直映作文方法+直映作文教案
二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，了解作文的三个部分：开头、中间和结尾。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 帮助学生积累常用的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间和结尾2. 观察生活，表达情感3. 常用词汇和句型的积累三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、实物等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过讨论、小组合作等形式，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 创设情境，让学生在实践中学会表达，提高语言运用能力。
四、教学安排：1. 第一课时：了解作文结构，学习开头、中间和结尾的写法。
2. 第二课时：观察生活，表达情感，学会用词语描绘画面。
3. 第三课时：学习常用的词汇和句型，进行简单的句子练习。
4. 第四课时：进行小组合作，共同完成一篇小作文。
五、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，正确书写开头、中间和结尾。
2. 学生能够观察生活，用词语描绘画面，表达自己的情感。
3. 学生能够积累常用的词汇和句型，灵活运用到作文中。
4. 学生能够在小组合作中发挥自己的优势，共同完成作文。
5. 学生能够接受他人的评价，不断提高自己的写作水平。
六、教学资源：1. 教学PPT、图片、实物等直观教学资源。
2. 作文素材库，包括开头、中间和结尾的范例。
3. 学生作文样本，用于分析和评价。
4. 常用词汇和句型卡片。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的作文结构，让学生复述开头、中间和结尾的写法。
2. 展示图片或实物，引导学生观察并表达自己的情感。
3. 让学生用词语描绘画面，培养学生的表达能力。
4. 教授常用词汇和句型，让学生进行句子练习。
5. 组织小组合作，让学生共同完成一篇小作文。
6. 学生展示作文，进行自评、互评和教师点评。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作兴趣。
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
第1课成语成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。
一．老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。
二．请照样子改写句子。
我把事情的经过都告诉了妈妈。
改：我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。
按照上面这样把句子换一种说法，换成用成语说，给人的感觉就不一样了，别人会认为你很有学问，很聪明，像个大作家一样。
请把下面的句子也换成用成语的方式来说，看看你行吗？1．我想到了一个好办法。
（锦囊妙计）2．家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好！（一举两得）3．我家楼下的一户人家在装修“笛笛——”，“呜呜——”，“嘭嘭——”，吵得整幢楼的人都睡不着觉。
4．我和同学下象棋，他下得很认真。
下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出一个妙计，结果让我赢了。
（全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜）5．我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画反而不漂亮了，真糟糕！（弄巧成拙，多此一举）6．我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。
（电闪雷鸣，心惊胆战）7．哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊！还好灯泡没有碎，从此，哥哥再也不在家里踢球了。
（安然无恙，）8．鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出来，总算一块石头落了地。
9．爸爸总夸自己好，妈妈说：“你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’。
”爸爸说：“不，这叫‘给自己打气，马到成功’。
”10．爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。
妈妈说：“邻居不能结冤。
咱们退一步，海阔天空。
”爸爸的气也消了。
过不久，邻居也来道歉了，从此两家又好了。
（冤家易解不易结，远亲不如近邻。
心平气和，和睦相处）三．选择下面的成语编故事。
（可以任意选，越多越好。
）有的同学更聪明，他们能用成语编故事，在一段话中用上好几个成语。
老师也编了一段：今年，爸爸不辞辛劳地工作了一年，可是生意还是一落千丈。
直映作文6教案新版 选材
直映作文6教案新版选材《直映作文 6 教案新版选材》咱写作文的时候，选材可是个顶重要的事儿。
就好比你要盖一座漂亮的房子，得先挑好合适的砖头木材不是？这选材选得好，作文就成功了一大半。
我跟您说个事儿，就前段时间，我们一家人出去郊游。
这事儿啊，可让我深深体会到了选材的重要性。
那天阳光那叫一个灿烂，微风轻轻吹着，感觉特别舒服。
我们一家人决定去郊外的一个小公园，听说那儿风景特别美。
到了公园，那满眼的绿色真是让人心情大好。
草地像是一大块柔软的绿色地毯，真想在上面打几个滚儿。
沿着小路往前走，一片五颜六色的花海就出现在眼前。
红的、黄的、紫的，各种各样的花争奇斗艳，就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在比美。
我兴奋地跑过去，仔细地观察着这些花。
我发现每一朵花都有自己独特的样子。
有的花瓣层层叠叠，像一个精致的小蛋糕；有的花瓣细长细长的，像小姑娘的头发随风飘舞。
我还看到一只小蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去，一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，好像在跟花儿们说着悄悄话。
