二下语文识字3第一课时
部编版语文二下-识字3“贝”的故事 第1课时【优质课件】
书写指导：撇画舒展，起笔在竖中线上。
学习生字
ké
壳
音序：K 部首：士 结构 : 上下
组词：贝壳 鸡蛋壳
造句：海边有很多漂亮的 贝壳。
书写指导：上窄下宽，尤其是中间的 冖要宽。
学习生字
jiǎ
甲
音序：J 部首：田 结构 : 上下
组词：甲骨文 龟甲
造句：甲骨文是中华民族的文化 瑰宝。
书写指导：“日”宽而扁，竖是垂露 竖在舒张线上。
2 字词学习
易读错字
jiǎ gǔ 甲骨文
shì pǐn 饰品
bì 钱币 gòu 购买
lèi 贝类
suí 随身
cáì 容易
zhuàn 赚到
zhēn 珍贵
sǔn 损坏
péi 赔钱
学习生字
bèi
贝
音序：B 部首：贝 结构 : 独体字
组词：贝壳 贝类
造句：贝类和蚌类海产品 可以增加我们的身体对锌 和铁的需求量。
3 课文浅析
课文分段
第一自然段： 写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子。 第二自然段： 解释了“贝”字的意义，写了带“贝”字旁的字的特点。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了汉语言文字的博大精深。
同学们，下节课见！
多年的历史。商代统治者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶， 以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨 文。自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整100年了,目前出土数量 在15万片之上，大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。以出至殷墟，故又称殷墟 文字；因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。甲骨文目前出土的单字共有4500 个,已识2000余字,公认千余字。它记载了三千多年前中国社会政治，经济， 文化等各方面的资料。是现存最早最珍贵的历史文物。
部编版二年级下册语文 识字3 “贝”的故事 生字课件
贝壳 甲骨
yǔ
部首：一 结构：独体
组词：与其 与人为善
钱币 与财
形近字：马
购
造句：我们要与人为善，多帮
第二笔竖折折钩的第
助他人。
一折写在横中线上 返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
平舌音
cái
部首：贝 结构：左右
组词：钱财 理财
形近字：败
“贝”末两笔 撇尖低，点高
造句：童话故事中的国王都拥
形近字：壶
上边是“士” 不是“土”
造句：我在海边捡了许多漂亮
的贝壳。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
jiǎ
部首：丨 结构：独体
组词：甲骨文 装甲
形近字：申
造句：阿姨的指甲涂得真漂亮。
末笔竖写在竖中线上 返回
笔顺：
gū 花骨朵儿
贝壳 甲骨
gǔ
部首：骨 结构：上下
组词：甲骨文 骨头
钱币 与财
形近字：滑
有大笔的财富。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
gòu
部首：贝 结构：左右 组词：购买 购物 形近字：钩 造句：妈妈上周去商场购买了
一件新衣服。 返回
3 “贝”的故事
首页 贝 壳 甲 骨 钱 币与财购
独体 结构
上中下 结构
上下 结构
左右 结构
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bèi
部首：贝 结构：独体
组词：贝壳 宝贝
形近字：页
最后一笔是长点
造句：我们每个人都是爸爸妈
妈的宝贝。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
ké
识字3第一课时苏教版小学语文教案
3 b p m f教学目标：1．学会4个声母b P m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节。
教学重难点：音节的拼读方法。
教学准备:挂图、卡片。
课时安排:3课时第一课时一、创设情境，谈话导入1．小朋友们，在离江阴不远的无锡，有一座灵山大佛，你去看过吗？能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗？2．有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。
3．（出示情境图）说说图上画了什么？4．学学语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，大佛能看不能摸。
5．读词语，初步感知b p m f四个声母。
6．出示 b p m f。
二、教学声母1．出示表音表形图。
（1）仔细看看图，说说图上画的是什么？（2）跟着读一读：bō，波浪。
2．指导读b的音。
（l）教师范读，学生仔细听。
让学生听后说一说与单韵母的发音有什么不同？（从今天起，我们要认识拼音王国里的一个大家族——声母。
声母的发音与单韵母不同，要读得又轻又短。
）（2）学生朗读，感受。
（3）说说你是怎么读的？（发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声音极轻极短。
