过实例让学生明确变化是一个有结果的过程，而性质则是物质本身固有的属性。
如“铁生锈”和“铁易生锈”。
其中铁生锈属于化学变化，因为结果是铁变成了铁锈；而铁易生锈则属于铁的化学性质。
因为它只说明了铁暴露在空气中容易变为铁锈，并没有确定的结果，所以是铁的化学性质。
课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究知识与技能初步培养学生观察实验现象、描述实验现象的能力。
过程与方法认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。
情感、态度与价值观通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
重点激发学生对探究实验的兴趣，培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。
难点学会正确描述实验现象。
蜡烛、火柴、玻璃杯(烧杯)、玻璃导管、澄清石灰水一、导入新课师：观察是一种重要的化学学习方法，学会观察化学实验现象，在化学科学中具有重要作用。
一般来说：我们可以利用人体感觉器官——视、听、嗅、触来进行观察体验。
下面我们以对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。
人教版九年级上册化学第一单元课题1 《物质的变化和性质 》(24张PPT)
新知学习
日常生活中，常见一些人用医用酒精来降温，以达到 退烧的目的，也经常用工业酒精炖小锅美食。这都是利用 了酒精的特性。
思考：根据你的观察和生活经验，酒精有哪些性质？
新知学习
根据观察和生活经验，酒精具有以下性质：
颜色： 无色 状态： 液体 气味： 有特殊气味 密度： 0.8g/ml 水溶性： 能与水互溶 是否挥发：易挥发 点燃时在空气中 能燃烧
讨论：以上性质可以怎样分类？
新知学习
物理性质和化学性质
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性 、酸性、碱性等。
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、 挥发性、密度、导热性、导电性等。
阅读完这段话后，请回答下列问题：
铜的物理性质有： ①、②、③、④、⑤、⑥ 铜的化学性质有： ⑦、⑧、⑨、⑩
课堂小结
•物理变化：•没有生成新物质的变化。
•
•
变 化 物 质
•化学变化：•生成新物质的变化。 •化学性质：•在化学变化中表现出来的性质。
•
性 质 •物理性质：•不需要发生化学变化就表现出来
升华等
烂等
说明
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发 热等现象产生的变化却不一定是化学变化
新知学习
判断下列变化的类型
雪的形成 云的形成
燃放烟花 蜡烛的燃烧
新知学习
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？ 甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。 × 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 √
•图1-3 石灰石与盐酸反应
课题1_物质的变化和性质
常见现象： 发光、发热、颜色改变、放出 气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化
产生沉淀
产生气泡
发光发热
化学变化的基本特征是有其他物质生成， 常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等， 还伴随着能量的变化，如吸热、发热、发光等。
此类现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化， 但不是充分条件,但不能作为判断依据.（充分条件： 是否有其他物质生成）。
注意 判断物质变化的种类不能单单依据 是否有明显的现象，而应该看是否生成 了其他物质，或者判断原物质的构成微 粒有没有发生变化。电灯通电时发光也 放热，但它是物理变化。
分析蜡烛燃烧的过程
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化
同时 化学变化 发生
蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化 但融化的过程中却不一定燃烧 你认为物理变化与化学变化的关系是 什么? 化学变化中一定有物理变化，
密度：0.8g/ml
易 挥发
点燃时在空气中: 能燃烧
讨论：以上性质可以怎样分类？
