新教师教研活动总结
新授课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，新课程改革已经在全国范围内全面展开。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平，我校于近期开展了新授课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师对新课程的理解和把握，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各学科教研组根据教材内容和教学大纲，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教学重难点、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨，形成了具有针对性的教学方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各教研组选派优秀教师进行了课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真观察、记录，对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析。
同时，观摩教师还针对课堂效果、教学效果等方面进行了评价，为后续的教学研讨提供了有力依据。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各教研组进行了教学研讨。
教师们结合课堂观摩情况，就教学重难点、教学方法、教学手段等方面进行了深入交流。
在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验，为提高课堂教学质量提供了有益借鉴。
4. 教学反思在教学研讨的基础上，教师们进行了教学反思。
他们结合自己的教学实践，分析了课堂教学中的优点和不足，明确了今后努力的方向。
通过教学反思，教师们进一步提高了对新课程的理解和把握，为今后的教学工作打下了坚实基础。
三、活动成果1. 提高了教师对新课程的理解和把握通过本次教研活动，教师们对新课程的理念、目标、内容等方面有了更加深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 优化了教学方法在教研活动中，教师们针对教学重难点、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨，为优化教学方法提供了有力支持。
3. 提高了课堂教学质量通过课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对课堂教学中的优点和不足有了更加清晰的认识，为提高课堂教学质量提供了有力保障。
4. 增强了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了交流、学习的平台，增强了教师之间的沟通与合作，为学校教育教学工作的开展创造了有利条件。
教研活动教师个人总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，转眼间，本学期的教研活动已接近尾声。
在这一学期里，我有幸参与了学校组织的多次教研活动，通过这些活动，我对教育教学有了更深入的理解，对自身教学能力也有了显著的提升。
在此，我将对本学期的教研活动进行个人总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
二、教研活动的主要内容1. 集体备课集体备课是本学期教研活动的重要组成部分。
在集体备课中，我们共同研究教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，讨论教学方法和手段。
通过集体备课，我对教材的理解更加深入，对教学目标的设计更加明确，对教学方法的运用更加熟练。
2. 听课评课本学期，我积极参与了听课评课活动。
通过听课，我学习了他人的教学经验，发现了自身教学中的不足。
在评课环节，我能够客观地评价他人的教学，并提出建设性的意见。
这不仅锻炼了我的教学评价能力，也让我对教育教学有了更全面的认知。
3. 教学研讨在教学研讨活动中，我们针对教学中的热点问题进行讨论，如如何提高学生的学习兴趣、如何培养学生自主学习的能力等。
通过研讨，我不仅学到了他人的宝贵经验，也对自己的教学实践进行了反思，找到了改进的方向。
4. 课题研究本学期，我参与了学校的一项课题研究。
在课题研究过程中，我学会了如何查阅文献、如何进行数据分析、如何撰写研究报告。
这些技能的提升对我今后的教学工作具有重要意义。
三、个人收获与反思1. 教学理念的提升通过参与教研活动，我对教育教学理念有了更深刻的理解。
我认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的改进在教研活动中，我学习了许多新的教学方法，如翻转课堂、小组合作学习等。
这些方法的应用使我的课堂更加生动有趣，学生的学习效果也得到了显著提升。
3. 教学评价能力的提高通过听课评课和课题研究，我的教学评价能力得到了很大提升。
我能够更加客观、全面地评价他人的教学，同时也更加注重对学生学习过程的评价。
教师教研活动总结模板(6篇)
教师教研活动总结模板教学是学校工作的中心，教研使学校充满活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的浓厚更加精彩。
本学期，我校继续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面发展上。
着重把校本培训与新课程的改革实验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及教师本身的自学，着眼于新课程背景下教师教学行为的变化，全面提高教师素质，使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。
