【部编版】小学语文二年级上册《快乐读书吧》课件
每次拿到书，我都要看看书的封面，找找
书名和作者。
快来一起
找一找吧！
每次读完书，我都小心地把书收好，不把
书弄脏。
我还会给书包
上书套，这样
书就不会被弄
脏了。
好书一起读
每本书都有许多童话故事，小朋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们注意 合理安排时间去阅读哦！
人教版 语文 二年级 上册
我来说内容
来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国 的列车，看看那里发生了什么。
《鲤鱼跳龙门》 《“歪脑袋”木头桩》 《孤独的小螃蟹》 《小狗的小房子》 《一只想飞的猫》
看到这些书名，你想知道故事中的主人公有 怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书， 我们一起来读一读。
我来说内容
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二年级上册 快乐读书吧PPT课件(共9张PPT) 部编版
9.
弊端重重的 人 类 中 心 主 义 亟 须 克 服 自 身 认 识 的 偏 见 ， 而 中 华 民 族 的 中 道 智 慧 是 一 个 可 取 的 办 法 。
语文 二年级 上册
同学们喜欢读童话故事吗？最近又读了 哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！
这节课，让我们走进童话故事的奇幻世界， 去享受读书的快乐。
认识封面
拿到一本书，我们首先会看到它 的封面。仔细观察这本书的封面， 从封面上你都知道了什么？ 书名——《一只想飞的猫》
作者——陈伯吹
插图——两幅插图
《一只想飞的猫》阅读计划
时间安排 （ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日完成 （ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日完成 （ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日完成
二年级上册 快乐读书吧PPT课件(共9张PPT) 部编版
行为指导： 1.每次读完书，读到哪一页就把书签夹到哪一页。然后把书 放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。 2.读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中 不吃东西，注意不把书弄脏折损。
2.爱国主 义 精 神 具 有 深 厚 的 历 史 性 ， 极 强 的 传 承 力 、 感 染 力 ， 以 及 坚 韧 性 ， 顽 强 性 和 理 性 。
3.爱国主 义 精 神 ， 是 在 中 国 共 产 党 近 百 年 之 奋 斗 史 中 不 断 形 成 ， 积 聚 与 升 华 而 成 的 。 4.面对史 上 规 模 最 大 的 贸 易 战 ， 中 国 政 府 和 人 民 最 重 要 的 是“ 集 中 力 量 做 好 自 己 的 事 ”
每拿到一本新书，我们首先要看书的封面， 在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图 画了什么，了解书的出版社以及封面上出现的 其它信息，这样能够让我们对这本书有更全面 的了解。
2021小学部编版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》说课稿(附板书)课件PPT
七、说板书设计
读读童话故事 封面作者书名 想象故事 收好书
八、说教学反思
成功之处：
1.教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事 中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快
三、说教学目标
1.正确、流利、有感情地朗语童话故事 2.感受读童话故事带来的乐趣,初步理解童话放事的内容 3.培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯
四、说教学重难点
重点,难点 重点： 正确、流利、有感情地涌重话放事,理解童话故事的内容。 难点： 养成阅的主要有引导、讨论交流、 归纳总结等 教学方法。
2.梳理阅读的步骤。 学生交流：共读绘本之后，让学生用自己的话来说说读书的步骤。在结合学生的阅读经历适时补充，强化过程，帮助更多的学生会读书。 3.引出阅读主题。 （1）童话和儿歌的不同。 童话是儿童文学的一种，具有浓厚的幻想色彩，童话中所讲述的故事一般也是不可能发生的，大家看过《雪孩子》吧！故事中美丽、善良、勇敢的雪孩子 并不可能会跑、会跳、更不能去救小兔，作者就是通过种种幻想，给予了雪孩子正直向上，乐于助人的精神，目的是传递正能量。这就是童话，它会带给 我们真、善、美的启发，读后引发深思。 （2）导语激趣，首看封面。 让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么？根据梳理的过程。 引发学生解决看什么的问题：看书名——一只想飞的猫。