二、物质的性质
在化学变化中表现出来的性质。如：可 1、化学性质： 燃性，稳定性，氧化性，还原性，酸碱 性，毒性等。 物质不需要发生化学变化就表现出来的性 2、物理性质： 质。如：色、态、味，硬、密度，熔、沸 点，溶解性，挥发性，导热、导电性等。
2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。
胆矾和研碎的胆矾 溶于水，并和氢氧 化钠反应
观察实验，填写表格：
实验 序号 变化前的 变化时发生的 变化后产 有无新物 物质 现象 生的物质 质生成
实验 胆矾溶液 产生蓝色沉淀 氢氧化铜 (3) 产生气泡，石 实验 (4) 块状的石灰石 灰水变浑浊 二氧化碳等
九年级化学物质的变化和性质1(1)
概念
化学性质
物质不需要发生化学 物质在化学变 变化就表现出来的性 化中表现出来 质 的性质
性质确定 由感觉器官直接感知 通过化学变化 或仪器测知 可知
性质内容 颜色，状态，气味， 可燃性，还原 熔点，沸点，硬度， 性，氧化性， 溶解性，挥发性等 稳定性等
； 泡芙妹妹女性网 塑形瑜伽 ； 2019年01月19日11:12:25 ；
变化时是否有新物质生成 物质的外形，形状发生改变 伴随能量的变化，发光 放热，颜色改变生成气 体，产生沉淀等 化学变化中一定伴随物理变化
相互联系
实例
说明
矿石粉碎，水蒸发，汽油挥 木炭燃烧，铁生锈，食 发等 物腐烂等
化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等 质和化学性质
补完了,那件衣服还能再用好几年.他被要求站立被动,被两个女孩看了个遍. "现在你对自己的成功满意了吧?" "满意了."李桃欣慰的笑了. "它么好,现在跟着我去吃肉.你们必须行动起来,因为我也请了它几个军官！拖拖拉拉的可没肉吃！" 她们毕竟还是个孩子,被那一激,什么淑 女形象全部要了！两人跟着李小克快步前进. 当然,李小克已经安排好了,那顿烤羊大餐,那俩丫头一人一个羊腿慢慢啃去吧. 自个儿呢?慢慢吃点也就行了,因为明日才开拔,今日可以高兴一些,喝点小酒. 三人进了雅间,也就是食堂里面一间隔开的木屋.那必然是军官吃饭的地界. 烤 羊已经摆在桌子上了,卖相一般,肉香倒是惹人流口水.但事情比他想的更好,等候多时的沃曼斯基遮遮掩掩的拿出一瓶好酒,摆在桌子上. "欢迎你,我的副师长同志,那次,我们可以喝上一瓶法国葡萄酒." 居然还有法国货?李小克将信将疑上了桌,并安排两个女孩在右手边. "是不是法 国人的,我看一下就知了."
九年级上册化学1.1.1 化学变化和物理变化最新人教版
1.通过实验观察分析，知道物理变化和化学变化 的概念。 2.能运用概念判断常见的物理变化和化学变化。
实验 1-1
把盛有少量水的试管斜夹在铁 架台上。在试管底部小心加热， 直到水沸腾。把一块洁净的玻璃 片（或盛有冷水的小烧杯）移近 试管口，观察并记录实验现象。
等
生成
物质的变化：
1.物理变化：没有生成新物质的变化。 通常只是物质的形状、状态等发生变化。 举例：汽油挥发、铁水铸成锅、矿石粉碎等。
物质的变化：
2.化学变化：生成新物质的变化。
（化学变化又叫化学反应。）
举例：燃烧、变质、呼吸、光合作用等。
【思考】这些物质发生了变化之后还和原来的物质一样吗？ 它们属于什么变化？
氢氧化铜 沉淀等
有新物质生 成
实验1- 4 在盛有少量大理石的试管中加入适量稀盐酸， 将产生的气体通入澄清石灰水中，观察并记录实 验现象。
观察实验，填写表格：
实验 序号
1-4
变化前的 物质
块状的 大理石
变化时发生的 变化后产 有无新物
现象
生的物质 质生成
大理石表面产 生气泡，澄清 石灰水变浑浊
二氧化碳 有新物质
化学变化与物理变化的联系是什么？ 化学变化发生时，一定发生着物理变化。
属于物理变化的是_A_B__D__E_J_。属于化学变化的是_C__F_G_H__I_。
A.水结冰
B.灯泡通电后发光、发热
C.鞭炮爆炸 D.车胎爆炸
E.玻璃破碎 F.纸张燃烧
G.食物腐烂 H.铁生锈
I.植物光合作用
J.氧气经过加压降温变成淡蓝色的液态氧气
序号 物质
人教版九年级化学上册同步教学第1单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化
17．化学变化中常伴随颜色变化、生成沉淀、放出气体、发光、放热、吸 热等现象,这些现象可以帮助我们判断化学变化是否发生,但不可以作为判 断的依据。下面是五位同学的读书笔记,请你用你所熟悉的日常事例否定 他们的错误观点。
同学 A B C D E
笔记内容
否定事例
有发光现象发生的变化一定是化 学变化
2．(长沙中考改编)在我们生活的物质世界里,物质总是在不断地变化着。下
列变化中,只涉及物理变化的是(
B)
A．酒精燃烧 B．冰雪融化
