最新冀教版四年级英语下册教案全册表格式
Lesson 1 教学设计教学设计思路：(Designing Purpose)本课主要学习标准的问候用语，由于学生在本课之前学习过相关知识点，因此本课将内容进行了扩展，旨在使学生掌握更多的标准用语。
为了激发学生的学习兴趣，本节课引用了大量的Flash动画歌曲及故事，层层深入引导学生学习相关日常用语。
让学生自己从故事中总结出所学用语的含义及语言环境，而不是有老师讲述。
从而进一步加深学生的理解。
设想多种语言环境，让学生自主运用，自发产生用英语表达的语言习惯。
随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。
一、教学目标（Teaching Aims）（一）知识（Teaching Demands）1. 掌握标准的问候用语：Hello, Hi.2. 掌握标准的介绍用语：I am … . You can call me ….（二）能力(Skills)在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识，学会使用问候语How are you ?及其几种应答语，和进行自我介绍。
（三）情感(Sensibility)培养学生遇到熟人热情问候的礼貌的行为。
珍惜友情，多交益友。
二、教学重点(Teaching Main Points)1. 问候用语：(Greetings)How are you? 你好吗？Fine, thank you. 我很好，谢谢。
Nice to meet you.三、教学媒体(Teaching Aids)电脑课件（录音机、磁带）、迪斯尼动画、四、教学过程(Teaching Procedures)Lesson 2 教学设计一、教学目标（一）知识1. 掌握标准的介绍用语，让学生能听说读写：What’s your name? My name is ——.2. 掌握主格人称代词He, She 的用法。
2. 掌握形容词性物主代词her, his, my, your的用法。
（二）能力在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识进行介绍和问候。
（三）情感朋友是一个人的宝贵财富，要珍惜友情，多交益友。
二、教学重点介绍用语：What’s your name? 你叫什么名字？My name is .... 我的名字是…。
/ 我叫…。
This is …. 这是…。
三、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、手偶、动画。
四、教学过程1.导入教师用一些基本的问候语问候全班，同个别学生做简单的对话练习。
或者，利用歌曲导入。
（参见优秀课件）2.呈现新课1) 看书，听会话录音,模仿语音语调。
2) 教师利用手偶演示课本中的对话内容。
学生也配戴手偶进行模仿练习。
教师针对对话的故事情节提问，例如：Where are Jenny and Danny? Is Jenny a teacher?…。
3.操练1）教师让学生观看迪斯尼有关问候的动画片，引起学生模仿动画人物开口说英语的欲望。
2）学生自愿几人结成一组，互相问候，也可借助手偶进行练习，表演给全班。
对于表演好的小组，全班热烈鼓掌。
3）教师可以让学生带一张自己最好朋友的照片，然后把他（她）介绍给大家。
例如，指着照片说：This is my friend. Her name is Zhang Hong. She is a girl....4.课堂评价1）教师要尽量给予每位学生参与课堂表演的机会，多加鼓励和肯定。
2）习题练习（选词填空）( My, He, His, She, Her )1.——is a girl.2.——is a boy.3. What’s your name ? —— name is Li Ming.4. What’s her name ? —— name is Jenny.5. What’s his name ? —— name is Danny.3）教师指导学生做活动手册的相关练习。
5.学以致用（课后练习）1）见面打招呼问候是一种礼貌的行为，每个人必须学会。
建议学生每天同老师、同学、朋友和家人进行英语的问候。
2）向别人介绍自己的朋友，是日常生活交际中不可缺少的环节。
让学生学会向别人介绍自己亲朋好友。
Lesson 3 教学设计一﹑教学目标：1. 掌握单词blackboard chalk glue markers2. 了解名词所有格形式：Steven’s ___3. 听懂，会回答一般疑问句Is this your____?二﹑教学重点：1. 单词blackboard chalk glue markers2. 名词所有格形式：Steven’s ___三﹑教学难点：1. 一般疑问句Is this your____?2. this is these are四、教学过程(Teaching Procedures)Lesson 4 教学设计一、教学目标（一）知识1. 掌握单词eraser paper, 认识单词pencil case scissors2. 复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。
3. 掌握句型Where is it? 以及方位词in on under above below beside behind in font of（二）能力1. 能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。
2. 能够运用所学的介词描述相关的语句。
（三）情感教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。
所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。
二、教学重难点1. 复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的教室内物品名称的单词。
blackboard 黑板chalk 粉笔eraser 橡皮paper 纸pencil 铅笔2. 掌握询问物体在哪儿的句子。
Where is it? It is.3. 学会使用方位词。
in on under above below beside behind in front of四、教学过程(Teaching Procedures)Lesson 5 :How Many Do I Have?一．教学目标：1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语How many_____?_______.3.能在生活和学习中积极使用How many_______?_______.二．教学重难点：1．教学用点：标准用语How many _______ ? _______.2．教学难点：How many_______?_______ .句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：xK 1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四．教学过程：（一）开始上课和复习：1．问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2．复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can‟t find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?:On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books, erasers, markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book 等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen –ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。
根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。
）③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four cats.(二)教授重要概念How many_______ ? _______.1．引入句型How many_______?_______.练习几组之后，问一个学生：What do you have?S:I have 19 ms.T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)How many ms?(用手指着19)S:19 ms.T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have?全班：Two books.2．练习句型How many ,总结句型特点。
