步步高·2016高考生物(四川专用)考前三个月课件：专点1-4辨析物质出入细胞的方式及相关图像
【步步高】2016高三生物 考前三个月 专题突破提分练 图示2 细胞代谢相关图示
图示2 细胞代谢相关图示1．图1是对酶的某种特性的解释模型，图2、3、4、5、6、7是用某种酶进行有关实验的结果，据图判断下列说法：(1)图1和图7都说明酶作用的专一性，其中b为麦芽糖( ×)(2)图5说明该酶的化学本质为蛋白质，其基本单位为氨基酸( √)(3)图2说明酶具有高效性，能改变化学反应的平衡点( ×)(4)图3/图4说明了反应溶液中温度/pH的变化不影响酶作用的最适pH/最适温度，其中A点的pH为7，B点的温度为35 ℃(×)(5)图3和图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的( ×)(6)图3中，温度由30 ℃→37 ℃变化过程中，酶的活性先升高后降低( √)(7)图4中，温度从0→B变化过程中，酶的活性逐渐降低( ×)(8)图6能说明Cl－是该酶的激活剂，而Cu2＋是该酶的抑制剂( √)(9)若在图6中的D点时增加酶的浓度，则反应速率不变( ×)2．细胞内糖的分解代谢过程如下图，判断下列叙述：(1)植物细胞能进行过程①和③或过程①和④(√)(2)真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②(×)(3)动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多( √)(4)乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]，所以在无氧呼吸过程中无[H]积累( √)(5)真核细胞中过程①产生的[H]可在线粒体基质中与氧结合生成水( ×)(6)在酵母菌的无氧呼吸过程中发生了图示过程①和④，被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中，因为酒精是不彻底的氧化产物( ×)(7)叶肉细胞在光照下进行光合作用，而不进行图示中①②(×)3．如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为甲、乙、丙、丁时，CO2释放量和O2吸收量的变化。
判断下列相关叙述：(1)甲浓度下，细胞呼吸的产物除CO2外，还有乳酸( ×)(2)甲浓度下最适于贮藏该器官( ×)(3)乙浓度下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多( ×)(4)丙浓度下，细胞呼吸产生的ATP最少( ×)(5)丁浓度下，细胞呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，产物中的CO2全部来自线粒体( √)(6)丁浓度下，有氧呼吸与无氧呼吸强度相等( ×)(7)丁浓度后，细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化( ×)4．如图Ⅰ表示某高等植物的叶肉细胞的甲、乙两个重要生理过程中C、H、O的变化，图Ⅱ表示在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%的环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，该叶肉细胞暗反应中C3和C5化合物相对浓度的变化趋势。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略-专题七----必考点19
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略-专题七----必考点19必考点19“生长靠我”的生长素依纲排查植物生长素的发现和作用(Ⅱ)(1)植物向光性产生的外因和内因分别是什么？(2)如何判断植物生长、弯曲的方向？(3)生长素的运输方向和方式分别是怎样的？(4)生长素的生理作用是什么？其两重性的表现有哪些？1．理清生长素的“5”个易错点(1)生长素的产生部位在________，其合成不需要光。
(2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。
(3)横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在____________________________。
(4)生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。
(5)若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。
2．理解生长素的三类运输方式(1)极性运输⎩⎨⎧ 方向：形态学 →形态学 方式：(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的________进行非极性运输。
(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在________________的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