一、抓校本教研，实现课程改革的新突破一学期来，我们本着“稳步推进、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促发展。
1、加强理论学习，提高改革意识，继续坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材体现的新的教学观念，实现全校教师教学理念的不断更新和转变。
坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的基础。
本学期，学校除通过各种形式的教学教研活动对教师进行业务培训外，还特邀了教研室数学教研员伍老师、语文教研员徐老师到学校指导教师，进行面队面指导，并亲自送课辅导教师，通过学习，教师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清晰的认识，对教师角色的转变，学生学习方式的改变的重要性有了更深的理解，为推进下一步的实验工作奠定了良好的基础。
2、以校为本，以研促教，形成浓厚的教研氛围。
要想在改革中让学生受益，让老师得到提高和发展，不仅要有活跃的教研气氛，更要有教学的实效性。
一学期以来，我们以学校为基础，以教师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教材潜能，在研究上下工夫，取得了较好的效果。
(1)、采用走出去，请进来的原则，使计划得以落实。
抓住一切机会让教师外出学习培训，对探讨新课程改革的路子，摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式，研讨课改过程中的新问题起到了极大的推动，使我校课改有新的进展，新的突破，并借此机会对我校两年多的新课改作了全面总结。
教研活动教师个人总结(精选5篇)
教研活动教师个人总结（精选5篇）1.教研活动教师个人总结第1篇时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践。
一学期以来，用心营造自我追求，不懈努力，全园上下用心地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了必须的进步。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。
本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力。
一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课潜力本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评选活动，以及园内观摩活动，针对教师的听、评课潜力进行了专项研讨。
在边学习、边实践、边思考中，我们对教研有了进一步的理解与想法。
于是利用学前教育网教研组建立了与“评课”相关的专题论坛资料，借助这一平台使教师能在网络上畅所欲言，用心发表个人的教育观点，在交流过程中教师们认为评课能够围绕以下几方面展开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。
新《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是透过教研，教研的主要成员是教师。
为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为教研的“讲座者”。
教研组本学期先后为多名教师带给了展示个人工作潜力的平台。
二、以教研组主题活动为契机，创造自主空间，提高教师的组织潜力。
本学期我们以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际状况开展了不同形式的主题性教研活动。
小班组结合秋季运动会开展了亲子游戏活动，为家长带给了一个了解幼儿园的机会；学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的演出《丰收的喜悦》，让每个幼儿都有参与的机会，得到了家长的一致赞誉；大班组开展了语言潜力竞赛活动，中班组则结合新年活动，开展了与家长联谊的演出活动。
在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各教研组长发挥了重要的作用。
新教师教研活动总结(6篇)
新教师教研活动总结时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。
一学期来，我们数学教研组的全体教师以推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，采取课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
同时为青年教师成长搭建平台。
4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。
在平时的教学中能自觉地、经常地使用多媒体教学，并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态，也能利用远程教育资源服务课堂。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时同年级单元把关，认真做好质量分析;期末学校统一过关测试，相互比较，对比差距和不足。
3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详细教案，并能及时写好个人补充和教后反思。
师范生教研活动实习总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名师范生，我有幸参加了学校组织的教研活动实习。
