新人教版小学数学《倍数》课件完美版1
合集下载
人教版五年级数学下册第二单元《因数和倍数》PPT课件
状元成才路
第 二
8÷3 = 2……2状元成才路
类
9÷5 = 1.8 状元成才路
状元成才路
商不是整数
12÷2 = 6
二 新课探究
第 30÷6 = 5
在整数除法中，如一果商是6整3÷数9而=没7有余数，
我的们因就数说。被除数是除数类的倍数2，0÷除1数0是=被2除数
例如：
21÷21 = 1
12÷2＝6，12是2的倍数，2是12的因数。
状元成才路
21是21和1的倍数，21和1是21的因数。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
通过上面的学习，说一说你状元成才对路 因数和 状元成才路 状元成才路
倍数有了哪些认识？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
必须要说谁是谁的倍数， 状元成才路
12÷6＝2，12是6的倍数，6是12的因数。
请你在第一类算式中任意选择一个，说 一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？
0×3＝ 状元成才路
0×10＝状元成才路
0÷3＝ 状元成才路
状元成才路
0÷10＝ 成才路
状元成才路
为了方便，在研究因数和倍数的状元成才路
0状元成才路
状元成才路
63是9和7的倍数，9和7是63的因数。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
20÷10 = 2
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
20是10和2的倍数，10和2是20的因数。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第 二
8÷3 = 2……2状元成才路
类
9÷5 = 1.8 状元成才路
状元成才路
商不是整数
12÷2 = 6
二 新课探究
第 30÷6 = 5
在整数除法中，如一果商是6整3÷数9而=没7有余数，
我的们因就数说。被除数是除数类的倍数2，0÷除1数0是=被2除数
例如：
21÷21 = 1
12÷2＝6，12是2的倍数，2是12的因数。
状元成才路
21是21和1的倍数，21和1是21的因数。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
通过上面的学习，说一说你状元成才对路 因数和 状元成才路 状元成才路
倍数有了哪些认识？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
必须要说谁是谁的倍数， 状元成才路
12÷6＝2，12是6的倍数，6是12的因数。
请你在第一类算式中任意选择一个，说 一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？
0×3＝ 状元成才路
0×10＝状元成才路
0÷3＝ 状元成才路
状元成才路
0÷10＝ 成才路
状元成才路
为了方便，在研究因数和倍数的状元成才路
0状元成才路
状元成才路
63是9和7的倍数，9和7是63的因数。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
20÷10 = 2
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
20是10和2的倍数，10和2是20的因数。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
三年级上册数学人教版《倍的认识》课件
03
倍数计算方法掌握
整数倍计算方法及示例
01
02
03
定义法
两个整数相除，如果被除 数能被除数整除，则称被 除数是除数的整数倍。
乘法法
整数A乘以另一个整数B， 得到的结果AB就是A的B 倍。
示例
6是3的2倍，因为6÷3=2 ；8是4的2倍，因为 8÷4=2。
小数倍计算方法及示例
计算方法
求出小数对应的最简分数形式，然后 按照分数的倍数计算方法求解。
概念理解不清
学生对"倍"的概念理解不 透彻，容易与"加法"或"乘 法"混淆。
单位换算出错
在处理与"倍"相关的实际 问题时，学生可能会因为 单位换算不当而导致错误 。
忽视题目条件
在解题过程中，学生可能 会忽视题目中的某些关键 条件，导致解题方向偏离 。
典型例题详细剖析
例题1
果园里有桃树20棵，梨树是桃树的3倍，梨树有多少棵 ？