六、说教学过程
环节一、回顾阅读经历，交流阅读方法 学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。 教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？ 环节二、绘本故事指导，梳理阅读过程 1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把 精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。 （1）找一本书。主要是从内容上选择自己感兴趣、喜欢的书。 （2）找一个读书伙伴。这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。体现了读书本是分享快乐，增 长知识。 （3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。 （4）看书的封面。 读书名，抓线索，想象故事内容，引起自己的阅读兴趣。其实，很多学生在选择书时，就是被书名或封面的插图深深吸引并选择来 阅读的，所以这一步很关键。 （5）打开书开始阅读。 语速不要太快、用符合角色的声音读、和伙伴同读时可以分角色读、读累了还可以歇一会儿……这些绘本中提到的建议都非常适合 低年级学生的特点，实用有效，易于接受并践行在自己的阅读过程中。 （6）绘本的最后一页让学生在故事的结尾又有了新的发现。如果这本书真是一个好故事，那就翻回第一页，再读一遍。多好的提 示，这往往是低年级学生或者初读者最不重视的一点，形成走马观花的不良习惯，所以这点建议一定要让学生体悟。
二上《快乐读书吧》教学课件
小鲤鱼跳龙门
小鲤鱼们说：“我们是跳龙门去的。” 大鱼好像不相信似的，摇摇头说：“嘿！跳龙门？别做梦吧。”说着，带着鱼娃娃游 开了。 一条大河里，河水更深了。领头的小鲤鱼鼓足力气，嘣地往上一跳，他看到前面有什 么新奇的东西，想看个清楚，又嘣地一跳，他赶快回到水里对伙伴们说：“我告诉你们 ，我看到龙门啦！” “啊！高不高？” “在哪儿？” 其余的小鲤鱼们一面问，一面扑通扑通地都跳起来看。他们在水里直嚷嚷着，每条小 鲤鱼都说自己真的看到龙门啦。那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高的，斜样儿 的，全是大石块堆砌起来的，又像个山坡。这样高大的龙门，除了往上跳，谁也游不过 去的。那上面还插着许多面红旗子，给河面上的风吹得啪啦啪啦的直响。他们相信，这 才是真正的龙门啦。那么谁能跳过去呢？ 金色小鲤鱼想试一试，他对伙伴们说：“我先跳过去，你们一个一个跟着来。”说着 ，
小鲤鱼跳龙门
小鲤鱼们游着游着，忽然听到呜呜的叫声，游到水面上看，以为是一条什么大怪鱼。 金色小鲤鱼却看到另外的东西，他很高兴地叫喊起来：“啊！龙门！快看龙门！”
其实这是一座长长的大铁桥，横跨在远处雾气弥漫的河面上。 小鲤鱼们高兴得什么似的，叫着跳着，他们就把这座高大的铁桥当龙门，要跳了。后 来发现桥下可以游过去，就急急地游到铁桥的那边去了。他们正在猜着这是不是龙门， 火车喷着白烟过桥来了，他们以为这就是大龙，吓得赶快藏到水底。 等到火车开远了，小鲤鱼们才露出头来看，猜想着这一定是龙，赶快离开这个地方。 小鲤鱼们使劲地游着，游到一个急流的水草堆后面，碰见一条大鱼，带着一群鱼娃娃 往下边游去。大鱼看到他们就说：“喂！小家伙，上边去不得，大水会把你们冲跑的， 快回去吧！”
书，我们一起来读一读。
看封面 猜故 事
看看这幅图，你们能猜到
二年级上册《快乐读书吧》课件(共19张PPT)
人教部编版 语文二年级上
读读童话故事
快乐读书吧
走进童话王国
有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人 快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
这个地方就是童话的王国。在这里，一切都有可能发 生，一切都妙不可言。
快乐读书吧：
读读童话故事
板块内容
1
听故事，猜情节
2
读名字，猜形象
3 比一比，学习分享
2 课后小结
课 后 小 结
《小精灵和鞋匠》是一篇具有幽默色彩的童话。通过小精灵的奇妙经历，读者可以感受到童话的幽默 和轻松。故事中的想象和描写非常奇特，如描述小精灵如何用剪刀剪出一双漂亮的鞋子，让人感受到 童话的奇思妙想。
在学习这个单元的过程中，学生可以通过阅读这些童话故事，了解童话的基本特点，如幻想、想象和 语言等。同时，学生还可以通过模仿这些童话故事，提高自己的想象力和语言表达能力。
人教部编版 语文二年级上
非常感谢收看
快乐读书吧
