人教版语文四年级上册第二单元教案
人教版语文四年级上册第二单元教案
“观察与发现”单元教学设计
四年级上册第二单元
备课组名称：陕坝学校四年级教研组
成员：王毓凤陈丽楠王桂芬赵美丽李晓芹程丽萍
执笔：程丽萍
【单元教材分析】
1.教材内容分析：
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
2.丛书简介：
《语文主题学习丛书》①之《走近叶圣陶》中5篇文章，《昆虫之谜》6篇文章，《探索与发现》4篇文章，共13篇文章。
3.单元双线主题
人文性主题——是培养学生细心观察的习惯，并在语文学习中注重积累语言。
工具性主题——通过理解课文内容，学习作者的观察方法，“抓住特点写事物”的写作方法。
体会关键词句在表情达意方面的作用。
阅读主题：
1.理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。
3.通过理解课文内容，学习作者的观察方法，“抓住特点写事物”的写作方法。
体会关键词句在表情达意方面的作用。
表达主题：
1.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2.在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，有序的观察的方法。
【单元学习目标】
1．认识２２个生字，会写２８个生字。
能会写会运用２３个词语，会读会认２４个词语。
2．能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。
3．理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。
4．以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。
5．在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养细致、有序的观察的兴趣，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
6．正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。
积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
7．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
8．能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力，并能把自己的所观所感写下来。
学写观察日记。
【单元重难点】
教学重点
1、帮助学生认识观察的重要性、学习作者的观察的方法、培养观察的能力和习惯。
2、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养细致、有序的观察的兴趣。
学习作者的表达方法并能够初步运用。
学习观察日记，进行语文实践活动。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
教学难点
养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
语。
【单元“课时安排”】。
人教版语文四年级上册第二单元群文阅读教案
课 题
“睁大眼睛看世界”
课型
群文阅读
人文性
主题
工具性
主题
阅读主题：了解文章主要内容，并能对印象深刻的语句有所理解。
表达主题：学习作者观察事物的方法，体会作者语言的生动准确。
教学目标
阅读了解7篇文章，巩固学习阅读方法。
课时安排
两课时
教具学具
多媒体
第一课时教学设计
子最打动你呢？或者说哪些地方给你留下了深刻的印象？
精彩赏析
P80因而父亲带着我们三个修改习作……闹得个不亦乐乎。
第二课时教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
导入
阅读概览
1.浏览丛书一中老师布置地四篇课文（23、24、25课），并整理《阅读记录表》。
2.小组交流。
片段分享
在同步阅读的这三篇文章中，哪些段落或句
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
导入
视频欣赏，引出主题----观察与发现
主题回顾
1.我们在第二组主题“观察与发现”，那
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么这些文章观察了什么？发现了什么？
谁来说说？
2.学生交流
阅读概览
1.浏览丛书一中老师布置地四篇课文（19、20、28、29课），并整理《阅读记录表》
2.小组交流
片段分享
在同步阅读的这四篇文章中，哪些段落或句
子最打动你呢？或者说哪些地方给你留下了深刻的印象？
精彩赏析
全班交流
教学反思
人教版(部编)四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第
一课时》教案
一、教学目标
1.了解故事《呼风唤雨的世纪》的背景和内容。
2.学习故事中的生字生词，并掌握其基本意思。
3.能够正确朗读故事文本，并理解其中的含义。
4.培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点和难点
•重点：故事背景介绍，生字生词的学习，故事文本的理解。
•难点：理解并内化故事中所蕴含的哲理和思想。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频等多媒体素材，引入《呼风唤雨的世纪》的背景，激发学生的兴趣。
2. 学习生字生词
•教师呈现故事中的生字生词，让学生读音、拼写，并理解其基本含义。
3. 课文阅读
•学生分角色朗读故事文本，教师指导解释生字生词，确保学生理解整个故事过程。
4. 情感体验
•让学生分组讨论故事中人物的情感变化及其原因，引导学生从人物视角理解故事。
5. 思考讨论
•进行小组或全班讨论，从学生角度出发，探讨故事中所蕴含的主题和道理。
四、教学方式
•视频展示
•分组讨论
•阅读朗读
•问题讨论
五、教学反馈
•师生互动
•知识点小测
•课后作业
六、教学评估
•学生课堂表现
•课后作业完成情况