教师答疑解惑及总结陈述
答疑解惑
针对学生提出的问题和疑惑，教师进行详细的解答和讲解。通过举例、画图等方式帮助学生理解“倍”的概念和 应用。同时，鼓励学生提出自己的见解和思考，促进课堂交流和互动。
总结陈述
在课堂的最后阶段，教师对本节课的内容进行总结陈述。回顾“倍”的定义、性质和应用等方面的知识点，强调 重点和难点内容。同时，也可以引导学生对本节课的学习进行自我评价和反思，帮助他们更好地掌握学习内容。
年龄问题中倍数关系分析
年龄问题的特点
年龄问题通常涉及到两个人或两组人 的年龄之间的倍数关系，以及年龄的 增长或减少。
倍数关系分析
在年龄问题中，倍数关系通常表现为 两个人或两组人年龄之间的比例关系 。可以通过列方程或算式来求解，关 键是理解年龄的增长或减少与倍数关 系的变化。
新人教版小学数学《倍数》优秀课件2
归纳：个位上是_0_,2_,_4_,6_,_8_的数都是 2 的倍数。
四、做一做，加深理解
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？ 哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？
24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100 2 的倍数： 24,90,106,60,130,280,6018,8100。 5 的倍数： 90,15,60,75,130,280,8100。 既是2 的倍数又是5 的倍数：90,60,130,280,8100。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
3.下面的说法对吗？说出理由。
（1）一个自然数不是奇数就是偶数。（ √ ）
（2）偶数都比奇数大。
（×）
（3）个位上是2,4,6,8,0的自然数都是偶数。（ √ ）
（4）一个数是2的倍数，那它一定是偶数。（ √ ）
（5）能被2,5整除的数个位上的数字一定是0。 （√）
【新教材小学数学】倍数PPT精品课件 人教版 3
【新教材小学数学】倍数PPT精品课件 人教版 3
【新教材小学数学】倍数PPT精品课件 人教版 3
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
四、做一做，加深理解
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？ 哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？
24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100 2 的倍数： 24,90,106,60,130,280,6018,8100。 5 的倍数： 90,15,60,75,130,280,8100。 既是2 的倍数又是5 的倍数：90,60,130,280,8100。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
3.下面的说法对吗？说出理由。
（1）一个自然数不是奇数就是偶数。（ √ ）
（2）偶数都比奇数大。
（×）
（3）个位上是2,4,6,8,0的自然数都是偶数。（ √ ）
（4）一个数是2的倍数，那它一定是偶数。（ √ ）
（5）能被2,5整除的数个位上的数字一定是0。 （√）
【新教材小学数学】倍数PPT精品课件 人教版 3
【新教材小学数学】倍数PPT精品课件 人教版 3
【新教材小学数学】倍数PPT精品课件 人教版 3
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
(人教版)数学-倍数完美课件1
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
想一想，2的倍数有什么特征？
2的倍数，个位上是2、4、 6、8或0.
判断 哪些是2的倍数？
12 34 52 98 76 100 23 227 2的倍数：12 34 52 98 76 100
1.下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍 数？哪些既是2的倍数，又是5的倍数？
12 25 48 60 72 90
2的倍数： 12 48 60 72 5的倍数： 9205 60 90 是2的倍数又是5的倍数： 60 90
想一想，什么样的数既是2的倍 数，又是5的倍数？
既是2的倍数又是5的倍 数，个位上只能是0.
