教改实验工作总结
学校教研教改工作总结范文(2篇)
学校教研教改工作总结范文一、课题实验方面半年来，我校在各级主管部门的领导下，认真落实《____中学教研教改计划》，扎实开展课题实验研究，教学质量稳步提高。
（一）加强对教研教改工作的管理1、计划管理成立教研教改领导小组，实验教师在教研领导小组的指导下，认真制定课题实验实施方案，并依据学科教学特点，制定学期、学年课题实验计划，科研领导小组对计划的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与评价，帮助教师学期开始科学地制定可行的教研教改活动计划、活动配档。
要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上，活动主题有创新，杜绝不实际的无活动而记录。
今年在确保省级《阅读写作分科教学》实验课题的前提下，新上《情商与作文教学》市级实验课题和《电化教学，自主学习》、《培养兴趣活学活用英语》、《开放式自主学习》、《培养学生学习物理兴趣方法的研究》、《中学化学教学与电化教学》、《以读图理解为主的地理教学模式研究》、《培养学生生物学习兴趣方法的研究》等校级课题。
2、过程管理由于实验时间长，过程管理尤为重要，领导小组定期____研讨会，听评实验教师课，查阅实验记录，客观评价教学成绩，根据教学动态，调控实验进程。
为保证自变量的单一性和因变量的科学性，学校保证实验班教师、学生、科目“三不变”，使课题实验按既定方案顺利进行。
实验过程中，我们坚持引用、借鉴、创新相结合，采取“走出去，引进来，推广开”的办法。
通过邀请县教研室领导到校指导，对教师教研备课、上课作具体分析，提出指导性建议。
3、质量管理实验的目的在于改革传统的教学形式，提高学生综合素质，搞好信息反馈。
质量管理成为加强实验教学定向、定度、定势调控的重要手段。
实验领导小组每学期对实验班级的教学进行一次质量测评，每学年进行一次课题实验阶段性总结与评价，提出指导意见。
经过半年来的实验，每项实验都写出了详实的课题实验记录、实验班与非实验班情况对照、实验教学改进意见和课题实验阶段性总结。
2024年小学教研教改工作总结简洁版(六篇)
2024年小学教研教改工作总结简洁版我校秉持“素质，促发展”的核心理念，深化“科研促教工程”，紧密结合学校办学特色，在校本教研领域内开展了一系列富有成效的活动，有力推动了课程改革的全面深入实施。
课程改革的成功与否，关键在于教师队伍的建设。
自新课程实验启动近年以来，我们虽取得了显著成绩，但仍面临诸多挑战与问题。
新课程改革的目标，不仅在于验证课程标准与教材的有效性，更在于促使教师转变教育观念，培育出一支符合素质教育要求的教师队伍。
因此，整个实验过程并非简单的执行过程，而是一个开放、民主、科学的探索过程，需广大教师在实践中不断探索与创新，寻找最适合的教学方式与学习模式。
鉴于此，加强校本教研显得尤为迫切与重要。
以下为我校在此方面的具体做法总结：一、开展多元化学习活动，促进教师专业成长我们深知，研究与探索离不开学习，而行动则需以观念为先导。
因此，我们将更新观念置于首位，将观念与行动紧密结合，将日常教学与课题研究相融合，鼓励教师带着课题与问题去学习、去思考，力求学习内容多样化、学习方法灵活化、学习成果高效化。
为此，我校精心设计了三门校本课程，分别由张兰云、张帆、郑明启老师负责，通过深入研读、实践总结、培训分享、集体探讨等环节，逐步形成了一套符合学校实际的实施方案。
我们还鼓励教师采取自主学习、互助学习、交流学习等多种方式不断提升自我。
学校为教师订阅了丰富的专业杂志，配备了学习资料夹，鼓励教师每月至少学习两篇以上文章并撰写心得体会；通过组内活动分享有价值的文章与见解；定期举办“新课程理念大家谈”活动，引导教师逐步深化对教科研理论的理解与应用。
二、优化课堂教学，提升教学质量课堂是教育教学的核心阵地，也是检验教学成果的关键平台。
我们每学期都会组织全体教师精心准备展示课活动，鼓励教师将“先教后学”转变为“先学后教”的教学模式，充分体现学生的主体地位；引导教师由“教教材”向“用教材教”转变；营造平等和谐的师生关系；确保三维目标的有效落实；让课堂教学焕发出勃勃生机。
2024年小学教研教改工作总结经典版（3篇）
2024年小学教研教改工作总结经典版一、确立了正确的教育导向，致力于培养创新意识，通过优化课堂教学，强调提升学生的创新思维，增强他们的好奇心，激发学生勇于创新和联想，鼓励他们敢于表达个人见解，勇于质疑，提倡学生进行逆向思考，追求独特性。
以学生感兴趣的活动为切入点，主动突破教材的固有模式，激发学生的创新热情，指导学生进行实践操作。
二、依据不同的教学内容和学生的个体差异，选择适宜的教学策略和教学技术。
教学方法以激发学生的学习积极性和主动性为宗旨，深入研究学生的学习过程和方法，逐步提升他们获取知识的能力。
运用相关学科的知识，点燃学生对信息技术学习的热情，培养他们的实践操作能力和创新思维，强化法制观念和实事求是的精神，有效提升了学生的信息素养。
为确保新课程标准的实施，我将课堂构建为有利于学生主动探索的数学学习环境，视教学为师生、生生之间的互动交流，共同进步的过程。
为了改革课堂结构和教学方式，我精心备课，用心设计教学方案。
回顾这一学期，虽忙碌却充实，辛劳中留下深刻的印象，不足之处激发我不断进步，勤奋工作带来了收获。
过去一学期的工作取得的任何进步，都离不开领导的信任和鼓励，以及各校领导和英语教师的鼎力支持。
未来，我将以全新的精神状态，创新的工作理念，扎实的教研态度，去迎接新的挑战。
