北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案
四年级上册语文《走月亮》教案范文三篇
四年级上册语文《走月亮》教案范文三篇我们小时候始终觉得月亮上面有个嫦娥仙子，今日我给大家带来的是关于四年级上册语文《走月亮》教案（范文），盼望可以关心到大家。
四年级上册语文《走月亮》教案范文一教材分析《走月亮》是北师大版四年级上册其次单元的一篇美丽的（抒情（散文））。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、漫步、玩耍，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，漫步，因此“走月亮”的说法布满了诗意。
学情分析本班共有同学42人，大部分同学基础较好，进入其次单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。
但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让同学多做以了解。
教学目标1.学问与技能：积累文中（美丽的（句子）），了解“反复”这一形式的表达效果。
，并能娴熟运用排比这种修辞手法。
2.过程与（方法）：充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会（文章）的思想感情。
3.情感、态度、价值观：体验月下景色的漂亮，激发同学喜爱祖国壮美山河的感情。
体会浓浓的亲情，激发同学爱父母，关怀家人的美妙情操。
教学重点和难点结合同学的生活体验，发挥同学的想象，感受文章的意境美，品尝文章的语言美。
教学过程一、情境导入1. 课件展现秋夜月景图，一个小姑娘在光明的月光下，甜蜜的想象和阿妈一起漫步时的情景，并配上音乐《弯弯的月亮》。
同学观赏后谈感受。
2. 导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1. 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2. 同学自读课文。
3. 沟通不明白的词语。
老师向同学介绍云南、洱海、白族。
多媒体出示有关云南风景图片，使同学对漂亮的云南风景有初步的印象。
4. 通读课文，画出自己喜爱的词语、句子，作批注。
(思索这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象漂亮的画面。
北师大版《走月亮》 教案
北师大版《走月亮》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过关键词概括文章主题，提高阅读理解能力。
（3）学会从文中提取有用信息，进行思考和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜亲情，关爱身边的人。
（3）激发学生对自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，了解文章写作特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生从文中提取有用信息，进行思考和分析。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介课文作者及背景。
（2）学生朗读课文，感受文章氛围。
2. 学习生字词（1）学生自读，勾画出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文结构（2）教师点评，引导学生了解文章写作特点。
5. 情感教育（1）学生讨论作者对家乡的热爱之情。
（2）教师引导学生珍惜亲情，关爱身边的人。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 调查家人对家乡的了解，分享彼此的故事。
六、教学过程6. 探究活动（1）学生分组讨论，探讨文章中描绘的景色和情感之间的关系。
7. 应用拓展（1）学生结合自己的生活经历，谈谈对家乡的情感。
（2）学生进行写作练习，以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文。
八、课堂小结九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
北师版四年级语文《走月亮》课文及教案
北师版四年级语文《走月亮》课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面小编给大家带来关于四年级语文《走月亮》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《走月亮》课文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路.....这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮.......村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪....从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞.......收了豆，栽上水稻。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?啊，我和阿妈走月亮......有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着......多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!《走月亮》教案教学目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案
北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案篇一教学目的：⑴通过朗诵，调动所有感官领会月色下的美妙意境。
⑵在读中感受月光下的美丽景象，领会月光中作者取得的无限乐趣，并由景及情，领会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的气氛。
教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，领会月光中作者取得的无限乐趣，并由景及情，领会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：一、情境导入师：你仔细看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散漫步。
板书课习题：《走月亮》评价课习题读法，重新试读。
（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。
请大家自由朗诵课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课习题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。
师：晚上四周环境有什么特点？生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。
请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。
“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。
注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看分明吗？（生齐：不能）所以读起来模含糊糊，到了村头的大青树就看得分明点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。
谁能读读？生读。
（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小搭档交流并分享。
Ｐpt溪边田埂视觉（眼看）听觉（耳听）嗅觉（鼻嗅）感觉（心想）重点报告讨论点⑴ 流着山草和野花的香味，流着月光。
《走月亮》教案15篇
《走月亮》教案《走月亮》教案15篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《走月亮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《走月亮》教案1教学目标：1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的'说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
《走月亮》优秀教案5篇
《走月亮》优秀教案5篇《走月亮》优秀教案篇1教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受?2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
(板书课题：走月亮)3、解题。
(走月亮的习俗)二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受?三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
(引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做什么?②你能想象一下果园里的景色吗?③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
)2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。
北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案
北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教课设计篇一教课目的：⑴通朗，全部感官会月色下的美好境界。
⑵在中感觉月光下的美情形，会月光中作者获得的无穷趣，并由景及情，会“我”和阿之的情。
教课重点：入本文所造的宁、淡中的氛围。
教课点：在中感觉月光下的美情形，会月光中作者获得的无穷趣，并由景及情，会“我”和阿之的情。
教课程：一、情境入：你仔看夜晚陪伴我的月亮？听一段体月夜静的音，放朦的月景。
：我把耳、眼睛、鼻子和心都醒，着它去月光下散闲步。
板：《走月亮》价法，重新。
（而柔）二、初文，整体感知翻开本，咱到本上去看看月亮。
大家自由朗文，并感觉文哪些地方吸引了你？三、再文，研重点：要想走月亮，先得月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？来，。
：不是月亮升起来，月亮什么候升起来？生：夜晚。
：夜晚周围境有什么特色？生：很寂静。
再来，接着。
：没的手。
你。
生：月儿是那光明，月光是那柔和，照亮了高高的点山，照亮了村的大青，也照亮了村的大道和小道。
：挺好！想？：得有点急。
“柔和”的月光是什么的？能出来？：下边我需要堂特寂静。
注意听！听我三个“照亮”，你能听出什么滋味？是从照到近呀，是从近照到⋯⋯看听不听得出来。
：的光景在月光朦中能看分明？（生：不可以）因此起来模含糊糊，到了村的大青就看得分明点了，看得最真切的是脚下的路，因此就有不一样的法。
能？1 / 7生。
（学生得很好）：着月光的，我和阿走月亮。
柔和的月光，的月影中必定有好多地方吸引了你，快快着你的眼睛、鼻子、耳和心一起走月亮，并与你的小搭档交流并分享。
Ｐpt溪田（眼看）听（耳听）嗅（鼻嗅）感（心想）重点告点⑴ 流着山草和野花的香味，流着月光。
溪水在流，山草和野花的香味在秋的吹拂下漂到了溪水上空，跟着溪水啊，月光洒在溪水里，溪水流月光也跟着。
⑵卵石有多少心的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。
⑶阿，白日你在溪里洗衣裳，我用叶作小船，运多新的花瓣。
2024年四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
