部编版六年级《马诗》PPT精品课件1
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六年级下册《马诗》PPT精品课件部编版
箜篌引》等名篇。著有 部编六年级下册教学课件
左窄右宽，右上是“夂”不是“攵”。 有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名的唐代著名诗人 。
《昌谷集》 。二、课文Fra bibliotek读认真读，圈出不认识的字，感受古诗的韵律。 结合插图进行想象，在脑海中形成画面。
三、生字新词
我会写
luò
络
音序： L 部首: 纟
什么时候才能给马配上用黄金装饰的马 有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。
笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋， 句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。
—— 唐·白居易
杀敌报国，建功立业呢？ 主仆两人回头注视着对方，泪水已经弄湿了衣服，盼望着东边的城门有带口信的人骑马归来。
里是边疆征战之地，更增添
了浓烈的悲壮气氛。 形象地暗示了骏马轻捷矫健。
有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名的唐代著名诗人 。 句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。
句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。
部编六年级下册教学课件
这首诗运用了托物言志的表达方法，借写“马”来表达自己的志向。
主仆两人回头注视着对方，泪水已经弄湿了衣服，盼望着东边的城门有带口信的人骑马归来。
“诗鬼”之称，是与 李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。
这首诗运用了怎样的表达方法？诗的第三、四句表达了诗人怎样的思想感情？
“诗圣”杜甫、“诗仙” 左窄右宽，右上是“夂”不是“攵”。
李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。
李白、“诗佛”王维齐 李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。
左窄右宽，右上是“夂”不是“攵”。 有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名的唐代著名诗人 。
《昌谷集》 。二、课文Fra bibliotek读认真读，圈出不认识的字，感受古诗的韵律。 结合插图进行想象，在脑海中形成画面。
三、生字新词
我会写
luò
络
音序： L 部首: 纟
什么时候才能给马配上用黄金装饰的马 有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。
笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋， 句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。
—— 唐·白居易
杀敌报国，建功立业呢？ 主仆两人回头注视着对方，泪水已经弄湿了衣服，盼望着东边的城门有带口信的人骑马归来。
里是边疆征战之地，更增添
了浓烈的悲壮气氛。 形象地暗示了骏马轻捷矫健。
有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名的唐代著名诗人 。 句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。
句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。
部编六年级下册教学课件
这首诗运用了托物言志的表达方法，借写“马”来表达自己的志向。
主仆两人回头注视着对方，泪水已经弄湿了衣服，盼望着东边的城门有带口信的人骑马归来。
“诗鬼”之称，是与 李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。
这首诗运用了怎样的表达方法？诗的第三、四句表达了诗人怎样的思想感情？
“诗圣”杜甫、“诗仙” 左窄右宽，右上是“夂”不是“攵”。
李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。
李白、“诗佛”王维齐 李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不顾， 要留清白在人间。
注释： 吟：古代诗歌的一种 形式。 若：好像。 等闲：平常。 清白：指高尚节操。
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
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8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
•
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-10 古诗三首：马诗部编版 (共24张PPT)【推荐】
读古诗，一定要关注环境与心境的 关系，研讨意思与意象，古诗就会 有不一样的味道。
六年级语文下册10.古诗三首马诗 课件(共19张PPT)
悟诗情
5 从李贺的资料中你知道了什么？
诗人李贺的这首诗，既是写马，也是 写人。马，希望在广阔无边的天地里自由 地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机 会。
诗人借马喻人，表达自己渴望为国建 功立业的志向。这就是古诗中“托物言志” 的写法。
看图背诵
大漠（沙如雪 ）， 燕山 月似钩
何当（ 金络脑 ）， 快走（ 踏清秋 ）。
总结方法
学习古诗的方法：
1、解诗题 2、知作者 3、读古诗 4、明诗意 5、悟诗情 6、背古诗
作业超市
1 搜集有关马的诗歌作品。 2 按古诗的学习方法学习搜集到的诗歌。
下课啦
jīn luò nǎo
何 当/金 络 脑，快 走/踏 清 秋。
回忆方法
学习古诗的方法：
1、解诗题 2、知作者 3、读古诗 4、明诗意 5、悟诗情 6、背古诗
词语解释
词语解释
大 漠
钩
品读古诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
1 读古诗前两句，借助注释理解诗句意思， 思考：诗人描绘了怎样的景象？
品读古诗Байду номын сангаас
统编版小学语文六年级下册
马诗
情境导入
你会填吗？
这些成语都和
有关。
在古代，马不仅是人类重要的交通 工具，还是人类的好朋友。
解诗题
马诗
咏马的诗
初读古诗
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。
初读古诗
马诗
yān shān sì
大 漠/沙 如 雪，燕 山/月 似 钩。
快走： 快跑。
