部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿【最新】
《荷叶圆圆》说课稿
一、说教材
《荷叶圆圆》是部编版版义务教育课程标准教材小学一年级下册第六单元的课文。
这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。
它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。
这篇课文在本册教材中是：通过多种方法朗读，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。
以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。
根据提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，结合课文的特点和内容，我设置了以下三个教学目标：
1.认识本课12个生字，会写7个生字。
2.理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住中心句“荷叶是我的**”，联系学生生活经验，深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的新熏陶和情感的升华。
二、说教法
本课的教学以“突出一个特色，遵循三个原则”为指导思想设计
教法、学法及教学流程。
一个特色是：培养学生自读、会读。
三个原则是：1、以教师为主导，学生为主体，语言文字训练为主线。
2、是直观性原则，充分利用直观形象，激发兴趣，创设情景。
3、是内外联系原则，让学生把课堂知识向课外观察研究，把学习语文与认识事物结合起来，又把语言文字的训练，与逻辑思维训练结合起来。
在这一指导思想下，本课的教法主要采用情境法，朗读式教学。
学法是自读、自悟，交流讨论。
三、说教具准备
多媒体课件、字词卡片、4种小动物头饰。
四、说教学流程
本课教学时安排为二课时，第一课时主要进行生字教学下面主要说说第二课时教学环节。
第一个环节是：复习检查
通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从达到温故而知新的作用。
第二个环节是：创设情境，理解课文
通过图画、音乐和文字语言描述，就会给学生以真实感、轻快地把学生带入智力最近发展区，情境法适合低年级学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力。
为达到预期目标，安排以下几个步骤：
第一步，图画展示，创设情景
同学们，咱们上堂课认识了四位新朋友，他们都在哪儿？
看图细读课文指导学生用“谁在哪儿”句型进行说话训练，由浅入深的提问，让学生理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
在理解课文内容的同时，穿插朗读指导，老师适时纠正读音。
第二步，把文中带有“是”的中心句找出来，小组交流讨论，以点带面，引导学生理解这4句中“我”指谁？并采用个别读、分角色读、比赛读、以激发学生参与的积极性，满足求胜欲望。
第三步；在熟读的基础上教师可趁热打铁，让学生即兴表演。
表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
在这复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，引起情感共鸣。
这样学生就不只囿于“只能意会，不能言传”的困境，而且出达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
第四个环节，是拓展延伸
荷叶是小青蛙的歌台，小水珠的摇篮，小蜻蜒的停机坪，小鱼儿的凉伞，那在你眼里荷时是谁的什么呢？在一分钟内哪个小组说得最多，哪一组就获胜，并适时引导学生热爱大自然，渗透环保意识。
新版一年级下册语文《荷叶圆圆》教学 设计 说课稿 评课稿
新版一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标1.能够读出课文中生字并理解其含义。
2.能够复述课文内容。
3.能够感受古诗韵味，培养学生的审美情感。
4.能够培养学生对自然和生活的观察力。
二、教学重点1.生字识读。
2.课文复述。
3.古诗韵味感受。
三、教学难点1.生字的解释和理解。
2.古诗的感受和体会。
四、教学准备1.课文《荷叶圆圆》课件或图片。
2.生字表和课文讲解PPT。
3.配套的教学资源。
五、教学过程第一步：导入•利用情景导入法，引导学生关注荷叶的形态和颜色，激发他们的学习兴趣。
第二步：学习生字•带领学生认读生字，让学生理解生字的含义，扩展词汇积累。
第三步：课文学习•听录音，跟读课文，理解课文的基本内容。
•多角度讲解课文，让学生理解课文的内涵。
第四步：课文复述•分组进行课文复述练习，培养学生的口头表达能力。
第五步：情感体验•通过课文内容，引导学生感受古诗中的含义和韵味，培养学生的审美情感。
