物流教学计划
物流管理教学计划（共7篇）
物流管理教学计划（共7篇）第1篇：物流管理教学计划物流管理教学计划物流管理是指在社会再生产过程中，根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方法。
以下是精心准备的物流管理教学计划，大家可以参考以下内容哦！1．培养目标本专业培养具有深厚的人文知识和广博的科学素质、具有强烈的社会责任感和健全的人格、具有系统的经济学、管理学基础理论，掌握现代国际物流、港口物流与物流系统分析、设计、运营、管理的基本理论、方法与技术，具备国际物流、港口物流管理和经济、法律等方面的知识和能力，熟悉企业生产经营活动中的物流运作，能在企业、科研院所及政府部门从事供应链设计与管理、物流系统优化与运营管理方面工作的复合型应用人才。
2．培养规格与要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义的基本原理；具有正确的世界观、人生观、价值观；具有较强的社会责任感和事业心；好学上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好。
具有求真务实的学风以及较强的开拓意识和创新精神；具有较为宽广的人文社会科学知识基础，较好的文化修养和一定的科学素质；具有较强的口头与书面表达能力和信息处理能力、人际沟通能力、社会适应能力以及管理能力；掌握XX一门外国语，具备听、说、读、写、译等基本技能；能熟练使用计算机，计算机考试达到一级及以上水平；熟悉国内外有关物流管理的方针、政策与法规，了解国际物流的惯例和规则，熟练掌握港口物流运作流程和现代经营管理方法；具有较强的语言与文字表达能力、人际沟通以及分析和解决物流实际问题的基本能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解本学科的理论前沿及发展动态，具有一定的实际工作、科学研究能力。
在校期间，经过相关科目的考试，应选择性取得物流师、人力资源管理师、国际物流师资、电子商务师资格证书。
鼓励通过雅思、托福等相关店铺外语考试。
具有健康的体魄，达到国家规定的体育锻炼标准；具有良好的卫生习惯，良好的心理素质，正确的审美观和一定的艺术鉴赏力。
物流教案教学设计模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解物流的基本概念、发展历程和作用。
（2）使学生掌握物流的基本环节和运作模式。
（3）使学生熟悉物流管理的基本原则和策略。
2. 能力目标：（1）培养学生分析物流问题、解决问题的能力。
（2）提高学生运用物流知识解决实际问题的能力。
（3）提升学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对物流行业的兴趣，树立正确的人生观和价值观。
（2）培养学生敬业、诚信、创新的职业素养。
二、教学内容1. 物流基本概念与发展历程2. 物流基本环节与运作模式3. 物流管理的基本原则与策略4. 物流案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解物流基本概念、发展历程和作用。
2. 讨论法：引导学生讨论物流基本环节与运作模式。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解物流管理的基本原则与策略。
4. 情景模拟法：让学生扮演不同角色，体验物流运作过程。
四、教学过程第一课时1. 导入新课：介绍物流行业的发展现状，激发学生学习兴趣。
2. 讲解物流基本概念与发展历程。
3. 提问：请学生列举生活中常见的物流现象，引导学生思考。
第二课时1. 讲解物流基本环节与运作模式。
2. 讨论法：分组讨论物流运作过程中的关键环节，如采购、仓储、运输、配送等。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解物流管理的基本原则与策略。
第三课时1. 讲解物流管理的基本原则与策略。
2. 情景模拟法：学生分组扮演不同角色，模拟物流运作过程，体验物流管理。
3. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结物流管理的要点。
第四课时1. 物流案例分析：分析典型案例，让学生了解物流行业的实际应用。
2. 学生分组讨论：针对案例，提出改进物流管理措施的建议。
3. 总结与反馈：教师点评学生的表现，强调物流管理的重要性。
五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言质量等。
2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力、解决问题的能力。
3. 情景模拟：评价学生的团队协作能力、沟通能力。
物流学科教学工作计划
一、指导思想以国家教育改革和发展战略为指导，以培养高素质、复合型、创新型人才为目标，以提高物流学科教学质量为核心，以优化教学体系、改革教学方法、提升教师队伍素质为关键，全面推进物流学科教学工作。
二、工作目标1. 提高物流学科教学水平，使学生在知识、能力、素质等方面达到国家教育部门的要求。
2. 建立健全物流学科教学体系，形成具有特色的教学模式。
3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
4. 深化产教融合，拓宽校企合作渠道，提升学生的实践能力和就业竞争力。
三、工作内容1. 优化课程体系（1）根据国家教育部门和行业需求，调整课程设置，确保课程内容的科学性、系统性和实用性。
（2）加强课程建设，提高课程质量，打造精品课程。
2. 改革教学方法（1）创新教学手段，运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
（2）实施启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和创造力。