这次实习让我对教师职业有了更深刻的认识，对教育教学有了更深入的理解。
以下是我对这次实习的总结。
二、实习目的1. 增强教育教学实践能力：通过参与教研活动，了解教育教学的基本流程，掌握教育教学的基本方法，提高教育教学实践能力。
2. 提高教育教学研究能力：通过参与教研活动，学习教育教学理论，了解教育教学发展趋势，提高教育教学研究能力。
3. 培养团队协作精神：通过参与教研活动，与团队成员共同探讨教育教学问题，提高团队协作精神。
4. 增强职业素养：通过参与教研活动，了解教师职业特点，培养良好的职业素养。
三、实习过程1. 实习准备阶段在实习前，我认真学习了教育教学理论，了解了教育教学的基本流程和方法。
同时，我还积极参加了学校组织的教研活动，为实习做好准备。
2. 实习实施阶段（1）听课：在实习期间，我认真听取了多位优秀教师的课堂教学，了解了他们的教学风格、教学方法。
通过听课，我对教育教学有了更深入的认识。
（2）备课：在备课过程中，我学习了如何根据教材和学生特点设计教学方案，如何运用多种教学方法提高教学效果。
（3）上课：在上课过程中，我努力运用所学知识，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
同时，我还积极与团队成员沟通，共同解决教学过程中遇到的问题。
（4）教研活动：在教研活动中，我与团队成员共同探讨教育教学问题，分享教学经验，提高了教育教学研究能力。
3. 实习总结阶段实习结束后，我认真总结实习过程中的收获和不足，为今后的教育教学工作做好准备。
四、实习收获1. 提高了教育教学实践能力：通过实习，我掌握了教育教学的基本流程和方法，能够独立完成备课、上课等教学任务。
2. 提高了教育教学研究能力：在教研活动中，我学会了如何运用教育教学理论指导教学实践，提高了教育教学研究能力。
3. 培养了团队协作精神：在实习过程中，我与团队成员共同探讨教育教学问题，形成了良好的团队协作精神。
教师个人教研活动总结8篇
教师个人教研活动总结8篇篇1本学期我参与了许多教研活动，通过这些活动，我不仅深入了解了教育教学的最新理念和方法，还通过与同行们的交流，提升了自己的教学水平和能力。
在此，我对自己的教研活动进行一番总结。
一、教研活动的参与情况本学期，我积极参与了学校组织的各类教研活动。
无论是校内的教育教学研讨会、课题研究会议，还是区域性的教学交流会议，我都认真参与，积极发言，与同行们共同探讨教育教学中的问题和困惑。
二、教学研究的内容与成果1. 课堂教学研究在课堂教学中，我始终贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过情境创设、问题引导、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还注重课堂反思，及时总结教学中的得失，不断完善自己的教学方法。
2. 课题研究成果本学期，我参与了学校的一个市级课题研究。
在课题研究中，我深入研究了现代教育技术在课堂教学中的应用，通过实践探索，形成了一些具有实际应用价值的研究成果。
这些成果不仅提高了自己的教学水平，也为同事们在教育技术应用方面提供了有益的参考。
三、教育教学理念的更新与提升通过参与教研活动，我不断更新了教育教学理念。
我认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。
因此，我在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
四、与同行们的交流与合作在教研活动中，我与许多优秀的同行们进行了深入的交流和合作。
我们共同探讨教育教学中的问题和困惑，分享自己的经验和做法。
通过这些交流，我不仅学到了许多先进的教学理念和方法，还结交了许多志同道合的朋友。
五、不足之处及改进措施尽管我在教研活动中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
比如，在某些教研活动中，我的发言还不够充分，与同行们的交流还有待加强。
为了改进这些不足，我将继续加强自己的专业知识学习，提高自己的教学水平。
同时，我还将加强与同行们的沟通与联系，积极参与更多的教研活动，拓宽自己的视野和思路。
2024年开展教研活动总结（3篇）
2024年开展教研活动总结在本学期中，我校教研组在教研室的指导和学校领导的精心策划下，成功地执行了一系列教育研究活动。
我们积极推动基础教育课程改革的实验，强化教师的校本培训和校本教研，以全面提高教师的专业素养为目标。
我们坚持以课改为核心，强调课堂教学的效率，从细微处着手改进。
1. 深化教育教学理念的更新。
我们认识到，新的教育理念是课程改革顺利进行的基础，也是推动素质教育创新的关键。
教师作为新课程实施的主体，我们通过校本培训，包括领导辅导、集体学习、个人自学等多种形式，为教师提供学习平台，促进他们对新课程理念的理解和转变。
2. 高度重视校本教研活动。
我们以教师为主导，以校本研究为手段，以培训为支持，探索新的教学模式。
教师们外出听课学习，借鉴并讨论先进的教学方法，以提升教学实践中的创新能力，特别是加强了对多媒体教学和学生自主、合作学习能力培养的重视。
3. 积极开展教研组活动。
我们通过课题研究、专题研讨、经验交流和校本培训等方式，扎实进行教学研究工作。
每次活动都遵循“定内容、定时间、定中心发言人”的原则，确保“四个一”的实施。
4. 促进听课、评课的研讨活动。
教师们本学期至少参与了____节的听课，通过互相学习和评价，吸取长处，弥补不足，以提高自身的教科研能力。
5. 重视中青年教师的培养。
我们为中青年教师提供学习、培训的机会和展示的舞台，通过“阶梯式一课三讲”活动，由年级组骨干教师进行“传、帮、带”，既促进了教师间的共同成长，也加速了青年教师成为学科带头人的进程，同时也推动了校本教研活动的深入发展。
以上总结了本学期的教研工作，我们将以此为基础，持续改进，以期在未来的教学工作中取得更大的进步。