六、教学反馈•开展小测验或讨论，检查学生对于课文内容的理解。
七、教学总结•对本节课进行总结回顾，强调重要知识点，引导学生深化学习。
新版一年级下册语文《荷叶圆圆》说课稿一、课程地位新版一年级下册《荷叶圆圆》是一节语文课。
本节课通过教学内容，培养学生的阅读能力、口头表达能力以及审美情感，是培养学生全面发展的重要一环。
二、教学目标本节课的教学目标旨在让学生认识荷叶的特点，理解课文内容，感悟古诗的韵味，培养学生的美感和想象力。
三、教学重点难点•重点：生字识读和课文理解。
•难点：古诗的感受和领悟。
四、教学方法采用情景导入法、交际法和情感体验法相结合的教学方法，激发学生学习兴趣，提高课文理解和表达能力。
五、教学内容本节课主要围绕荷叶的特点展开，通过学习古诗《荷叶圆圆》引导学生感受诗意和韵味。
新版一年级下册语文《荷叶圆圆》评课稿一、教学内容评价本节课以《荷叶圆圆》为主题，生动有趣，贴近学生生活实际，有助于学生对自然界的观察和感悟。
2023语文课文荷叶圆圆说课稿5篇
2023语文课文荷叶圆圆说课稿5篇说课稿需注重统筹教学环节，使学生在一系列有机衔接的活动中获得有效学习。
说课稿应注重教学资源的合理运用，以提升教学质量和学生的学习效果。
这里给大家分享一些关于2023语文课文荷叶圆圆说课稿，供大家参考学习。
2023语文课文荷叶圆圆说课稿精选篇1【教材分析】课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。
【教学目标】1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。
【课前准备】多媒体课件，板书用的图片。
【教学过程】一、导入新课，激发学习兴趣小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的春天就快要过去。
快乐的夏天就快向我们走来。
你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗？（出示课件）1、（结合课件内容）说说你们看到了什么？（荷叶、荷花）2、读课题。
二、老师范读课文，学生感知课文内容1、初读课文：读准生字字音，了解课文大意。
昨天，老师布置大家回去多读读课文，把生字在课文中圈出来，完成了吗？2、再读课文，朗读感悟：你喜欢哪一段就读哪一段，读出味道来了的，老师奖给他一颗朗读星。
⑴你知道停机坪是什么地方吗？⑵小蜻蜓怎么会在停机坪上呢？⑶谁能学小蜻蜓的动作？⑷喜欢读这一段的同学都学着他们的'样子来读读课文吧。
⑸摇篮是做啥用的？⑹小水珠怎么会觉得荷叶像摇篮哪？⑺心理高兴的时候才会唱歌吗？小蜻蛙为啥高兴呀？3、引导学生看图，培养学生的表达能力：把课文读出了味道，才能体会到文字的美。
其实，一段优美的文章就是一幅美丽的图画。
接下来，老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试？4、图文结合，让学生进一步体味课文内容：看来，同学们的配音都不错。
部编版一年级下册《荷叶圆圆》说课稿
部编版一年级下册《荷叶圆圆》讲课稿一、教材《荷叶》是教育程准教科文（部版）一年下册第 14 ，是一篇新入的散文。
中描绘了的、的荷叶。
荷叶是小水珠的，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小儿的凉⋯⋯ 文洋溢着童真、童趣，有益于启示学生的智慧，激想像；有益于教造性地理解和使用教材，引学生在践中学会学，他得初步的感情体，感觉到夏季，大自然的美好。
是一篇从展言、展思下手的好例。
文共有 5 个自然段，言生美。
文的插形象地反应了文内容。
文第 2— 5 自然段是本文的要点部分，能够学生行朗指和。
后“我会”中的 12 个生字是本要求会的生字。
“我会写”田字格中的6 个范字是本要求会写的熟字。
“朗文、背文” 的安排体了言累和感悟的重。
文特色，在第一教课字、和行初步的以后，我把本篇文第二的教课目确立：1、知目：理解文内容，背全文。
2、感目：正确、流畅、有感情地朗文，领会荷叶小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小儿来了，小朋友也来了。
3、能力目：培育学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
4、道德目：培育学生的合作精神。
二、教法文程必依据学生身心展和文学的特色，关注学生的个体差别和不一样的学需求，学生的好奇心，求知欲，充足激学生的学趣，主意和取精神。
因为篇文内容浅易懂，根本不用老去解剖析，所以，我基本用“自主、合作学、自己感悟”的教课方法。
我以一个伙伴的身份学生加油，并作适合的引，学生通各样形式的，在中累言，在中言，造一种形、色、声有机合的教课情境，使全体学生主、有效地参加到教课的全程。
三、学法1、学生剖析夏季是孩子的，是孩子的，梦想是孩子的。