2024年四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年四年级上册语文教材第二课《走月亮》。
教学内容主要包括教材的第一至三自然段，详细讲述了月亮的不同形态和变化过程，以及与月亮相关的民间传说和诗歌。
二、教学目标1. 让学生了解月亮的基本知识，掌握课文中的生词和短语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
2. 通过对课文内容的解读，培养学生对自然现象的观察和思考能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 引导学生体会作者对月亮的赞美之情，培养学生的审美情趣和情感共鸣。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三自然段的内容，生词和短语的学习。
难点：理解课文中的民间传说和诗歌，体会作者对月亮的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示月亮的图片，引导学生观察月亮的不同形态，引入课文主题。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，熟悉课文内容。
3. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，让学生做好笔记。
4. 课文解析：分析课文第一至三自然段，讲解月亮的变化过程和民间传说，引导学生体会作者的情感。
5. 例题讲解：选取一道关于月亮的实践题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计一份关于月亮的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论月亮的传说和诗歌，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 《走月亮》2. 内容：月亮的形态变化月亮相关的民间传说月亮的诗歌欣赏七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘一下你心中的月亮，用上今天学的生词和短语。
（2）收集一首关于月亮的诗歌，并解释其中的意境。
答案：（1）示例：在皎洁的月光下，我漫步在小路上。
月儿弯弯，如同一艘小船，在夜空中飘荡。
我不禁想起了课文中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。
”（2）示例：《静夜思》八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生了解了月亮的基本知识，体会了作者对月亮的赞美之情。
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北师大版小学四年级上册语文《走月亮》教案教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。
板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。
（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。
请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。
请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。
“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。
注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得ZUI真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。
谁能读读？生读。
（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。
Ppt溪边田埂视觉（眼看）听觉（耳听）嗅觉（鼻嗅）感觉（心想）重点汇报讨论点1、流着山草和野花的香味，流着月光。
溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。
2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载很多新鲜的花瓣。
阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。
5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。
说话与不说话—我和阿妈走月亮拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？板书设计：走月亮视觉听觉景美———情浓嗅觉（调动五官走月亮）四次我和阿妈走月亮感觉篇二教学目标：1、准确认读7个生字，会写6个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的*，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（板书课题：走月亮）3、解题。
（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的字能够请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
）2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。
）3、我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？三、朗读感悟，体会情感。
配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！1、指名范读，师评价。
2、小组比赛读3、学生评价四、深化主题，拓展延伸1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
五、课后作业摘抄描写月夜美景的段落或句子。
板书设计：走月亮景美—————情浓（调动感官走月亮）四次我和阿妈走月亮篇三教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，理解7个生字。
2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的水平。
3．准确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。
2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。
一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句相关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了很多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有很多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
（播放《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
二、识字学词（一）识字1．自主识字。
①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音理解生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
②学生自学，老师巡视。
设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。
让学生知道学什么，学到什么水准，并知道怎样才能学好。
确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
2．交流记字方法。
①课件出示生字，学生自由读。
（要求读准字音，声音洪亮。
）②引导学生使用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。
）3．指名读生字。
4．齐读生字。
（二）学词1．出示词语。
淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩2．学生自由读。
3．指名读，随机纠错（这个环节是为了发现问题，实行针对性点拨。
）4．齐读词语。
5．快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子6．查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。
设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。
（三）写字1．自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。
2．指导写字。
①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。
②学生改错。
3．学生互评，展示佳作。
三、熟读感知（一）熟读课文1．学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？2．学生自读。
3．全班交流。
（可用自己的话说，也能够读书中的文字）（二）感知内容1．月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路？?师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）2．细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！3．阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。
我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？?问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题） ??（三）感知语言（四）学生自读1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读准确为止。
2．指名朗读自己喜欢的段落。
3．评一评。
设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提升朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。
（五）共同交流1．出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
2．问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存有、爱的和谐、爱的温暖）3．小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
设计意图：通过解决重点问题，协助学生整体把握文章的主要内容。
（六）展示收获1．男女生比赛朗读课文。
2．评一评。
设计意图：让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。
板书设计：走月亮月儿明亮月光柔和走过：溪岸桥果园美好景象我和阿妈看到山树草花星星闪烁浓浓亲情听到：秋虫唱鸟拍翅膀？?第二课时课时目标：有感情地朗读课文。
一、复习回顾1．揭示课题并板书。
同学们，这节课我们继续学习《走月亮》这篇课文。
（板书课题）2．复习检测。
听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习情况。
二、专项训练——有感情地朗读课文（一）明确目标这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。