新的一年，我将以更加饱满的热情，创新的教学思路，脚踏实地的工作态度，去迎接未知，去探索，去实践，以期在教育的道路上取得更大的进步。
2024年小学教研教改工作总结经典版（二）英语与八年级科学教学及教研教改工作总结本学期，在教体局和教研室的精心指导下，我校深入贯彻“科研兴校，质量立校”的战略方针，以教科研为引领，持续优化教育教学环境，深化课程改革，实现从教法研究向学法研究的转变，以及教师角色向导师的转变，充分彰显了我校双主体育人的教育理念。
特别是在新课程改革的实施上，我们加大了力度，圆满完成了各项教学任务。
现将具体工作总结如下：一、常规教学管理工作1. 教师资源配置与指导：学期初，我校对教师进行了全面的个案分析，并据此进行了合理的岗位调整，力求做到人尽其才，物尽其用。
精选教学改革工作总结报告范文【三篇】.doc
精选教学改革工作总结报告范文工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。
下面就让带你去看看教学改革工作总结报告范文3篇，希望能帮助到大家!教学改革工作报告1本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。
加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
现结合本校实际，总结如下：一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。
作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。
此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。
还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
一年来，领导班子团结一致。
学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。
做到有章可循，心中有数。
指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。
校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。
在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。
积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。
教研教改工作总结(精选5篇)
教研教改工作总结(精选5篇)教研教改工作总结【篇2】时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改作工作总一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度。
通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。
二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。
面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。
通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。
以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。
三、拓展美术文化范畴，培养创新的思维。
主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。
让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。
充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。
四、课堂上要有效的运用创新教育。
使学生动手、动脑有机合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。
五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。
实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。
凤州初级中教改实验阶段工作总结
凤州初级中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验阶段工作汇报材料2011年3月，我校“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验在县教育体育局、县教研室安排指导下，由原来八年级一个班、一个学科的实验扩展为八年级全部六个班语文、数学、英语、物理、思品五个学科的教改实验，并被确定为宝鸡市“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验实验校。
学校对此项教改实验工作高度重视，认真规划安排，实验教师全力以赴，上下一心积极行动，在县局的安排领导下，在县教研室的悉心指导下，4个月来我校教改实验工作开展扎实有序，取得了一定的突破。
一、统筹安排，强化管理，积极开展，扎实推进。
1、学校领导认识明确，把此项教改实验作为提升学校教学质量水平的抓手，高度重视。
