人教部编版四年级语文下册第七单元口语交际及习作：我的“自画像”教案
口语交际：自我介绍
教学目标
1．引导学生了解基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2．小组自主探究学习，培养探究意识和合作精神，训练口头表达能力。
3.通过口语交际，增强学生的口语交际能力和书面表达能力，使学生乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
重点难点
1．了解基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2．培养探究意识和合作精神，训练口头表达能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，假如你和别人初次见面，是否想第一时间被别人记住？假如你刚刚转学到新的学校、新的班级，是否想第
一时间融入这个大集体？假如你去应聘学校报社的记者，是否想以出众的表达能力被选上？……可见自我介绍在生活、工作和学习当中的重要性。
可是面对这么多不同的情况，我们应该怎么做自我介绍呢？这节课我们就一起来揭晓答案。
二、交际指导
1．根据对象和目的的不同，介绍的内容有所不同，首先要熟悉不同职业的人应该具有的职业特点，然后选择自己感兴趣或者比较了解的一种职业场景作为交际内容。
自我介绍的时间一般为三分钟，语言幽默，有吸引力，能让听众很快对你产生深刻的印象。
2.根据话题内容自愿组成小组，在组内每个成员将准备好的内容说一说，一起交流感受。
注意发言时态度要认真，把一个地方的介绍要说清楚，条理清晰。
别人发言时，要仔细听，记下重点内容，有不同意见要敢于提出，大家一起讨论；自己发言后，要主动征求别人的意见，并对别人提出的问题作出回答或说明。
3．以小组为单位，进行互说互评。
做到能把自我介绍讲得生动、有吸引力，让听众产生深刻印象。
然后在小组内推荐代表参加全班交流，师生共同评议。
三、交际示例
示例一：各位评委老师，大家好！我是来自××学校的×××，一个活泼开朗、阳光自信的小姑娘。
从小我就有一个愿望，长大后一定要做一名优秀的播音主持人，随着岁月的流逝，花开花落，我也慢慢的长大了，而这种愿望却愈加强烈，就像农者与其锄一样，对播音主持这一工作愈加的热爱。
在平时的学习中，我在学好文化课的同时，又不断地从知识的海洋中广泛汲取营养，增强自己的能力，提高自己的认识，以更好地把握自己的未来，实现自己的理想。
就像歌者用曼妙的歌声去表达自己的感情，像舞者用轻盈的舞步去阐释自己的信念，而我将用我的声音去传递我对播音主持的炽爱。
我知道，成功的道路上，并不是一帆风顺。
虽然困难重重，但是我会不畏艰难，勇往直前，紧握着自己的梦想不放。
我希望老师们能够给我一次机会，如果能成为播音小主持中的一员，我一定会做好每一份工作。
示例二：各位老师，大家好，我是来自××班的×××。
我是一个特别喜爱观察事物的人，对自己不明白的事情有极大的好奇心。
曾经为了一只不了解的虫子，蹲在地上，观察了整整三个小时，又查阅了许多资料，最后终于明白了这只虫子的特征和习性。
我今天来应聘小记者的原因有：①扩大自己的人际交往圈子，培养语言表达能力；②增长自己的见识，了解记者工作的辛苦；③提升自己的能力，希望以后能做一名真正合格的记者。
如果我当上小记者，我一定不会怠慢，
做好需要做的一切工作，我非常有信心能胜任这份工作。
希望各位老师能够将我录取，我一定不会辜负你们的期望！
习作：我的“自画像”
教学目标
1．明确这次写作训练的要求和内容，初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2．通过本次习作训练，引导学生认识自我、了解自我、展现自我。
重点难点
教学重点
抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。
教学难点
写作条理要清晰，分段叙述，把介绍重点写具体，可举一个典型事例来说明。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，你们喜欢齐天大圣吗？今天，老师把他请到了我们教室，看，机灵的孙悟空来了！他还请老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”让我们用掌声欢迎孙悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。
你发现他都向我们介绍了哪些方面？(学生回答外貌、性格、特长……)我们该怎样介绍自己的外貌、性格、爱好、特长，才能让别人真正认识呢？这堂
写作课，我们就来练习练习吧。
二、文题展示
这次习作，要求用文字写《我的“自画像”》，想一想你的外貌特征是怎样的，有什么突出的特点，如性格、爱好、特长等，再选择体现其特点的具体事情，用文字将自己“画”出来。