2024年开展教研活动总结（二）语文教研组严格遵循教育局及学校的教学规划与教学任务，致力于培养合格的语文教师，将提升教学质量视为核心任务，同时强调学生自主合作探究能力的培养，全面贯彻执行新课程标准，积极推动课堂教学改革，以显著提升课堂教学效果为目标，特此开展了一系列深入细致的教研活动。
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新教师教研活动总结作为一名新任教师，教研活动是一定要参加的，因为可以汲取很多的经验，那么活动结束后是不是也该做一个总结呢？下面是由小编为大家整理的“新教师教研活动总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
新教师教研活动总结（一）为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平。
本学期对教研活动，总结如下：一、加强业务学习，提高教师自身素质1、继续组织教师深入学习《英语课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索新的教学模式。
2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。
3、加强基本功训练，积极参加学校举行的各项各类比赛。
二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。
除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。
平时教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。
3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。
三、抓好后进生的转化和培养优生的工作1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。
2、认真抓实、抓好每天一读。
3、按计划上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。
四、开展好英语课外活动，拓宽知识面1、设立英语兴趣小组，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。
2、按计划开展了一系列活动，增强学习英语的兴趣。
本学期举行了英语风采展示、手抄报比赛都收到了良好的效果。
3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开辟英语角，开展课本剧表演等活动。
五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，积极参加攀登英语组织的教学研究活动，通过研究活动的开展不断提高英语教学的水平。
六、改进与发展努力方向回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串足迹，忙碌中留下回味。
1.学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。
每一位教师深信“三人同行，必有我师”。
互相学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短；2.不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动；并落实在平时教学中。
让学生成为获益者。
生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。
力求全面提高。
是每个老师的发展方向；3.多开展活动，形式丰富多样，让学生增加对这门学科的爱好，更增强兴趣，也是我们努力的方向；4.使学生有一些实际的英语技能落实、掌握，为其进一步提高、深入学习创造好条件、打好基础，学有真正所得所知。
5、深入开展高效课堂的研究，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。
总之，在全体教师的帮助和自己的努力下，教育教学质量有所提高。
在本学期的期末自查中，各个年级的成绩都比较好。
在以后的教学工作中，我们将一如既往，加倍努力，争取更大的进步。
新教师教研活动总结（二）教研工作是基础教育工作的重要内容之一。
它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。
作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。
本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下：（一）自身学习方面：1、坚持学习，努力提高自己通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。
使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。
多写教育教学随笔。
总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。
坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。
3、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
（二）坚持每单元进行教材解读教材是教与学的主要依据，准确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。
教师对教材的解读程度直接决定了课堂教学的有效度。
我们组对每一单元的内容都进行了认真的分析、解读。
