最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计
《四季》教学设计
教材分析：
《四季》是一首优美生动的儿歌。
作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
语言亲切且富有情趣，使用大量叠词，富于童趣且朗朗上口。
学情分析：
一年级孩子需要加强识字写字以及朗读的锻炼，本节课注重对学生进行写字能力和朗读能力的培养。
一年级孩子活泼爱动，对一切新事物充满好奇心，故本课教学时，会在多媒体课件中添加一些季节美景，让学生融入到景色之中，提高学生的学习兴趣。
教学目标：
1、认识10个生字。
会写“四”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
１.认识生字和练习朗读。
２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情
教学难点：
感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
课时安排：2课时
教学准备:多媒体课件
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(学生自由回答)你们从哪里感受到是秋天呢?你们知道一年中还有哪几个季节呢?(板书：春、夏、秋、冬)
2、小朋友们，仔细观察“夏”和“冬”有什么发现？认识“夂”。
猜字谜认识“春”（三人日下去春游）
3、春夏秋冬就是一年的四个季节，我们称它为四季。
（板书课题：四季）“四”是这节课我们要会写的字，小朋友们，仔细观察观察这个字在田字格中的位置，问：这个字怎样写好看？（设计意图：引导学生学会观察，学会思考，学会实践。
）
4、练写。
（老师示范竖弯的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。
）根据观察所得先描红，再自由练写，教师巡视指导。
这四季的景色美不美呀?今天我们一起来学习《四季》这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，不认识的字借助拼音读准确。
2、指名读文。
三、走进课文
1.小朋友们可真了不起，这么短的时间就能把课文读的这么准确、流利。
2、出示春季图，请看，图上画了哪些景物？
生：我发现图上画着小草和一只小鸟。
师：你说话真完整。
师：你们看看草芽长的什么样子的?(尖尖的)是呀，草芽尖尖，还可以怎么说呢？（尖尖的草芽）“尖”是我们要认得生字宝宝，你有什么好方法记住它。
在生活中，还有什么东西是尖尖的？（铅笔、针）那尖尖的草芽从地上钻出来，会对小鸟说什么呢？（我是春天）认识“说”，认识“说”的偏旁“讠”,“讠”的字都与说话有关系。
过度：经过了一个冬天的沉睡，小草芽破土而出，给大地披上了美丽的绿衣服，美丽极了，小草芽的心情怎么样呢？（高兴）我们一起用高兴的语气读读这一自然段吧!
（二）学习第二小节
春天过去了，夏天到来了，听，这是什么声音？（青蛙）认识这两个字吗？（认识）蛙，它有个“虫”字旁，你见过哪些带“虫”字旁的字？（生说）你们发现了吗？带“虫”字旁的字大多数与虫子和昆虫有关。
2.那小青蛙在哪里呢？（荷叶上）荷叶是什么样子的呢？（圆圆的）谁能仿照第一小节，说说这幅图片呢？
（三）学习第三小节
过渡：春天和夏天太美了，真让人流连忘返呀！让我们一起走进多彩的秋天。
1.出示谷穗图片
师：谷穗是什么样子的？（弯弯的）谷穗为什么是弯弯的？
秋天到了，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，所以开心地笑弯了腰。
谷穗弯弯，我们也可以说弯弯的谷穗。
2.谷穗边说边做了一个什么动作？（鞠着躬）大家做一下这
个动作（生做动作）谷穗非常有礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢！谷穗的心情怎么样啊！（高兴）谁来把高兴的感觉读出来（指名读）
3.小朋友们读的真好，能不能把这两小节也读一读，读完之
后你们发现了什么？
4.谁能当小诗人，照着这两小节编个儿歌呢？
（四）学习第四小节
1.看大家说的这么热闹，小雪人也迫不及待地跑来了，他
大肚子一挺，怎样说呀？（顽皮地说）那你看看这个“地”
字，你在哪见过？（天地人里读什么？在今天的课文中读什么？）它有两种读音，是一个多音字。
2.雪人顽皮地说什么呢？（我就是冬天）
（出示“我是冬天。
”）那你看看，从这两句话中，你发现了什么？（生说）
就和是组成了一个词语——“就是”，谁能用“就是’说一句话呢？
总结：大自然妈妈给我们带来了美丽的景色，也让我们感
受到四季的变化，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，
让大自然变得越来越美。
四、课后练习