三、写作指导
1．审题立意，素材选择。
这次习作安排写《我的“自画像”》，用文字将自己“画”出来。
我可能梳着马尾辫，长着瓜子脸，有一双水汪汪的眼睛，是性格文静的小女生；也可能是乒乓球打得特别好的男同学……想一想你要用怎样的文字将自己展现在大家面前呢？
2.谋篇布局。
可以先从外貌写，写外貌时，可按“头发—脸—眼睛—鼻子—上身—下身—脚”这样的顺序，使人物外貌清晰、有序；其次再写主要的性格特点，可以通过一件事表现出来；最后写爱好和特长，它们给你的学习和生活带来了哪些乐趣，也可以通过一件事情表达出来。
除此之外，还要注意明确哪部分重点写，哪部分简略写，这样就可以使整篇文章显得条理清楚，详略得当，重点突出。
3．写作手法。
这次作文我们可以从以下几方面思考：(1)
写作手法上，可采用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，写出生动。
(2)也可采用语言、动作描写，突出自己身上的某些特点，融入真情，生动细腻地描写，给大家留下深刻印象。
外貌描写素材：
1．五官：(1)发型：马尾辫、学生头、羊角辫、披肩发、小平头、麻花辫……
(2)脸型：瓜子脸、苹果脸、鹅蛋脸、大方脸……
(3)眉毛：柳叶眉、浓眉、修长的眉毛、八字眉、弯月眉……
(4)眼睛：浓眉大眼、单眼皮、水汪汪、圆溜溜、黑珍珠似的炯炯有神的眼睛，眯缝眼……
(5)鼻子：高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、蒜头鼻……
(6)嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴、虎牙……
(7)耳朵：招风耳、元宝耳、小耳朵、大耳朵……
2．体型：强健、魁梧、结实、瘦弱(豆芽菜)、胖乎乎的小矮人(冬瓜)、高大的(巨人)、修长、中等个……
3．穿着：军装、运动装、花裙子、校服、T恤、连衣裙……
四、范文评析
我的“自画像”
我是一个充满活力的小男孩，长着一张胖乎乎的脸蛋，像个又圆又润的大苹果，我留着一头黑色的小短发，有着一
个略扁的鼻子和一双单眼皮的小眼睛，脸的两旁还长着一对如来佛似的大耳朵，很引人注目。
大家都爱叫我“小胖子”，因为我只有十岁，但体重却已经有九十多斤了！因为我长得胖，体育成绩不是很好。
体育课上，我们都要先跑几圈热热身，我太重了，跑在后面，只好眼巴巴地看着同学们从我身边飞驰而过，其中还有女同学呢！我不服气，拼尽全力向前冲去，却还是改变不了我倒数第一的名次。
我喜欢讲笑话，也很爱笑，只要遇到好笑的事情，我总会笑得前俯后仰，直不了腰。
但我的性格却又特别像女孩子——很爱哭，眼泪特别多。
每当妈妈一批评我，我的眼泪就马上流出来了，为此，我总被妈妈和姐姐叫做“娇气包”。
我还喜欢读书，我渴望读遍天下所有的书籍，让丰富的知识充实头脑，给心灵镶上一道美丽的金边。
书使我懂得做人要正气凛然，从小要刻苦学习，树立远大的理想，热爱劳动，为人乐观，不怕失败，做一个勤奋的小学生。
这就是我，一个爱哭却不服输的小胖子，一个爱讲笑话和看书的小学生。
你们喜欢这样的我吗？
总评：这是一篇描写自己的作文，小作者首先对自己的外貌进行了详细的描写，一个“小胖子”的人物形象突现在人们的眼前，然后针对自己“不服输”“爱哭”的特点，喜欢“讲笑话和看书”的爱好，展开叙述，使得这个人物形象
更加饱满、真实。
新部编人教四年级下语文《习作 7我的“自画像”》优质课教案
新部编人教四年级下语文《习作 7我的“自画像”》优质课教案一. 教材分析《习作 7我的“自画像”》是人教部编版四年级下册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过描写自己的外貌、性格、兴趣等特点，向大家展示一个真实的自己。
教材以引导学生自我认知、自我表达为主，培养学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 对自我的认知不够清晰；2. 写作内容单一，缺乏具体生动的描述；3. 语言表达不够准确，用词不当。