2.我们班的人数是奇数还是偶数？你家的门 牌号呢？你还能举例说说生活中的奇数和偶 数吗？
双数都是2的倍数，单 数都不是2的倍数。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
人教版小学数学五年级下册2.1 因数和倍数的认识(1)课件(共20张PPT)
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
例如，12÷2＝6，2和6是12的因数，12是2和6的倍数。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30算式中，还有谁 是谁的因数？谁是 谁的倍数？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30÷6＝5 种 21÷21＝1
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1.把符合条件的数填入相应的热气球里。 （选自教材P7 T1）
1、2、3、4、 6、9、12、 18、36
1、2、3、4、5 、6、10、12、 15、20、30、60
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
2. 填空题。 (1)在整数除法中，如果商是( 整 )数而没有 (余数 )，我们就说，除数是被除数的( 因数 ) 被除数是除数的(倍数 )。 (2)因数和倍数是(相互依存 )的，不能单独存在。 (3)12÷4＝3，我们就说 4 和 3 是 12 的( 因数 )， 12 是 4 和 3 的( 倍数 ) 。
知识提炼 在整数除法中，如果商是整数而没有余
数，那么除数是被除数的因数，被除数是除 数的倍数。因数和倍数是相互依存的。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀
下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ （选自教材P5 做一做）
4和24
26和13
4是24的因数 24是4的倍数
13是26的因数 26是13的倍数
你发现因数和倍数之间有什么 关系？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
例如，12÷2＝6，2和6是12的因数，12是2和6的倍数。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30算式中，还有谁 是谁的因数？谁是 谁的倍数？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30÷6＝5 种 21÷21＝1
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1.把符合条件的数填入相应的热气球里。 （选自教材P7 T1）
1、2、3、4、 6、9、12、 18、36
1、2、3、4、5 、6、10、12、 15、20、30、60
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
2. 填空题。 (1)在整数除法中，如果商是( 整 )数而没有 (余数 )，我们就说，除数是被除数的( 因数 ) 被除数是除数的(倍数 )。 (2)因数和倍数是(相互依存 )的，不能单独存在。 (3)12÷4＝3，我们就说 4 和 3 是 12 的( 因数 )， 12 是 4 和 3 的( 倍数 ) 。
知识提炼 在整数除法中，如果商是整数而没有余
数，那么除数是被除数的因数，被除数是除 数的倍数。因数和倍数是相互依存的。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀
下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ （选自教材P5 做一做）
4和24
26和13
4是24的因数 24是4的倍数
13是26的因数 26是13的倍数
你发现因数和倍数之间有什么 关系？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
《倍数》标准课件ppt(人教版)1
只看个位，其他数位为什么 都不用看？
为什么要看各位上数的和？
为什么要看各位上数的和？
人教版小学数学五年级下册
为什么要看各位上数的和？
判断一个数是不是3的倍数： 判断一个数是不是3的倍数： 只看个位，其他数位为什么
人教版小学数学五年级下册
倍数，这个数就是3的倍数。 倍数，这个数就是3的倍数。 为什么要看各位上数的和？
判倍断数一 ，个这数个是数不就是3的倍数：。 判倍为断数什一 ， 么个这要数个看是数各不就位是上数53的的倍和数？：。 倍判数断， 一这个个数数是就不是3的倍数。： 一为判个什断数 么 一的要个各看数位各是上位不的上是数3的的倍和数是？：3的 只倍判看数断个 ， 一位这个பைடு நூலகம்个数其数是他就不数是位3的为倍什数么。： 只人看教个 版位小，学其数他学数五位年为级什下么册
一个数的各位上的数的和是3的 判断一个数是不是3的倍数： 只看个位，其他数位为什么
判断一个数是不是3的倍数： 只看个位，其他数位为什么
倍数，这个数就是3的倍数。 为什么要看各位上数的和？
判断一个数是不是3的倍数：
……
思考2 判断一个数是不是3的倍数：
为什么要看各位上数的和？
十个 12
十个 22
十个 42