T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）What‟s this?全班：A chair.T:(翻过来，看elephants数字) How many elephants?:Twenty elephants.T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)全班：What’s this?:A boy.全班:How many boys?:Sixty boys.T:Ask and answer in your group.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结：How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3．巩固1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。
冀教版小学四年级下册英语全册教案
单元（章）教案（第一单元）单元主题Unit1：Hello Again教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用how many ？4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点 1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点1、方位词的运用。
2、How many句型运用。
教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排8课时课时教案（1）课题Lesson 1 : How are you ?教学内容 How are you ?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）㈠ Warming up1、GreetingT:Hello, boys and girls. S:Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.S: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?S : Very well, thank you.6. 同桌两人或前后两人进行会话练习.7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
冀教版小学英语四年级下册教案全册32页word文档
Lesson 1 How are you? What’s your name? You can call me _____. This is my friend.He is a boy. She is a girl.His name is _____. Her name is _______.Lesson 2: Is This Your Pencil?What is it? It’ s a pencil.Pencil box.Ruler.Crayon.Whose ______is this? Is this ____ _________? Yes, it is. / No, it isn’t.Lesson 3: Where Are They?What is it? It’ s a desk.blackboard.chair.schoolbag.Where is it / are they?It’s / They’re beside / between / in / on/ under______.Lesson 4 How Many Books Are There? Twen ty, thir ty thirty-oneFor ty, fif ty thirty-twoSix ty, seven ty thirty-three Eigh ty, nine ty thirty-four One hundred …How many _____s are there ?There are ____ _____.Lesson 5: Where Is Danny?In front of_______.Where is it? It’ s behind ________.What is he/ she doing? He/ She is _______.What are they doing? They are ________.Lesson 6 Little Zeke教学过程：I. Greetings and reviewHow are you?Who is your good friend?(学生谈论自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友之间发生的一件事)II. Pre-reading (prepare to read)1. Lead in: Emma has a special friend. Who is he?2. Talk about the pictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。
四年级英语下册全册表格式教案(冀教版)
四年级英语下册全册表格式教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Lesson1教学设计教学设计思路：本课主要学习标准的问候用语，由于学生在本课之前学习过相关知识点，因此本课将内容进行了扩展，旨在使学生掌握更多的标准用语。
为了激发学生的学习兴趣，本节课引用了大量的Flash动画歌曲及故事，层层深入引导学生学习相关日常用语。
让学生自己从故事中总结出所学用语的含义及语言环境，而不是有老师讲述。
从而进一步加深学生的理解。
设想多种语言环境，让学生自主运用，自发产生用英语表达的语言习惯。
随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。
一、教学目标（TeachingAims）（一）知识（TeachingDemands）.掌握标准的问候用语：Hello,Hi.2.掌握标准的介绍用语：Iam….youcancallme….（二）能力在日常的生活中，能够熟练运用所学的知识，学会使用问候语Howareyou?及其几种应答语，和进行自我介绍。
（三）情感培养学生遇到熟人热情问候的礼貌的行为。
珍惜友情，多交益友。
二、教学重点.问候用语：Howareyou?你好吗？Fine,thankyou.我很好，谢谢。
Nicetomeetyou.三、教学媒体电脑（录音机、磁带）、迪斯尼动画、四、教学过程教学过程教学媒体教师活动学生活动教学目的课程导入（warmupandleadin）Flash1.“Hello,Howareyou!歌曲”2.“Howareyou,lookandlisten”．歌曲导入Singasong“Hello,Howareyou!”如果学生对歌曲的兴趣浓厚可以教唱。
Teachthesongifpossible.欣赏歌曲，明白歌曲的意思Enjoythesong,andmakeclearwhatit’ssingingabout.通过欣赏歌曲使学生对将要学习的问候用语，产生自己的理解2.动画导入Flashstory:“Howareyou,lookandlisten”提出问题引导学生思考Raisequestions:whenweuse“Hello,Howareyou?”欣赏动画，思考老师提出的问题。
冀教版四年级下册英语全册教案
S : Very well, thank you.
6.同桌两人或前后两人进行会话练习.
7.听会话录音N1,模仿语音语调.
8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。
课时目标
（含重、难点简析）
1：掌握单词blackboard chalk
2:了解名词所有格形式：Steven’s ___
3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?
教具、学具准备
图片、录音机
教 学 环 节
个人修改（或备注）
一、greeting
Teacher: How are you ?
2、认识单词 pencil case scissors
3、掌握句型where is it？以及方位词 in、on、under、above below、 beside、 behind 、in front of
教具、学具准备
教 学 环 节
个人修改（或备注）
一、Greeting
Teacher: How are you ?
教 学 环 节
个人修改（或备注）
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).
2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where is?的句型）
㈠Warming up
新冀教版小学英语四年级英语下册全册教案
反思
教学课题
Lesson 2:Is this your pencil?