三. 教学目标1.让学生通过观察自己，了解自己的外貌、性格、兴趣等特点，提高自我认知能力；2. 培养学生用具体、生动的语言描述自己的能力，提高写作水平；3. 培养学生敢于表达自己，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察自己，发现自己的特点，用具体、生动的语言描述自己；2. 教学难点：如何让学生在写作过程中做到条理清晰、重点突出、语言准确。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定写作任务，引导学生观察自己，激发学生的写作兴趣；2. 范例引导法：通过优秀范文，让学生了解如何描写自己，提高学生的写作水平；3. 小组合作法：让学生在小组内互相交流、讨论，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.准备优秀范文，供学生参考；2. 准备写作素材，帮助学生丰富写作内容；3. 准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等特点，让学生意识到本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）同时，教师引导学生分析范文中的写作方法，为接下来的写作练习做准备。
3.操练（10分钟）教师给出写作任务，要求学生以小组为单位，互相交流、讨论，共同完成一篇关于自己的“自画像”。
在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的自画像》教案
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的自画像》教案一. 教材分析《我的自画像》这篇习作要求学生们通过文字描述自己的外貌、性格、爱好等特征，从而让同学们更加了解自己，也能够提高他们的写作能力。
部编版四年级语文下册第七单元的主题是“自我介绍”，《我的自画像》作为单元中的一篇习作，旨在让学生们通过自我描述，增强自信，提高沟通能力。
二. 学情分析学生们已经学习了三年级和四年级上册的语文课程，对于写作有了初步的认识和基础。
但在写作过程中，有些学生可能会对自己的特点描述不够准确，有些学生可能会对自己的特点描述过于夸张。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确地认识自己，准确地表达自己。
三. 教学目标1.让学生通过写作，正确认识自己，准确地表达自己。
2.培养学生们的观察力和表达能力。
3.提高学生们写作的自信心和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地认识自己，准确地表达自己。
2.教学难点：如何引导学生观察自己，发现自己的特点，并通过文字准确地表达出来。
五. 教学方法采用讨论法、引导法、示范法、激励法等教学方法，引导学生观察自己，发现自己的特点，并通过文字表达出来。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括习作要求和例文。
2.教师准备纸笔，用于学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有什么特点吗？你们对自己的认识有多少？从而引出本节课的主题——我的自画像。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示习作要求和例文，让学生对习作有明确的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察自己，发现自己的特点，并让学生用自己的语言描述出来。
教师可以给予一定的提示，如：外貌、性格、爱好等方面。
4.巩固（10分钟）教师邀请几位学生上台分享自己的自画像，让大家互相了解。
其他同学可以在台下对自己的自画像进行修改和完善。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了描述自己的特点，还可以通过哪些方式展现自己的独特性？例如：自己的作品、自己的特长等。
小学四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》教案设计
小学四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标1.1.1 引导学生学会观察自己的外貌、性格、爱好等方面的特点，并用文字准确地描述出来。
1.1.2 指导学生掌握一定的写作顺序，如先整体后局部描写外貌，按照重要性或逻辑顺序描述性格、爱好等，使文章条理清晰。
1.1.3 让学生能够运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。
1.2 过程与方法目标1.2.1 通过组织学生进行小组讨论、自我分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和自主学习能力。
1.2.2 借助范例引导学生学习优秀的写作技巧，并通过反复修改自己的作文，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观目标1.3.1 激发学生对自身的关注和热爱，增强自信心。
1.3.2 培养学生积极探索自我、认识自我的意识。
