苏教版生物七年级上册3.5.5《植物的开花和结果》教案 公开课一等奖教案
3.5.5 植物的开花和结果
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。
（重点）
2、概述开花授粉的过程。
（难点）
3、说出植物果实的结构及其形成过程。
（重点）
技能性目标：
观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
情感性目标：
让学生懂得关爱生命。
二、教学重点：
重点与难点：
1、观察花的结构。
2、观察果实的结构及果实的形成过程
教学过程
导入新课
[讲述]：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。
[观看]：请同学们欣赏中国十大名花。
[出示]：水仙、荷花、菊花、梅花等图片。
[提问]：（1）这四种花在哪个季节开放？
（2）影响它们开放的因素是什么？
一、开花
[提问]：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？
[提示]：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？
[出示]：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。
”[提问]：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？
[总结]：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。
[讲述]：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。
[想一想]：什么叫开花？
[讲述]：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。
[观察实验]：花的结构。
[观察指导]：（1）对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花的
回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。
集体回答：春天白日长。
总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。
思考片刻回答：温度。
山上温度低，桃花开花迟。
欣赏开花的现象。
通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。
自学，初步了解花的基本结构。
各部分结构，并完成书上的图表。
（2）用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）
（3）用刀片切开子房，观察其内部结构。
[出示照片]：百合花各部分结构照片。
[总结]：花的结构略。
[讨论]：一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？
[小结]：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。
二、果实的结构
[出示]：各种果实图片。
[猜谜]：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
”
这个谜语的谜底是什么？
[观察]：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。
注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。
[提问]：（1）“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？
（2）花的哪一部分将来发育成果实和种子？
（3）花生结在地面下，为什么它是果实？
[讲述]：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。
子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。
受精卵发育成为胚
[识别]：我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？。
第五节《植物的开花和结果》教案(苏教版初一上) (3)
第五节《植物的开花和结果》教案（苏教版初一上） (3)一、教学目标知识目标：1、识不花的差不多结构，并讲出花的各部分的要紧功能。
2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。
能力目标：1、观看和解剖花的结构，让学生把握生物学观看的常用方法。
2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。
情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。
2、通过观看花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。
二、教学重点：花的结构及要紧部分的功能。
三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形状差不和功能差不。
四、教学方法：创设情境，以学生活动为主教学。
五、教学用具：镊子、刀片、胶带、百合花等。
六、教学过程：师：请大伙儿看看我手上的花篮，你能讲出这花的名字吗？生：这以朵是百合花，那一朵是康乃馨……师：你能用优美的词语来颂扬这些花吗？生：争齐斗艳、五彩缤纷、姹紫嫣红、绚丽多彩师：观赏这些花，你现在的心情如何？生：我感到心旷神怡、赏心悦目……师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果请一位同学讲讲什么是开花呢？生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。
