最新小学英语转化差生总结
2024年五年级英语学困生转化工作总结模版（2篇）
2024年五年级英语学困生转化工作总结模版一、引言五年级是学生学习英语的重要阶段，也是英语学困生转化工作的关键时期。
在过去的一年里，我通过对学困生的认真观察和分析，结合个别辅导和团体活动等多种方式，积极探索了解决学困生问题的有效方法。
二、工作目标1. 提高学困生自信心：通过积极肯定学困生的优点和努力，帮助他们建立自信心，树立取得进步的信念。
2. 激发学困生学习兴趣：通过开展趣味性和互动性强的英语活动，激发学困生对英语学习的兴趣，提高他们的学习动力。
3. 加强学困生基础知识的巩固：通过个别辅导和小组辅导等方式，巩固学困生的基础知识，帮助他们建立扎实的英语学习基础。
三、工作方法1. 个别辅导：针对学困生的具体问题，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
2. 团体活动：组织学困生参加各种英语活动，如英语角、英语竞赛等，增加学习英语的乐趣，培养他们的学习兴趣。
3. 激励奖励：设立学困生进步奖励制度，激励学困生取得进步，建立自信心。
四、工作成果1. 学困生自信心提升：通过开展小组活动，学困生与其他同学共同学习和参与英语活动，逐渐建立自信心，对学习英语充满信心。
2. 学困生学习兴趣增强：通过组织英语角和英语竞赛等活动，学困生参与积极，学习兴趣逐渐增强，对英语学习产生浓厚的兴趣。
3. 学困生学习成绩逐渐提升：通过个别辅导和小组辅导等方式，学困生的基础知识得到了巩固，学习成绩逐渐提升。
五、存在的问题与改进措施1. 学困生家庭环境差异大：由于学困生家庭环境的差异，有些学困生没有得到家庭的指导和支持。
为解决这一问题，应积极与学困生家长沟通，提供家庭学习指导，提醒他们关注学习进展。
2. 学困生学习兴趣不稳定：有些学困生学习兴趣不稳定，需要更多的引导和激励。
为解决这一问题，应定期开展有趣的英语活动，吸引学困生积极参与。
3. 学困生基础知识掌握不牢固：有些学困生基础知识掌握不牢固，需要更多的巩固和复习。
为解决这一问题，应根据学困生的具体情况，制定个别辅导计划，切实提高学困生的基础知识。
英语学困生转化总结12篇
英语学困生转化总结英语学困生转化总结12篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的英语学困生转化总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语学困生转化总结1学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。
虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。
一、辅导方式和方法虽然多数学生都接受了三、四年级教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有几名学困生同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。
所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。
如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。
上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。
对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。
布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的.作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。
采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。
批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。
五年级英语学困生转化工作总结
五年级英语学困生转化工作总结一、工作目标根据五年级学生的英语学习情况，制定出科学合理的学习计划，帮助学困生提高英语学习能力，达到年级要求的学习目标。
二、工作内容1.分析学困生的学习状况通过与学困生的交流和观察，了解学困生在英语学习中存在的问题和困难，包括词汇量不足、语法错误、听力困难等。
2.制定个性化学习计划针对学困生的问题和困难，制定个性化的学习计划。
计划中应包括每周的学习目标、学习内容和学习方法，以及相应的评估方式。
3.提供个别辅导根据学困生的学习计划，提供个别辅导。
通过与学困生的一对一交流，帮助他们解决具体的学习问题，提高学习效果。
4.组织集体学习活动组织学困生参加集体学习活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
5.教师与家长的合作与学困生的家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，共同制定家庭作业和学习计划，共同努力提高学生的学习成绩。
三、工作效果经过一段时间的努力，学困生的英语学习能力有了明显的提高。
他们的词汇量增加了，语法错误减少了，听力能力也有所提高。
学困生在英语考试中取得了较好的成绩，与其他同学有了较小的差距。
四、工作心得1.理解学困生的特点学困生的学习能力和接受程度与其他同学有所差距，需要教师有耐心、有恒心地进行指导和辅导。
要关注学困生的学习进步，而不是只看到他们的问题和困难。
2.个性化教学学困生的学习问题和困难各不相同，需要根据个体差异制定个性化的学习计划和教学方法。
要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
3.家校合作与学困生的家长保持密切联系，与家长共同努力，共同关注学生的学习情况，共同制定学生的学习计划和家庭作业。
家校合作对于学困生的学习转化非常重要。
4.积极评价要及时发现学困生的学习进步，及时给予肯定和鼓励。
要鼓励学困生树立学习信心，相信自己能够取得进步。
五、工作展望对于学困生的英语学习转化，还需要进一步的探索和研究。
要积极寻找适合学困生的教学方法和教学资源，不断提高教师的教学水平，为学困生的学习提供更好的支持和帮助。
小学英语后进生转化总结第3篇