大自然是美丽的，留心观察就会有很多有趣的发现。
课后找找描写四季的词语或者诗歌，也可以画画你喜欢的季节。
五、板书设计
四季
春草芽图夏冬夂
夏荷叶图说讠
秋谷穗图青蛙虫
冬雪人图。
部编人教版语文一年级上册《四季》教案
部编人教版语文一年级上册《四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念，能够分辨春夏秋冬；
2.能够用简单的语言描述四季的特点和变化；
3.培养学生热爱大自然的情感，激发对自然环境的保护意识。
二、教学准备
1.课文《四季》
2.多媒体设备
3.课堂板书和图片
三、教学过程
1. 导入
老师播放四季变化的视频，引导学生观察四季的不同特点，展开讨论。
2. 学习课文
1.听课文《四季》的朗读。
2.教师解释生词，帮助学生理解课文内容。
3.学生齐读课文，感受诗意。
3. 分组活动
将学生分成小组，让他们共同讨论四季的特点，并展示在黑板上。
4. 温故知新
回顾前几节课学过的内容，了解季节交替时自然界的一些变化。
5. 创设情境
设计一些角色扮演活动，让学生在假设的情境中描述四季的变化。
四、教学反馈
1.针对学生不同的表现，进行个别点评，引导学生正确认识四季的变化。
2.帮助学生画出四季变化的图片，巩固课文内容。
五、拓展延伸
1.组织户外参观活动，让学生近距离感受四季的变化。
2.设计手工制作活动，制作代表不同季节的手工作品。
六、课堂总结
1.结合学生的表现，总结四季的特点和变化。
2.引导学生关注自然环境，珍爱身边的一草一木。
通过本节课的学习，学生将更好地理解四季的概念，培养对大自然的热爱以及环境保护的意识。
愿每个学生都能在对自然的热爱中茁壮成长。
部编版小学语文一年级上册-《四 季》 教学设计
部编版小学语文一年级上册-《四季》教案
一、教学目标
1.能认识四季都有哪些，了解各个季节的特点；
2.能根据图片配文理解并简单描述四季的特点；
3.能感知四季的变化，增强对季节的感性认识。
二、教学重难点
1.教学重点：四季的认识和特点；
2.教学难点：提高学生的感性认识，让学生根据图片和配文理解四季的特点。
三、教学内容及过程安排
1. 导入（5分钟）
教师与学生简单打招呼，介绍今天的学习内容：四季的认识和特点，并显示一张四季的图片，让学生尽可能描述看到的内容。
2. 学习（30分钟）
1.听教师讲解四季的基本概念和特点，如春季温暖、草木吐绿，夏季炎热、大雨连绵、果实飘香，秋季凉爽、果实红橙黄，冬季寒冷、雪花飞舞等。
2.看图片：教师以四季特点为线索，分别出示四季的图片，让学生根据图片理解和描述季节的特点。
3. 操作（20分钟）
学生分组，每组分配一种季节，以小组为单位，利用所学知识，综合运用图、文，拼音，笔画，编写一小段短文，对一个季节进行描述。
为保证学生具体描述根据图片和配文理解季节的特点。
每组派一名代表进行描述，其他组员进行点评和提问。
4. 总结（5分钟）
教师推出一个问题：季节变化带给我们什么启示？让学生就这个话题进行简单的讨论。
四、教学反思
本节课在教学方式上采取了多种方式的组合，即画册展示的图文结合、阅读的语言表达执行等方式，以及师生互动的讨论，分组活动等等，贴近了孩子的感知和认知，达到了预期教学目标。
最新部编本小学语文一年级上册四季教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册四季教学设计优质课一等奖教学设计引言：对一年级小学生来说，掌握基本的语文知识是他们学习的首要任务之一。
为了使他们更好地学习语文知识，培养他们的语文学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力，本篇文章将介绍一个获得一等奖的优质课教学设计，主要围绕四季展开。
该教学设计是以最新的部编本小学语文一年级上册为基础，旨在帮助学生更好地理解和掌握四季的特点和相关的语文知识，同时提高他们的阅读和写作能力。
一、教学目标：1.使学生能够了解和描述四季的特点和变化；2.培养学生用简单的语言表达四季的能力；3.提高学生通过观察自然环境来认识四季的能力；4.激发学生学习语文的兴趣，培养他们良好的语文学习习惯。
二、教学内容：1.四季的特点和变化的基本知识；2.与四季相关的识字、识句、句子补充等语文知识；3.通过课文和图画来培养学生的阅读和写作能力。
三、教学过程设计：1. 导入：通过展示四季的图片或课堂装饰来引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简单介绍四季的概念，然后通过图片或课文讲解四季的特点和变化，让学生了解每个季节的特别之处。
3. 情感教育：通过讲述和分析适合每个季节的活动和乐趣，激发学生对四季的喜爱和向往。
4. 学习活动：让学生观察身边的自然环境，用简单的语言描述当前的季节特点，教师可以利用图片、实物或课文进行帮助和引导。
5. 练习与巩固：组织学生进行识字、识句、句子补充等相关练习，巩固知识，提高学习效果。