C．粮食酿酒 D．光合作用
3．(张家界中考)春节是我国最盛大的传统节日。春节活动的内容丰富多彩、
形式多样、热闹喜庆。下列活动过程中一定发生化学变化的是(
)C
A．打年糕 B．剪窗花
有沉淀现象发生的变化一定是化 学变化
_蒸__发__食__盐__水__,有__沉__淀__现__象__发__生_____
针对上述错误,才华横溢的你最想给五位同学的建议为：判断一个变化 是否是化学变化,必须要看其变化中________有__没__有__其__他__物__质__生__成___
有吸热现象发生的变化一定是化 学变化
__太__阳__能__热__水__器__中__水__变__热_____
有颜色改变现象发生的变化一定 是化学变化
__水__中__加__墨__水__,_水__变__色______
有气体放出现象发生的变化一定 是化学变化
扎_破__充__满__气__体__的__气__球__,_气__球__放__气___
C．放烟花 D．写春联
4．(德阳中考)中华民族的发明创造为人类文明进步做出了巨大贡献。下列
古代发明及应用中,不涉及化学变化的是( D)
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第一课时教学
第11页
阅读书本归纳出化学反应中常见现象：物质颜色改变、 发光、放热、生成气体或沉淀等。
让学生学习观察、描述试验现象及统计试验结果，深入 培养学生观察试验能力和推理能力。
第12页
第13页
培养学生归纳能力。
第9页
学生分组讨论：（1）物理改变和化学改变概念和区分。 独立思索或小组讨论：（2）比较物理改变和化学改变及例 子 让学生学习观察、描述试验现象及统计试验结果，从而培 养学生观察试验能力和统计能力。 培养学生归纳能力。 建立新概念，引导认识新概念。
第10页
【讲述】怎样判断物质之间是否发生了化学反应呢？其实 化学反应不但生成了新物质，同时往往伴随有一定现象。
化学 九年级上册 人教
第一单元 走进化学世界
课题1 物质改变和性质
第1课时 物理改变和化学改变
第1页
了解化学改变和物理改变概念，了解物质两种性质。
物理化学改变特征是有新物质生成。
第2页
我们生活世界是物质，人们呼吸空气、喝水，厨房 里柴米油盐，盖房木料、水泥、织布棉花、制造汽车钢 铁、农田施用化肥等都是物质。世界上千千万万种不一 样物质，它们颜色、状态、气味都一样吗？改变情况又 是怎样？相关物质这些问题正是这索自然界中物质改变形式。
第5页
【过渡】物质是怎样发生改变，物质改变有几个形式？做 试验，要学会观察试验现象，怎样观察？
【讲述】可从三方面观察。 改变前观察：有几个物质参加反应，物质色态味。 改变时观察：反应条件（加热、点燃等），现象（发光、 发烧，生成沉淀或气体等）。 改变后观察：有几个物质生成，生成物色态味等。 思索并统计 让学生认识观察时统计是十分必要。详细、 准确而又真实地统计是分析思索，得出结论前提。
第一单元课题1物质的变化和性质(共50张PPT)
（1）用澄清石灰水；（2）用燃着的木条
实验步骤
实验现象
结论
分别向两瓶气体 一瓶中澄清石灰 是二氧化碳气体
中滴加澄清石灰 水变白色浑浊
水，振荡，观察 另一瓶中无变化
现象
是氧气
用燃着的木条分 木条燃烧更旺
别伸入两个集气
瓶中，观察实验 现象
木条熄灭
是氧气 是二氧化碳。
31
3.如何一次性鉴别出空气、氧气和二氧化碳气体
系联
变化体 现性质， 性质决 定变化
40
辨一辨：
• 1、下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？
哪些是物理性质？哪些是化学性质？
• A、铜绿受热时会分解；化学性质 • B、纯净的水是无色无味的液体； 化学性质 • C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳；化学变化 • D、氧气不易溶于水且比空气密度大；物理性质 • E、木棒受力折断。 物理变化
沉淀
（5）常伴随的能量变化：放热、吸热、发光
⑹判断方法：变化后有新物质生成
12
判断下列变化是物理变化还是化学变化
面包等食品变质
冰雪能转变成液态水
木材变成木炭
葡萄酿成葡萄酒 13
化学变化的基本特征是有其他物质生成， 常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等， 还伴随着能量的变化，如吸热、发热、发光等。
例如：铁能在潮湿的空气中生锈， 铜能在潮湿的空气中生成铜绿 煤和木材可以在空气中燃烧 浓硫酸有腐蚀性
小结：可燃性 稳定性 腐蚀性 还原性 氧化性 毒性 酸性 碱性 能与……反应等
27
3.“物质变化”和“物质性质”叙述的区别：
一般描述物质性质的语言中有“可（以）、 （不）易、能（够）、会”等字，
如 酒精燃烧 酒精能燃烧