《回延安》第一课时导学提纲
八年级语文下册-2《回延安》第一课时【教案】
八年级语文下册-2《回延安》第一课时【教案】2《回延安》教案（一）教学目标1.培养学生分析诗歌、朗读诗歌的能力。
2.品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。
3.领会诗人对延安及延安人民的无限热爱的思想感情，激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。
教学重难点教学重点：领会诗人对延安及延安人民的热爱之情。
教学难点：有感情地朗读，了解“比兴”的手法在诗歌中的运用。
教学准备学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。
课时安排2课时第一课时：了解“信天游”的歌曲形式、延安的历史及作者情况，初读课文，校正字音。
理解课文整体内容，反复诵读诗歌，争取背诵。
第二课时：品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。
领会诗人对延安及延安人民的无限热爱的思想感情。
激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。
第一课时教学目标1.培养学生分析诗歌、朗读诗歌的能力。
2.品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。
3.领会诗人对延安及延安人民的无限热爱的思想感情，激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。
教学重点:领会诗人对延安及延安人民的热爱之情。
教学过程一、导语：相信在座的每一位同学都爱听歌、唱歌，今天，老师要给大家介绍一种距离我们这个时代较远的一种歌曲形式，它就是主要流行于陕北一带的“信天游”。
“信天游”，顾名思义，即是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。
下面我们先来听两首“信天游”形式的民歌，说一说你的感受。
（1）师生共同听音乐阿宝的《山丹丹花开红艳艳》。
（2）找学生谈感受。
（3）教师引入今天的课题：阿宝演唱的这首歌属于陕北民歌“信天游”，这种民歌高亢激昂，歌词优美流畅，就是一种自然的诗体。
今天让我们学习采用“信天游”这种形式而创作的一首诗歌《回延安》，作者贺敬之。
（教师板书课题、作者。
）二、学习目标1.了解“信天游”的歌曲形式、延安的历史及作者情况。
回延安学道一课时
梓山湖北大邦实验学校语文学科登山型学道Z.S.H.B.D.B Experimental School Chinese Winnerway Study Guide 班级：姓名：日期：2019-2-24 编制：八年级语文组【自研课导学】晚自习预习目标：1.熟读《回延安》，多角度写批注。
2.思考课后习题。
【展示课导学】（课题：第一单元学道回延安作者：贺敬之课时:一课时）语文三层级目标达标训练题请注意书写不好需要重写学道班级姓名组名达成等级1.下列加点字注音全对的一项是 ( )。
A. 树梢．(shāo) 糜．子(méi) 白羊肚．手巾(dǔ)B. 油馍．(mò) 河畔．(bàn) 长篙．(gāo)C. 青荇．(xìng) 浮藻．(zǎo) 柳林铺．(pū)D. 漫溯．(shuó) 笙．箫(shēng) 衣袖．(xiù)2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A．看到曾经并肩战斗的老战友，爷爷的眼眶．．湿润了。
B．这次能邀请到您作为颁奖嘉宾，真是我们的荣幸．．。
C．前不久国学知识竞赛主办方所出的试卷题量之多、难度之大，令参赛者叹为观止．．．．。
D．共享单车极大地方便了市民的出行，但是很多未成年人骑着共享单车窜来窜去，造成安全隐患，也令人忧心忡忡．．．．。
3.指出下列诗句所运用的修辞手法。
(1)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
( )(2)羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
( )(3)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
( )4.下列对病句的修改不正确的一项是( )A．经过持续不断的环保治理、重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。
(删去“经过”或“让”)B．设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质量为目的。
(去掉“以……为目的”)C．在“经典咏流传”吟诵活动中，同学们提高了学习古诗词的热情，也增长了知识面。
《回延安》导学案---
2 回延安学习目标1、了解作者以及“信天游”的特点。
2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。
3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。
预习导学1、作者：贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。
主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、写作背景：《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人1940年到延安，1946年离开延安。
从1946年到1956年，其晨离开整整10年。
全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。
3、信天游简介：信天游是陕北民歌的一种形式。
在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。
无论是陕北的信天游，山西的山曲，还是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，而表现则以浪漫主义的比兴手法见长。
信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。
这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。
其内容主要以反映爱情、婚姻、反抗压迫，争取自由为主。
陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。
信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。
在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。