3．明析生长素作用的两重性(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会________植物生长，称为“高浓度”。
(2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用_____________________________。
(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用________(但仍为促进生长)。
(4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。
(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度将会使生长____________。
题组一生长素的相关判断1．判断下列叙述(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素(2015·海南，8C)()(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014·海南，8C)()(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008·江苏，15D)() (4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制(2010·海南，5D改编)()(5)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011·山东，1C)()(6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009·江苏，9④)()(7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(2012·四川，4D)()(8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012·江苏，7C)()题组二生长素的发现、运输2．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。
2016版高考生物二轮复习 考前三个月 专题7 人体的稳态及调节机制 考点23 兴奋的产生、传导及相关实验分析
考点23 兴奋的产生、传导及相关实验分析依纲联想1．兴奋在神经纤维上的传导3点提醒(1)准确识记静息状态和兴奋状态下膜内外的电荷分布。
静息状态下，由于K＋外流，导致外正内负。
兴奋状态下，由于Na＋内流，导致外负内正。
(2)理顺兴奋传导方向与电流方向的关系：兴奋传导方向与膜内电流方向相同，与膜外电流方向相反。
(3)运用细胞的整体性原理解释：一个神经元上，若有一处受到刺激产生兴奋，兴奋会迅速传至整个神经元细胞，即在该神经元的任何部位均可测到生物电变化。
2．有关突触的6点归纳提醒(1)常见的突触类型有两种，即轴突—胞体型和轴突—树突型，也有不常见的轴突—轴突型；还有类似突触的结构，如神经—肌肉接点等。
(2)神经递质的释放过程体现的是生物膜的流动性；突触小泡的形成与高尔基体密切相关；突触间隙的液体是组织液；神经递质的释放方式是胞吐。
(3)突触间隙中神经递质的去向有三种：迅速地被酶分解、重吸收到突触小泡、扩散离开突触间隙。
有一些药物(如一些止痛药、有机磷农药等)作用的部位就在突触间隙。
(4)突触前膜处发生的信号转变是电信号→化学信号；突触后膜处的信号转变是化学信号→电信号。
(5)突触后膜上的神经递质受体的本质为糖蛋白。
(6)神经递质可分为兴奋性递质和抑制性递质(如多巴胺)，后者可以使负离子(如Cl－)进入突触后膜，从而强化“外正内负”的局面。
3．神经调节中常考的3种物质运输方式(1)静息电位的形成主要是K＋外流、动作电位的形成主要是Na＋内流，它们都是从高浓度→低浓度，需要通道蛋白，属于协助扩散。
(2)静息电位恢复过程中，需要借助钠钾泵逆浓度梯度将Na＋从膜内泵到膜外，将K＋从膜外泵入膜内，且需要能量，属于主动运输。
(3)神经递质释放的过程属于非跨膜运输中的胞吐，体现了细胞膜的流动性。
4．理解电位变化机理并分析下列相关曲线(1)受刺激部位细胞膜两侧电位差的变化曲线图a点——静息电位，外正内负，此时K＋通道开放；b点——0电位，动作电位形成过程中，Na＋通道开放；bc段——动作电位，Na＋通道继续开放；cd段——静息电位恢复；de段——静息电位。
新步步高考前3个月生物(通用版)热点题型：非选择题规
二、个体稳态与调节类一、近六年考查角度剖析二、基本模型回归1．生长素的产生、作用及应用。
2．其他植物激素及相关实验探究。
3．内环境的稳态实例及调节过程。
4．免疫的过程、功能的异常及应用。
5．借助免疫知识设计相关实验。
6．借助反射弧或突触结构等考查兴奋的产生、传导和传递机理。
7．探究兴奋的传导或传递方向的实验设计。
8．考查激素的种类及生理作用。
9．动物激素的分泌调节过程。