6. 创设情境：a.让学生分组，每个小组选择一个季节展示，通过表演、绘画或手工制作等形式来展示该季节特点。
b.组织学生进行小组合作写作，每个小组撰写一篇描述某个季节的短文，然后进行分享和评价，让学生相互学习和提高。
7. 总结与评价：复习重要的知识点，让学生回答一些与四季相关的问题，评价学生的学习成果。
四、教学工具和资源：1.四季图片或课堂装饰；2.与四季相关的课文和练习题；3.小组合作写作的素材和纸张。
最新部编版一年级语文上册《4四季》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版一年级语文上册《4四季》第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1. 复习会认字，认识言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁；能正确书写“天、是” 2 个生字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
3. 模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：复习会认字，认识言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁；能正确书写“天、是” 2 个生字；正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学过程：一、复习导入1. 同学们，上节课大家的表现非常棒，不仅读准了字音还读懂了课文的内容。
教师想看看大家还记得上节课我们学习的内容吗？（课件出示会认的生字）大家还会读这些字吗？指名学生认读生字：尖说春青蛙夏弯就冬师：很好，这些字大家都认识了，那大家再来说一说这篇课文写了哪几个季节，课文中写了哪些代表事物?指生来说一说。
教师相机板书：春天（草芽尖尖）、夏天（荷叶圆圆）、秋天（谷穗弯弯）、冬天（雪人大肚子）。
2. 过渡：这节课让我们继续读课文，从字里行间去感受四季的美丽，也来学着描绘四季的美丽。
设计意图：通过复习检查了解学情，也便于巩固重点知识，加深印象。
二、以读代讲，品读四季的美丽。
1. 全班齐声朗读课文第一小节，注意读准字音。
2. 大家读得很好，字音读得很准确。
下面我们来看看这一小节中的“说”字。
（课件出示“说”字）上节课我们已经认识了这个字，这节课我们来看看“说”字的偏旁。
（出示言字旁）这个偏旁的名称是言字旁，它的笔画名称是：点、横折提。
我们一起来书空言字旁。
3. 再来看看生字“天”。
（课件出示“天”字）这个字应该怎样写呢？教师指导学生按笔顺指导书写，先写短横，再在横中线上写一长横，撇和捺要舒展。
学生自由描红两遍，再临写两遍。
过渡：大家写得很好。
接下来教师考考大家，看看你会思考吗？请看题目要求。
4. 理解文本内容。
“他”在文中指的是谁？“他”真的是春天吗？（1）学生自由读课文，从课文中寻找答案。
（2）交流问题一：“他”指的是谁呢？指生交流。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计的位置有什么不同？让学生发现“七”字的竖钩在左边，而“儿”字的竖钩在右边。
三、朗读1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，哪个小组获胜。
3.学生自己朗读，教师进行点评，指出读音不准确的地方，引导学生自我纠正。
第二课时一、复1.复昨天所学的生字，让学生自己写出生字，检查掌握情况。
2.复《四季》的内容，让学生回忆四季的特征，引导学生表达对大自然的喜爱之情。
二、感知四季的不同特征1.教师出示四季的图片，让学生观察图片，发现不同季节的特征，如春天的花草树木、夏天的太阳沙滩、秋天的金黄色和红色、冬天的雪景等。
2.教师出示四季的物品，让学生触摸、感受，如春天的花瓣、夏天的沙子、秋天的树叶、冬天的雪花等。
三、朗读1.学生自己朗读课文，教师进行点评，指出读音不准确的地方，引导学生自我纠正。
2.学生分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，哪个小组获胜。
四、作业1.写出生字，每个字写两遍。
2.朗读课文，每天朗读两遍，直到下次课前。
同时，观察身边的自然景色，感受四季的美丽，写下自己的感受。
学生通过观察和思考，认识四季的不同特点，感受大自然的美丽。
但是文章中存在一些格式错误和段落不清晰的问题，需要进行修正和改写。
改写后：怎样写好看？——观察、思考、实践三）练写在老师的示范下，学生研究了竖弯钩的写法，掌握了折角运笔的方法，让字写得更加圆润。
接着，学生先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。
