高三生物考试复习方法
高三一轮复习计划生物(必备3篇)
高三一轮复习计划生物（必备3篇）1.高三一轮复习计划生物第1篇1、加强研究，把握方向吃透《考试说明》和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。
2、回顾课本、巩固基础生物本来在高考中的分数比例就低，加之高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，因此掌握好基础，生物分数一定低不了。
“万变不离其宗”，一轮复习要以课本为主，对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最好的。
把做题过程中遇到的不懂的知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。
3、构建体系，形成网络高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把五本高中生物书融为一体，前后贯通。
通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木，森林就是知识的网络；树木就是各个知识点。
通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。
知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识进行整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。
4、精选精练，回顾反思。
对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。
要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
2.高三一轮复习计划生物第2篇一轮复习最重要的其实是调整好自己的心态，一轮复习其实就是开始拉开距离的时候，心态好成绩好的同学成绩会稳步提升，而成绩好心态不好的学生，成绩会不升反降或者原地踏步。
所以一轮复习心态也非常的关键。
下面就来说说一轮复习的三忌讳：1、忌急于求成学习不是一朝一夕就能达到目的的，生物虽然知识少，但是也不是一下就能全部学会的，，复习是一个连续而且漫长的过程，尤其是一轮复习阶段，因此，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练就扎实的功底。
2024年高三生物第一轮复习计划
2024年高三生物第一轮复习计划一、总体概述生物是高中最后一年的核心科目之一，也是高考的重点科目之一。
由于知识点繁多且涉及广泛，生物的复习需要有一个系统、有序地进行，以确保不遗忘遗漏任何内容。
下面是一个____字的高三生物第一轮复习计划，希望能对你的学习有所帮助。
二、复习安排1. 定下复习计划在开始复习之前，首先制定一个详细的复习计划，明确每天的学习内容和时间安排。
可以将整个生物知识点划分为不同的大类，每周选择一到两个大类进行系统的学习和复习。
2. 分析考纲仔细研究考纲内容，明确自己需要学习的知识点和重点。
将考纲分为基础知识和拓展知识，有针对性地进行学习和复习。
3. 资源准备搜集相关的教材、习题和参考书，建立自己的学习资料库，方便随时查阅。
此外，还可以找一些高三生物的优秀复习资料作为参考，以便更好地理解和记忆知识点。
4. 制定学习计划将每周的学习内容安排在日历上，确保每天都有足够的时间进行学习和复习。
合理分配时间，不要盲目追求数量，关键是质量。
5. 分类复习将生物的知识点按照章节和模块进行分类复习。
可以先整理出各个章节的核心概念和重要知识点，并进行梳理和总结。
然后用习题检验自己的理解和掌握程度。
6. 合理安排时间高三生物复习需要合理安排时间，既要有每天的学习时间，也要有适当的休息时间。
每天可以安排固定的时间段进行集中学习，比如上午的两个小时和晚上的两个小时。
同时，每隔一段时间要进行休息和放松，这样才能保持良好的学习状态。
7. 制定科学的复习方法在复习过程中，要多用思维导图、总结法、归纳法等科学的学习方法，提高复习效果。
可以通过制作笔记、归纳总结等方式来加深对知识点的理解和记忆。
8. 定期检测定期进行知识点巩固和模拟考试，及时发现自己的不足和薄弱环节。
根据检测结果，调整学习方法和复习计划，及时补充和强化相关知识。
9. 多练习题生物是一个注重实践和应用的学科，多做习题可以提高自己的解题能力和应对考试的能力。
高三生物备考建议
高三生物备考建议姓名：学校：专业：学号：高三生物备考建议高三生物如何备考1、高三的复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。
哪块内容掌握的不好就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。
2、要学会整合知识点。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。
同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。
这样能够促进理解，加深记忆。
3、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