）3．指导识记b的形。
（1）看看声母与图片，比较后，找出它们的相似之处。
（2）分解笔画：先写竖，再写半圆。
（3）指导编口诀：右下半圆bbb。
4．用同样的方法学习 P m f。
（1）通过观察表音表形图，识记声母的字形。
（2）指导读音。
发P时，方法同b，只是送出的气流比b强一些。
（用手掌放在嘴前感受气流。
）发m时，双唇紧闭，软腭下垂，气流从鼻腔流出，声带颤动。
发f时，上齿挨着下唇内壁，让气流从唇和齿的小缝中挤出来，声带不颤动。
（3）指导编口诀。
右上半圆P P P；两扇小门m m m一根拐杖f f f。
三、指导书写1．出示四线格中的声母，观察它们的位置。
2．完成《新课标作业设计》第二题。
四、练习巩固1．比较b和P，说说你是怎样区分的？完成《新课标作业设计》第一题。
二年级下册语文 生字表
二年级下册语文生字表(拼音版)第一课：古诗二首jiǎn sīlǜzhuānɡbìchèn tónɡshī剪丝绿妆碧趁童诗第二课：找春天xìnɡtáo dànɡliǔtǔzǎi niánɡɡūxún chōnɡ杏桃荡柳吐仔娘姑寻冲第三课：开满鲜花的小路lǐrèn duījúshūyuán yuán dìyóu xiān 礼认堆局叔原员递邮鲜第四课：邓小平爷爷植树xīxiūmǎn zhùyǐnɡézhídènɡ息休满注引格植邓第五课：雷锋叔叔，你在哪里nuǎn wēn sǎbèi wān liúmào zuófēnɡ暖温洒背弯留冒昨锋第六课：千人糕láo cài tiánɡān jùmǎi wèi zhuōnénɡ劳菜甜甘具买味桌能第七课：一匹出色的马qiúshěliàn jǐnɡxiànɡwén bōmèi pǐ求舍恋景像纹波妹匹识字一：神州谣fèn qíyìzúmín gèdǎo huázhōu奋齐谊族民各岛华州识字二：传统节日nào rètuán zhuǎn jìnɡài zhōu jiētiē闹热团转敬艾舟街贴识字三：“贝”的故事ɡòu cái yǔbìqiánɡǔjiǎkébèi 购财与币钱骨甲壳贝识字四：中国美食fàn chǎo dàn jīròu yākǎo qiéshāo 饭炒蛋鸡肉鸭烤茄烧第八课：彩色的梦línɡjīnɡbān pínɡjiélāsēn mènɡcǎi 灵精般苹结拉森梦彩第九课：枫树上的喜鹊mǔxìyóu jiào biàn dìyísǎn母戏游教便弟姨伞第十课：沙滩上的童话jìsǐhéyào chōnɡbǔwéi zhōu记死合药充补围周第十一课：我是一只小虫子jìn shǐshěn xìnɡzǒnɡjìnɡɡǔpì劲使婶幸总净股屁第十二课：寓言二则píjīnɡào diūquàn zuàn láo wánɡ疲筋告丢劝钻牢亡第十三课：画杨桃xīqiǎnɡyèhājiāo shìzuòbǎi kètú嘻抢页哈交室座摆课图第十四课：小马过河diào tūkèbóɡāi mài yìyuàn掉突刻伯该麦意愿第十五课：古诗二首wúlǐnɡhán juéhéqiónɡlián hú吴岭含绝荷穷莲湖第十六课：雷雨pūyínɡxīn hùchuíyāhēi wūléi扑迎新户垂压黑乌雷第十七课：要是你在野外迷了路jītèpènɡyǒnɡdǎo zhùbānɡzhēn zhǐ积特碰永导助帮针指第十八课：太空生活趣事多tǒnɡyùyìrónɡzǎo xǐshībēi桶浴易容澡洗失杯第十九课：大象的耳朵zuìtònɡɡēnān tùyùmàn shàn最痛根安兔遇慢扇第二十课：蜘蛛开店qīhuàn wán zhōnɡfūshānɡdìnɡjuédiàn期换完终夫商定决店第二十一课：青蛙卖泥塘yīnɡpòquán zǐdǎo bān mài wā应破泉籽倒搬卖蛙第二十二课：小毛虫xiāo bùzěn biān zhīfǎnɡchōu zhěnɡ消布怎编织纺抽整第二十三课：祖先的摇篮yìsài tāo zhāi lán wànɡnónɡāzǔ忆赛掏摘蓝望浓啊祖第二十四课：羿射九日cǐhài yánɡōnɡjiān lèi zhíjué此害炎弓艰类值觉第二十五课：黄帝的传说tōnɡduàn lǐqǐhūchuán dì通段理启忽传帝。
人教部编版二年级(下)识字贝字的故事教案优秀版
二年级下册语文教案-识字3“贝”字的故事｜人教部编版识字3 “贝”的故事（第一课时）[教学目标]1. 会认“甲、骨”等15个生字，会写“贝、财、骨、壳”等４个生字，掌握多音字“漂”。
2. 能正朗读课文，了解贝字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，进一步认识形声字的规律，能根据字的关键部件猜字义。
3. 感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
[教学重难点]1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。
[教学过程]一、激发兴趣，导入新课。
1. 猜字导入：出示：龟鱼目眉的图形让生猜。
2. 了解甲骨文，出示课题。
师：你们为什么会猜得又快又准，对，它们都是一些象形字，这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨，后人就叫它为甲骨文，（出示词卡读词）它是中国现存的最古老的文字，目前被发现有四千五百多个，其中能认出的还不到两千个。
）这样一幅幅生动画就是一个个形象的汉字，一个个汉字都有一个个动人的故事，今天我们来学习“贝”的故事。