三、热点模型预测热点模型一植物激素的作用及相关实验分析1．α萘乙酸(NAA)是生长素类似物，科研小组探究a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响，结果如图所示。
(1)若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行____________处理，目的是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)a、b、c三种浓度中，NAA浓度最高的是________，判断依据是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)进一步探究NAA对葡萄茎段侧芽生长的最适浓度，可将以上实验称为这个实验的______________。
请简要写出测定NAA对葡萄茎段侧芽生长最适浓度的实验思路：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【新步步高】2016生物人教版必修1课件4.3 物质跨膜运输的方式
下降 。 不变 ，物质C跨膜运输的速率将_____ 物质B跨膜运输的速率将_____
解析 载体蛋白具有专一性，破坏了物质C的载体蛋白，对物质B 的运输没有影响。
1 2 3 4
(3)三种物质的运输中，与图1曲线相符的是________。与图2中甲
答案
B
被动
浓度差 浓度差 载体蛋白 载体蛋白 能量 流动性
当堂检测
1 2 3 4
1.大肠杆菌在繁殖时，细胞内钾离子的浓度是培养液的3 000倍。 如果在培养液中加入一种叫箭毒素的药物，大肠杆菌细胞内钾离 子浓度立即下降，这种药物很可能( B ) A.使细胞膜变成全透性 C.加快细胞膜的流动 解析 B.抑制膜上载体蛋白的活动 D.使载体蛋白运动方向改变
归纳提炼
被动运输的影响因素
(1)自由扩散的影响因素： 物质运输速率主要取决于浓度差，
也与物质分子大小和脂溶性有关。
(2)协助扩散的影响因素： 除了膜两侧物质的浓度差外，还 与膜上载体蛋白的种类和数量有关。当载体蛋白达到饱和 时，物质浓度再增加，物质的运输速率也不再增加。
活学活用
1. 甲、乙两种物质分别以自由扩散和协助扩散进入细胞，如果以 人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其他条件不
物质离不开主动运输，而大分子和颗粒性物质主要通过胞吞和胞
吐进出细胞。
1.主动运输
(1)主动运输是由 低 浓度向 高 浓度的运输方式，需要膜上
载体蛋白 的协助，还需要消耗细胞代谢释放的 能量 。 _________
(2)甲、乙、丙三种植物对土壤中M离子的吸收情况不同，甲 不能吸收，乙、丙能吸收且丙吸收的速率更快，研究表明甲 根毛细胞膜上不具有运输M的载体蛋白，乙、丙根毛细胞膜 上具有运输M的载体蛋白，而且丙的细胞膜上运输M的载体 蛋白数量多。这说明， 载体蛋白的种类和数量 会影响主动 运输的速率。
2016年高考试题(生物)四川卷 解析版
2016年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）理科综合生物部分1. 叶内细胞内的下列生理过程，一定在生物膜上进行的是A．O2的产生B．H2O生成C．[H]的消耗D．ATP的合成【答案】A【解析】氧气是在光合作用光反应中产生的，场所在叶绿体类囊体薄膜，A正确；光合作用暗反应生成水，场所在叶绿体基质，B错误；细胞呼吸第一阶段产生ATP和[H]在细胞质基质中进行，CD错误。
【考点定位】有氧呼吸、光合作用的过程、细胞的生物膜系统【名师点睛】此题是对细胞能量代谢及生物膜系统的考查，解答本题的关键在于明确有氧呼吸的过程及场所、光合作用的过程及场所，同时切记细胞要将相应的生理过程与生物膜系统联系起来，对于水的生成是学生的易错点，往往忘记了暗反应会有水的生成。
2. 下列有关细胞共性的叙述，正确的是A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体【答案】C【考点定位】原核细胞和真核细胞在结构上的异同【名师点睛】解答本题的关键在于对于原核细胞与真核细胞的共性的理解，原核细胞与真核细胞在结构上都具有细胞膜、细胞质、核糖体以及遗传物质DNA，同时切记虽然原核细胞不具有真核细胞的某些结构，但也能进行相应的生理功能，如蓝藻无线粒体，但有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，无线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸，对于这样的特例，需重点掌握，也是高考的重点。
3.下列有关实验操作或方法所导致结果的描述，不正确的是A.用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠B.用葡萄制作果醋时，若先通入空气再密封发酵可以增加醋酸含量提高品质C.提取胡萝卜素时，若用酒精代替石油醚萃取将会导致胡萝卜素提取率降低D.调查人群中色盲发病率时，若只在患者家系中调查将会导致所得结果偏高【答案】B【考点定位】绿叶中色素的分离、果酒果醋的制作、胡萝卜素的提取、调查人群中的遗传病【名师点睛】本题的易错点在于：①审题不仔细，马虎，特别是B项，知道是果醋的制作，需要通入氧气，但没有发现题目中之后还会密闭发酵罐，导致过失性失分；②对提取色素的原理记忆不清、因缺乏生活经验而不知道酒精属于水溶性有机溶剂，导致误判。