2. 教学重难点2.1 教学重点2.1.1 准确地抓住自己的外貌、性格、爱好等特点进行描写。
例如，在描写外貌时，要注意突出自己与众不同的地方，像有的学生眼睛特别大，可以描述为“我的眼睛就像两颗黑宝石，又大又亮，镶嵌在我圆圆的脸蛋上”。
这就需要学生仔细观察自己，并且能够准确地用文字表达出来。
2.1.2 按照一定的顺序进行写作。
以描写外貌为例，一般可以按照从上到下或者从整体到局部的顺序，如“我有一头乌黑亮丽的长发，像黑色的瀑布一样垂在我的肩膀上。
我的脸蛋圆圆的，像一个红苹果。
我还有一双弯弯的眉毛，就像月牙儿一样”。
这样的描写顺序会让文章结构更加清晰，读者更容易在脑海中形成形象。
2.2 教学难点2.2.1 运用恰当的修辞手法使文章更生动。
对于四年级的学生来说，恰当地运用修辞手法有一定难度。
比如在描写性格时，如果说“我的性格像小辣椒一样火辣”，这就是运用了比喻的修辞手法，但学生可能会出现比喻不恰当或者强行使用修辞手法导致句子不通顺的情况。
2.2.2 在描写自己的同时，能够体现出自己独特的个性，避免千篇一律的描写。
人教部编版四年级语文下册第七单元口语交际及习作：我的“自画像”教案
口语交际：自我介绍教学目标1．引导学生了解基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2．小组自主探究学习，培养探究意识和合作精神，训练口头表达能力。
3.通过口语交际，增强学生的口语交际能力和书面表达能力，使学生乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
重点难点1．了解基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2．培养探究意识和合作精神，训练口头表达能力。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，假如你和别人初次见面，是否想第一时间被别人记住？假如你刚刚转学到新的学校、新的班级，是否想第一时间融入这个大集体？假如你去应聘学校报社的记者，是否想以出众的表达能力被选上？……可见自我介绍在生活、工作和学习当中的重要性。
可是面对这么多不同的情况，我们应该怎么做自我介绍呢？这节课我们就一起来揭晓答案。
二、交际指导1．根据对象和目的的不同，介绍的内容有所不同，首先要熟悉不同职业的人应该具有的职业特点，然后选择自己感兴趣或者比较了解的一种职业场景作为交际内容。
自我介绍的时间一般为三分钟，语言幽默，有吸引力，能让听众很快对你产生深刻的印象。
2.根据话题内容自愿组成小组，在组内每个成员将准备好的内容说一说，一起交流感受。
注意发言时态度要认真，把一个地方的介绍要说清楚，条理清晰。
别人发言时，要仔细听，记下重点内容，有不同意见要敢于提出，大家一起讨论；自己发言后，要主动征求别人的意见，并对别人提出的问题作出回答或说明。
3．以小组为单位，进行互说互评。
做到能把自我介绍讲得生动、有吸引力，让听众产生深刻印象。
然后在小组内推荐代表参加全班交流，师生共同评议。
三、交际示例示例一：各位评委老师，大家好！我是来自××学校的×××，一个活泼开朗、阳光自信的小姑娘。
从小我就有一个愿望，长大后一定要做一名优秀的播音主持人，随着岁月的流逝，花开花落，我也慢慢的长大了，而这种愿望却愈加强烈，就像农者与其锄一样，对播音主持这一工作愈加的热爱。
习作：《我的“自画像”》教案 小学语文人教部编版四年级下册
习作：《我的“自画像”》教案教材分析：《我的“自画像”》是统编版小学语文四年级下册第七单元的习作，本次习作是命题作文，是一次做自我介绍的练习，重点是抓住自己的特点向别人介绍自己，让别人更好地了解自己。
本单元的语文要素是：学习从多个方面写出人物的特点。
课文教材让学生从中学习到人物的品质特征，在口语交际中也了解了自我介绍，在教材习作要求中给学生一些引导，如：外貌特点、性格特点等，用具体的事例进行描述，从而体现自己的性格特点，让学生明确习作可以从哪些方面来写。
教学目标：1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。
2.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3.在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。
教学重难点：教学重点：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
教学难点：学会用多种方法写出人物的要点。
教学过程：课前交流:个性介绍，打开言路师:同学们大家好，课前老师先自我介绍，我是金丹老师，西游记里太上老君炼丹炉里的金丹。
这样的介绍，是不是一下子就能让你记住我了呢?哪位同学来介绍自己？(生自我介绍。
