幼儿大班语言教案《游子吟》
幼儿园大班教案《游子吟》含反思
幼儿园大班教案《游子吟》含反思教案一：《游子吟》
一、教学目标：
1.借助诗歌，让同学了解古代汉族离散的悲苦；
2.通过讲解文化内涵，引导同学明白家国情怀；
3.激发同学爱国热诚，培育感恩的情感。
二、教学过程：
1.引入：通过照片、视频等方式，让同学了解游子的概念和近年来中国海外留同学的情况。
2.学习诗歌：请同学朗读诗歌《游子吟》，讲解正文及其背后的文化内涵。
3.诗歌朗读：同学自由朗读，激励他们找寻腔调与感情。
4.磨练技能：同学矫正发音和语调，在老师引导下重点讲解各种修辞手法及词语的运用。
5.情感切入：把旅行的情景与家乡做一个对比，引导同学表达本身的内心感受。
6.学习活动：以游子吟为基础，设计围绕“游子”的一系列活动，包括游戏、诗歌创作、亲子互动等等，以便让同学更好地理解和接受诗歌背后的故事和文化内涵。
7.结构整理：总结课堂教学过程和同学的学习情况，激发同学对本身的思考和总结的热诚。
8.反思总结：老师与同学共同总结教学中不足之处，总结教学成功的因素，并依据情况全部调整，从而永不停止进步的学习精神。
三、教学反思：
本次教学流程较为完善，但在实施过程中老师的表现表现欠缺快捷性，还需要在课堂上加强与同学的互动，反思本次教学目标的实现情况，并对同学的反应做出调整。
此外，地理因素也不能疏忽。
我们的同学家在城市，对于农村的印象缺乏了解，所以对于游子吟的背景“黄河”“汉水”等，更需要老师手把手引导，提示同学更进一步的了解文化传承。
大班语言游子吟教案7篇
大班语言游子吟教案7篇大班语言游子吟教案1一、活动名称：大班语言古诗《游子吟》二、活动目标：1、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情，并认识“慈〞“缝〞“恐〞“迟〞“归〞等字。
(重点)2、能够根据古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
(难点)3、感受深厚的爱妈妈的情感。
三、活动预备：1、物质预备：古诗挂图、幼儿用书第1册第14—15页，录音机、磁带;字卡“慈〞、“缝〞、“恐〞、迟〞、“归〞;字条：“孟郊〞、“游子吟〞。
2、学问预备：回想妈妈是怎样爱你的。
3、空间预备：幼儿围成半圆形坐。
四活动过程：(一)、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的'情感。
(1)师：“你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?〞(师生共同演唱这首歌。
)(2)师：“唱了这首歌，你想到了什么?〞(鼓舞幼儿大胆发言。
)(3)师：“你知道世界上哪种爱是最伟大的吗?〞引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，依据自己的理解，想一想为什么大家都这样说。
2、教师播放音乐，幼儿清静取书。
小结：无论是古时候的人，还是如今的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大。
今日，我要向大家介绍一位唐代的诗人——孟郊。
这位诗人就写了一首关于母亲的诗。
如今我们就一起来观赏古诗《游子吟》。
〞(教师出示字条“孟郊〞和“游子吟〞。
)(二)、通过阅读、讲解并描述、提问的形式，理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
1、请幼儿将书翻到第3页，和乖乖熊一起看图画。
(1)师：“从左到右观看画面，画面中都画了些什么?〞(2)师：“这位老母亲在做什么?猜一猜，她在想什么?〞(鼓舞幼儿大胆想象，并回答下列问题。
)2、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起观赏古诗。
(1)师：“这幅图到底讲了一件什么事呢?我们一起听一听大诗人孟郊写的这首古诗就知道了。
〞(2)师：请幼儿闭上眼睛，听古诗。
(3)师：“这首古诗的名字是什么?〞幼儿回答，教师出示字条“游子吟〞。
《游子吟》大班语言教案
《游子吟》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《游子吟》的内容，了解古诗所表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流畅地背诵《游子吟》。
3. 情感目标：培养幼儿对父母的感恩之情，教育幼儿懂得孝顺父母。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《游子吟》的内容，学会背诵。
难点：让幼儿体会到古诗所表达的亲情之情，教育幼儿孝顺父母。
三、教学准备：1. 教学材料：《游子吟》诗歌文本、图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频引入《游子吟》的内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读《游子吟》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
教师逐句解释诗歌的意义，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 讨论：让幼儿分享自己对诗歌的理解和感受，引导幼儿体会到父母的爱。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，培养幼儿的朗诵能力。
5. 总结：教师总结本次课程的重点，强调孝顺父母的重要性。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向父母表达自己的感恩之情。
2. 家长协助幼儿完成《游子吟》的背诵。
3. 家长与幼儿一起讨论诗歌的意义，引导幼儿体会到父母的爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和朗诵等。
2. 评价幼儿对《游子吟》内容的理解和背诵情况。
3. 关注幼儿在家庭作业中完成《游子吟》背诵的情况，以及家长反馈的幼儿在家的表现。
七、教学延伸：1. 组织一次亲子活动，让家长参与，共同朗诵《游子吟》，增进亲子关系。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。
教师要关注幼儿的情感体验，营造温馨、和谐的教学氛围，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
九、家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习和生活情况，特别是孝顺父母的表现。
教师要向家长传达教育理念，与家长共同关注幼儿的成长。
十、课程表：1. 第1周：学习《游子吟》诗歌内容，理解诗歌意义。
幼儿园大班语言教案《游子吟》（通用10篇）
幼儿园大班语言教案《游子吟》幼儿园大班语言教案《游子吟》（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案《游子吟》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言教案《游子吟》篇1活动设计背景古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。
为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。