步步高四川专用版高考生物二轮复习 考前三个月 专题10 生物技术实践 考点32 生物技术在其他方面的应用课件
(1)薄荷油是挥发性物质，提取薄荷油时应选用干薄荷叶作原料，
可采用水蒸气蒸馏法提取( 易溶于有机溶剂乙醚中( √ ) ) ×
(2)用萃取法提取薄荷油时，采用的溶剂是乙醚，原理是薄荷油
(3)萃取法提取胡萝卜素的主要步骤是：干燥、粉碎、萃取、浓 缩、过滤( × ) (4)提取的胡萝卜素可通过纸层析法进行鉴定，在鉴定过程中不 需要对照( × )
专题10 生物技术实践
考点32 生物技术在其他方面的应用
栏目索引
核心梳理 真题重温
典题特训
核心梳理 1．植物芳香油三种提取方法的比较 提取方法 实验原理 利用水蒸气将挥发性较强的植 水蒸气蒸 物芳香油携带出来，形成油水 馏法 混合物，冷却后，混合物又会 重新分出油层和水层 适用范围 适用于提取玫瑰油、
果胶酶的活性的平均值并进行比较。这一实验的目的是________
脱分化(或去分化) (1)图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的________________ 再分化 过程。 和________ 解析 由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程称为脱
分化，脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可重新分化成根 或芽等器官，这个过程叫做再分化。
琼脂 。培养基中 (2)图中培养外植体的培养基中常用的凝固剂是______
3．判断下列有关植物的组织培养技术的叙述 (1)外植体可以来自于植物的任何细胞(2011· 上海，22A)( × ) (2) 愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 (2011· 江苏， 16A)( × ) (3) 二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 (2011· 江苏，16B)( × ) (4)以花粉作为外植体可得到单倍体植株(2011· 上海，22C)( √ )
2016年《步步高》高考生物新课标一轮复习第十二单元第
剖析题型 提炼方法
剖析题型 提炼方法
2.比较法：就是对相近或相对的概念进行比较，明确这些概 念的共同点和差异点，从而能够将它们科学有效地区分，使 概念的外延和内涵更清晰，从而形成相近或相对概念的知识 体系。 3.分析法：就是把一个概念分成几个点，通过点了解面，再 从面掌握概念。也就是说，对教材概念进行逐词逐句挖掘， 得到条理化的信息。如减数分裂的概念，在读完之后，可从 范围、时期、特点、结果等四个方面进行总结梳理。
逐渐进化为线粒体，因此，可以推出该细菌具有有氧呼吸酶
系统，所以该种细菌的呼吸作用类型是有氧呼吸。
剖析题型 提炼方法
备考指导
构建概念模型除了上述集合方法外，还有以下方法： 1.知识链法：分清概念间的隶属关系，把相关的概念串联成 知识链，如生物体—细胞—细胞核—染色体—DNA—基 因—脱氧核苷酸—遗传信息—遗传密码—氨基酸—蛋白质— 性状，从而使学生把分散的知识点整合为知识链，形成知识 结构的整体性。还可以进一步拓展形成网络：如下图所示
剖析题型 提炼方法
(4)古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐 形成的，试推测该种细菌的呼吸类型是_有__氧__呼__吸__，理由是 _线__粒__体__是__有__氧__呼__吸__的__主__要__场__所___(_线__粒__体__内__分__解__有__机__物__需__要__消__ _耗__氧__气__) 。 剖析 线粒体是进行有氧呼吸第二、三阶段的场所，细菌可
剖析题型 提炼方法
(3)被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供 了_氧__气__和__有__机__物__。若调查水体中蓝藻的数量，常用的方法 是_抽__样__检__测__法__(_显__微__镜__直__接__计__数__法__)。 剖析 依据题干信息，蓝藻逐渐进化为叶绿体，而叶绿体是 进行光合作用的场所，线粒体是进行有氧呼吸第二、三阶段 的场所，因此，问题可转化为“呼吸作用的底物是什么”，进 一步思考，可以得出是氧气和有机物。
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②胞吞和胞吐是借助膜的融合完成，其动力来自ATP供能，与膜
的流动性有关，其能说明细胞膜具有控制物质出入细胞的功能，
体现了细胞膜具有一定的流动性。
(8)理解原理，掌握影响因素：氧气浓度是通过影响细胞有氧呼吸 速率来影响物质运输中的能量供应，但氧气浓度为零时，无氧呼 吸也能为其提供能量；温度可影响膜的流动性和有关酶的活性来 影响物质的运输速率。
(3)比较不同植物细胞的细胞液浓度