高三生物怎么复习一、重视第一轮复习高三学生业已修完了高考大纲所要求的全部知识。
按照备考规律，考前的复习是必要的，但并不是复习的伦次越多越好。
一般情况下，教师会制定出三轮复习计划。
有些同学会产生错觉，认为一轮过后还有两轮，高考还很遥远，不用着急。
其实，考前知识的梳理、总结及知识网的构建是由第一轮完成的，第一轮要持续到来年的3月中旬，那时的区县联考、模拟考会非常密集，根本没时间梳理知识，只能是通过考试发现问题、查漏补缺，所以理想中的第二轮和第三轮可能是不存在的。
千万不要有侥幸和依赖心理，要把复习的主要精力放在第一轮。
二、准确把握复习方向高考是选拔性考试，有一定的难度和区分度，天津考试院编写的考纲，是高考生物命题的纲领性文件。
要知晓高考的考试内容与要求。
凡是“考试内容与要求”中不要求的部分，一定不会命题，在要求掌握程度中，Ⅱ类比Ⅰ类命题的几率大。
由于新考纲要在来年年初下发，在第一轮复习时还没有新考纲，建议老师和同学们借阅上一年的考纲，因为每年考纲的改动很小。
高三生物复习策略模板最新5篇
高三生物复习策略模板最新5篇高三生物复习策略模板篇1一、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。
在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。
生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够准确应用。
基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要善于在错误中总结经验，能够在经验中整合知识，最终达到融会贯通的境界。
二、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化新课改下的高考方向，要通过研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。
在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。
准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。
三、训练思维，提高应试能力能够准确的理解图表分析题关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。
重视新课改中关于能力提升的要求需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。
高考生物第一轮复习的方法梳理
高考生物第一轮复习的方法梳理高考生物第一轮复习的方法1、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。
2、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。
3、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
4、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。
注：1.针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的高三学生，在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，把零散的生物知识串成一个体系。
2.针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的高三学生，高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析，理解深刻，达到举一反三。
3.针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生，在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。
高考生物复习攻略不要因“眼熟”轻敌经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很“眼熟”，复习的时候难免轻敌。
其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。
高三生物学习方法指导
高三生物学习方法指导1.高三生物学习方法指导1.比较复习法在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。
如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较;三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化;碳循环、氮循环、硫循环的比较，比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式;还有光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。
2.串连复习法复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。