倍一判数个断， 数 一这的个个各数数位是就上不是的数3的的倍和数是。：3的 判倍断数一 ，个这数个是数不就是3的倍数：。 判人倍断教数一 版 ，个小这数学个是数不学就是五年3的级倍下数册：。 只倍判看数断个 ， 一位这个，个数其数是他就不数是位3的为倍什数么。：
济南市章丘区实验小学
2019年3月
人教版小学数学五年级下册
《你知道吗》
5的倍数： 个位上是0或5的数都是5的倍数。
为什么要看各位上数的和？
为什么要看各位上数的和？
人教版小学数学五年级下册
为什么要看各位上数的和？
判断一个数是不是3的倍数： 判断一个数是不是3的倍数： 只看个位，其他数位为什么
人教版小学数学五年级下册
倍数，这个数就是3的倍数。 倍数，这个数就是3的倍数。 为什么要看各位上数的和？
判倍断数一 ，个这数个是数不就是3的倍数：。 判倍为断数什一 ， 么个这要数个看是数各不就位是上数53的的倍和数？：。 倍判数断， 一这个个数数是就不是3的倍数。： 一为判个什断数 么 一的要个各看数位各是上位不的上是数3的的倍和数是？：3的 只倍判看数断个 ， 一位这个பைடு நூலகம்个数其数是他就不数是位3的为倍什数么。： 只人看教个 版位小，学其数他学数五位年为级什下么册
一个数的各位上的数的和是3的 判断一个数是不是3的倍数： 只看个位，其他数位为什么
判断一个数是不是3的倍数： 只看个位，其他数位为什么
倍数，这个数就是3的倍数。 为什么要看各位上数的和？
判断一个数是不是3的倍数：
……
思考2 判断一个数是不是3的倍数：
为什么要看各位上数的和？
十个 12
十个 22
十个 42
倍一判数个断， 数 一这的个个各数数位是就上不是的数3的的倍和数是。：3的 判倍断数一 ，个这数个是数不就是3的倍数：。 判人倍断教数一 版 ，个小这数学个是数不学就是五年3的级倍下数册：。 只倍判看数断个 ， 一位这个，个数其数是他就不数是位3的为倍什数么。：
济南市章丘区实验小学
2019年3月
人教版小学数学五年级下册
《你知道吗》
5的倍数： 个位上是0或5的数都是5的倍数。
小学数学人教版《倍数(完整版)PPT3
智勇 闯关
你会吗？
28 65 2360 1025 3847 995 5的倍数：
给数字找家
12 35 48 60 75 130
想一想
用0 、5、8组成符合要求的两位数。
（1）2的倍数 50、80 、58
（2）5的倍数 50、80 、85
（3）既是2的倍数又是5的倍数 50、80
•
1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
2的倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
最新人教版小学数学五年级下册《2.3.5的倍数》优质教学课件
3
把 的 倍 数 圈பைடு நூலகம்起 来 。
一个数各位上的数的和 是3的倍数，这个数就 是3的倍数。
做一做
下面用数字卡摆出的数中哪些是3的倍数？
2 4 5 8 47 96
在每个数后面增加一张数字卡片，使这个三位数成为3的倍数。
1.两个数位上的数相同，并且是 5的倍数。 2.既是2的倍数又是5的倍数。
35
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2、5、3的倍数
我来圈一圈5的倍数，2的倍数。
2的倍数
5的倍数
1.个位上是0、2、4、6 或8的数都是2 的倍数; 2.个位上是0或5的数， 都是5的倍数。
下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？ 哪些数既是的倍数，又是5的倍数？
35 67 99 106 60 75 130 521 280 6018
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18和12的最小公倍数是2×3×3×2=36 即拼成的大正方形边长最小是36厘米。 (36÷18)×(36÷12)=6(张) 答：至少需要6张这样的长方形彩纸。
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
(2)李师傅把一张长30厘米，宽24厘米的长方形铁皮剪 成几个同样大小的小正方形，而且没有剩余。剪成 的小正方形的边长最长是多少厘米？可以剪成多少 个这样的小正方形？
回顾整理——总复习
1.数与代数 第3课时 因数和倍数
QD 六年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
考点1
1．填空。
因数和倍数
(1)根据算式25×4=100可知，( 25 )是(100)的因数，
( 4 )也是( 100)的因数；(100)是( 25 )的倍数，2)一个数最大的因数是12，这个数最小的倍数是
是合数。( ) (4)自然数中，不是奇数就是偶数。( )
考点3 公因数、公倍数和分解质因数
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1) 36和48的最大公因数是( A )。
A.12 B.24
C.36
D.48
(2)15和30的最小公倍数是( B )。
A.15 B.30 C.60
D.150
(3)甲数=2×2×3×5，乙数=2×3×3×5，甲、乙两数
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
提分点
运用最大公因数和最小公倍数的知识 解决问题
5．解决问题。
(1)王蒙要用若干张长18厘米，宽12厘米的长方形彩
纸，拼成一个大正方形，至少需要多少张这样的长
方形彩纸？
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