师：在公园里、马路上、校园里你都能观赏倒各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？生：花能够美化环境，花能够增加色彩，花能够净化环境……师：假如你是一朵花，你想告戒人们什么？生：小心，不要碰我，不要摘我，要爱护我、爱护我。
师：不同的植物开花季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节个有什么植物开花？生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠夏天：荷花、石榴花、广玉兰秋天：菊花、桂花、美人蕉冬天：腊梅、枇杷……师：那你们讲讲桃花师哪一个月开放的？请大伙儿观赏一首古诗，请一个同学大声地朗读。
生：大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山思桃花始盛开。
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的要紧缘故有哪些？生：温度师：你认为阻碍植物开花的要紧缘故有哪些？生：光照、温度、水等。
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》教案设计
第五节植物的开花和结果【教学目标】知识目标1.说出花的基本结构及其主要功能2.联系实际，模拟推测花开后传粉受精的过程，进而说出果实的结构及形成过程3.说出花、果实、种子对被子植物世代延续的重要意义能力目标通过小组活动训练观察分析、探究合作、讨论交流、创新学习的技能情感态度与价值观目标养成爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感【教学重点】1.说出花的结构并说出花各部分的主要功能2.识别果实的结构并了解果实的形成过程【教学难点】1.解剖并观察花和果实2.说出传粉受精及果实的形成过程【课前准备】多媒体课件、镊子、解剖针、刀片、花、花生【课时安排】1课时【教学过程】【回顾知识】绿色开花植物的生殖器官有哪些？（花、果实、种子）【自主学习】1.什么是开花？2.认真观察花的结构图，说出各部分的名称，并试着说出各结构的功能。
3.说出子房在发育成果实的过程中，各个结构的发育情况。
【师生互动】一、花1.开花（视频）花瓣等展开来的现象。
2.花期（视频）植物开花的季节。
不同的植物开花的时间不同。
3.花的结构（视频）4.花的各结构的功能花柄：支撑花托：支撑花萼：在花未开之前，起保护作用。
花瓣：保护花蕊，所有的花瓣组成花冠。
雄蕊．． 花药．．：内有花粉．．，花粉内有精子．．花丝：支撑柱头：分泌黏液，接受花粉，刺激花粉长出花粉管雌蕊．．花柱 子房．．：受精后发育为果实 【观察实验】花的结构对照上述花的结构，观察所带花朵，识别各个结构，并比较花与花的不同之处。
【拓展延伸】花的分类⑴两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。
如：桃花等⑵单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。
如：黄瓜花等①雌花：一朵花中只有雌蕊②雄花：一朵花中只有雄蕊【师生互动】二、子房．．的结构（图） 子房壁．．．珠被．．胚珠．． 卵细胞．．．极核三、传粉（视频）雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程。
【拓展延伸】传粉的方式和媒介1.传粉的方式：自花传粉、异花传粉2.传粉的媒介：风媒、虫媒、水媒【拓展延伸】受精（视频）1.概念花粉里的精子与胚珠内卵细胞结合的过程。
苏教版生物七年级上册3.5.5《植物开花和结果》课程教学设计
铁东区第三届“优秀杯”教课比赛的教课方案学校鞍山二中学科生物执教者李旭东题目植物的开花和结果年级七年研究主题在实验教课中培育学生的科学修养策略方法1）实验察看法2）讲堂小组议论法落实环节察看、解剖百合花，拼摆和制作花和果实图片，学生着手操作，有助于对所学知识的掌握，提升研究意识，在体验中培育学生的科学修养。
知识目标：说出花的基本构造及其主要功能说出花的各部分构造是如何发育成就实的教课目的能力目标：小组活动，训练察看剖析、研究合作、议论沟通、语言表达等技术感情态度与价值观目标：养成爱惜花草、珍惜果实、热爱家乡的感情要点难点花的基本构造及其主要功能开花授粉的过程及果实的形成过程学情剖析学生在平时生活中见到过各种各种的花，但他们对花的构造缺少完好的认识。
甚至一提到花，以为花冠是花的主要部分。
所以在察看中要指引学生注意花的主要部分----雌蕊和雄蕊。
教学过程教师活动学生活动设计企图导入新课：绿色开花植物体由哪些器官组成？总结：根、学生回答：根、茎、经过复习发问，使学生进茎、叶是营养器官，植物靠着这些器官渐渐地生长起叶、花、果实、种子入新课学习状态。
来，当生长到必定的期间就要开花、结果和产生种子。
那么花有哪些基本构造？花的哪些构造与果实、种子提出教课目的。
形成相关呢？这就是我们一同研究解决的问题。
（板书）经过察看再联想生活实讲解新课：际中见到的开花现象，将一、开花感性认识上涨到理性认【活动一】播放花开放的视频，描绘开花的情形学生仔细观看后，说识；激励学生科学的剖析1、开花：花瓣（被）由包被状态变成睁开状出开花的过程思虑，认识花瓣睁开、花态，露出雌蕊和雄蕊（花蕊）的过程。
（板书）蕊成熟的客观自然规律，切合新课标“提升学生科【活动二】课件展现水仙（桃花）、荷花、菊花、梅花学修养”理念的要求。
等开花图片提出问题：这些花在哪个季节开放?总结：水仙（桃花）初春绽开；“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无量碧，映日荷花别样指引学生背诵诗词，红。
第五节植物的开花和结果 教案 苏教版七年级上册生物
《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。
本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。
这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。
对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。
学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。