小学英语后进生转化总结第3篇一、思想方面的培优补差.1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等.从而根据学生的思想心态进行相应的辅导.2、定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况.二、采取有效培优补差措施.采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果.1、课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣.2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子.即“兵教兵”.3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题,第二层：“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题.满足不同层次学生的需要.4、着力提高四十分钟的教学质量.在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题.习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答；解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化.因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展.三、培优补差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁.首先我做到真诚,做到言出必行；其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的.3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心.4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上.5、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价.差生经常会出现作业没做好的情况.我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习.在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错.下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不同程度的提高！小学英语后进生转化总结第4篇本学期我担任英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础.在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环.下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识.使他们的学习成绩跟上班里的其他同学.帮助他们树立学好各门知识的信心.二、优化课堂教学,努力提高课堂效率1.在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生.教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣.鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性.学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用.2.在批改作业方面.学生的作业总是按3COME文档频道时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析.针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量.3.在听力方面.为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书.总之、一学期以来,我努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高.。
总结参考：英语学困生转化工作总结
总结参考：英语学困生转化工作总结英语学困生转化工作总结(篇1)学生因各自的原因，导致成绩差。
有的自身理解力很差、记忆力差，接受新知识的能力也很差，就算课堂上认真听课，努力完成老师的作业，成绩还是无法提高。
有的自身接受新知识能力差和理解力差，基础一直以来都不扎实，但课堂上又不听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当然无法提高。
针对以上两种类型，我采取如下的方法进行转化。
利用课余时间找他们谈话，经常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮助他们解决。
此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一起制定方案和目标，努力帮助他们改正不好的学习习惯。
注意培养良好的师生关系，尽量让学生喜欢我，如果他们喜欢我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。
大凡是人都喜欢听到人家的表扬，不喜欢别人批评自己。
作为一名成绩差的学生，他自己也不好受，所以做老师一定要记住多些表扬少些批评。
课堂上积极提问他们，如果他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要及时表扬他，让他养成思考和回答问题的好习惯。
每次考试成绩进步了，都进行全班表扬，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师的尊重。
这样他们的学习动力就有了，也会积极配合老师完成各项作业。
一节课不能只顾及优生也不去管差生。
因此针对老师的上课风格及方法，除了征求优生的意见也要询问差生的要求。
根据他们反馈的情况及时对自己的教学方法进行改进，努力去适应他们。
因此在备课环节，优先考虑学生情况，再考虑教学方法。