一、重视学生已有的知识基础，关注教材的系统性分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。
对同一类知识来说，又可以充分认识到所要教的那部分内容，其知识基础是什么，为哪些后续知识的学习作铺垫等。
只有这样才可以避免教学过程中的前后脱节或者重复。
二、把握教材内容的深刻性1、掌握各部分教学内容的科学性作为数学教师，掌握教学内容的科学性，很多知识在教授时，必须坚固它的阶段性与发展性，既要准确地表达现阶段的含义，又要避免讲得过死，与以后的学习产生矛盾，这是小学数学的学科特点所决定的。
如在教学长方体的表面积时，现在的教材不归纳出计算公式，而是让学生通过观察每个面怎样计算自己总结出表面积的计算方法，从而避免了以前有的同学只会套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的情况。
2、挖掘各部分教学内容的思想性和趣味性。
挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现实意义与科学精神。
从趣味性角度挖掘，可以将人文与学科相结合，设计出练习：如在学完图形的变换后让学生根据所学知识设计一幅美丽的图案。
进一步感受图形变换带来的美感及在生活中的应用。
3、明确各部分内容的教学重点，难点和关键。
结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。
三、小题大做，拓展教材习题的应用性习题是数学教材整体的有机组成部分，习题解答是正文学习的延续，必要的、恰当的练习，对于学生理解所学数学基础知识，掌握所学数学基本技能，都是不可缺少的。
因此，习题在教材解读中应引起我们足够的重视。
习题解读，主要有三项任务：一要研究习题配备的目的性、层次性。
二要研究习题所蕴涵的数学思想方法及其拓展性。
三要研究教材中出现的一些练习形式，了解其特点和作用。
教学中教师将一道简单的习题进行拓展延伸，通过提示学生可提出什么问题，促使他们动脑思考，学生在数学思维活动中，思考的方法多，过程多，极大地提高了思维品质。
而这一切即可全部归功于解读教材中的习题，将习题做大，做实，成为良好的教学素材。
＂智慧源于解读＂，准确深入地解读教材是开展智慧课堂的前提与基础，多多地解读钻研教材，我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂。
（一）专题教研方面：本学期我们的教研活动专题确定为：动手操作自主探究培养学生解决问题的能力具体做法如下：设疑加鼓励，引导学生操作实践，激活他们的学习兴趣。
课堂教学中如何吸引学生学习的注意力，设疑加鼓励是效果良好的手段之一。
设疑是教师有意识地在教学之前，设置疑障，让学生大胆猜测结果，它有利于在教学中激发学生的思维，有利于培养他们的独立性，克服一切都要教师告知的依赖思想，并且在猜想中体验创新的喜悦和自豪感，这让学生兴趣大增，对于学生猜测中出现的各种情况，不管正确与否，不要轻易下断论，对于猜测中不时出现的创新意识，教师要明确鼓励，使他增强自信心，学习的劲头会更大。
依托已有的知识经验，引导学生动手操作，渗透用转化的思想解决问题。
教学中课堂教学时为了帮助学生理解较为抽象的几何知识，动手操作是较为理想的可行办法，学生在这一实践活动中会获得对数学知识的体会和理解，更重要的是良好的情感体验。
加强知识间的联系，根据图形面积计算之间的内在联系，依托已有的知识经验把图形转化为以前学过的图形来计算新图形的面积渗透转化的思想和方法创设现实情境，提供给学生主动探究的空间。
（二）新课标提出：有意义的数学学习应该是学生自我探索，体验和经历数学活动的过程，而不是教师的给予，不是单纯的模仿和记忆。
教学中，教师要时刻注意并做到：学生能说的教师不说；学生自己能通过探究得到的，教师不要提示，学生能通过交流讨论而得到的教师就尽量少说。
如教学观察物体时，可出示一幢高楼模型，从不同的侧面观察，学生看到的形状是各不相同的。
让学生联系实说说自己家的左邻右舍是什么样的，（在自己的家看到的一个侧面）。
在老师不作任何提示的情况下，让学生自己主动去探究、去发现并让他们尽情表达自己的发现，充分发表自己的意见。
通过学生的动手、直观演示，模型可能是一致的，但学生从不同的角度观察，思维上却是千变万化的，得到的结论也就不是一成不变的了。
（三）创新检测方面：创新检测是培养学生创新能力的好时机，在教学完图形的变换以后，我让学生利用学过的知识设计了一幅美丽的图案，在活动中培养学生动手动脑的能力，使学生养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。
新教师教研活动总结（三）教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。
教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。
一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。
一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性（1）加强教师的科研意识。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。
”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。
（2）克服教师的畏难情绪。
通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。
（3）强化教师的反思意识。
《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思过去是为了将来。
”波斯纳说：“成长=经验+反思”。
教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。