•学生对故事内容的理解深度
七、教学延伸
•拓展故事主题的相关文学作品阅读和比较
•分组创作与分享类似主题的故事
以上是《呼风唤雨的世纪第一课时》教案，希望能有效帮助您进行教学准备。
部编)人教版四年级上册语文第二单元备课
部编)人教版四年级上册语文第二单元备课本单元的课文包括《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠和雷达》、《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》。
教师要引导学生从不同角度思考，提出自己的问题，并通过多种方法识字，例如自己阅读，找出新鲜的词句，并与同学交流。
教师还要引导学生自评和互评作文。
在教学过程中，教师可充分发挥“研究伙伴”的作用，引导学生认真思考，提出有价值的问题，并积极参与交流、讨论和语文实践活动。
教师还可以引入游戏、唱歌、猜谜语、表演等活动，或者带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学语文、用语文。
具体到单元第二单元的课程设计，教师要引导学生认识新的生字，例如“荚”、“豌”、“按”等11个字，还要学会写“豌”、“按”、“适”等12个字。
教师要重点让学生理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，让孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
在教学过程中，教师可以采用多媒体课件等教学工具，引导学生自主阅读课文并完成相关任务，例如标出自然段、勾画不认识的字并根据注音拼读、读不通顺的地方反复多读几遍等。
教师还可以指名分自然段朗读，设教师相机出示每自然段中带生字的新词，让学生认读；同时，教师还要纠正易读错字音，并指导学生写字。
最后，教师要引导学生再读课文，整体感悟，并进行自主品读，自我感悟。
小组讨论交流初读收获，让学生更好地理解课文，提高语文素养。
一、温故知新、导入新课1.听写生字。
教师集体订正。
2.回顾上节课研究的内容，引入本节课的主题：“蝙蝠和雷达”。
二、自主研究，深入探究一）带着下面的问题小组讨论交流：1.蝙蝠为什么能在夜晚飞行？它是怎么探测到周围的环境的？2.雷达是什么？它是如何工作的？3.飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间有什么联系？三）学生分小组汇报。
小组代表汇报，其他学生补充。
四）指导学生多种形式阅读：范读、男女轮读、齐读、个别读、评读。
三、联系实际，课外延伸。
通过研究本课，我们了解到蝙蝠和雷达都是利用超声波来探测周围的环境，从而实现导航和飞行。
部编版语文四年级上册2《走月亮》(教案)
《走月亮》（教案）教学内容：《走月亮》是人教版语文四年级上册第二单元的一首诗歌。
本课通过描绘月亮的美丽景象，激发学生对自然美景的热爱，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美；能够正确、流利、有感情地朗读诗歌；能够用诗歌的形式表达自己对月亮的感受。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、创作等活动，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生欣赏美、表现美的情趣。
教学难点：1. 诗歌的理解：学生需要通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的意境和情感。
2. 诗歌的表现：学生需要用诗歌的形式表达自己对月亮的感受，需要注意语言的准确性和表达的丰富性。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、投影仪等。
2. 学具：课本、笔、纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示月亮的图片，引导学生谈论自己对月亮的感受，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和情感的把握，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
3. 理解诗歌：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境和情感，引导学生用自己的语言表达对诗歌的理解。
4. 创作诗歌：教师鼓励学生用诗歌的形式表达自己对月亮的感受，可以参考《走月亮》的形式，也可以自由发挥。
5. 展示作品：学生将自己的作品展示给全班同学，教师给予评价和鼓励。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的韵律美和意境美，鼓励学生在日常生活中多观察、多感受、多表达。
板书设计：1. 《走月亮》2. 诗歌内容：略3. 诗歌形式：略4. 创作要求：略作业设计：1. 朗读并背诵《走月亮》。
2. 用诗歌的形式表达自己对月亮的感受，不少于五行。
课后反思：本节课通过朗读、讨论、创作等活动，让学生充分感受到了诗歌的韵律美和意境美，提高了学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
部编版人教版四年级上册语文第二单元《语文园地二》优秀教案
语文园地二教学目标1．能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2．能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。
3．能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4．能体会自问自答的表达效果。
5．朗读、背诵有关提问的名句。
教学重难点1．能结合阅读体验，梳理本单元学到的提问策略。
2．能体会自问自答的表达效果。
教学课时2课时第1课时课时目标1．能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。
2．能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
3．能体会自问自答的表达效果。