贵重的马
矫健的马
品读古诗
何当金络脑，快走踏清秋。
六年级语文下册课件-10.马诗11-部编版(共15张PPT)
马诗
平沙覆盖着大漠，在月光下犹于无边的积雪。 月亮高悬在燕山上，恰似弯钩。 骏马啊，什么时候才能给你套上镶金的龙头， 在秋高气爽的原野上任意驰骋。
悟感情
通过刚才的译文欣赏，说说全诗表达了诗人怎 样的志向？
诗人以马自喻，表达了自己渴望为国立功的远大抱负
难点突破
这首诗在表达方法上有什么特别呢？
这首诗运用了托物言志的表达方法，把 诗人的志向寄寓于马。
写作背景
当时,作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇 极为跋扈的时代，而燕山一带又是藩镇肆虐为 时最久的地带，所以诗人希望投笔从戎，为国 建功立业，但诗人却不被赏识，所以建功立业 的愿望落空。
明诗意
马诗
唐 李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 景物:大漠、沙、燕山、月 写这些景物有何作用？
课堂练习
一、先解释加点的词，再说说诗句的意思
何当金络脑，快走踏清秋。
何当: 何时将要
快走：奔驰
诗意：骏马啊，什么时候才能给你套上镶金的龙头，在 秋高气爽的原野上任意驰骋。
课堂练习
二、这首诗的主旨句是哪句？表达了诗人怎样的思想感情？
主旨句是“何当金络脑，快走踏清秋”。 这两句借骏马言抱负。边塞为骏马驰骋的广阔天 地，但骏马能否有机会纵横沙场，就要看是否有 人赏识。诗人自比为良马，表达了期望自己受到 重用，一展雄才壮志的思想感情。
课文小结
《马诗》中诗人以丰富的想象，描绘了塞外的广 阔画面，希望骏马在广阔之地里奔驰，诗人以马自 喻，借以抒发自己施展才能、为国立功的情怀。
课堂小结
马 写景：沙如雪、月似钩
诗
马—金络脑、踏清秋
抒情 自己—施展才能、建功立业
写作背景当时作者所处的贞元元和之际正是藩镇极为跋扈的时代而燕山一带又是藩镇肆虐为时最久的地带所以诗人希望投笔从戎为国建功立业但诗人却不被赏识所以建功立业的愿望落空
六年级下10 古诗三首：马诗部编版 PPT(共8页)
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
【诗句赏析】 何当金络脑，快走踏清秋。
这两句借马抒情 。“金络脑”属 贵重鞍具，象征马受重用。“何当金络 脑”所表达的意思是企盼把良马当作良 马对待，以效大用。这是作者热望建功 立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
诗歌鉴赏
《马诗》是通过咏马、 赞马或慨叹马的命运，来表 现志士的奇才异质、远大抱 负及不遇于时的感慨与愤懑， 其表现方法属比体。而此诗 在比兴手法运用上却特有意 味。
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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Hale Waihona Puke 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
谢谢观赏
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
【诗句赏析】
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句展现出一片富于特色的边疆战场景色。 “燕山月似钩”中的“钩”是一种弯刀武器，含有 思战斗之意。
六年级语文下册10《古诗三首》《马诗》课件(共16张PPT)
马诗 《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过 咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不 遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。其中第五首选入部编六年级 下册。 李贺 李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，汉族，唐代河南福昌(今河南洛 阳宜阳县)人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后商。 有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代 著名诗人。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李 商隐称为唐代三李。有"'太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李 白之后中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。李贺长期的抑郁 感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年(813年)因病辞去奉礼郎回昌谷， 27岁英年早逝。
)”
表达了作者盼望建功立业的抱负。”
作业：
1.背诵、默写诗歌。 2.搜集有关马的诗歌。
马诗 【唐】李贺 大 漠 /沙 如 雪， 燕 山 /月 似 钩。 何 当 /金 络 脑， 快 走/ 踏 清 秋。
词语点拨： 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：山名，燕俨然山。这里借指边 塞。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明 马具的华贵。 快走：迅速地跑，爽快地跑。 清秋：金秋。
自读前两句，小组讨论： 1.这两句诗运用了什么修辞手法？ 2.这是什么描写？写了些什么景物？ 有什么作用？ 3.作者为什么特意描写“大 漠”“燕山”这些地方？这对表现句并思考： 1.题目是《马诗》，但诗中不见一个 马字，是否跑题了？为什么？ 2.“金络脑”是指什么？为什么不是 铁、木、竹呢？由此说明了这是一匹 怎样的马？ 3.“何当表达了作者什么样的心情？
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编版(22张)
马诗
马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
拓展延伸 加强积累
读一读下面与马有关的诗句。 1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（南 宋 陆游《十一月四日风雨大作》） 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐 白居易《钱塘湖春行》） 3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻，（唐 王维《观 猎》） 4.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐 孟郊《登科后》）
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