因此信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和协，不加修饰地透着健康之美。
信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。
一、预习完成1.给下列加点字注音：白羊肚．（）糜．子( ) 黍．类( ) 油馍．( )柳林铺．（）打发．（）漫溯．（）气喘．( )2.梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。
语文学科八年级下册第1单元 回延安 第1课时导学案
回延安第一课时本课学习要点：1、掌握陕北民歌“信天游”的形式及比兴手法。
2、探究诗歌的朗读技巧。
3、领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情。
本课学习目标1. 得言：根据韵律、节奏，有感情地朗读诗歌。
2. 得法：抓住诗歌中的关键词和修辞掌握诗歌朗读技巧。
3.得意：体会诗人对党、对延安的热爱和热情歌颂。
本课时学习安排一、课前预习1.查阅延安的相关资料。
2.反复朗诵诗歌至少3遍，感受诗歌韵律。
二、课堂学习活动一：朗读比赛（评定标准：字音、停顿正确，情感把握准确，声音洪亮。
）1.各组推出参赛人员，选定朗诵的一节。
2.评委评价，选出优胜者。
活动二：析文本、感诗情1.简要概括每一节诗的主要内容。
2.找出关键字，修辞体会蕴含其中的情感。
3.归纳本诗的线索。
三、课后练习1.背诵本文。
2.完成《蓉城课堂》A、B层第二课时选择题，第三课时；C层第二课时和第三课时的语言运用题。
四、拓展阅读像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河丁冬的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦象雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想，追寻温暖，追寻明媚的春光，追寻光明，追寻火红的太阳！祁念曾《延安，我把你追寻》。
3.5《回延安》导学案第一课时
2《回延安》导学案学习目标1．了解“信天游”这种陕北民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2．学习这首诗恰当运用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。
3. 使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
学习重点：1．理解诗歌内容，学习比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。
2．感情朗读诗歌，体会诗人热爱革命圣地延安真挚炽热的思想感情。
学习难点：品味本诗中大量口语和具有陕北地方特色的词语。
学习课时：2课时学习步骤：第一课时学习要点：1.熟读诗歌，了解陕北民歌“信天游”的艺术形式。
2. 感情朗读诗歌，体会诗人热爱革命圣地延安真挚炽热的思想感情。
一、创设情境，学习新课1、走近文本《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。
2、走近作者贺敬之（1924-）现代诗人、剧作家。
山东峄县（今枣庄市）人。
1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。
1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。
主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
3、创作背景诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。
这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。
我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。
夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。
”二、朗读课文，了解“信天游”1、朗读课文。
（先从网上查找文本录音，听课文录音）这首诗较长，读时应注意不念错字、不添字、漏字。
2.《回延安》导学案
二、《回延安》（导学案）
学校班级姓名
1.大声朗读课文，至少读三遍。
要求：
⑴标出轻重音和节奏（提示：两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由）；
⑵读准字音，情绪饱满；
⑶注意不同诗章情感的差别。
2.预习课文。
要求：
⑴结合预习提示、注释和课后问题，了解本文文体及特地，作者等相关文学常识；
⑵圈点勾画好词好句，做不少于三个批注。
3.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
登．时（）脑畔．（）眼眶．（）白羊肚．（）méi子（）油mó（） yáo洞（）一zhǎn灯（）4.用简洁的语言概括每章主要内容，思考作者按照怎样的线索抒发自己的情感。
答：
二、《回延安》（导学案·参考答案）
1.略⑶兴奋；感激；喜悦；赞颂；热爱（眷恋）
2.略
3.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
（8分）
登．时（dēn g）脑畔．（pàn）眼眶．（kuàn g）白羊肚．（dǔ）
méi子（糜）油mó（馍） yáo洞（窑）一zhǎn灯（盏）
4.用简洁的语言概括每章主要内容，思考作者按照怎样的线索抒发自己的情感。
答：内容概括：①回延安——抒写久别之情；②忆延安——追忆延安生活；③话延安——描绘热闹场景；③看延安——记录崭新面貌；⑤赞延安——歌颂光辉历史，憧憬美好征程
线索：重逢-回忆-赞美-展望。
《回延安》第一课时导学提纲
1、下列加点的字注音有误的一项是（ ）
A.归省（x ǐn ɡ） 撺掇（du ō） 惧惮（d àn ） 絮叨（d āo ）
B.怠慢（d ài ） 白羊肚(dǔ)糜子(méi) 眼眶(kuàn ɡ)
C.蓦然（m ò）磅礴（p án ɡ）渺远(miǎo)辐射（f ú）
D.斡旋（w ò） 怅惘（w ǎn ɡ）褪色（tu ì）燎原（li áo ）
4、文体解说：信天游，是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
5、请同学们认真朗读课文，结合课下注释和工具书扫除文中字词障碍。
学生课堂导学提纲 编号：YW-002 八年级人教版（2018-2-25） 主备人：张利娟 审核：八一语文组
《回延安》导学提纲一
班级：姓名：小组：
【学习目标】
1、了解作者及文学常识，以及信天游民歌形式的特点。（重难点）
2、能正确、流利地朗读课文。（重点）
【第一次先学后教】