再往前走，是一条清澈见底的小溪。
溪水潺潺地流着，发出悦耳的声音，就像在演奏一首动听的乐曲。
水底的石头和沙子清晰可见，还有几条小鱼在欢快地游来游去。
我蹲在溪边，伸手去摸了摸溪水，凉凉的，特别舒服。
正当我玩得高兴的时候，我看到不远处有一棵大树。
这棵树可真大啊，树干粗得我一个人都抱不过来。
树枝向四面八方伸展着，就像一把巨大的遮阳伞。
我好奇地跑过去，发现树干上有一些奇怪的纹路，就像老人脸上的皱纹。
我用手轻轻抚摸着这些纹路，感受着岁月在这棵树上留下的痕迹。
在这棵大树下，我看到了一个卖风筝的小摊。
那些风筝五颜六色、形状各异，有蝴蝶的、老鹰的、还有金鱼的。
我一下子就被一只彩色的蝴蝶风筝吸引住了，缠着爸爸妈妈给我买。
拿到风筝后，我迫不及待地在草地上跑起来，想要让风筝飞起来。
可是试了好几次，风筝都没能飞起来，不是线缠在一起了，就是风不够大。
我有点儿着急，心里想着：“这风筝怎么就这么不听话呢？”就在我快要放弃的时候，一阵大风刮来，我赶紧抓住机会，又跑了起来。
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案设计第一章：认识作文【教学目标】1. 让学生了解作文的定义和基本要求。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情。
【教学内容】1. 讲解作文的定义：作文是用自己的语言表达思想、情感和观点的文章。
2. 介绍作文的基本要求：主题明确、条理清晰、语言流畅、表达准确。
【教学活动】1. 教师通过讲解和举例让学生理解作文的定义和基本要求。
2. 学生进行作文练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后尝试写一篇简短的作文，题目自选。
第二章：观察和描述【教学目标】1. 培养学生观察周围事物的能力。
2. 培养学生用语言描述事物的能力。
【教学内容】2. 引导学生观察周围的事物，并用语言描述出来。
【教学活动】1. 教师带领学生观察教室或校园中的一个事物，如花坛、树木等，并让学生用语言描述。
2. 学生进行观察和描述的练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后观察一个事物，并用语言描述，题目自选。
第三章：叙事和描写【教学目标】1. 培养学生叙事和描写的能力。
2. 培养学生用语言表达情感和观点的能力。
【教学内容】1. 讲解叙事和描写的关系：叙事是按照时间顺序描述事件的过程，描写是通过对事物的详细描述来表达情感和观点。
2. 引导学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。
【教学活动】1. 教师给学生一个简单的叙事框架，如“今天我去了公园”，并让学生用描写的方式补充细节。
2. 学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后尝试写一篇叙事和描写相结合的作文，题目自选。
第四章：想象和创造【教学目标】1. 培养学生想象和创造的能力。
2. 培养学生用语言表达想象和创造的能力。
【教学内容】1. 讲解想象和创造的重要性：想象和创造是写作的灵魂，能让作文更有趣味和独特性。
2. 引导学生进行想象和创造的练习，教师给予指导和鼓励。
【教学活动】1. 教师给学生一个简单的想象主题，如“未来的学校”，并让学生用语言表达出来。
二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会用词语组成句子，用句子组成段落。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 学会观察：培养学生观察生活中的点滴，学会发现美的眼睛。
2. 词语积累：积累常用的词语，扩充词汇量。
3. 句子练习：学会用词语组成句子，表达自己的思想。
4. 段落构建：学会用句子组成段落，表达一个完整的意思。
5. 情感表达：学会用文字表达自己的情感，培养学生的感情色彩。
三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 互动式教学：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力。
3. 实践性教学：让学生动手写作，提高写作能力。
四、教学步骤：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美。
2. 教授词语，让学生进行词语接龙游戏，扩充词汇量。
3. 练习句子，让学生用所学的词语组成句子。
4. 组成段落，让学生将句子组成段落，表达一个完整的意思。
5. 表达情感，让学生尝试用文字表达自己的情感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与度越高，说明学生对作文的兴趣越大。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的掌握程度。
3. 学生写作进步：关注学生在写作过程中的进步，鼓励学生不断提高。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学策略：1. 直观教学：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和表达。
2. 范例引导：提供优秀的作文范例，让学生学会模仿和借鉴。
3. 分层次教学：针对不同学生的写作水平，制定合适的教学计划，使每个学生都能得到提高。
4. 激励评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
七、教学计划：1. 第1-2周：培养学生观察生活的习惯，学习词语积累。
2. 第3-4周：学习句子构造，进行句子练习。
3. 第5-6周：学习段落构建，进行段落练习。
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二年级直映作文启蒙教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念，了解作文的构成要素。
2. 学生能够通过观察、思考、表达，完成简单的看图写话作文。
3. 学生能够在作文中正确使用标点符号，做到句子完整、通顺。
4. 学生能够培养观察生活、表达情感的能力，提高写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和构成要素。