如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。
第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。
第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。
复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。
3.联想迁移法如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。
又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。
一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。
只要我们方法得当，往往就会事半功倍。
2.高三生物学习方法指导第一轮复习：综合专题复习。
按照教材的章节体系，一次梳理各知识点，进行知识扫描，题在书外，理在书中是近年来高考命题的一个重要原则，为此我们在复习过程中要做到抓纲务本，落实教材知识为第一步骤。
基础知识是综合运用、提升能力的基石。
无论什么综合体、联系实际的问题，原理都在课本里，所以基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，之后的综合复习就会感到障碍重重。
从近几年高考试题看，基础题仍占有一定书页网的比例，对于我校学生来说，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。
掌握高三生物考试技巧的实用方法
掌握高三生物考试技巧的实用方法在高三生物的学习旅程中，考试技巧如同一把钥匙，帮助学生们打开成功之门。
面对百花齐放的知识海洋，掌握一些实用的考试技巧，能够让学生们在关键时刻游刃有余。
首先，了解生物学科的特点至关重要。
生物不仅仅是一门记忆性的学科，它更关注的是理解和应用。
每一个概念、每一条规律都如同一块拼图，只有在理解其内在联系后，才能将它们完美拼合。
建议学生们在学习过程中，尝试以图表、思维导图等形式，将知识可视化，这样可以帮助他们更好地理清思路，形成系统的知识框架。
其次，进行有效的复习策略是成功的关键。
在高三复习阶段，时间往往显得格外紧迫。
制定详尽的复习计划，合理安排各个知识模块的复习时间，可以确保覆盖所有重要内容。
例如，可以将复习分为基础知识、核心概念和实验技能三个部分。
基础知识涉及重要定义和基本原理，而核心概念则需要深入理解生物过程之间的关系。
实验技能的复习则可以通过观察实验视频和亲自进行模拟实验来加深印象。
在考试前，进行模拟测试是不可或缺的一环。
通过模拟考试，学生可以熟悉考试题型，提高解题速度，并在真实考试中减少紧张感。
模拟测试后，认真分析错题，尤其是那些反复出现的错误，找出薄弱环节并进行针对性复习，可以有效提升解题能力。
此外，时间管理也是模拟考试中的重要一课。
学生们可以练习在规定时间内完成试卷，从而在正式考试中做到心中有数。
对于选择题，快速识别关键词和排除法是有效的应对策略。
生物考试中，很多题目会包含一些特定的术语和表达方式，学生们应当培养敏锐的观察力，快速抓住题干中的关键信息。
同时，排除法能大幅提高答题效率。
在遇到不确定的选项时，先排除明显不正确的选项，再在剩下的选项中做出更有根据的选择。
在解答主观题时，逻辑清晰、条理分明是评分的重要依据。
学生应该注意答题结构，从引言、主体到总结，层层递进，使答卷既有深度又不失严谨性。
在构思答案时，可以先列出要点，再逐步扩展，确保涵盖所有必要的知识点和细节。
高三生物一轮复习的方法有哪些
高三生物一轮复习的方法有哪些随着时间的消逝，转瞬间又到了高考复习的阶段了，高三生物复习过程中，有什么好方法？以下是我收集整理的有关高三生物一轮复习的方法，欢迎大家前来阅读。
高三生物一轮复习方法1、落实考点。
一轮复习时要在熟读课本、系统把握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。
这就需要在把握重点知识的同时，要擅进步行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。
2、留意理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移格外重要，并要机敏运用课本上的知识。
不过特殊强调了从图表、图形提取信息的能力。
历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。
那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和把握。
这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时简洁出错的地方。
分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，一轮复习除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中消灭的差错，准时反思，准时订正。
高三生物的新陈代谢、生命活动的调整和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。