召开行政会专门研究教改实验工作，成立了由校长、主管教学副校长，教导主任、副主任、实验教师为成员的实验领导小组，明确了由校长主抓，主管教学副校长具体负责，实验教师实施实验的工作机制。
确定了硬件铺路，理念学习先导，课堂教学实践为主，交流研讨活动促进，实现高效目标的工作思路。
形成了每周备课组集体备课、研制共享“一案、三单”，每月一次实验教学研讨会集中交流研讨，集中组织和自行开展相结合相互听课交流的工作模式。
2、大力打造硬件环境，营造实验氛围。
学校投资16200元购置了一体机和激光打印机，投入13700元给教室配备了小黑板、桌牌、电视柜、张贴悬挂了富有“高效课堂”色彩的标语、制度牌，安装了窗帘。
采取教师自筹和学校经费开支结合的方式投入343650元，为一线教师配备笔记本电脑79台。
投入7080元为教室安装了视频转换器，为教师办公室安装了无线上网路由器。
营造了设施优良、学习氛围浓郁充满温馨的教学环境。
3、加强学习，更新理念。
学校及时为每位实验教师印发了20页学习资料，并指导教师下载学习《有效教学辅导手册》，教师学习笔记均有4000字以上。
10年12月9日，校长参加了市局在凤翔县召开的教改实验现场会，11年1月6日，校长、主管教学副校长带领4名实验教师参加了市教研室在麟游县召开的实验推广会，实验之初这4名教师率先为教师做了示范课，4月21 日——25日实验教师张涛参加了北京师范大学“有效教学”高级指导教师培训会，返校后及时向领导和实验教师传达了会议精神，并将带回的资料书籍由实验教师传看学习，正在组织材料准备由张涛老师为全校教师做辅导培训。
2024年实验教学小结范文
2024年实验教学小结范文一、引言实验教学是高等教育中的重要组成部分，通过实验教学，可以增强学生的动手能力、观察能力和创新思维，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
作为一名教育工作者，在过去的一年中，我积极推动实验教学的改革和创新，不断提高实验教学质量和效果。
下面我将对2024年的实验教学进行一次小结，总结经验并寻找改进之处。
二、总结经验1. 加强实验教室建设实验教室是实验教学的基础设施，良好的实验教室条件是保证实验教学质量的重要条件。
在2024年，我们投入资金对实验教室进行了改造和升级，更新了实验设备，提高了实验条件。
同时，还加强了实验室的安全管理，确保学生和教师的人身安全。
这为实验教学的顺利进行提供了有力保障。
2. 强化实验教学设计实验教学设计是实验教学的核心环节，一个科学、合理的实验教学设计能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
在2024年，我深入研究了实验教学设计的理论与方法，不断改进实验教学设计。
我注重将实验内容与学科知识相结合，既注重培养学生的实际操作能力，又注重培养学生的科学思维和创新能力。
通过实验教学设计，我使学生在实验中感受科学的魅力，提高了他们对学科的兴趣和理解。
3. 激发学生的学习激情学习激情是学生学习的重要动力，激发学生的学习激情是实验教学的重要目标之一。
在2024年，我注重通过实验教学活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
我经常鼓励学生主动参与实验活动，自主探究问题，并通过实验结果的总结和归纳来促进学生的思考和学习。
4. 培养学生的实践能力和解决问题的能力实验教学不仅可以培养学生的实践能力，还可以培养学生的解决问题的能力。
在2024年，我注重在实验教学活动中培养学生的实践能力和解决问题的能力。
我通过引导学生进行实验设计和实验操作，让学生自主思考和解决实验中遇到的问题，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过这样的实验教学活动，我发现学生的实践能力和解决问题的能力得到了显著提高。
教研教改工作总结范本
教研教改工作总结范本一、工作回顾在过去的一段时间里，我们团队做了许多教研和教改工作。
这些工作包括对教学方法的研究和改进、教学资源的开发和分享、教学评价的制定和实施等。
通过这些工作，我们致力于提高教师的教学水平和学生的学习质量。
首先，我们组织了教研活动，以探讨不同的教学方法和策略。
我们通过集体备课、教学观摩、案例分析等方式，分享和交流教学经验。
这些活动不仅使我们互相借鉴，更激发了我们的创新思维和改进意识。
其次，我们注重教学资源的开发和分享。
我们通过编写教案、制作课件、录制视频等方式，将优质的教学资源分享给全校教师。
我们也积极参加相关的教材编写工作，争取在教材中融入我们的教学理念和实践经验，使教材更贴近学生的实际需求。
另外，我们制定了科学合理的教学评价体系，并在教学过程中进行了实施和反馈。
我们关注学生的学习情况和成绩变化，并根据结果调整教学方法和内容。
我们也积极参与学生的学习反馈和交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的辅导和指导。
二、工作成果通过我们的努力，我们取得了一些显著的工作成果。
首先，教师的教学水平明显提高。
通过教研活动的组织，教师们掌握了更多的教学方法和策略，提高了自身的教学技能。
教师们也更加注重教学资源的开发和分享，使教学过程更加生动有趣，并能更好地满足学生的学习需求。
其次，学生的学习成绩有所提升。
通过教学评价的实施和反馈，我们能及时发现学生的学习困难和问题，并采取针对性的教学措施。
我们注重培养学生的自主学习能力和创新思维，使他们能更好地适应未来的社会发展。
三、存在的问题和不足虽然我们取得了一些成绩，但仍然存在一些问题和不足。