2.没头脑和不高兴为什 么下决心改正自己的缺 点？
听故事，猜情节
比一比，学习分享
谁的童话 书最干净？
谁的童话书 最有趣？
比一比，学习分享 平时，你怎么保护自己的书？
每次读完后，我都会把书角抚平，轻轻收好， 不把书弄脏。
比一比，学习分享 为什么这是你最喜欢的童话书？故事里谁最吸引你？
这样的 分享好吗？
0
听故事，猜情节
“不高兴”站在墙头 耍杂技 ，老师赶紧喊 他下来，他会怎么回答 呢？
“没头脑” 赶紧找回了书包， 可是又发生了什 么呢？
听故事
听故事，猜情节
为什么他们的名字 叫“没头脑”和“不高 兴”呢？
做事丢 三落四，不 动脑筋。
读读童话故事
快乐读书吧
走进童话王国
有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人 快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
这个地方就是童话的王国。在这里，一切都有可能发 生，一切都妙不可言。
快乐读书吧：
读读童话故事
板块内容
1
听故事，猜情节
2
读名字，猜形象
3 比一比，学习分享
2 课后小结
课 后 小 结
《小精灵和鞋匠》是一篇具有幽默色彩的童话。通过小精灵的奇妙经历，读者可以感受到童话的幽默 和轻松。故事中的想象和描写非常奇特，如描述小精灵如何用剪刀剪出一双漂亮的鞋子，让人感受到 童话的奇思妙想。
在学习这个单元的过程中，学生可以通过阅读这些童话故事，了解童话的基本特点，如幻想、想象和 语言等。同时，学生还可以通过模仿这些童话故事，提高自己的想象力和语言表达能力。
人教部编版 语文二年级上
非常感谢收看
快乐读书吧
2.没头脑和不高兴为什 么下决心改正自己的缺 点？
听故事，猜情节
比一比，学习分享
谁的童话 书最干净？
谁的童话书 最有趣？
比一比，学习分享 平时，你怎么保护自己的书？
每次读完后，我都会把书角抚平，轻轻收好， 不把书弄脏。
比一比，学习分享 为什么这是你最喜欢的童话书？故事里谁最吸引你？
这样的 分享好吗？
0
听故事，猜情节
“不高兴”站在墙头 耍杂技 ，老师赶紧喊 他下来，他会怎么回答 呢？
“没头脑” 赶紧找回了书包， 可是又发生了什 么呢？
听故事
听故事，猜情节
为什么他们的名字 叫“没头脑”和“不高 兴”呢？
做事丢 三落四，不 动脑筋。
部编人教版二年级语文上册快乐读书吧读读童话故事优秀课件ppt.ppt
读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？
广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
冰波，本名赵冰波，国 家一级作家。已经出版各种 童话作品180余本，发表单篇 童话2000余篇，创作动画片 剧本230余集。有多篇作品被 选入小学语文和幼儿教材。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
你们不仅读懂了故事的内容，连这么 多细节都记得清清楚楚。看来，读一本书 不光要读懂它写了哪些内容，还要仔仔细 细地读这些重要的信息呢！
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
读目录
仔细看看目录，你发现了什么？目录 有什么用处？
目录就像是一个小导游，它 能告诉我们书里藏着哪些故事， 这些故事藏在第几页，这样我们 就能找到自己想读的故事了。
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
课堂总结
同学们，很多作家写出了无数经典的童
话故事，这些故事生动有趣，耐人寻味，只要
我们坚持每天读书，就会有所收获。本学期，
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
冰波，本名赵冰波，国 家一级作家。已经出版各种 童话作品180余本，发表单篇 童话2000余篇，创作动画片 剧本230余集。有多篇作品被 选入小学语文和幼儿教材。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
你们不仅读懂了故事的内容，连这么 多细节都记得清清楚楚。看来，读一本书 不光要读懂它写了哪些内容，还要仔仔细 细地读这些重要的信息呢！
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
读目录
仔细看看目录，你发现了什么？目录 有什么用处？
目录就像是一个小导游，它 能告诉我们书里藏着哪些故事， 这些故事藏在第几页，这样我们 就能找到自己想读的故事了。
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
课堂总结
同学们，很多作家写出了无数经典的童
话故事，这些故事生动有趣，耐人寻味，只要
我们坚持每天读书，就会有所收获。本学期，
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