对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项不过关，再单独辅导。
辅导方法：针对他们每一项分别出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，老师都会罗列出来，让学生进行选择合适自己的解题方法，逐项辅导过关。
三年级英语后进生转化总结
三年级英语后进生转化总结英语是一门需要反复练的实践技能，因此做好作业和课后复对于提高英语成绩至关重要。
针对差生，我采取了以下措施：首先，我定期检查作业，及时给予反馈和指导，让差生知道自己的不足和需要改进的地方。
其次，我鼓励差生多做一些练题，加强巩固，提高自己的英语水平。
同时，我也会在课堂上针对差生的问题进行讲解和解答，让差生能够更好地理解和掌握英语知识。
最后，我会鼓励差生多参加英语角、英语竞赛等活动，激发他们的研究兴趣，提高英语水平。
通过以上措施，差生的作业交齐率和复效果都有了明显的提高，英语成绩也有了较大的进步。
三、关注差生的心理健康，培养自信心差生往往因为研究成绩不好而产生自卑心理，影响研究效果。
因此，关注差生的心理健康，培养自信心，也是做好差生转化的重要一环。
我会经常与差生进行沟通，了解他们的研究和生活情况，给予他们鼓励和支持。
同时，我也会在课堂上注重表扬和鼓励，让差生感受到自己的进步和成就，从而增强自信心。
另外，我也会引导差生树立正确的研究态度和价值观，让他们明白研究的重要性和必要性，从而激发他们的研究动力，提高研究效果。
总之，做好差生的转化，提高英语教学质量，需要教师具备良好的师生关系、科学的教学方法和关注差生的心理健康等多方面的能力。
只有通过不断地努力和实践，才能让每个差生都能够在英语研究中取得进步，实现自己的梦想。
我经常对后进生的作业进行面批，这能让他们及时纠正错误，并养成按时交作业的惯。
英语研究需要大量练，而课堂时间不足以满足这个需求。
根据教学研究，人的记忆分为瞬时记忆和长时记忆，要将瞬时记忆转化为长时记忆需要大量的练。
因此，课后复非常重要，但这需要学生有很强的毅力，从被动变为主动。
这需要家庭的密切配合和监督。
英语是一种交际工具，需要进行听、说、读、写四个方面的大量训练。
没有家长的积极配合，后进生很难完成研究任务。
我抓住家长关心孩子研究的特点，利用家长会争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带、背书、默词等。
小学英语学困生转化总结3篇
小学英语学困生转化总结3篇学困生的辅导是我们学科教学的重要组成部分，因此期初我就分析了学困生的学情并制定了辅导计划，在计划的实施过程中我更是抓紧抓实，平时在辅导过程中并根据学生学习情况的变化作适当调整。
现在一个学期过去了，在学困生的辅导方面也有了一定成效，现总结如下：学生的英语学习主动性差，主要是因为有相当一部分学生学习英语是因为升学的需要或者是迫于来自于学校、家长的压力。
这对于一贯以自我为中心、不服从外界压力的学生来说，只能增加他们的逆反心理，这种片面的、被动的学习动机并不能内化为他们自身的求知欲望。
久而久之，积重难返，不能适应越来越难的教学要求，从而成为英语学习的困难生。
第一，英语学习困难的学生不能集中精力在英语学习上。
由于在英语学习上的困难，使得这一部分学生对英语学习的兴趣不大。
在课堂上，往往一开始就分心走神，不能把注意力集中在英语学习上，有的干脆就做其它的功课或者搞小动作、读小说，还有的甚至趴在课桌上睡觉。
这不但影响老师上课的情绪，而且还影响周围学生的学习。
上晨读或自习时，他们虽然口中读着英语，眼睛盯着课本，而实际上，他们是“身在此而心在彼”。
第二，英语学习困难生表现在心理上的一种现象是意志力衰退，在学习上的畏难情绪加剧。
其实，英语学习困难生也有学好英语的愿望，也曾一度想发奋用功，学好英语。
但是，当他们一遇到困难或外界的影响，就会心灰意冷，一蹶不振。
一次次的失败使他们的心灵伤痕累累，更增加了他们的自卑感，让他们自己就认为自己已没有可能学好英语，致使他们丧失了自己仅有的一点信心，难以自觉的预习功课、认真听讲、完成作业，对学习放任自流，最终导致英语学习上的困难。
对英语学习困难生要坚持以正面引导的原则为主。
在平时的英语教学中应注意尽量做到以下两点：首先，要给英语学习困难生创造成功的机会。
由于教学进度、课堂节奏等原因，英语学习困难生往往很少有甚至没有参与课堂练习的机会。
教师应有意识的多让英语学习困难生参与符合或略高于其水平的课堂智力活动，为其提供成功的机会。
差生转化工作总结范本（2篇）
差生转化工作总结范本英语在我国作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。
而且小学英语一周只有三节课，时间仅够上完课本知识，根本没有时间去辅导、复习，不自觉的学生下去又不复习，这样每个班都会有一定数量的英语上的学困生。
如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。
特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，一位教师要担任五六个班的教学，这更加大了后进生转化工作的难度。
英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。
怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？措施如下：一、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。
苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”每一位教师都应深信这一点。
1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，一个英语教师要担任好几十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。
因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题教师可针对具体情况，对症下药。
由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助英语教师作好后进生的转化工作。
二、生帮生1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。