（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。
2、说出植物果实的结构及其形成过程。
过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。
（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。
2.说出果实的结构以及果实的形成过程。
教学难点：说出果实的形成过程。
二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。
根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。
三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。
五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。
六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》实用课程教学设计
《开花和结果》教学设计
一、教学目标
知识目标：认识花的基本结构及其最重要部分。
明确植物传粉和受精过程
技能目标：训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。
情感目标:1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
2．培养学生爱护花草，热爱大自然的高尚情操。
二、教学重点：
1．花的基本结构及其最重要部分。
传粉和受精过程
2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。
三、教学难点：
1．雌蕊、雄蕊的主要功能，受精过程。
2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。
四、教学过程
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》实用课程教学设计。
苏教版初中生物七年级上册 第五节 植物的开花和结果【省一等奖】
雌蕊：我的作用最大， 没有我，花不能形成 果实，植物也就不能 传种接代。
雄蕊：瞧，我才重要 呢，我能够产生花粉， 让雌蕊授粉后，能形 成果实，据说我的花 粉还是人类的上等营 养品。
师：你们说得都有道理，哪位 同学能评评理理呢谁是花的 主要部分
根据课前预习，你是否了解到 为什么雄蕊和雌蕊是花的主 要部分呢
不同的花被人们赋予了不同
的寓意。不同的花颜色、形态、
大小是否相同呢
不同
但是他们的基本结构却是相
同的。花的结构是怎样的呢花
的盛开与凋落有什么意义呢
这节课就让我们一起来探究
绿色植物的开花和结果。
教师活动
学生活动
活动目的
合作探究， 构建新知
那什么是开花呢请同学们带 着问题观看开花的视频。 （播放视频）视频结束提问： 请回答开花是指什么
花由花柄、花托、花萼、花瓣、
雄蕊、雌蕊等结构组成。
师：（拿着花讲解）花柄—— 连接茎和花；花托——上面着 生花的各部分结构，有支持的 作用。花萼——花萼是植物花 冠外面的绿色被片，它在花朵 尚未开放时，起着保护花内部 结构的作用。
花开后，则退化至花的下方； 雄蕊——一朵花有多个雄蕊， 位于花瓣的内方或上方，在花 托上呈轮状或螺旋状排列。由 花药和花丝组成，花丝支持和 延伸花药，一般细长如丝；花 药是花丝顶端膨大呈囊状的 部分，是产生花粉的地方。雌 蕊—---一般由柱头、花柱和 亲自动手解剖子房的 子房构成，总体呈现柱状，一 结构，观察到子房内 般位于植物雌花的中心位置， 含有胚珠。 花柱较大，易于分辨。柱头— —雌蕊顶端接受花粉的部分。 学生积极参与 通常膨大成球状利于接受花 粉。花柱-----雌蕊柱头和子 房之间的部分，连接柱头和子 房，是花粉管进入子房的通 生：花萼、雄蕊、雌 道;子房------雌蕊基部的膨 蕊、花瓣、花萼...... 大部分。你能说说为什么子房 会膨大吗下面请同学们解剖 子房的结构。
苏教版初中生物七年级上册 第五节 植物的开花和结果-省赛一等奖
《植物的开花和结果》教学设计一教学目标知识目标：1、掌握花的基本结构，明确认识花的主要部分是雄蕊和雌蕊2、学会观察和解剖花的基本结构的方法。
能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力及思维能力。
德育目标：培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感。
二教学任务分析：1、课标分析：课标中对教材内容实施建议，引导并组织学生进行探究学习，必要时需要为探究学习创设情境。
例如提供相关的图文信息资料、数据，或呈现生物的标本、模型等。
2、教材分析：本节内容是第六章植物的开花和结果中的第一节的一部分内容。
地球上的绿色植物生生不息，代代相传。
花是植物体的重要器官。
识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。
3、学生分析：学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。
观察花的结构时，要指导学生不能破损各部分，所以解剖花的结构对学生来讲是探究花结构的关键。
4、教学手段及方法：1）电脑课件辅助信息的交流。
2）师生互动、合作探究的方法。
四、教学准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：多类花（最好新鲜）、刀片、镊子、放大镜、白纸、胶条等。
五、媒体应用有关花，学生平时只注意到花瓣及昆虫在花丛中采集花粉花蜜，知道“开花能结果”，但并不知道“花的全部结构”也不知道“花的什么部分与果实、种子的形成有直接关系？”《花的结构》一节，重点介绍花的各部分结构，说明花之所以是生殖器官，在于它具有进行生殖所不可缺少的部分——雌蕊和雄蕊，花的其他部分不过是辅助性的，雌蕊的作用是本节课的难点。
在教学过程中适当借助多媒体技术，内容作适当的补充，将更有利于引导学生主动探究和理解新知识，收到更好的学习效果。
多媒体课件在本节课主要有以下用途。