教学过程板块一识字加油站1．活动一：我有新发现。
课件出示注——驻zhù抄——钞chāo赔——培péi堵——赌dǔ 煤——媒méi 芬——氛fēn（1）读一读：借助拼音自由读。
（2）说一说：对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗？（同桌互说——指名说）（3）辨一辨：请你给每组汉字组词区分它们。
（指名组词）（4）讲一讲：①引导：同学们，你们看，“驻”左边是马字旁，古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思；右边是个“主”字，提示“驻”和“主”的读音相似。
像这样的字有个共同的名字——形声字，我们就是利用形声字形旁表义的特点，来区分这些同音形近的形声字。
谁来讲讲你是怎样分辨其他字的呢？②学生举例讲。
引导学生思考：“钞”为什么是金字旁？（5）认一认：指名认读生字。
课件出示说明：先出示第一排，再出示第二排。
驻钞培赌媒氛账贺樟杠狡猾（6）说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？课件出示（7）想一想：带有这三个偏旁的字各与什么有关？贝字旁：与金钱有关。
木字旁：与树木有关。
反犬旁：与动物有关。
（8）说一说：有什么好办法可以记住它们？2．活动二：我有巧办法。
（1）比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。
（2）识字大比拼：出示生字卡片组词认读。
（3）补充：看谁写得多。
第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。
人教版四年级上册语文第二单元教案
个人工作自我鉴定个人工作自我鉴定(13篇)自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，让我们一起来学习写自我鉴定吧。
自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的个人工作自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。
个人工作自我鉴定篇1自从进公司的这段时间我收获了很多，对于我从学生到一个合格职业人的转变具有重要意义。
下面便是本人的工作自我鉴定：作为试用期的我，初来公司刚开始很担心不知如何与同事共处、如何做好工作。
因为公司的这些业务是我以前从未接触过的，而且和我的专业知识相差也比较大。
但是这一个月以来，在公司宽松融洽的工作氛围下，经过项目领导和同事的悉心关怀和耐心指导，我很快的完成了从学生到职员的转变，在较短的时间内适应了公司的工作环境，也基本熟悉了项目的整个工作流程，最重要的是接触和学习了不少的相关业务知识，很好地完成了项目交予的任务，做好了自己的本职工作，使我的工作能力和为人处世方面都取得了不小的进步。
在这个月里，我参加了公司安排的新员工培训、各种相关业务的培训和工作技能培训。
培训期间，我积极主动地和老同事交流，希望尽快熟悉公司的基本状况和工作环境。
培训结束后，我被安排到xx联通项目组。
刚到项目时，项目经理周工和我的指导师，给我推荐了大量的相关资料和文档，并指导我尽快地适应项目的工作。
工作和生活中，我一直严格要求自己，遵守公司的各项规章制度。
尽心尽力，履行自己的工作职责，认真及时做好领导布置的每一项任务。
当然我在工作中还存在一定的问题和不足，比如：对业务不太熟悉，处理问题不能得心应手，工作经验方面有待提高;对相关知识情况了解的还不够详细和充实，掌握的技术手段还不够多;需要继续学习以提高自己的知识水平和业务能力，加强分析和解决实际问题的能力;同时团队协作能力也需要进一步增强等。
这段时间里，我学到了很多，感悟了很多。
看到公司良好的发展势头，我深深地感到骄傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式员工的身份为公司工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的价值，和公司共同成长。
人教版四年级上册语文第二单元教案
人教版四年级上册语文第二单元教案一. 教材分析人教版四年级上册语文第二单元包含了《小兔子乖乖》、《小壁虎借尾巴》、《一分钟》、《荷叶母亲》四篇课文。
这一单元的课文内容丰富，语言优美，情节生动，易于学生理解。
通过学习这一单元的课文，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力，同时也能培养自己的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生动有趣的故事情节比较感兴趣。
但是部分学生在朗读和表达方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生对于词语的积累和运用还不够熟练，需要教师在教学中注重词语的讲解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的想象力和审美情趣，提高学生的朗读和表达能力。
3.情感态度与价值观：学习课文中的美好品质，培养学生的亲情、友情和爱国情怀。
四. 教学重难点1.生字的认读和书写。
2.课文中重点词语的理解和运用。
3.课文的朗读和表达。
五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的朗读和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.课文相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生对课文内容产生兴趣，激发学生的学习热情。
如，展示小兔子、小壁虎等动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
followed by a brief explanation of the mn idea of the text, with the focus on the key words and phrases.3.操练（10分钟）学生跟读课文，模仿语音语调。
教师适时给予表扬和鼓励。
四年级语文上册第二单元教案5篇