统编版二年级语文上册《快乐读书吧》精美课件(共54张PPT)
读前指导
目录
学习目标
1.借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养 成爱护图书的好习惯。 3.初步学习制定个人阅读计划。
认识读物
➢ 仔细阅读这本书的正面 （封面），你知道了哪 些信息？
作者
主人公及特点
书名 出版社
➢ 快来猜猜书的内容吧，说说你的依据。
识字加油站
手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针
这些词语都是野外旅行装备的，想一想 去野外观察大自然，你还会准备些什么。
字词句运用
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
指导：体会每组加点词语的不同意思， 选一组演一演。
我的脾气可怪了，有时候我很温
和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步， 在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。
《孤独的小螃蟹》讲了小螃 蟹的好朋友小青蟹离开家去闯荡 后小螃蟹感到很孤独，去寻找小 青蟹的故事。在寻找的路上认识 和帮助了许多小动物，他的善良 和勇敢让他的生活充实而快乐。 后来他俩又快乐地生活在一起了 。
《“歪脑袋”木头桩》讲述了一 个木头桩，骄傲无礼，目中无人,大 家都不喜欢它。所以她一个朋友也没 有，它非常寂寞。直到几个小姑娘把 橡皮筋拴在这个“木头桩”上跳皮筋 ，才让它慢慢认识到自己的错误……
行为指导
（1）读书前可以给书包装上书皮。 （2）看书前先洗手。 （3）读书的过程中不吃东西，注意不把书弄脏折损。 （4）每次读完书，读到哪一页就把书签放到哪一页。 然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便 的地方小心收好。
实践作业
• 1.给自己的书包上书皮。 • 2.给自己的书设置一个小书架，摆放整齐，
部编人教版二年级上册语文《 快乐读书吧》PPT课件
每次拿到书，我都要看看书的封面，找找
书名和作者。
快来一起
找一找吧！Βιβλιοθήκη 每次读完书，我都小心地把书收好，不把
书弄脏。
我还会给书包
上书套，这样
书就不会被弄
脏了。
好书一起读
每本书都有许多童话故事，小朋友们注意 合理安排时间去阅读哦！
“部快编乐本读”书语吧文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
部编版语文二上二年级语文上册《快乐读书吧》课件
部编版语文二上二年级语文上册《快乐读书吧》课件一、导入亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一个特别的世界，那就是《快乐读书吧》。
在这个世界里，有各种各样有趣的故事在等着我们，有经典的、有现代的，还有来自其他国家的精彩作品。
让我们一起快乐地读书吧！二、新课导入我们来看看课本中的《格林童话》。
这是德国文学的一颗璀璨明珠，里面充满了神奇的魔法、勇敢的英雄和美丽的公主。
其中，《小红帽》和《灰姑娘》都是我们非常熟悉的经典故事。
让我们一起翻开课本，用心去感受这些故事所带给我们的奇妙世界。
三、阅读指导在阅读《格林童话》的过程中，我们要学会用心去体会每个角色和场景，理解故事背后的含义。
同时，我们也要学会带着问题去读书，比如：故事中的主人公为什么能够战胜邪恶？这样可以帮助我们更好地理解故事，提高我们的阅读理解能力。
四、互动环节在互动环节中，我们可以分享各自对故事的理解和感受。
我们可以讨论故事的主题、角色的性格特点、情节的发展等等。
在这个过程中，我们可以互相学习、互相启发，让我们的阅读体验更加丰富和深入。
五、课堂小结通过这节课的学习，我们不仅阅读了《格林童话》中的两个经典故事，还学会了如何更好地阅读和理解故事。
在阅读的过程中，我们要保持好奇心和探索精神，用心去感受每个故事背后的意义和价值。
同时，我们也要学会与他人分享自己的阅读体验和感受，让我们的阅读变得更加有趣和有意义。
六、作业布置课后，我们可以通过互联网或者图书馆寻找其他有趣的童话故事进行阅读。
在阅读的过程中，可以尝试用自己的语言概括故事情节、分析角色性格特点等。
也可以记录下自己的阅读感受和思考，为以后的写作积累素材和经验。
激发学生对阅读的兴趣和爱好，让学生感受到阅读的快乐。
通过阅读，扩大学生们的阅读面，增加他们的阅读量。
培养学生们的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
导入：通过故事导入，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
阅读材料分析：选取适合二年级学生阅读的短篇故事或片段，引导学生进行阅读理解，培养他们的阅读能力和阅读兴趣。
统编版语文二年级上册快乐读书吧 课件(36张PPT)