2. 看图写话的方法和技巧。
3. 标点符号的正确使用。
4. 观察生活、表达情感的能力培养。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
2. 采用引导法，引导学生思考、表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 采用实践法，让学生动手写作，提高写作技能。
4. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学准备：1. 准备相关图片，用于引导学生观察和写作。
2. 准备作文本，用于学生练习写作。
3. 准备标点符号卡片，用于教学标点符号的正确使用。
五、教学步骤：1. 导入：通过讲解作文的基本概念和构成要素，让学生了解作文的基本框架。
2. 新课：展示图片，引导学生观察，用引导法引导学生进行思考和表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 练习：让学生动手写作，指导学生正确使用标点符号，做到句子完整、通顺。
4. 展示：让学生展示自己的作品，给予激励性评价，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、教学评估：1. 通过学生的作文作业，评估学生对作文基本概念和构成要素的理解程度。
2. 通过学生的课堂表现，评估学生对看图写话的方法和技巧的掌握情况。
3. 通过学生的作文，评估学生对标点符号的正确使用能力。
4. 通过学生的作文，评估学生观察生活、表达情感的能力培养情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参加作文展示活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
3. 组织学生进行作文交流，促进学生之间的学习和进步。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法。
二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 帮助学生学会观察生活，发现生活中的美好，并用文字表达出来。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践：如何开头、如何展开、如何结尾。
2. 写作题材的讲解与实践：人物、事件、景色、物品、想象。
3. 写作评价的讲解与实践：如何评价一篇作文的好坏。
三、教学方法：1. 采用讲解与实践相结合的方法，让学生在实践中学习写作。
2. 采用分组讨论、分享经验的方式，让学生相互学习、相互启发。
3. 采用正面激励的评价方法，激发学生的写作兴趣。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解写作技巧，进行写作实践。
2. 第二课时：讲解写作题材，进行写作实践。
3. 第三课时：讲解写作评价，进行写作实践。
五、教学评价：1. 对学生的写作进行正面激励，注重培养学生的自信心。
2. 对学生的写作进行细致的点评，指出优点和需要改进的地方。
3. 定期组织写作比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的写作水平。
六、教学活动设计：1. 写作游戏：通过有趣的写作游戏，让学生在轻松的氛围中学习写作技巧。
2. 写作话题：设立不同的话题，让学生选择自己感兴趣的题材进行写作。
3. 写作指导：提供针对性的写作指导，帮助学生解决写作中的困难。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，直观地展示写作技巧和题材。
2. 写作素材：准备丰富的写作素材，供学生进行写作实践。
3. 评价标准：制定详细的评价标准，方便对学生的写作进行评价。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在写作中找到乐趣。
2. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象，勇于表达。
3. 定期与家长沟通，了解学生的写作进展，共同促进学生的成长。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 反思学生的学习效果，调整教学内容和教学策略。
直映作文6教案直映作文6提高篇
直映作文6教案直映作文6提高篇直映作文6——提高篇第1课换个帽子一．复习写人、事、物、景四大类文章的基本结构。
小结：这是我们以前学过的文章的基本结构。
其实，文章还是有许多变化的。
比如说开头吧，以前每次写开头的格式都差不多。
今天我们先来学习开头的变化。
文章的开头就像人戴的一个帽子，是最显眼的地方。
帽子漂亮，让人眼睛一亮的感觉。
二．听老师读下面的例文。
想想：文章写什么，是怎样开头的？1我的弟弟我的弟弟叫张俊，他今年上三年级了。
睫毛长长的，眼睛大大的，水灵灵的，像两汪泉水清澈明亮。
他聪明伶俐，从小就爱学习。
（开门见山、肖像）记得我小时候，妈妈做了许多认字卡片，教我认“太阳”、“月亮”、“叔叔”“阿姨”等字。
弟弟也总是像小狗似的蹲在旁边，一声不吭。
一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的。
妈妈教了几遍后，要我从卡片中找出一个“阳”字来，我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把“阳”字找出来了，还偏过头，瞪着大眼睛看着我和妈妈。
原来，他也在一旁暗暗认字呢！就这样，弟弟三岁就开始认字了。
弟弟五岁就会看书了。
每个星期天到我家来总是在我的书架上东翻西找的，几乎每本书都要翻开看一下，找到一本合适的书就津津有味地看起来。
他的小脑袋里，问题特别多，经常问得我都答不上来。
有一次，他翻出我书架上的一本书，看了一会儿，突然仰起小脸问我：蜜蜂是怎样繁殖的？我支吾了半天也答不上来。
弟弟笑着说：“哥哥大脑袋，小傻瓜。
”我听了，羞愧得头上像压了一块大石头似的，抬不起来。
从此以后，我也更加努力地学习了。
上学以后，弟弟的成绩很好。
在弟弟家的客厅里，一堵洁白的墙上贴着许多奖状，其中有一张最新的三好学生的奖状，一看就知道是刚刚贴上去的。
这个学期结束，弟弟又被评上“三好学生”了。
我的弟弟真是一个爱学习的好孩子。
小结：开头直接点题叫“开门见山”开头，可以一下子把人的注意力吸引住；描写外貌叫肖像开头。
写人物的文章一般用肖像描写开头。