四年级语文上册第二单元教案5篇四年级语文上册第二单元教案1【教学目标】1 学会“莫腊浑疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一复习《望庐山瀑布》，理解诗题1导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2理解诗题。
自读课文中12两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二吟读诗句，理解诗意1教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4理解前两句。
找出诗句中表示方位角度的词(“横”“侧”“远”“近”“高”“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭峻岭高峰奇峰山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样;横着看，连绵不断的峻岭;从侧面看，奇峰陡峭;从远处看近处看，从高处看低处看……看到山的形状姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇是壮丽是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
四年级语文上册第二单元8蝴蝶的家教案新人教版
8* 蝴蝶的家1.认识“避、撼”等4个生字和“雀”这个多音字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索,了解课文内容.抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。
3。
读课文,提出自己的问题,并尝试解答，再试着把问题分类.重点正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。
抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。
难点读课文,提出自己的问题,并尝试解答，再试着把问题分类.1.字词教学本课有5个要认识的字，其中“雀”是多音字。
生字较少.在字词教学中，可先集中认识这5个生字。
除了认识生字的字形，还可以通过组词等方法加深对生字的印象。
在识字过程中，要充分调动学生自学的积极性,通过自主学习,锻炼学生自学的能力。
2。
阅读理解充分阅读能加深对文章的理解。
在教学过程中，要求学生用多种方式进行阅读,并在此基础上，引导学生抓住重点词语,感受人物内心的情感。
这样既能学习阅读理解的方法,又感受了文字的魅力，在把握文章内容的基础上还能更好地理解作者的情感.3。
学会表达学会表达是语言学习的重要内容.针对四年级学生的特点，教他们规范表达很重要。
在理解文章内容的同时，要教学生怎样表达内心感受，用“我真……”这样的句式表达,并结合生活经验迁移运用,真正地让学生的学习从“学过"走向“学会”。
1.预习提纲（1）通过查字典认识本课的生字。
（2）初读课文，自学生字。
记忆字形,并组词。
(3）再读课文，感悟作者为蝴蝶着急的情感。
2。
多媒体课件教学课时1课时一、图片导入，激发兴趣导入：相信大家都见过蝴蝶吧，下面我们先来欣赏一组美丽的蝴蝶图片。
（课件出示图片)大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢?课件出示：生：喜欢这些蝴蝶，因为这些蝴蝶很美丽。
如果这些美丽的蝴蝶遇到困难,我会很着急的，并且想要帮助它们.师:有一个人也非常关心这些蝴蝶。
他想，下大雨的时候，蝴蝶是不是也回到自己的家里避雨了呢?这些蝴蝶的家又在哪里呢？下面，就让我们带着这些问题走进课文.（板书：蝴蝶的家）设计意图：出示图片，通过问题引导,让学生对本课内容产生兴趣，为全文的品读奠定基础。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第二单元教案教学设计
2．你觉得弗雷德里克是一只怎样的田鼠？
板书：懒情
二、阅读质疑
1．抛砖引玉：“费雷德里克，你是个诗人！”你是怎样理解这向话的？读
课文第三自然段，找出有关句子读读。
出示：
“是谁将雪花下？又是谁将冰雪融化？
“是谁让天件变验？又是谁让阳光船是？
“是谁使鲜花开满大地？是谁送走了白天？又是谁使月亮放出光华？
“是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠……就像你和我
四.学习前三个自然段。 1.默读前三个自然段，找出过渡句。 2.出示过渡句，“在漆黑的夜里…...得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手 法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第 3 自然段。 3.重点学习第 3 自然段。 （1）指名读第 3 自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？ （2）指名讲段意。 （3）对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ （4）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎 么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。 抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈， 提醒学生要注意安全。 说感受。 ④指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段 话？（赞叹、佩服） 五.结束语 我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里 飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。 六.作业布置。 1.抄写生字词语。 2.熟读课文。 3.查找有关仿生学的资料。
5 小田鼠弗雷德里克
【执教理念】学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对