复习这部分知识时学生要特殊留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
这一点对高三生物一轮复习很重要。
尤其是对于错题。
错题整理不是把错题抄一遍。
也不是全部的错题都需要整理。
我们要反思这道题从哪儿入手解决的?我做的时候哪个环节分析错了?哪个知识点我经常错，是我薄弱的地方，找相关类似题型加以补充。
高三生物一轮复习做题策略1、选择题最好按挨次做。
高三生物做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
高三生物复习备考经验交流材料
高三生物复习备考经验交流材料1. 高效利用时间：高三生物备考需要大量的时间，合理安排时间是关键。
建议制定详细的学习计划，每天规划好复习的内容和时间，并且坚持按计划实施。
2. 突破重点知识点：高三生物考试主要考查基础知识，尤其是重点知识点。
在复习过程中，要着重突破和掌握重点内容，比如人体生理、遗传学、进化等。
可以通过重点知识点的整理归纳、背诵和解题等方式来加深理解。
3. 多做真题：做真题是复习备考的重要方法。
通过做真题，可以了解考点、题型和答题技巧。
建议选择历年高考真题和模拟试题进行练习，同时做好错题的总结和归纳，及时查漏补缺。
4. 多做练习题：除了真题，还要多做一些练习题。
可以选择专门的练习册或题库进行练习，涵盖全面的考点和难度，帮助巩固知识，提高解题技巧。
5. 合作学习：找一些志同道合的同学一起学习，进行合作学习。
可以相互提醒和监督，共同解决问题，分享学习方法和经验。
合作学习能够激发学习的兴趣，同时也提高学习效果。
6. 注意复习方法：根据生物的特点，注意采用多种复习方法。
可以利用图片、图表、流程图等可视化工具来理解和记忆知识点。
同时也要多做思维导图和总结，帮助整理和归纳知识。
7. 注意健康：高三备考是一段较长时间的过程，要注意保持良好的作息和饮食习惯，保证充足的睡眠和营养摄入。
合理安排休息时间，适当进行运动，保持身心健康。
8. 考前冲刺：考前适当进行冲刺复习，重点回顾和强化薄弱环节，且要注意做好模拟考试和真题的训练。
同时还要放松心态，保持自信，相信自己的努力一定会有成果。
9. 注意备考策略：在备考过程中，注意灵活采取不同的备考策略。
根据个人情况和目标院校的要求，有针对性地安排复习内容和方法，进一步提高备考效果。
10. 细致复习考点：生物复习需要考虑到考点的细致程度。
既要掌握基础知识，又要深入理解和运用，注重理论与实践的结合。
通过详细的整理和总结，可以更好地理解和记忆考点内容。
11. 考前复习要点：考前要有针对性地进行复习，适当进行预习和复习总结。
解读高三生物备考复习策略
解读高三生物备考复习策略高三生物备考复习策略的核心是通过科学的计划和方法，全面系统地巩固和提升学生的生物知识水平，为高考取得好成绩提供有力支持。
下面是我对高三生物备考复习策略的解读。
一、制定科学合理的备考计划1.明确考试目标：了解高考生物考试的题型和分值，明确每个单元的重点和难点，了解自己在每个单元中的水平，确立一个合理的备考目标。
2.合理分配时间：根据每个单元的复习内容、难易程度和对自己的掌握程度，合理分配时间。
要避免片面追求某一方面的复习，要做到全面复习。
3.科学分阶段：将备考时间划分为不同的阶段，从整体和细节两个层面逐步深入学习和巩固知识。
4.作息调整：调整好作息时间，保证充足的睡眠和休息时间，提高复习效率和健康状态。
二、掌握知识的核心和难点1.熟悉考纲和教材：要了解高考生物考试的考纲和教材的知识点，明确重点、难点和考点，有针对性地进行复习。
2.理论知识的梳理：要理清各个单元的知识结构和内在联系，明确各个概念的定义和关系，形成知识体系的整体框架。
3.知识的记忆和深化：通过复习、总结、整理等方法，提高记忆效果，增加知识的深度和广度，注重生物概念的理解和运用。
4.解决问题的思路和方法：要通过解决典型问题或考试题目，培养分析、归纳、推理等解决问题的思维能力，熟悉高考题型和解题思路。
三、做好练习和参加模拟考试1.选择合适的练习题：根据备考目标和自己的实际情况，选择合适的练习题，要注重选择性、系统性和质量性，可以考虑使用历年高考试题进行练习。
2.分析和总结错题：对于练习中出现的错误和不理解的问题，要及时进行分析和总结，找出原因并进行相应的补充和提高。
3.参加模拟考试：模拟考试可以帮助学生适应高考的考试环境和节奏，锻炼答题技巧和时间管理能力。
通过模拟考试的成绩和反馈，及时调整备考计划和策略。
四、注重复习复习和知识的串联1.定期复习：要定期回顾和复习已经学过的知识，巩固基础，防止遗忘。
可以采用分层复习法，将知识划分为不同的层次，循序渐进地进行复习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三生物考试复习方法
高三生物考试复习方法
1、注重基础知识的梳理，形成知识网络
基础知识是学生解决问题的源泉。
生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于
学生理解性记忆和回顾。
以利于学生系统地获得知识，并形成联系
的观点，活跃思维。
2、注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力