首先，教研教改工作的时间和精力有限。
由于教师工作繁忙，我们难以兼顾到各个方面的工作。
我们需要加强组织和计划，合理安排时间，为教研教改提供更多的资源和支持。
其次，教师的教学观念和理念有待提升。
尽管我们进行了一些教学方法和策略的研究，但教师们的教学观念和理念仍然较为传统。
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2017年度教改实验工作总结
以课题带动教改促教师专业成长
平定县实验小学侯帅宇
时间过得真快，转眼本年度又接近尾声，回顾本学期的工作，在课题研究、教改实验方面，还是做出了不少的的成绩。
本年度我参与的课题有省级“十二五”规划指令性课题“培养学生数学能力的实践研究”和市级小课题“小学高段数学课堂教学问题情境创设策略的研究”，两项课题都已结题，作为课题组中的一员，在课题负责人郝校长和李校长的带领下，我潜心研究课题，认真完成各项研究任务，在课题研究方面，也有不少的收获。
下面就简单的总结一下本年度的教改实验工作。
一、收获
1.教学理念发生了真正的转变。
记得刚参与课题实验研究时，新课程教学理念对于我来说，是干巴巴的理论，是冷冰冰的文字，我们无法理解它们的真义。
随着教学实践活动的开展，我们才对这些新理念有了全新的认识。
这些理论也实实在在成为新课堂的指针，成了有血有肉的东西。
我们在实践中通过给学生呈现一个真实的生活世界，不断拓展教学空间；通过开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，既引领学生动脑思考，又给学生提供动手解决问题的机会。
2.教师的教学方式发生了改变。
教师不再是传统的“满堂灌”，不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识。
在解决问题的过程中，教师真正从台前退到幕后，做学生的台阶、引路人、学生全面发展的培养者，把体验的过程留给学生，让学生不仅获得知识，更要掌握获取知识的过程。
3.学生的学习方式发生了改变。
课题实验以来，学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化，由被动的“要我学”变为主动的“我要学”。
首先由学生在自主自习独学、对学，在课堂上学生通过自主合作探究，启动学生的思维，引导学生紧密结合与
自己息息相关的生活，主动寻找答案、澄清概念、领会知识的意义，使学生在积极思维过程和社会实践过程中建构知识，形成观点，发展自主学习能力，升华情感，这样不仅轻松学到了知识，同时锻炼了语言表达能力，融洽了人际关系，收到“一石三鸟”之功效。
4.课堂氛围真正做到了民主平等。
课题实验让老师真正从圣坛上走下来，融入到学生之中，及时了解学情，把握簇展动态，并给予适当点拨。
这样把师生的关系拉得更近，而学生也敢敞开自己，平等地与教师交流探讨，有利于深层次地解决、理解问题。
同时也很好的促进了教师的专业化成长。
5.促进教师专业化成长
课题研究，是教师走向成功的开始，每次教研课上自己都会不断的积累经验。
同时经过教师的评课加以反思，以便以后积累更多的经验。
本年度，在县级上研讨课1次，校级上示范课2次，做县级范围内公开讲座3次。
在学校上了多次以课题研究为主的课，虽然没有领导和教师的听课，但自己总是在上完一节课后，及时总结和反思，针对每节课中出现的问题，在下节课中解决。
在每次的课中，我都能认真学习、记录，和学生座谈，交流，并把学生的意见加以总结。
在讲课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。
自己作为数学教研组的组长，还担负着组织年级组活动的任务，但在每周进行的集体教研活动中zh，都进行和全年级教师的交流，并把自己的课题研究方法和做法收集、整理、汇总给全组教师看，讲给他们听。
听取他们的意见，使自己的课题研究取得了良好的进步。
二、成长
回顾一年多来的教改实验工作，对它的认识深刻了很多，现在我们实践过程中面临的不是改不改的问题，而是如何改得更好的问题。
也就是说课改观念已经真正深入人心并能做到常态化运用新模式，我们正在探索临帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何让数学课堂能够大放光芒。
为此我将从几个方面来要求自己。
首先，要继续加强学习有关新课程的理念和经验，积极参加各级各类课改培训，进一步理解新课程，接受新课程，提高教育理论水平和教育科
研能力，在此基础上加强新课改实验的探索、研究，不断总结经验，调整和充实教学，为新课题实验的成功尽心尽力尽责。
其次，丰富教改的内涵。
新课程改革的实质，不在于教学形式、手段如何新，而在于教法上如何引导学生独立、自主地进行思维，在这个思维过程中让学生去感悟新知识。
最后，做到“勤反思”。
反思教师，反思学生。
在反思中改进，在改进中提高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花。
坚持写教学后记，让自己在实践中出经验，在缺憾中找不足，在思考中找答案。
三、不足
自己对课题研究有时重视不够，撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与同行交流、切磋。
下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。
本学年的工作已经结束，在课题研究过程中自己也遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。