《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
活动目标1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点、难点欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
活动准备幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。
活动过程一、听古诗《游子吟》1.教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的?2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。
幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3. 讨论。
教师：这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)二、欣赏古诗《游子吟》1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。
大班古诗游子吟的教案
大班古诗《游子吟》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解诗人孟郊及其创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的诗词欣赏能力，能简单分析诗句的意境和情感。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡、尊敬父母的情感，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟读并背诵《游子吟》。
难点：帮助幼儿理解诗句中的意境和情感。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《游子吟》的内容，了解诗人孟郊的生平和创作背景。
2. 幼儿准备：具备一定的诗词欣赏基础，能够理解简单的诗句意境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片和简介，介绍诗人孟郊及其创作背景。
2. 新课学习：教师带领幼儿学习《游子吟》的诗句，解析诗句的意境和情感。
3. 诗句理解：教师通过故事、图片等方式，帮助幼儿理解诗句的意义。
4. 朗读与背诵：教师引导幼儿朗读《游子吟》，逐步引导幼儿背诵。
5. 诗词欣赏：教师组织幼儿讨论诗句的美感，培养幼儿的诗词欣赏能力。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导幼儿思考家乡和亲情的重要性。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习《游子吟》，巩固学习成果。
2. 家长引导幼儿分享学习《游子吟》的感受，培养幼儿的亲情观念。
3. 教师观察幼儿在课堂上的表现，为下一步教学提供参考。
六、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、理解能力和表现，评价幼儿对《游子吟》的掌握程度。
2. 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习态度和效果，评价幼儿对《游子吟》的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法和策略。
2. 家长反思：反思在家协助幼儿学习的过程中是否存在问题，及时调整家庭教育策略。
八、教学延伸：1. 开展古诗朗诵比赛，让幼儿展示自己喜欢的古诗。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起创作诗词，增进亲子关系。
九、教学资源：1. 孟郊《游子吟》原文及注释。
幼儿园大班语言活动教案《游子吟》
幼儿园大班语言活动教案《游子吟》一、活动目标1.了解《游子吟》的背景，理解诗中的情感。
2.学会朗读并背诵《游子吟》。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重点：理解《游子吟》的情感，学会朗读并背诵。
2.难点：引导幼儿发挥想象力，创作自己的“游子吟”。
三、活动准备1.课件：展示《游子吟》的图片、诗歌内容。
2.纸笔：供幼儿创作自己的“游子吟”。
3.音乐：与活动主题相关的轻音乐。
四、活动过程1.导入教师出示课件，展示《游子吟》的图片，引导幼儿观察并提问：“图片上画的是什么？你们知道这首诗的名字吗？”2.诗歌学习教师带领幼儿朗读《游子吟》，引导幼儿注意诗中的停顿和语气。
教师讲解诗中的生字词，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师与幼儿一起讨论诗中的情感，引导幼儿说出自己对这些情感的理解。
3.情感体验教师邀请幼儿分享自己离开家时的感受，引导幼儿体验诗中的情感。
教师播放轻音乐，引导幼儿在音乐中感受诗中的意境。
4.创作活动教师出示纸笔，引导幼儿创作自己的“游子吟”，可以画图或写诗。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
5.分享交流教师邀请幼儿分享自己的创作，引导幼儿互相欣赏和学习。
6.活动延伸教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作“游子吟”，并分享给全班同学。
教师在下次活动中，邀请家长参加，共同分享幼儿的创作成果。
五、活动反思1.在本次活动中，幼儿对《游子吟》的理解和感悟较为深入，能够用自己的语言表达诗中的情感。
2.通过创作活动，幼儿的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。
3.在活动中，教师应及时关注幼儿的情感变化，引导幼儿正确表达自己的感受。
4.在活动延伸中，教师应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
附：《游子吟》原文慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
重难点补充：教师提问：“你们有没有离开过家？离开家的时候，你们的心情是怎样的？”幼儿分享自己的经历，教师引导他们将自己的情感与诗中的情感联系起来。
大班语言《游子吟》教案及反思
大班语言《游子吟》教案及反思一、教学目标1.理解诗歌《游子吟》的内容，感受诗歌的意境。
2.学会诗歌中的生字词，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，学会生字词。
2.教学难点：感悟诗歌的意境，培养爱国情怀。
三、教学准备1.课件：展示诗歌《游子吟》的图片和文字。
2.诗歌卡片：制作生字词卡片。
3.音乐：准备《游子吟》的朗诵音频。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们对“游子”的理解。
2.引导幼儿关注游子离家的心情，激发他们对诗歌的兴趣。
（二）诗歌展示1.展示课件，播放《游子吟》的朗诵音频，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
2.请幼儿跟随音频，一起朗诵诗歌。