教师巡视指导。
五）课文朗读学生们已经掌握了本课的生字宝宝，现在请他们自己出声读一读课文。
要求读准字音，把课文读通顺、流利。
学生们读得非常美妙，四季的景色也十分美丽。
老师出示春季图，询问学生们谁能说出老师最喜欢的季节以及画上了哪些景物。
学生们积极回答，发现图上画着小草和一只小鸟。
老师请学生们找出描写春天的那一段，并请一位同学读出来。
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计四季》教学设计教材分析：四季》是一首优美生动的儿歌。
作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
语言亲切且富有情趣，使用大量叠词，富于童趣且朗朗上口。
学情分析：一年级孩子需要加强识字写字以及朗读的锻炼，本节课注重对学生进行写字能力和朗读能力的培养。
一年级孩子活泼爱动，对一切新事物充满好奇心，故本课教学时，会在多媒体课件中添加一些季节美景，让学生融入到景色之中，提高学生的研究兴趣。
教学目标：1.认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：1.认识生字和练朗读。
2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时一、创设情境，激发兴趣1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？(学生自由回答)你们从哪里感受到是秋天呢？你们知道一年有几个季节吗？(随机板书：四季)哪四个季节？(板书：春、夏、秋、冬)2.小朋友们，现在请你们跟随老师一起走进大自然，去欣赏四季的景色好吗？3.小朋友们，这四季的景色美不美呀？今天我们一起来研究《四季》这篇课文。
二、识字1.用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。
2.小朋友们，老师给你们带来了几个新朋友，你们能自己认识它们吗？出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？(注意整体认读音节及平翘舌音)1) 指名拼读，生齐拼读。
2) 摘果子游戏。
(课件出示生字)3) 猜字谜。
4) 齐读词语，开火车读。
3.出示“圆、秋、雪、肚”4个生字，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？4.出示“七、儿”两个字，认读。
小学一年级语文四季教学设计方案(实用13篇)
小学一年级语文四季教学设计方案（实用13篇）《四季》是部编版一年级语文上册第四课。
这是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共有4个小节，采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。
这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参与下，兴趣高涨的参与学习。
1、认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步了解四季的特征，感受四季之美。
1、认识“尖、说、春”等10个生字。
2、正确流利的.朗读课文。
正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。
多媒体课件第一课时同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。
（认识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今天我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题《四季》，指导书写“四”，学生齐读课题。
1、老师范读课文。
2、老师发现，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本60页，把课文认真地读两遍，读的时候要注意下面三点。
（课件出示要求）（1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。
（2）把不认识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。
（3）边读边思考：每个季节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。
3、检查自读效果。
（1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采用了哪些识字方法快速记住的。
（熟字加熟字，根据拼音认识，数笔画等）（2）做识字游戏。