三．换帽子。
下面的文章就换了开头了，让人的感觉就不一样了，我们来看看是怎么换的，换了哪些开头？2我的弟弟弟弟坐在地板上，手里拿着剪刀，把一张张报纸剪出一个个洞。
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第一课连续动作目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。
学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。
动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。
但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。
如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。
连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。
下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。
一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(拿起移到喝咽)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(走到拍弯下腰凑进)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。
四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。
然后再一起回忆做过的动作。
小明（推开）窗户，两手（扒住）窗台，（踮起）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。
突然，她迅速地把手（缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。
小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。
于是，他快速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子，（夹住）毛毛虫，（走到）水池边，（丢）到水池里。
小明（拧开）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎）。
小明用筷子把毛毛虫（按）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。
小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。
”1、老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。
按照上面的内容在书上填空。
（看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学生，老师可以带着孩子一起填空。
）小明（1 ）窗户，两手（2）窗台，（3 ）脚尖，（伸出）头，向外(4 )。
突然，她迅速地把手（5 ）了回来，紧张地（6 ）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（7 ）。
小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。
于是，他快速地（8 ）屋里，(9 )了一双筷子，（10 ）毛毛虫，（11 ）水池边，（12 ）到水池里。
小明（13 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（14 ）。
小明用筷子把毛毛虫（15 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。
小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。
”2、小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。
如果漏掉了语气就不连贯了。
这样的动作叫连续动作。
五、让学生做一做，说一说，写一写。
以下内容供参考。
1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。
2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。
3、洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。
六、作业：1、复习成语书2—5页（每天1页），能看图说意思。
2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。
参考题目：看妈妈烧菜3、读课外书。
七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。
第二课动作是怎样做的目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。
人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。
但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。
二、老师做“立定跳远”的动作。
a) 请学生说说连续动作。
b) 老师把连续动作写在黑板上。
站注视蹲摆动跳三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。
四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词语。
老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头，（轻松地）跳了起来。
五、修改下面的文章。
开门“丁冬——”我家的门铃响了。
我（）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。
我（）地旋开门锁，（）躲在门后。
等妈妈进来，我（）伸出头，（）大叫一声。
妈妈吓了一跳，（）说：“小调皮。
”我（）朝妈妈扮个鬼脸，又（）地把门关上了。
六、观察老师做“打气球”的动作。