医药箱。这些人全都朝着一个方向走。
——《没头脑和不高兴》
《小红帽》 《灰姑娘》
《海的女儿》 《丑小鸭》
看到书名，你能猜出我有什么奇遇吗？
lǐ lónɡ
wāi
zhuānɡ
《小鲤鱼跳龙门》 《“歪脑袋”木头桩》
看到书名，你能猜出我有什么奇遇吗？
pánɡ xiè
《孤独的小螃 蟹》
《小狗的小房子》
看到书名，你能猜出我有什么奇遇吗？ 《一只想飞的猫》
不知道猜对了没有， 我好想读一读这 些 书！
看到封面，你能得到哪些信息呢？
lǐ每次拿ló到n书ɡ，我都要看
书名： 《看名小书和鲤的作鱼封者面。跳，龙找门找》 书 作者： 金近
读了这本书的题目，你能猜一猜， 这本书写了什么？
书名概括了主人公的经历，拿到 一本新书时也可以用猜读的方法。
看目录，你发现了什么， 目录有什么用处？
半天没找到的
，翻出来了。
故事放大镜
“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大 事情啊，大起来可怎么得了！”
“这是小事情，算得了什么，我才不在 乎哪！大起来做大事情，那可是另外一 回事！”
故事放大镜
“这是小事情，算得了什么， 我才不在乎哪！大起来做大事 情，那可是另外一回事！” 假如没头脑长大了，做了＿＿＿ 他可能忘了＿＿＿＿＿。
我也能找到书名和作 者。
书名：每次拿到书，我都要看
看书的封面，找找 书
《一名只和想作者飞。的猫》
作者：
陈伯吹
每次读完书，我都小 心地把书收好，不 把书弄脏。
谁的童话书最干净？
人教版二年级语文上册
快乐读书吧
dú tónɡ
读读童话故事
你们喜欢读童 话故事吗？
统部编小学2年级语文上册第一单元(语文园地一+快乐读书吧：读读童话故事)PPT教学课件
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时 第三课时 第四课时
第一课时 识字加油站
tào mào
dēnɡ xié
kù
手套 帽子 登山鞋 运动裤
tú
地图
hú zhànɡ pénɡ zhǐ zhēn
水壶 帐 篷 指南针
读准字音
tào
套
mào
帽
手套 造句：我今天不小心 套装 把一只手套弄丢了。
帽子 造句：夏天出门时应 凉帽 该记得戴凉帽。
因为
远
遥知不是雪， 淡淡的香气 为有暗香来。
诗意：为什么远望 就知道洁白的梅花不是 雪呢？因为有梅花淡淡 的香气飘来。
赏梅花
一起赏析
这首诗通过写梅花在严寒中怒放、 洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和 顽强的生命力。
拓展积累
红梅
[宋]王安石
春半花才发， 多应不奈寒。 北人初未识， 浑作杏花看。
梅花
◇ 平常我在·池子里睡觉，在·小溪里散步， 在·江河里奔跑，在·海洋里跳舞，唱歌， 开大会。
看图片，用“有时候……有时候……” 说一句话。
我有时候帮妈妈扫地， 有时候帮妈妈擦桌子。
看图片，用“在……在……在……在……” 说一句话。
我在江边散步，在操场上跑步， 在球馆里打球，在户外登山。
看图，根据日常生活中的不同场景，用上 加点的词语说说句子吧！
[宋]王安石
白玉堂前一树梅， 为谁零落为谁开。 唯有春风最相惜， 一年一度一归来。
我爱阅读
第四课时 企鹅寄冰
点击图片 欣赏故事
读文要求：
1.借助拼音自由朗读课文，遇到 读不通顺的句子多读几遍。
2.读完后，有不懂的问题提出来， 和小组内的同学说一说。
第一课时 第二课时 第三课时 第四课时
第一课时 识字加油站
tào mào
dēnɡ xié
kù
手套 帽子 登山鞋 运动裤
tú
地图
hú zhànɡ pénɡ zhǐ zhēn
水壶 帐 篷 指南针
读准字音
tào
套
mào
帽
手套 造句：我今天不小心 套装 把一只手套弄丢了。
帽子 造句：夏天出门时应 凉帽 该记得戴凉帽。
因为
远
遥知不是雪， 淡淡的香气 为有暗香来。
诗意：为什么远望 就知道洁白的梅花不是 雪呢？因为有梅花淡淡 的香气飘来。
赏梅花
一起赏析
这首诗通过写梅花在严寒中怒放、 洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和 顽强的生命力。
拓展积累
红梅
[宋]王安石
春半花才发， 多应不奈寒。 北人初未识， 浑作杏花看。
梅花
◇ 平常我在·池子里睡觉，在·小溪里散步， 在·江河里奔跑，在·海洋里跳舞，唱歌， 开大会。
看图片，用“有时候……有时候……” 说一句话。
我有时候帮妈妈扫地， 有时候帮妈妈擦桌子。
看图片，用“在……在……在……在……” 说一句话。
我在江边散步，在操场上跑步， 在球馆里打球，在户外登山。
看图，根据日常生活中的不同场景，用上 加点的词语说说句子吧！
[宋]王安石
白玉堂前一树梅， 为谁零落为谁开。 唯有春风最相惜， 一年一度一归来。
我爱阅读
第四课时 企鹅寄冰
点击图片 欣赏故事
读文要求：
1.借助拼音自由朗读课文，遇到 读不通顺的句子多读几遍。
2.读完后，有不懂的问题提出来， 和小组内的同学说一说。