课时
1课时
教 学
目 标
1：掌握单词pen pencil ruler crayon
2:了解名词所有格形式：Steven’s ___
3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?
重、难
点分析
1：单词 pen pencil ruler crayon
教学过程
教学环节
教学活动
使用复备
Warming up
1、Greeting
2、Sing a song
New concepts
T:Hello,boys and girls.
S:Hello,MissZhang.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
课时
1课时
教 学
目 标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside
2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside Kim.
今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。
1.Danny’s game
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：Howmany books are there? 告诉学生完整回答是：There are ___ books.
播放录音两遍，学生看书跟读。
Practice练习：小组练习：How many（books，rulers, pencils, pens）are there?
(完整word版)新版冀教版四年级下册英语教案.docx
四年下册英教案Lesson 1 : How are you ?一、教学目：1.能听写How are you ? Fine，thanks.2.出并且听懂Nice to meet you.二、教学重点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou的其它回答方式。
2、 You can call me...三、教具、学具： Mr.Wood的片，收音机四、教学程：㈠ Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Yun.T:What ’s your name?S:My name is ⋯T:Let ’s learn English!2、Sing a song “How are you? ” 学生学句型作㈡New concepts⒈先教 fine. 教先把 nine 写在黑板上学生拼，然后出示 fine 学生，反复 fine 一并学生的音。
2.教指着自己学生 :I ’m fine ， today. 用表情来表示出自己今天很好 ( 指身体 ). 并把fine 一写在黑板上 , 可向学生用解 fine 一意思是身体好。
3.教和一个学生打招呼 :Hello, ⋯ How are you ? 然后指着黑板上 fine 一 , 启学生回答 :Fine, thanks或I’m fine, thanks.4.教再和另一位学生重复才的会 .5.一个学生向老打招呼并候 , 如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教接着候学生Howare you 启学生回答 , 同教 I ’mfine,thanks.Very well. Thank you.6.教把 very well.写在黑板上 . 解 very well意思是身体非常好 .7.教 very well ,并学生音 .8.生之行打招呼候 , 如 T:Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9.同桌两人或前后两人行会 .10.听会音 N1,模仿音 .11. 出示 Mr. wood的片，向学生自我介“Hello! I ’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告学生向人介自己也可以 You can call me⋯，先生用 Mr. 女士用 Miss 。
冀教版(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案
Lesson 1:How Are You (Book 4)教材分析Jenny和Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语How are you? Fine, thanks. What’s your name ? My name is _______.学生分析学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。
设计理念让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。
教学目标1、能听懂、会说、会读句型：How are you? Fine, thanks. What’s your name ? My name is _______.2培养良好的学习习惯.重点 1.2 难点 2教具学具录音机、卡片教学流程Step 1:Class opening and review1、Grerting2、Sing a song “ABC song”Step 2: Presentation1、口述目标，激发目标2、明确要求，自学指导A、学习目标问候语How are you ? Fine , thanks.1、写出并重复读出这些句子。
2、利用手偶来演示如何使用这些句子。
3、同桌分组进行角色扮演。
4、巩固扩展，当堂训练将全班分成若干小组。
要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。
让学生利用本课所学编对话。
T: Where are Jenny and Danny ?S: At school ./ In the classroom.T: Is Jenny a teacher.S; No .T:(指着伍德老师) Is Mr .Wood a teacher ? Is he a teacher ? 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。
S:Yes. 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。
T:Yes ,he is ---------------Step3: Class closingSing “How are you”lesson 2: Lesson 2: Friends教材分析本课主要内容是学习标准问候语：What’s your nane ? My name is _______? 并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。
冀教版四年级英语下册 全册教案全集(18页)
冀教版四年级英语下册全册教案全集一、教学目标:a、知识目标：(1)全面复习本单元所学词汇和句型(2)利用活动手册进行测试b、技能目标。
使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重点：本单元知识的运用学生能读、写、说、准确的理解：名词（教室用语）：blackboard, chalk, eraser, paper, pencil物主代词：her, his, my, your代词：he, she标准用语：How are you Fine，thanks.What’s your name My name is ______.What’s is it It is______.Where is it It is ______.三、教学难点：准确的理解运用这些词汇物主代词：her, his, my, your代词：he, she四、教学过程:（一）开始上课1.问候：T: How are you? Boys and girls!Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you!T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2: Her/His name is _____.（二）游戏结合上一节课的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戏。
同时观察学生理解能力以及表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“Happy Face, Sad Face”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。
游戏方法略。
（三）、测试利用《活动手册》和录音带录音内容省略。
（四）、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。
冀教版四年级英语下册教案全册教案
第四册Lesson One : How are you ?一、教学目标： 1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou 的其它回答方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠ Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me M r. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
冀教版小学四年级下册英语全册教案新部编本
㈡New concepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
单元（章）教案
（第一单元）
单元主题
Unit1：Hello Again
教材简析
本单元共有6课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
10．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.Do Activity book N2
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./ thank you. Nice to meet you!”
C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’s pencil
A、将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。