（三）诗歌解析1.针对诗歌中的生字词，进行逐个解析，帮助幼儿理解词义。
2.分析诗歌的结构，引导幼儿了解诗歌的起承转合。
（四）诗歌意境感悟1.请幼儿谈谈自己对诗歌意境的理解。
2.引导幼儿关注游子离家、思念家乡的情感，培养他们的爱国情怀。
（五）实践活动1.分组讨论：请幼儿分组讨论，用自己的语言描述诗歌中的画面。
2.绘画展示：请幼儿将讨论的内容用绘画的方式展示出来。
1.请幼儿谈谈本节课的学习收获。
3.教师反思本节课的教学效果，提出改进意见。
五、教学反思1.教学过程中，我注重引导幼儿关注诗歌的意境和情感，使他们在欣赏诗歌的同时，培养爱国情怀。
2.在解析生字词时，我采用了逐个解析的方式，确保幼儿能够理解词义，为诗歌的理解打下基础。
3.实践活动的设计，让幼儿有机会用自己的语言描述诗歌中的画面，提高了他们的语言表达能力。
4.课堂氛围活跃，幼儿参与度较高。
但仍有部分幼儿对诗歌的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
5.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸1.开展《游子吟》主题的绘画、朗诵等活动，让幼儿进一步感受诗歌的美。
2.请家长协助，引导幼儿关注家乡的变化，培养他们的爱国情怀。
幼儿园大班古诗游子吟教案
幼儿园大班古诗《游子吟》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《游子吟》的内容，了解古诗中所表达的亲情之情。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭和亲人的热爱之情，让幼儿学会感恩和珍惜家人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《游子吟》的内容，能够流利地朗诵古诗。
难点：让幼儿理解古诗中所表达的亲情之情，培养幼儿的感恩之心。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《游子吟》的内容，了解古诗的教学目标和方法。
2. 材料准备：古诗《游子吟》的文本，图片，音频资料等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或音频资料引入古诗《游子吟》，吸引幼儿的注意力。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的文本。
教师逐句解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 解析古诗：教师通过图片或实物展示，帮助幼儿理解古诗中所表达的亲情之情。
让幼儿感受到家庭的重要性和家人的关爱。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗的朗诵练习，让幼儿能够流利地背诵古诗。
5. 情感教育：教师通过讲解和引导，让幼儿理解古诗中所表达的亲情之情，培养幼儿的感恩之心。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起分享所学古诗《游子吟》，让家长了解幼儿的学习情况。
2. 教师布置一些与家庭和亲情相关的绘画或手工作业，让幼儿表达对家人的爱意。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、回答问题和朗诵等。
2. 教师评估幼儿对古诗内容的理解程度，是否能够流利地背诵古诗。
3. 教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对古诗的分享和家庭作业的完成情况。
七、教学拓展：1. 教师可以组织一次古诗朗诵比赛，让幼儿有机会展示自己的朗诵能力。
2. 教师可以邀请家长来幼儿园，观看幼儿的朗诵表演，增进家长对幼儿学习的了解和参与。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的学习情况是否满意。
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幼儿大班语言教案《游子吟》
活动设计背景
古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。
为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。
《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
活动目标
1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点、难点
欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
活动准备
幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。
活动过程
一、听古诗《游子吟》
1.教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前，
一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的?
2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。
幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3. 讨论。
教师：这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)
二、欣赏古诗《游子吟》
1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。
三、演一演
1. 教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。
2. 请部分学得好的幼儿尝试上台表演。
附录
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
教学反思
这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：
1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。
以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。
所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
2.这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样!是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
3.教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。
4.课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。
这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。
所以今后要加强课堂常规训练。
5.要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。