随堂练习
根据古诗完成练习
《马诗》这首诗的作者是（ ）
代的（
），诗中（
）这两句表现了诗人
怀才不遇的情怀。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
拓展延伸 加强积累
读一读下面与马有关的诗句。 1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（南 宋 陆游《十一月四日风雨大作》） 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐 白居易《钱塘湖春行》） 3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻，（唐 王维《观 猎》） 4.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐 孟郊《登科后》）
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
随堂练习
根据古诗完成练习
《马诗》这首诗的作者是（ ）
代的（
），诗中（
）这两句表现了诗人
怀才不遇的情怀。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
《马诗》PPT课件完美版1.ppt
整 体 2 要求：借助课下注释，了解诗歌大意
感 知 广大的沙漠 。
指燕然山，今蒙古国境内杭爱山， 这里借指边塞。
大漠沙如雪，燕山月似钩古。代的一种兵器，
何时将要 。
形似月牙。
何当金络脑，快走踏清秋。深秋
指用黄金装
奔驰。
饰的马笼头 。
广阔的沙漠在月光的映照下如同铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩似 的弯月。何时才能给马配上金饰的笼头，在清爽的秋季里驰骋沙场呢？
，则思 纺织之 辛苦。 ）
（地力之生物有大数，人力之成物有
大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保
护的宣 传口号 和标语 。
触觉：冰凉
颜色：白色
为什么沙会是 如雪的白色？
原因是月 光的照耀
前两句给我们的感受是空旷寂寥、清冷荒凉的。我们看看后两句 作者想要告诉我们什么。
什么时候 何当金络脑，快快走走踏清清秋秋。
黄金装饰的马笼
骏马驰骋的样
头
子
给马戴上用黄金装饰的笼头，
说明这匹马很贵重、很受重视，
（象征马受到重用）
这匹马真的受到重用了吗？从哪里可以看出来？
写
不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。
法 02 这与“马”有什么关系呢？
诗人把自己想象成战马，将自己
的感情寄托在马身上。
这是什么写作方法？
托物言志
总
托物言志？
结 写
将某个人之“志”依托在某个具
法
体之“物”上，于是这个“物”便有
了某种象征意义，成为诗人的志趣、
意愿或理想的寄托者。
课
堂 小
李贺的《马诗》让我们
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二、课文朗读
认真读，圈出不认识的字，感受古诗的韵律。 结合插图进行想象，在脑海中形成画面。
三、生字新词
我会写
luò
络
音序： L 部首: 纟
组词：金络脑 网络 书写指导：
左窄右宽，右上是 “夂”不是“攵”。
词语注释
大漠：广大的沙漠。 燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指 边塞。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。
四、理解诗意
马诗 [唐]李 贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快的沙漠景象， 给人一种荒凉萧杀的感 觉。
句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠， 黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。
大 漠 沙 如 雪
燕山月似钩。
比喻，从明晃晃的月牙 联想到武器的形象，暗示这 里是边疆征战之地，更增添 了浓烈的悲壮气氛。
句意：连绵的燕山山岭上，一弯明月 当空，如弯钩一般，放射着清冷的光辉。
燕 山 月 似 钩
何当金络脑，
承上启下
诗人抒发感情
句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。
形象地暗示了 骏马轻捷矫健。
快走踏清秋。
秋高气爽 的疆场。
句意：让它在秋高气爽的疆场上纵横驰 骋，杀敌报国，建功立业呢？
这首诗运用了怎样的表达方法？诗的第三、四 句表达了诗人怎样的思想感情？
渴望建功立业
快走→踏清秋
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
2、用自己的话写出下面诗句的意思。
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能给马配上用黄金装饰的马 笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋， 杀敌报国，建功立业呢？
八、布置作业
1.有感情地朗读课文。 2.背诵课文。
九、结构梳理
沙→雪 马 月→钩 诗
边疆沙场
何当→金络脑
山回路转不见君，雪上空留马行处。 —— 唐·岑参
遥望朋友远去的身影，在山回路转中渐渐不见，只看见雪 地上留下的一行人马走过的脚印……
君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。 —— 唐·白居易
主仆两人回头注视着对方，泪水已经弄湿了衣服，盼望着 东边的城门有带口信的人骑马归来。
七、当堂检测
1.这首诗描写的季节是（ C ）
部编六年级下册教学课件
第四单元
10 古诗三首
马诗
一、新课导入
托物言志是古诗中常用的手法。那么，作者 借用战马、石灰、竹子，又抒发了怎样的志向， 表明了怎样的情操呢？让我们先去学习第一首诗 《马诗》，来体会作者的志向和情操吧！
《马诗》
作者简介
李贺，字长吉，是“长 吉体”诗歌开创者。有 “诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙” 李白、“诗佛”王维齐 名的唐代著名诗人 。有 《雁门太守行》《李凭 箜篌引》等名篇。著有 《昌谷集》 。
这首诗运用了托物言志的表达方法，借写 “马”来表达自己的志向。
表达了诗人渴望建功立业、报效祖国的思想 感情。
五、课堂小结
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法， 诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为 国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时 也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。
六、拓展延伸 描写马的诗句