真题重温 1．判断下列关于物质出入细胞过程的相关叙述 (1)叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子，甘油是极
性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜(2013· 新课标Ⅰ，
3D和2014· 新课标Ⅰ，1C)( × )
(2)右图中，曲线a、b表示物质跨(穿)膜运输的两 种方式，抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均 有影响(2010· 山东，3D)( × ) 1D)( √ ) (4)在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有Na＋流入细胞， 膜电位恢复过程中有Na＋排出细胞，其方式分别为被动运输和主 动运输(2012· 安徽，2A)( √ )
后S2液面升高，最后二者液面平齐。在渗透平衡时并非没有水分
子移动而是半透膜两侧水分子移动达到平衡状态。
(2)质壁分离与复原过程中水分子移动是双向的，总结果是单向的。 在植物细胞失水达到平衡状态时，细胞液浓度和外界溶液浓度相 等；而吸水达到平衡状态时，细胞液浓度大于外界溶液浓度。 (3)植物质壁分离与复原的条件：①原生质层相当于半透膜；②细
液中，测得细胞失水量的变化如
图1，液泡直径的变化如图2，下列叙述正确的是( A．第4 min后乙溶液中细胞由于失水过多而死亡 )
B．甲、乙两种溶液的浓度不同，溶质可能相同
C．第2 min前乙溶液中花瓣细胞的失水速率大于甲溶液
D．图2中曲线Ⅰ和图1中乙溶液中细胞失水量曲线对应
解析
第4 min后乙溶液中细胞由于吸水发生了质壁分离复原，
答案 C
3．( 实验原理判断)(2014· 新课标Ⅰ，4)下列关于植物细胞质壁
分离实验的叙述，错误的是(
)
A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察
B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的
观察 C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度 可能不同 D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验 现象的观察
解析
植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，原生质层包括细
胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，植物细胞的质壁分离指 的是原生质层与细胞壁的分离。红色花瓣是由液泡内花青素的颜 色呈红色导致的，所以用红色花瓣作为实验材料有利于实验现象 的观察，A项正确。 黑藻叶片中的叶绿体显绿色，液泡中细胞液的颜色接近无色，两 者之间有颜色差异，因此叶绿体的存在不会干扰实验现象的观察， B项错误。
泡导致f组细胞中液泡的失水量大于b组的。
C项，水分进出细胞的方式是自由扩散，不消耗ATP。
D项，根据柱状图可知，在浓度为0.4 mol· L－1的蔗糖溶液中的c 组细胞吸水，而在浓度为0.5 mol· L－1 的蔗糖溶液中的d 组细胞 失水，所以使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于 0.4 ～ 0.5 mol· L－1之间。 答案 D
练后反思
1.巧辨物质运输方式
练后反思
2．本考点常与生物膜的选择透过性、细胞呼吸等生理功能相结
合来进行命题，常依装置图、曲线图等形式来考查，有时题干
给出的信息比较丰富，趋向于对具体实例的分析来考查对相关
知识和原理的理解和应用能力，因此同学们要学会根据题目所
创设的新情景 ( 文字、图形、表格等 ) ，辨析探究物质出入细胞
(5) 若该图表示吞噬细胞膜，则其识别处理病原体与物质 D 有关 ( √ ) (6)若此为突出前膜，物质e可表示其释放的乙酰胆碱等小分子神 经递质( × ) (7) 若此图表示突触前膜，则突触间隙位于图中 Ⅰ 侧，其中分布 的液体为组织液( √ ) (8)若此图表示浆细胞的细胞膜，则该细胞能分泌抗体，其过程 的发生依赖于细胞膜在结构上具有一定的流动性( √ )
A错误； 两条曲线的差异主要由甲、乙溶液溶质不同造成的，甲溶液中 溶质不能被细胞吸收，乙溶液中的溶质可以被细胞通过主动运 输的方式吸收，B错误； 据图1分析，第2 min前甲溶液中花瓣细胞的失水速率大于乙溶 液，C错误；
< 植物细胞。由此可知：甲的浓度 > 乙的浓度 > 丙的浓度， A 错误；
水分进出细胞属于自由扩散，C错误； 由题意可知，蔗糖分子不进出细胞，甲、乙、丙三种溶液的浓度 变化均是考虑由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的，D正确。 答案 D
3．取某一红色花冠的2个大小相
同、生理状态相似的花瓣细胞，
将它们分别放置在甲、乙两种溶
专题1 细胞的分子组成和结构
考点4 辨析物质出入细胞的方式及相关图像
依纲联想
栏目索引
核心梳理 真题重温
典题特训