2、接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法是什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中贴★。
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小学英语教学中转化后进生总结
吴志敏
“后进生”通常是指那些在思想品德上和学习上表现比较落后，行为习惯比较差，考试分数比较低的学生。
特别是我们这种农村小学，在学习英语的过程中，后进生出现的比率相当大，这也是我们英语教师最感头痛的问题。
多数后进生表现为英语基础比较薄弱，求知欲低，对英语反感，有一种“破罐子破摔”的想法。
同一条起跑线，为何有人健步如飞，有人滞后不前呢？为此，我做了深入的研究，原因不外乎以下几种。
一家庭因素
有些家长过分溺爱自己的孩子，不太重视自己子女的学习，对他们放松要求，甚至以自身为例子，给他们灌输“不读书也能过得很好”的思想，导致学生对学习没什么兴趣。
有些家长不根据实际情况，给自己的孩子提出了过高的要求，当孩子考试达不到他们的要求时，就严厉斥责孩子，甚至还拳脚相向，使得孩子产生逆反心理，厌恶学习。
有些家长心有余但力不足，由于在英语方面的知识几乎等于一片空白，无法担负起辅导孩子的责任，孩子在课堂上没有学会的知识或是遗漏的知识无人辅导。
其它学科的作业家长可以起到检查作用，但对于英语却是无能为力。
二学校因素
俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，如果教师在英语教学过程中教学方法呆板，教学手段通俗，个人魅力不足，那就调动不起学生的积极性，反而会使那些学习自制性比较差的学生产生厌恶心理。
其次，小学英语从兴趣型学习向任务型学习的转变，也形成了一些后进生。
在多年的教学实践中，我发现一二年级的小朋友对英语学习的兴趣极高，也非常地顺利。
因为在低年级阶段，英语的学习主要停留在听说上。
到了三四年级，要求听说读写四大技能全面发展，难度大大增加，部分学生开始走下坡路，两极分
化开始出现。
到了五六年级，学习任务日趋加重，学生也从开始的乐于接受到被迫接受，甚至拒绝接受，于是部分后进生就完全行成了。
因此往往出现“一二年级笑着学，三四年级哭着学，五六年级我不学”的局面。
三社会因素
由于英语不是我国的母语，平时与人交流时，用英语的机会并不多，对小学生来说根本就没有。
于是考试就成了唯一检测他们英语水平的手段。
于是教师学生都围绕着考试这根指挥棒转，把灵活的语言公式化，淡化了英语的交际功能，强化了题海战术，久而久之，学生从一开始的积极主动转向了厌恶反抗。
如何才能转化后进生呢？我认为可以采取以下一些措施。
一关心，爱护后进生的学习生活
后进生的心灵是脆弱的，大多数后进生更渴望得到老师的关爱。
教师给予后进生真诚的关爱，能引起他们心灵强烈的共鸣，从而点燃后进生心灵的火花。
苏霍姆林斯基说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。
教师要用自己的热情去打动他们、感染他们，要用更多的爱去唤起他们学习的欲望，使他们愿学，会学和爱学。
但是后进生的转化是一个漫长的过程，需要教师的耐心和爱心，同时也需要教师的信心。
二善于捕捉后进生的闪光点
每一位学生都有自己的长处和短处，后进生也不例外。
教师要善于发现后进生身上表现出来的点滴长处，激励他们扬长避短，树立信心。
有关资料表明，在大多数情况下，儿童学习胜任感和自卑感受到教师对他们成绩的反应的影响，儿童受表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力。
反之，受到表扬越少，儿童随之产生的自我期望和努力就越少。
因此，儿童需要教师不断的鼓励，尤其是要善于发现捕捉后进生的闪光点和长处，并不失时机地进行鼓励和表扬。
在平时上课的时候，我有意识地关注那些后进生，并时不时地给他们投去鼓励的目光。
碰到简单的问题就向他们提问，并及时给与表扬与鼓励，让他们树立学习的自信心。
三引起学生兴趣，激发求知欲
英语是交际工具，是一门实践技能很强的课程，需要学生反复模仿，训练运用。
大多数后进生学习不主动，怕吃苦。
随着教学内容的增多和难度的加深，他们更是害怕。
对此，我认为，只有真正的兴趣才能激发他们对英语的求知欲。
孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这里的“乐”指的正是“兴趣”。
为了培养他们学习英语的兴趣，我精心设置每一堂课，尽量采取多种教学手段，比如游戏教学啊，歌曲教学啊，情境教学啊，表演教学啊，等等。
给那些后进生充分的机会，根据自己的兴趣尽情地表现。
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。
每一位教育工作者，要从国家未来、民族希望的高度来看待后进生的转化工作，要更多地关心他们，了解他们，研究他们，给他们更多地帮助和鼓励，耐心地指导他们。
让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长
江苏无锡东林中学18-19学度初二上年末考试
-英语
考试时间：90分钟 2013.1
I. 听力部分（20%）
一、听对话回答问题（10%）
本部分共10道小题，每小题你将听到一段对话，每段对话听两遍.在听每段对话前，你将有5秒钟旳时间阅读题目；听完后你还有5秒钟旳时间选择你认为最合适旳备选答案.在听到“嘀”旳信号后，进入下一小题.
5. Why did Nancy thank the man?
A. Because he asked her to come in.
B. Because he gave her a new camera.
C. Because he showed her around the room.
6. How much does the blouse cost now?
A. 30 yuan.
B. 60 yuan.
C. 120 yuan.
7. What does the woman mean?
A. Mr. Black is free.
B. Mr. Black is out.
C. Mr. Black is busy.
8. How long is the show?
A. 5 hours.
B. 6 hours.
C. 7 hours.
9. Whose CD player is the most expensive?。