在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。
如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分
裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。
高三复习应加强对学生认识知识的迁移能力的培养，帮助学生建立图表图解------基础知识之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步发展。
分析图表、图解的能
力包括：观察能力、想象能力、推理能力、表达能力，这种能力的
获得往往会转化为学生学习知识的动力。
因此，教师不能忽视学生
对图表、图解问题的分析能力的培养，但是往往学生对此类题目存
在着分析能力较差，从图、表中获取有用的信息能力不足，对题目
形成错误的思维定势等不良的审题习惯，对此教学中可以用顺向思维、逆向思维、多向思维的导向来帮助学生学会分析、审题并形成
思维迁移能力。
3、贴近生活，设计问题，培养学生积极的思维方式
当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法，应该以发展人的品质和智力为目标，应该将生产、生活中的生物问题融入生物课
堂教学中，以增强理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的发展。
教学不再是封闭的而是开放的，不能以扼杀学生的能力来换取
有限的教学成果，应充分利用课堂教学培养学生的人文精神，从生
产和生活中发掘生物学知识来开拓学生的思路和人文精神的培养。
高三生物教学中引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学知识
来解释。
4、突出比较法的运用，有利于培养学生良好的思维方法
选择运用比较法，把课本中相关的知识放在一起进行比较，有利于学生将知识系统化，并形成知识结构网络。
如，通过对知识的比
较帮助学生对教材中有联系的前后知识加以比较，形成系统的知识
体系，培养学生良好的思维方法。
因此，生物教学中教师必须根据
教材的内容，前后知识的联系，学生的知识基础，思维能力等，指
导学生进行比较法的学习。
例如，原核细胞和真核细胞的比较、有
丝分裂和减数分裂的比较、植物吸水和吸收矿质元素离子的比较、
新陈代谢基本类型的比较、育种(杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种)的比较等，这样易于理解和掌握知识，有利于发展学生
的智力、培养学生的能力。
5、强化材料题的复习，利于学生良好思维的形成。
教学中我们没有忽视给材料题、给信息题的复习，精心选题目，加强学生的阅读能力、分析能力的培养，始终要求学生必须细心阅
读给出的材料，围绕问题进行分析、归纳、综合和解决问题，这种
复习充分体现了认知规律，利于学生积极思维。
这种创设情景、提
供信息的材料题，打破了只重视知识定论、死记硬背的教学格局，
改变了传统的只注重传授知识而忽视能力培养的教学。
备课时常提醒自己：课堂教学必须充分体现教师的主导和学生的主体作用，教师应带着学生走向教材、切不可带着教材走向学生，
引导学生积极地参与教学活动的全过程，充分发挥学生的'主体作用，这种主导和主体作用的有机结合，可以避免学生在探索知识过程中
的盲目性和偶然性，使学生具有较明确的指向性和受控性，久而久之，能使学生从“学会”到“会学”，在教师的启发下形成良好的
思维品质。
思维品质包括：思维的广泛性、深刻性、逻辑性、批判性。
教学中应鼓励学生提出问题，爱因斯坦说过：“提出一个问题
往往比解决一个问题更重要”。
同时，设置问题梯度引导学生积极
思维更利于激发学习的积极性和主动性。
6、提高实验设计能力，培养学生的创新思维能力
复习教学中不断总结近年高考的实验设计题，认为实验在高考中仍有非常重要的地位，复习时加强了对学生实验设计能力要求的专
题研究，要求学生学会根据给出的条件，自己设计实验合理科学的
步骤。
如，给一定浓度的KNo3和洋葱等必要的材料器具请设计一个
质壁分离自动复原的实验。
要求学生在获得相应实验能力基础上来
科学地设计实验步骤，以求得对实验原理、步骤、结果严密的结论。
这样的专题复习，更具有开放性，给学生的思维留下了更大的空间，让学生顺着题意发挥思维想象，进而得出相应的答案。
符合创新思
维的要求和学生思维活动、认知水平，更有利学生个性的发展。
教学中，应善于提出问题并引导学生提出问题，使学生质疑思维不断深入，形成思维的深刻性、逻辑性、灵活性，并指导学生对语
言组织的逻辑性、科学性和严密性的培养。
课堂教学应注重引导学
生从多方面、多角度、全方位地思考和分析问题，从而培养学生的
发散思维能力。
比如，实验教学，教师应有计划、有步骤地从演示
实验、教师指导下的验证性实验过渡到学生的自主性实验，进一步
给实验目的、实验器材和材料的设计型实验;从教师指导下的实验现
象观察、学会分析和解释现象，过渡到自己发现问题、讨论并解决
问题。
在实验中让学生充分发展自己的个性，为学生创造一个展示
自己独特见解的机会，进而为学生形成创新思维能力打下良好的基础。
但我们应当清醒地认识到长期的灌输式教学，使一部分学生在
学习上养成了等、靠、背的“恶习”，学习往往缺乏主动性和积极性，对生物学知识的学习往往只见树木不见森林，忽视问题的方方
面面。