二、预习检查1.昨天小朋友们都已经预习过课文，现在老师想分节请小朋友们来读课文，老师要请几个小朋友来读。
（指名读，第一小节读好长句子，第二小节指导读好当，饰品和漂字）2.去掉拼音再请同学读，每节分别写了什么？反馈预习单，并进行修改。
三、分散识字，能根据字的关键部件猜出字跟什么有关。
1.出示“贝”及贝的甲骨文,猜猜哪个是贝最早的文字。
a. 出示贝的甲骨文，学习“贝类”用部件组合的方法学习“类”。
在古时候远离海滨的中原并不产贝，人们只有跋山涉水，辗转千里才能得到贝，由于求之不易，贝在古代视为珍宝，是高贵者身份象征，为此被称为“宝贝”。
现在，我们的社会可不同，远离海边的庆元，也可以买到各种各样的贝，看，这些是老师到菜市场找到的，它们都是什么。
（感受贝类的意思）b. 贝的种类可真多呀，含有贝字旁的字在我们的课文中有也很多，请同学们找出来读一读。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
《小池塘》教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写；３、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：让学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学时间：两课时教学过称：一、有效导入师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。
（学生背诵雨点）师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。
（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二整体感知师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文（老师放动画片范读课文）师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)（星星月亮太阳白云芦苇。
）师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）你知道什么叫“倒映”吗？（就是事物的影子映在了水里）师：对！这些事物都能倒映在池水里了，那这池塘的水非常的---（出示填空：（）的小池塘）（清澈见底明亮…）(点击出示:明亮)这样的小池塘你觉得怎么样？用课文的话来说一说!（出示：明亮的小池塘像一只( )）（指名学生填空明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）师：这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!打开书,快读读课文吧!三深入文本（1）检查生字读音：（2）检查生字读音：出示一类字检查学生自学的情况相互评议反馈（相机出示容易读错的字：吹）如果有读错的及时纠正读音去掉拼音读生字（2）一个一个出示一类字组词（多音字：只）教学每个字的偏旁并出示一些词语让学生记忆字形。
（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的让学生说一说记忆偏旁）（3）出示二类字检查学生自学的情况相互评议反馈老师和学生相互正音反馈（4）二类字去拼音指名读（5）出示课文中生字词（开火车各种形式读）（6）出示课文中一些生字词：（不属于一类字也不属于二类字学生不认识和没有学过的字词）（各种形式再读）（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读检查课文朗读情况：（1）一句句出示课文指名读男女生读一起读（2）全班一起读课文四及时反馈师：刚才小朋友读课文读的那么棒~下面老师想奖励小朋友看课文的动画片（放课文动画片）师:看完了课文的动画片，你能填一填吗？（小池塘里倒映出（）（）（）（），分别就像（）（）（）（）。
(江苏版)二年级语文下册_识字3《“贝”的故事》第一课时_教学设计
3. “贝”的故事（第一课时）教学目标:1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
4.进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
5.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点难点:了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
流程预设：一、探究前置，问题先导1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？2．出示课件，学生欣赏感受。
不同种类的贝壳。
（1）欣赏各种贝壳图片，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
（2）小组合作说说自己喜欢哪种贝壳，为什么。
导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
二、点拨提高，让引共奏1.学生分小组自学课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：yǔ cái qián jiǎɡǔ bèi ké huài bìɡuān与财钱甲骨贝壳坏币关①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