1、作者简介：贺敬之，现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）舞台上女艺术家的演奏______动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。
（2）正在进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以______到一千年以前。
（3）只有拥有了渊博的知识、丰富的阅历，我们创作作品才有可能______。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册《回延安》精品导学案(含答案)
123456789导学案《回延安》答案：第一课时：一、1．读准下列划线字的字音。
搂定（lǒu）白羊肚手巾（dǔ）糜子（méi）黍类（shǔ）油馍（mó）气喘（chu ǎn）盏(zhǎn) 登时(dēng shí) 脑畔(nǎo pàn) 眼眶(yǎn kuàng) 满窑（yáo）2.解释下面词语。
（1）几回回：一回又一回。
陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。
课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。
（2）糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
（3）脑畔上：课文指窑洞的顶上。
（4）鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
（5）赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
（6）白生生：叠词，形容非常白二、1.贺敬之白毛女陕北民歌3.信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。
注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
三、2. ①诗人在离别延安十年后再回延安的情景。
②回忆在延安时期的生活。
③与亲人欢聚一堂，亲切话旧的场面。
10④喜看延安城市新面貌。
⑤回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程。
按照“回延安——忆延安——话延安——看延安——祝延安”的线索来抒发自己的情感的。
第二课时一、赏析诗歌1.研读第一部分体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？【明确】一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。
“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。
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5、请同学们认真朗读课文，结合课下注释和工具书扫除文中字词障碍。
（2）文段中有一句与其他三句在语意上不够连贯，请删掉后重新仿写。
____________________________________________________________________________
（3）结合上下文说说你对“让自己的生命为他人开一朵花”中“开一朵花”的理解。
____________________________________________________________________________
2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）舞台上女艺术家的演奏______动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。
（2）正在进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以______到一千年以前。
（3）只有拥有了渊博的知识、丰富的阅历，我们创作作品才有可能______。
A. 优雅 追溯 一气呵成 B. 优雅 追述 一鼓作气
学生课堂导学提纲 编号：YW-002 八年级人教版（2018-2-25） 主备人：张利娟 审核：八一语文组
《回延安》导学提纲一
班级：姓名：小组：
【学习目标】
1、了解作者及文学常识，以及信天游民歌形式的特点。（重难点）
2、能正确、流利地朗读课文。（重点）
【第一次先学后教】
1、作者简介：贺敬之，现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
C. 幽雅 追述 一气呵成 D. 幽雅 追溯 一鼓作气
3、 阅读下面一段话，按要求完成下列各题。
让自己的生命为他人开一朵花，就是提高自己生存的质量。面对灾难的突袭，一次无偿的援助是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一朵花是一次适时的看望，一次大度的让贤是一朵花……
（1）文段中有句式不够整齐的问题，请修改整齐。 修改：____________________________________________________________________________
给下列加粗的字注音。
褛（ ）糜子（ ）黍类（ ）
馍（ ） 喘（ ） 眶（ ）
白羊肚子巾（ ）
6、再读课文。
【第二次先学后教】
1、这首诗作者是按照怎样的线索来抒发自己的情感的？
2、全诗分为五节，每一部分的主要内容是什么？用简洁的语言来概括作者的情感变
化？
3、一、二小节运用了什么修辞手法，试分析其表达效果？
【当堂检测】
1、下列加点的字注音有误的一项是（ ）
A.归省（x ǐn ɡ） 撺掇（du ō） 惧惮（d àn ） 絮叨（d āo ）
B.怠慢（d ài ） 白羊肚(dǔ)糜子(méi) 眼眶(kuàn ɡ)
C.蓦然（m ò）磅礴（p án ɡ）渺远(miǎo)辐射（f ú）
D.斡旋（w ò） 怅惘（w ǎn ɡ）褪色（tu ì）燎原（li áo ）
2、文题解说：“回延安”，题目直接交代了事件，简明概括。一个“回”字，饱含诗人的喜悦和对延安的眷恋之情。
3、写作背景：
1956年，作者跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时作者已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。作者本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要作者出个节目，作者就用信天游的方式写了几句诗，抒发一下感情。夜里作者就一边唱，一边写，写了一夜，……当时作者是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。