1、利用多媒体创设情境声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强，创设与教材密切相关的情境，能一下子吸引学生的注意，激发其学习兴趣和求知欲。
从生物影片中截取一段花开放的片段播放，生动直观，将学生引入花的结构的学习。
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》经典课程教学设计
《植物的开花与结果》教学设计一、教学设计（一）课时：1节课（40分钟）（二）教学目标：1.知识目标：学生通过正确、全面认识花的结构，了解传粉和受精过程，领悟“花是怎样发育成果实、种子”；2.能力目标：培养学生的观察能力，动手操作能力，分析问题能力，总结归纳能力；3.情感态度与价值观：培养学生学习兴趣，养成爱护花草树木等环保意识。
（三）内容分析及其教学策略：1. 知识有三大板块：（1）花的结构；（2）传粉和受精的过程；（3）从花到果实和种子的发育形成。
内容较多，均为重点和难点，且紧凑，故不宜分割；2. 重点解决：（1）正确认识花的结构。
策略是：先让学生课前亲手制作“花的结构示意图”标本，并查找有关“开花、传粉受精以及果实”等与本节内容相关的资料（文字性的文章或图片），目的是：让学生先从感性认识，再上升到理性认识，同时，培养学生自学能力、自我教育，也把实验延伸到课外，既可以让学生自学这部分内容，又可以解决课堂时间紧的问题。
课堂上，先让学生分小组在15分钟内完成“解剖花的结构”实验，然后，老师小结（用课件）；（2）理解受精的过程和果实与种子的形成。
策略是：采用课件，变抽象为直观，让学生全面了解，先讲解“子房的结构”，再“受精的过程”，其中尤其是“花粉管伸长”，“精子如何与卵细胞结合”，“受精后，子房怎样发育成果实和种子”这几个分步让学生观察课件的动画效果，对这个知识难点清楚而准确掌握。
二、教学过程（一）课前准备：1.学生分四人小组，自学课本的插图及观察与思考，对任选的一种花进解剖、观察、粘贴，并注明花的各部分名称，自制“花的结构示意图”，初步探究花的结构。
2.收集有关“开花”或“受精”“结果”等方面的资料。
（二）课件制作：对“花的结构、受精的过程、果实和种子的形成”此部分内容，运用Flash、Photoshop、Powpoint等软件制作课件，辅助教学，使得受精过程抽象的内容更直观，更形象和生动，便于理解，突破难点。
苏教版七年级上册生物教案：3.5.5植物的开花和结果
果实
子房子房壁果皮
胚珠珠被种皮种子
受精卵胚
九、实践反思
在本节的教学过程中，结合新课标的理念，让学生动起来，积极参与课堂，更好的培养学生的观察、实验、动手能力。
1.通过说花、画花形成对话的初步认识，然后通过视频实物加深对花的结构的认识，
能将抽象的生物知识与实际应用相结合。
课前采集花时，注意爱护花草树木。
培养热爱自然的情操。
对学生进行评价时，可以让学生交换绘好的花的结构简图，进行相互评价；教师也可以根据学生所绘的花的结构简图等直接进行评价；还可以根据学生在观察活动中的表现对学生的学习态度进行评价。
2．识别出常见果实的结构以及果实的形成过程中；注重课堂上能否认真观察并积
极参加讨论。
进行评价时，教师可以让学生相互提问，进行互评，还可以根据学生自带的果实的种类及数量的多少对学生的学习态度进行评价。
江苏地区苏教版生物七年级上教案3.5.5《植物的开花和结果》
第3单元第5章绿色植物的一生第五节植物的开花和结果（第一课时）一、背景与意义分析本节的课时分配为2课时，第一课时讲《开花和花的结构》。
花是植物体的重要器官。
识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。
植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。
学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。
有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。
因此在观察中要引导学生，注意突出花的主要部分——雄蕊和雌蕊。
要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。
观察之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。
二、学习与导学目标（一）知识的积累与疏导：1、通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各部分的主要功能。
2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。
（二）技能掌握与指导：1、通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。
2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。
（三）智能提高和训导：通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。
（四）情感目标：1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。
2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。
三、障碍与生成关注1、说花各部分的主要功能和花的主要部分。
2、说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。
四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。
五、学程与导程活动课前准备。
1、学生准备①预习本课内容。
②搜集有关花方面的知识。
2、教师准备①实验用具及材料（镊子、刀片、胶带等）②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。
教学过程：师：请大家看看我手上拿的是些什么花？生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。
师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。