②开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
③抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。
（2）认读本课新词：漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困①同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
备课时间第周第教时课时总编号教学内容1、韵律活动；2、走：改变速度的走；教学目标1、1通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感，观察力，培养学生组织与纪律性。
2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
3、培养学生集体主义精神和协调性的能力。
教学重点下上肢的协凋，放松，自然教学难点抬头，挺胸，自然大方结构教学内容教师活动学生活动组织形式与要求引起注意阶段兴趣（素质）热身阶段愉一、课堂常规热身活动1、教师鸣哨集队2、师生问好3、询问学生情况，声音洪亮精神饱满4、宣布本课内容1、组织学生慢跑2圈2、教师带领学生练习徒手操1、教师讲解游戏要1、体委口令整队2、快、静、齐3、学生认真听讲，注意力集中1、体委带领学生绕操场慢跑2、跟教师口令一起做徒手操1、学生认真听讲游戏规则队形：××××××××××××××××ооооооооооооооооΔ悦习接受新知识阶段恢复身心阶段一、韵律活动奏游戏猜猜它是谁规则；1、被猜者不要动不要笑和不许说话。
如果第一次猜错可以才第二次。
二、走：改变速度的走；重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。
整理放松1、全体集合。
2、放松练习：敲拍、放松跳、闭目深呼吸。
3、课后评价。
4、下课。
求和规则。
2、学生练习比赛。
1、教师做正确评定胜负。
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
教师给学生个别指导1、教师引导学生练习。
2、同学生一起练习。
3、组织学生自评、互评。
4、宣布下课。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
学生分组练习1、学生快、静、齐认真听。
2、根据教师口令进行放松。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容识字3（第一课时）教材版本苏教版教学课时共 2 课时第1课时课型新授
教学目标1. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2. 认真观察图画，凭借图画理解词语。
3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
教学重点
识字
教学难点
写字
教学准备
挂图（或幻灯片）、生字卡片
教学过程修注栏
一、导入新课。
今天，我们来学习识字3。
二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。
1．看图，图上有什么？（一棵树）
2．学“木”字旁。
现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。
3．出示：
bai yang liu yi
松柏杨柳桌椅
⑴自由读。
⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。
⑶指名读，齐读。
⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？
⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。
1．老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了“禾”。
“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）
3．教读“禾”字旁。
4．学习相关词语。
讲述：这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
5．出示：
yang
秧苗稻谷庄稼
⑴学生自由读。
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。
稻谷：没有去壳的稻的果实。
“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）
⑷齐读。
四、教学字形，指导书写
a) 示生字卡片，开火车认读。
b) 出示：柏杨柳椅秧
c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
d) 学生描红记字。
e) 教师范写。
f) 学生写字，教师巡视指导。
三、作业设计
a) 朗读生字以及词语。
b) 比一比，再组词。
柏（）央（）杨（）
伯（）秧（）扬（）教学过程可自我加减
引导学生练习生活实际说话
板书设计教学反思。