孩子夏季有一定的感性，知道夏季是炎的，知了在上唱歌；荷花睁开了笑；小伙伴穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋⋯⋯一年的学生，已初步了多客事物，能出他的名字和一些象，能地表达自己的意向。
可是，那是一些琐碎的，不范的言，了使他正确理解运用言，在堂上必系他的生活，他熟习的生活情形，帮助他学、累、感悟言。
12荷叶圆圆说课稿
12荷叶圆圆说课稿《荷叶圆圆》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是xxx，我说课的内容是一年级下册第六单元的《荷叶圆圆》，我将从以下6个板块展开：立足课标说教材知根知底说学情说教法、学法教学目标与重难点教学过程与设计理念教学评一致说作业、板书第一板块：立足课标说教材2022版新课标第一学段“阅读与鉴赏"指出：1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级下册第六单元归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，教学提示指出第一学段围绕多样的学习主题创设阅读情境，比如，“春夏秋冬"多彩世界”“童心天真"英雄的童年”……，要整合听说读写。
《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元第二篇课文，这是一篇语言优美、想象丰富的散文诗。
文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
小动物们在荷叶的庇佑下或安静休憩，或愉快玩耍……全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
《荷叶圆圆》这篇课文所在的单元主题是“夏天”，单元语文要素有三条：联系生活实际了解词语的意思；学习句子的多样表达，练习仿写；体会语气词的表达与应用，读好问句、和感叹句。
本课，重在学习运用本单元第一篇课文《古诗二首》习得的“联系生活实际了解词语意思”这一语文要素，并学习句子的多样表达，积累优美句子，练习仿说、仿写。
第二板块：知根知底说学情对于一年级的学生来说夏天并不陌生，它是能够给孩子带去最多欢乐时光的季节，本单元的内容，很容易与学生的生活体验建立联结，激发学生学习兴趣。
一年级下学期的学生初步具备了借助拼音读诗歌和短文的能力，学生可以在朗读的基础上感受夏天的美好，进一步建构起对夏天更丰富的认知。
但对于句子的多样表达与仿写运用的能力还较为欠缺，需要在这一课中进行巩固提升。
第三板块：说教法、学法具体教法表现在：语言训练、图文结合、创设情境、指导朗读、扶放结合、引导圈画。
《荷叶圆圆》第二课时说课稿
《荷叶圆圆》第二课时说课稿一、教材内容分析本课时的教材内容是《荷叶圆圆》，是一篇短篇童话故事。
通过本课时的学习，学生可以了解到故事的主要情节，感受故事中的人物形象以及故事所传达的核心价值观。
故事的主要情节是讲述了一只名叫圆圆的小荷叶的成长故事。
故事中，圆圆从一个小小的荷叶长大变成了一个美丽的大荷叶，经历了各种困难和挑战，最终获得了成功。
二、教学目标知识与能力目标1.学生能够理解故事的主要情节，并能够用自己的语言描述故事的内容。
2.学生能够描述故事中的主要人物形象，并能够分析他们在故事中的作用。
3.学生能够理解故事所传达的核心价值观，并能够运用到自己的生活中。
过程与方法目标1.学生能够在教师的引导下进行合作学习和讨论，提高交流表达能力。
2.学生能够运用归纳总结的方法，提高学习效果。
情感态度价值观目标1.学生能够通过欣赏优秀的文学作品，培养对美的感受能力。
2.学生能够通过故事中的人物形象和情节，领悟努力和勇气的重要性，并培养积极向上的价值观。
三、教学重点与难点教学重点：1.理解故事的主要情节和核心价值观。
2.描述故事中的主要人物形象和分析他们的作用。
教学难点：1.运用语言描述故事的内容和人物形象。
2.通过故事中的情节和人物形象，领悟故事所传达的核心价值观。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片和问题导入课堂，引发学生对荷叶的认识和想象。
问题：你们见过荷叶吗？你们知道荷叶是怎样的吗？2. 学习故事（20分钟）学生阅读故事《荷叶圆圆》，然后教师带领学生一起讨论故事的内容，包括主要情节和人物形象。
教师提问： - 这个故事讲的是谁的故事？ - 故事中最令你印象深刻的情节是什么？ - 故事中的主要人物有谁？你们喜欢哪一个角色？为什么？3. 分析人物形象（15分钟）教师引导学生分析故事中的主要人物形象，并讨论他们在故事中的作用。
教师提问： - 故事中的小荷叶是什么样的人物？ - 小荷叶是如何克服困难的？- 你觉得小荷叶的经历对你有什么启发？4. 探究核心价值观（15分钟）教师带领学生探究故事所传达的核心价值观，并引导学生运用到自己的生活中。
一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿
一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是一年级语文下册《荷叶圆圆》这篇课文的说课稿。
这篇课文是一篇富有情趣的童话，它以荷叶为背景，描述了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等四个小伙伴在荷叶中的快乐生活。
通过这篇课文的学习，旨在让学生认识荷叶，感受荷叶的美丽和舒适，同时引导学生体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等四个小伙伴在荷叶中的快乐生活，培养学生的想象力和表达能力。
一、教学目标1.知识目标：让学生掌握本课的12个生字，理解课文中的重点词语。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，让学生通过朗读感受荷塘的美丽和舒适，同时培养学生的想象力。
3.情感目标：让学生感受到大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生通过朗读和观察图片，认识荷叶的特点，感受荷叶的美丽和舒适。
2.教学难点：让学生通过朗读和想象，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等四个小伙伴在荷叶中的快乐生活。
三、教学方法和学法1.教学方法：情景教学、直观教学、小组合作教学。
2.学法：小组合作学习和自主学习相结合。
四、教学步骤1.情景导入播放荷花视频或图片，引入新课《荷叶圆圆》。
让学生从视觉和听觉上感受到荷塘的美丽和神奇。
2.学习新字教师展示“荷”、“叶”、“珠”、“游”等生字卡片，并通过学生自己的拼读，加强记忆。
教师也可利用卡片上的插图帮助学生记忆。
3.阅读课文，初步感知首先让学生跟着老师朗读课文，熟悉文章的基本内容。
随后让学生分段朗读课文，鼓励学生发挥想象力和表达能力。
4.细读课文，深化理解让学生边阅读课文边观察荷花的图片，以促进他们对荷塘和荷叶的认识。
引导学生感受荷花的美丽和舒适，并让他们用语言描述自己的感受。
同时，通过小组合作学习和讨论的方式，引导学生深入理解课文中四个小伙伴在荷叶中的快乐生活。
例如，教师可以引导学生思考：“为什么小水珠把荷叶当作摇篮？小水珠躺在荷叶上睡觉时会有什么感觉？”等问题。
《荷叶圆圆》说课稿
《荷叶圆圆》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版一年级下册《荷叶圆圆》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，课文语言优美，充满童趣。
文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四个小伙伴对荷叶的赞美，展现了荷叶的美以及它给小伙伴们带来的欢乐。
课文共有5 个自然段，语言生动形象。
比如“荷叶圆圆的，绿绿的”，短短六个字，既写出了荷叶的形状，又描绘了它的颜色。
再如“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”，一个“躺”字和“眨着亮晶晶的眼睛”，把小水珠的可爱与俏皮表现得淋漓尽致。
这篇课文不仅能让学生感受到夏天的美好，还能激发学生对大自然的喜爱之情。
二、说学情一年级的学生，他们正处于从幼儿向儿童过渡的时期，具有较强的好奇心和求知欲。
但他们的认知水平和理解能力还比较有限，需要教师通过多种教学方法和手段来引导他们学习。
经过一段时间的学习，学生们已经掌握了一定的识字方法和阅读技巧，但在理解课文内容和体会情感方面，还需要进一步的指导和培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“珠、摇”等 12 个生字，会写“亮、机”等 7 个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受夏天的美好，体会荷叶给小伙伴们带来的快乐。
四、说教法与学法为了达成教学目标，在教学过程中，我主要采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景中，激发他们的学习兴趣。
朗读指导法：引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，感受课文的语言美和情感美。
直观教学法：运用多媒体课件展示荷叶、水珠等图片，帮助学生直观地理解课文内容。
2、学法自主识字法：鼓励学生运用已有的识字方法自主识字，提高识字能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养合作精神和思维能力。
荷叶圆圆说课稿一等奖部编版5篇
荷叶圆圆说课稿一等奖部编版5篇说课稿需注意时间控制，合理安排每个教学环节的时间，确保教学进度的顺利进行。
这里给大家分享一些关于荷叶圆圆说课稿一等奖部编版，供大家参考学习。
荷叶圆圆说课稿一等奖部编版（篇1）一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。