( 12)。
(3)有两个数的和是17，其中一个数既是2的倍数，又 是5的倍数，这两个数分别是( 10)和( 7 )。
(4)同时是2,3,5的倍数的最小的三位数是(120)。
考点2 奇数、偶数、质数与合数
2．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)两个质数相乘的积还是质数。( ) (2)一个合数至少有三个因数。( ) (3)在非零的自然数中，除2以外，所有的偶数都
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8 【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
的最大公因数是( A)，最小公倍数是( D)。
A.30
B.60
C.120 D.180
4．下面分解质因数对吗？若不对，请改正。 (1)24=1×2×2×2×3 ( )
改正： 24=2×2×2×3 (2)3×17=51 ( )
改正： 51=3×17 (3)36=3×3×4 ( )
改正： 36=2×2×3×3
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
6．一筐橘子，如果3个3个地数，余下2个；5个5个地 数，余下4个；7个7个地数，余下6个。这筐橘子最 少有多少个？ 3、5、7的最小公倍数是3×5×7=105 105－1=104(个)答：这筐橘子最少有104个。
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
30和24的最大公因数是2×3=6 即剪成的小正方形的边长最长是6厘米。 (30÷6)×(24÷6)=20(个) 答：剪成的小正方形的边长最长是6厘米， 可以剪成20个这样的小正方形。
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
(2)李师傅把一张长30厘米，宽24厘米的长方形铁皮剪 成几个同样大小的小正方形，而且没有剩余。剪成 的小正方形的边长最长是多少厘米？可以剪成多少 个这样的小正方形？
回顾整理——总复习
1.数与代数 第3课时 因数和倍数
QD 六年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
考点1
1．填空。
因数和倍数
(1)根据算式25×4=100可知，( 25 )是(100)的因数，
( 4 )也是( 100)的因数；(100)是( 25 )的倍数，2)一个数最大的因数是12，这个数最小的倍数是
是合数。( ) (4)自然数中，不是奇数就是偶数。( )
考点3 公因数、公倍数和分解质因数
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1) 36和48的最大公因数是( A )。
A.12 B.24
C.36
D.48
(2)15和30的最小公倍数是( B )。
A.15 B.30 C.60
D.150
(3)甲数=2×2×3×5，乙数=2×3×3×5，甲、乙两数
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
提分点
运用最大公因数和最小公倍数的知识 解决问题
5．解决问题。
(1)王蒙要用若干张长18厘米，宽12厘米的长方形彩
纸，拼成一个大正方形，至少需要多少张这样的长
方形彩纸？
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
( 12)。
(3)有两个数的和是17，其中一个数既是2的倍数，又 是5的倍数，这两个数分别是( 10)和( 7 )。
(4)同时是2,3,5的倍数的最小的三位数是(120)。
考点2 奇数、偶数、质数与合数
2．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)两个质数相乘的积还是质数。( ) (2)一个合数至少有三个因数。( ) (3)在非零的自然数中，除2以外，所有的偶数都
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8 【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
的最大公因数是( A)，最小公倍数是( D)。
A.30
B.60
C.120 D.180
4．下面分解质因数对吗？若不对，请改正。 (1)24=1×2×2×2×3 ( )
改正： 24=2×2×2×3 (2)3×17=51 ( )
改正： 51=3×17 (3)36=3×3×4 ( )
改正： 36=2×2×3×3
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
6．一筐橘子，如果3个3个地数，余下2个；5个5个地 数，余下4个；7个7个地数，余下6个。这筐橘子最 少有多少个？ 3、5、7的最小公倍数是3×5×7=105 105－1=104(个)答：这筐橘子最少有104个。
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
30和24的最大公因数是2×3=6 即剪成的小正方形的边长最长是6厘米。 (30÷6)×(24÷6)=20(个) 答：剪成的小正方形的边长最长是6厘米， 可以剪成20个这样的小正方形。
【新教材小学数学】倍数PPT优质课件 人教版 8
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。