师鼓励与众不同的表达)师：通过刚才几位同学的自我介绍，老师已经记住了他们的名字，那么接下来的课程中老师想更深刻的认识大家，你们准备好了吗？生：准备好了！师：好，今天我们就来看看我的“自画像”，上课。
一、直接导入师：我们每个人都有一双眼睛。
瞧!我们班上这位同学有一双乌黑的大眼睛，睫毛特别长。
老师发现，我们班的同学都有一双明亮的眼睛。
二、互动游戏，设置期待(出示人物漫画:三毛、光头强、柯南、姚明)师:接下来大家睁大眼睛看看你认识谁？生：......师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出他们了。
老师有一个特殊的本领就是能用语言画出人物形象，那么接下来的课同学们要认真听咯。
(出示)师：老师请一位同学来读一读这句话，其他同学猜猜他是谁。
部编版四年级下学期第七单元《习作：我的“自画像”》教案
部编版四年级下学期第七单元《习作：我的“自画像”》教案一、教学目标1.了解“自画像”作品的含义和重要性。
2.激发学生对自己的认识和表达能力。
3.培养学生的观察和艺术创作能力。
4.提高学生的形象思维和创造力。
二、教学重点1.调动学生对自己的想象和观察能力，完成自己的“自画像”作品。
2.通过作品展示和交流，培养学生的表达和欣赏能力。
三、教学准备1.准备绘画工具：颜色笔、铅笔、彩纸等。
2.提前布置好学生的绘画材料。
3.准备展示学生作品所需的空间和展示布局。
四、教学过程第一步：导入1.简要介绍“自画像”的概念及重要性，激发学生的兴趣。
2.展示一些经典“自画像”作品，引导学生进行观察和讨论。
第二步：绘画过程1.让学生准备绘画材料，开始进行“自画像”的创作。
2.提醒学生可以根据自己的特点、喜好和形象进行创作，并鼓励他们勇敢表达。
3.老师在旁边引导学生，帮助他们克服困难，完成作品。
第三步：展示交流1.让学生在完成后，展示自己的“自画像”作品，并简要介绍作品的特点和自己的感受。
2.学生互相欣赏、评论，并在老师的引导下进行交流和讨论。
五、教学评价1.老师根据学生的作品展示、交流表现以及参与度，对学生进行评价和鼓励。
2.鼓励学生对自己和他人的作品进行欣赏和评价，培养学生的审美和表达能力。
六、教学反思1.总结本次教学过程中的亮点和不足，为后续的教学改进提供经验和借鉴。
2.记录学生的作品和反馈意见，为今后的教学评估和调整提供参考。
通过本次“自画像”作品的创作和展示，学生在审美、表达和自我认知方面得到了锻炼和提高，也增强了师生之间的互动和交流，为学生全面发展奠定了基础。
新部编人教四年级下语文《习作 7我的“自画像”》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文《习作 7我的“自画像”》优质课教学
设计
一、教学目标
1.学生能够用文字、图片或其他方式表达自己的特点、爱好、梦想等。
2.提高学生的审美能力和创造力。
3.培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
二、教学准备
1.教师准备活动材料：彩纸、颜料、笔、相机等。
2.学生准备纸张和绘画用具。
三、教学过程
1. 热身
•教师简单介绍自画像的概念，让学生谈谈“自画像”对他们有什么意义。
•学生进行小组讨论，分享自己的看法。
2. 分组活动
•将学生分为若干小组，每组选择一位同学做“模特”，其他同学为“画家”。
•模特在不看镜子的情况下，描述自己的五官、脸型、身材特点等，画家根据描述画出该同学的“自画像”。
3. 制作“自画像”
•学生利用纸张和绘画用具，根据自身形象或想象绘制“自画像”。
•鼓励学生发挥想象，可以添加自己的特长、爱好等。
4. 展示和分享
•学生将自己的“自画像”展示给全班同学，并用简短的文字描述这幅画代表着什么。
•全班同学可以根据展示内容提出问题或表达自己的看法。
5. 总结
•教师引导学生总结本次活动的收获和感受，鼓励学生相互评价和互相学习。
四、教学反思
本节课设计让学生通过表达“自画像”来展示自己的特色和个性，旨在激发学生的创造力和表达能力。
整个活动环节设计生动有趣，吸引了学生的参与和注意力。
未来可以进一步引导学生用多种形式表达自己，如演讲、写作等，提升学生的综合素养。
以上就是本节课的教学设计，希望能够有效促进学生的学习和发展。
第七单元习作《我的“自画像”》教案
一、教学内容
本节课为第七单元习作《我的“自画像”》，依据人教版小学语文四年级上册教材内容进行设计。课程主要包括以下部分：
1.回顾课文《我是什么》，引导学生从不同角度描述自己，激发学生的想象力与表达能力。
2.引导学生从外貌、性格、爱好等方面进行自我描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，使“自画像”更具生动性。