四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋??一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿（精选10篇）
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿篇1一、说教材分析《荷叶圆圆》是一年级下册第四单元的一篇课文。
这篇轻松活泼的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的心情。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。
二、说教学目标根据本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学生的实际情况，制定本课的教学目标：1、结合课文的词句、认识“荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵课文。
3、理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。
其中认字和朗读是学的重点，从读中去感悟夏天的美好，进而树立保护大自然的意识是教学的难点。
三、说教学理念1、采用听读识字法进行教学，将识字与读书紧密结合，寓识于读，以读促识，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。
2、积极倡导自主、合作、探究的学方式。
不管是识字还是阅读，我都采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的学兴趣，引导学生自主识字，自读自悟，帮助学生学会学，积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务，体现学生学的自主性和探究性。
3、设计时注重激发学生的情感，采用玩中学文、寓教于乐的方式进行教学，符合一年级小朋友的身心特点，使孩子们在不知不觉中掌握知识、领悟内容、发展能力。
部编版(统编)一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿
《荷叶圆圆》说课稿尊敬的各位领导、老师，你们好，今天我给大家说课的内容是《荷叶圆圆》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书五个方面来谈谈本课的教学。
一、说教材1、教材分析：《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第六单元13课。
这是一首轻盈、活泼的散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
文章洋溢着童真、童趣。
有利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。
2、教学目标：针对课文的特点和学生的认知能力，我在第一课时教学7个生字和进行初步的阅读之后，确定第二课时的教学目标为以下3个：（1）认知目标：会认会读“珠、摇”等12个生字。
（2）情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
(3）技能目标：培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力。
3、教学重难点：教学重点是认识“珠、摇”等12个生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。
难点是使学生初步感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。
二、说教法：我运用多媒体教学，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
本班有45个小孩子，大部分注意力集中的时间不长，活泼好动。
所以本人定本课的教法为“创设游戏情境，进行识字教学，采用情感导读，体会快乐心情。
”。
三、说学法：语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，根据本文文质优美和教学要求的特点，确定运用“自主，合作，读，说，想，练”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的熟读能力、想象能力和表达能力，以及团结合作意识。
四、说教学过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
（二）初读课文，整体感知（三）设置情景，愉快识字（四）扮演角色，快乐诵读（五）拓展练习，开心完成根据这节课的教学特点，下面我为我的教学过程进行较为细致的说明：（一）创设情境，激发兴趣。