1、学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的?请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出来。
（写得好的奖励气球一个）注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。
以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。
（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。
用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。
然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。
等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。
七、比一比，下面《吃糖》哪一篇好，为什么好？答：1 吃糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。
我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！吃完了，我真想再吃一颗。
2 吃糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。
我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水都要流下来了。
迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。
我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。
小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。
八、改写下面的文章。
刷牙我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙。
一会儿，牙刷好了。
我又用清水漱了漱口。
最后我把牙刷洗干净。
九、作业。
1、复习成语书6—10页（每天1页），能看图说意思。
3、欣赏：把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一演，把文章复述出来。
开门“丁冬——”我家的门铃响了。
我连忙跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。
我迅速地旋开门锁，躲在门后。
等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”大叫一声。
妈妈吓了一跳，故意生气地说：“小调皮。
”我朝妈妈扮个鬼脸，又轻轻地把门关上了。
刷牙我把牙膏挤在牙刷上，白白的牙膏多像一个白白胖胖的娃娃躺在一张小床上啊！我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙，一会儿，白白的泡泡粘满嘴唇，我成了白胡子的老爷爷了。
刷好了。
我又用清水漱了漱口，嘴里觉得很清爽。
最后我把牙刷洗干净。
泡茶星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就坐在沙发里看报。
我想：爷爷爱喝茶，我给爷爷泡一杯茶吧！我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一些茶叶放在杯子里，我到饮水机边接了一杯热水，茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼，一股清香扑鼻而来。
我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说：“爷爷您喝茶吧。
”爷爷摘下眼镜，接过茶杯，闻了闻，喝了一口说：“真香啊！谢谢你。
你真是一个孝顺的孩子。
”我听了，心里很高兴。
打气球（不用演）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。
用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。
然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。
等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。
4、读课外书。
八、准备：打气筒气球（每人一个）第三课给事物穿上花衣服目标：1、了解怎样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味，能有意识地进行描写。
2、学会两种以上的颜色的表达方法。
3、复习动作描写。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。
在写文章的时候，如果只把动作写清楚是不够的，还要把文中的事物的颜色、形状、声音、味道、气味也写出来，才能变得更具体。
只要留心观察，你就能写好。
二、讲评作文。
表扬写得好的同学，文章中写得好的句子要读一读，要尽量挖掘每个同学的好词好句，力求把每个同学都表扬到。
特别表扬写得特别好的同学，可以全文读一读。
表扬要让好的同学更好，让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。
同时要多与家长沟通，让家长也及时了解到孩子的表现。
评价采用以下方法：1批改作文采用★★★★★（5星）制，4星是好作文，3星是比较好，2星是合格，1星是不合格。
5星是特别好，一般是少数同学能得到。
5星的作文要打印张贴出来让家长了解。
2 学习态度采用奖花制，3朵奖花是很认真；2朵奖花是比较认真；1朵奖花是不够认真。
3 进步情况用红旗表示，只要有进步就用红旗标出。
以上评价要让家长及时了解，因此每堂课都要及时公布。
4 一个月可以出一期《直映月报》，把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登出来，每个人小朋友发5张，让他们去分给他们的好朋友，一来可以增加小朋友的荣誉感，二来可以扩大直映教育的宣传范围。
三、生动强化。
我们做动作时都会有不同状态，一定要仔细观察写出来，看老师做动作，学生填一填。
1、老师（一摇一摆）地走过来。