-通过写作实践，提高学生的自我认知和表达能力。
-学习作文的修改和润色方法，提升写作水平。
举例说明：
-在描述外貌时，指导学生运用形象、贴切的比喻，如“我的眼睛像两颗黑宝石”。
-在描绘性格时，引导学生运用拟人手法，如“我的乐观像太阳，总能驱散身边的阴霾”。
-在表达爱好时，鼓励学生运用富有创意的词汇和句式，如“我热爱阅读，书本是我探索世界的翅膀”。
2.教学点
-如何引导学生从不同角度深入思考自己的特点，进行有创意的描绘。
-帮助学生掌握并运用修辞手法，使作文更具文采。
-指导学生互相评价、交流，学会从他人的作品中吸取优点，改进自己的作文。
举例说明：
-在思考自己的特点时，教师可引导学生从生活中的点滴小事、他人的评价等方面入手，帮助学生挖掘自己的独特之处。
3.增强学生团队协作意识，学会倾听、交流、分享，提高人际沟通能力。
4.培养学生独立思考、解决问题的能力，激发创新精神与实践能力。
5.通过写作实践活动，使学生形成良好的写作习惯，提高语文学科综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述自己的外貌、性格、爱好等方面，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案（精选7篇）
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇1 教学目标1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。
教学过程一、激趣导入，明确目标。
1、聊聊“自画像”：同学们，什么是“自画像”？就是自己画自己。
你有给自己画过像吗？自画像能画什么呢？外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了自我介绍，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。
每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢？外貌特点，性格特点，爱好和特长……二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段，启发引领。
说说自己的外貌。
一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。
身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。
通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段，教师巡视指导。
写后，交流片段，师生共同点评修改。
3、爱好特长，优点缺点。
介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢？可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求，指导习作。
部编版四年级语文下册《 习作：我的“自画像” 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》教案设计一、教学目标1.了解“自画像”写作的基本要求和特点。
2.培养学生观察、描写、表达的能力。
3.提高学生对自身形象的认知和表达能力。
二、教学重点1.明确“自画像”的写作主题和写作要求。
2.引导学生用细致的描写展现自己的特点。
3.培养学生良好的审美观念和表达能力。
三、教学难点1.如何突出自己的特点，使“自画像”更生动。
2.如何用简洁明了的语言表达自己的个性。
四、教学过程第一课时：导入1.利用图片展示不同类型的自画像，让学生观察并讨论。
2.引导学生谈论自画像的特点和表现形式。
第二课时：讲解1.讲解“自画像”写作的基本要求和写作技巧。
2.分析范例作品，引导学生理解优秀自画像的特点。
第三课时：练习1.学生进行“我的自画像”写作练习，鼓励他们用生动的语言表达自己的特点。
2.互相交流作品，学生可以提出建议和分享感想。
第四课时：展示1.学生选择优秀作品进行展示，共同欣赏和学习。
2.教师给予肯定和建议，帮助学生进一步提高作品质量。
五、课堂作业1.继续完善自己的“自画像”作品，注意语言表达的准确性和生动性。
2.准备展示或朗读自己的作品，展示自信和个性。
六、教学反思1.教学过程中是否充分引导学生发挥创造力？2.学生对自画像的理解和表达能力有何提高？3.如何更好地激发学生对写作的兴趣和热情？通过本节课的设计，学生能够了解自画像写作的基本要求，培养自我认知和表达能力，同时也提高了审美观念和语言表达能力。
希望学生在创作中能够展现个性，自信并享受写作的过程。