核心梳理 1．有关物质运输的8点核心提醒 (1)如右图，在达到渗透平衡时，只要存
在液面差Δh，则S1溶液浓度仍大于S2溶
液浓度。但若S1溶液中溶质分子能够通
过半透膜，则先是S1溶液液面升高，而
示意图中：管腔中氨基酸→上皮细胞、管腔中
Na＋→上皮细胞和上皮细胞中氨基酸→组织液 的运输方式分别为主动运输、被动运输和被动运输(2014· 安徽， 2D)( √ )
2．(2014· 北京，3)比较生物膜和人工膜(双层 磷脂)对多种物质的通透性，结果如通过的物质
(3) 胞吐过程一定会产生分泌泡与质膜 ( 细胞膜 ) 的融合 (2014· 浙江，
(5)酵母菌呼吸作用的终产物可通过自由扩散运出细胞 (2012· 海南，
6C)( √ )
(6) 质壁分离过程中水分子的扩散只能是单向进行 (2014· 四川，
1A)( × )
(7)在如右氨基酸和Na＋进出肾小管上皮细胞的
三种浓度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中，一定时间后测得甲的浓度变
小，乙的浓度不变，丙的浓度变大。假设蔗糖分子不进出细胞，
则关于这一实验结果，下列说法正确的是(
A．实验前，丙的浓度＞乙的浓度＞甲的浓度
)
B．乙的浓度不变是因为细胞内蔗糖浓度与乙的浓度相等 C．实验中，细胞与蔗糖溶液间的水分移动属于协助扩散 D．甲、丙的浓度变化是由于水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的
胞液与外界溶液存在浓度差。
(4)质壁分离的外因是细胞液浓度小于外界溶液，内因是由于原生
质层和细胞壁的伸缩性不同。
(5) 水的跨膜运输并非只是自由扩散，也有可能是协助扩散 ( 水通 道蛋白) ；红细胞吸收葡萄糖也是协助扩散； Na ＋、 K＋等无机盐 离子一般是主动运输出入细胞，但也可协助扩散 (或离子通道 )进 出细胞。
解析
由题意可知，取生理状态相同的某种植物叶片，细胞内的
细胞液浓度相同，分别放入甲、乙、丙三种不同浓度的溶液中，
一定时间后，甲的浓度变小，说明植物细胞失水，甲的浓度 > 植
物细胞；乙的浓度不变，说明植物细胞既不失水也不吸水，乙的 浓度＝植物细胞；丙的浓度变大，说明植物细胞吸水，丙的浓度 乙的浓度不变是因为细胞内细胞液的浓度而非细胞内蔗糖浓度， 与乙的浓度相等，B错误；
(9)某些上皮细胞对葡萄糖的吸收是一种特殊的主动运输，吸收
途径如下图所示，据图推测可知 Na ＋ 进出细胞的方式都是主动
运输，而葡萄糖进入细胞的过程也会直接消耗ATP( ×
)
2．(2015· 海南，10)取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干，去
除主脉后剪成大小相同的小块，随机分成三等份，之后分别放入
的方式和影响因素。
典题特训 1．如图表示人体细胞膜结构，下列说法正确的是( )
A．若此为神经元细胞膜，则在静息状态时，a和e过程分别运输
的物质是Na＋、K＋
B．b过程无法体现细胞膜的选择透过性，但能判断出膜外的 b物
质浓度高于膜内
C ．若此为红细胞膜， D 具有特异性，若去掉它们，就不会发生 凝集反应，说明D是一种抗原 D．若此为肝细胞膜，当处于低血糖时，肝细胞可释放激素C(胰 高血糖素)，促进E(肝糖原)水解为F(葡萄糖) 解析 细胞内钾离子浓度高于膜外，钠离子浓度低于膜外，故若 此为神经元细胞膜，则在静息状态，a和e过程都为主动运输过程， 故分别运输的物质是K＋、Na＋，A错误；
些离子的通透具有选择性； 说明人工膜对离子吸收无选择性，生物膜对离子的通透性不同， 且大于人工膜的通透性，说明生物膜上有协助离子通过的物质， 而人工膜上无协助离子通过的物质，故离子不是以协助扩散方式 通过人工膜的；
C项，从图中可以看出，人工膜对 K＋ 、 Na ＋ 、Cl －的通透性相同，
D项，甘油、CO2、O2、H2O等不同物质的分子大小不同，其通过 人工膜的扩散速率也不同，说明分子的大小影响其通过人工膜的 扩散速率。
(9)物质进出细胞核并非都通过核孔，核孔是RNA和蛋白质等大分
子进出细胞核的通道；小分子进出细胞核也是通过跨膜运输，都
具有选择性。
2．探究物质跨膜运输的方式
(1)探究是主动运输还是被动运输
(2)探究是自由扩散还是协助扩散
3．质壁分离实验的拓展 (1)判断成熟植物细胞是否有生物活性
(2)测定细胞液浓度范围
细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各
组花冠细条的长度，结果如下图所示。假如蔗糖溶液与花冠细
胞之间只有水分交换，则( )
A．实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高 B．浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的 C．a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组 D．使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5 mol· L－1 之间
B．生物膜对K＋、Na＋、Cl－的通透具有选择性
C．离子以协助扩散方式通过人工膜