（3）加强实践教学，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 加强师资队伍建设（1）开展教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）引进优秀人才，优化教师队伍结构。
（3）鼓励教师参加学术交流，提升学术素养。
4. 深化产教融合（1）加强与企业的合作，建立产学研一体化平台。
（2）开展校企合作项目，为学生提供实习、实训机会。
（3）邀请企业专家参与教学，提高学生的实践能力。
5. 提升学生就业竞争力（1）加强就业指导，帮助学生了解行业动态和就业形势。
（2）举办各类就业招聘会，为学生提供就业信息。
（3）开展职业生涯规划课程，帮助学生明确职业发展方向。
四、工作措施1. 制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 加强教学质量监控，定期开展教学检查和评估。
3. 建立健全教学激励机制，鼓励教师和学生积极参与教学改革。
4. 加强与国内外高校、研究机构的交流与合作，提升教学水平。
5. 积极开展学科竞赛、创新创业等活动，培养学生的综合素质。
五、时间安排1. 第一阶段（2023年1月-3月）：制定教学工作计划，优化课程体系，开展教师培训。
物流教案设计方案范文模板
一、课程名称：物流管理二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：（1）使学生了解物流的基本概念、物流活动的基本环节；（2）使学生掌握物流的基本原理和物流管理的基本方法；（3）使学生了解物流行业的发展现状和趋势。
2. 能力目标：（1）培养学生分析物流问题、解决问题的能力；（2）提高学生团队协作和沟通能力；（3）培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对物流行业的兴趣，培养学生对物流事业的热爱；（2）培养学生严谨、求实的科学态度；（3）培养学生的社会责任感。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物流的基本概念和物流活动的基本环节；（2）物流管理的基本原理和方法；（3）物流行业的发展现状和趋势。
2. 教学难点：（1）物流管理的基本原理和方法的实际应用；（2）物流行业发展趋势的把握。
五、教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放物流行业宣传片，让学生初步了解物流行业；2. 提问：什么是物流？物流有哪些基本环节？二、讲授新课1. 物流的基本概念：（1）介绍物流的定义、特点和发展历程；（2）分析物流在现代经济中的作用。
2. 物流活动的基本环节：（1）采购物流；（2）生产物流；（3）销售物流；（4）回收物流；（5）废弃物物流。
三、课堂讨论1. 以小组为单位，讨论物流活动的基本环节在实际生产中的应用；2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是物流？物流有哪些基本环节？二、讲授新课1. 物流管理的基本原理：（1）介绍物流管理的定义、特点和原则；（2）分析物流管理的核心要素。
2. 物流管理的基本方法：（1）介绍物流管理的常用方法，如计划、组织、指挥、协调、控制等；（2）举例说明物流管理方法在实际生产中的应用。
三、案例分析1. 选择一个典型的物流企业，分析其物流管理实践；2. 以小组为单位，讨论该企业的物流管理成功之处和不足之处。
四、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调物流管理的重要性；2. 引导学生思考：如何将所学知识应用于实际工作中？六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国物流行业的发展现状和趋势；2. 结合实际，思考如何提高我国物流行业的竞争力。
物流教师工作计划
物流教师工作计划一、工作目标本教师工作计划的主要目标是在教学工作中，努力提高学生的专业素质和实际操作能力，培养学生的创新精神和团队合作能力，使他们成为适应物流行业发展需要的人才。
二、教学任务1. 通过教学计划和课程设置，全面落实国家和学校的教育教学方针政策，培养学生的扎实的专业基础知识和技能；2. 根据专业特点，对教学内容进行充分的研究和开发，为学生提供符合市场需求的专业知识；3. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们积极主动的学习态度；4. 引导学生积极参与实践活动，促进理论与实践的结合，培养他们的实际操作能力和创新思维；5. 不断完善教学方法，提高教学质量，确保教学目标的实现，帮助学生顺利完成学业。
三、研究课程1. 组织对新课程教材的认真研究和使用，逐步改进教育教学方法和手段；2. 定期对教学成果进行总结和分析，针对学生学习情况和教学效果，及时调整课程设置和教学内容；3. 关注物流行业的最新发展动态，更新教学内容，保持课程的前沿性和实用性。
四、实践教学1. 组织学生进行实地调研和实习实践，提高他们的实际操作能力和综合素质；2. 加强与企业的合作，开展实践教学项目，帮助学生更好地了解行业发展需求和就业前景；3. 通过实践教学活动，引导学生加强自主学习，提高解决实际问题的能力。
五、科研工作1.关注行业发展趋势，开展相关领域的科研工作，为教学活动提供学术支持；2. 参与科研项目的申报和研究，提高自身的科研水平，积极探索物流教学新理念和新模式。
六、教师自身素质和发展1. 继续提高专业水平，参加相关学术交流和研讨会，不断拓展学术视野和知识面；2. 培养团队合作意识，积极与同行进行教学经验交流，共同进步；3. 坚持以身作则，树立良好的师德师风，严格要求自己，为学生树立榜样。
七、教学改革和创新1. 关注教育教学改革政策，积极探索新的教学观念和模式，开发创新型人才；2. 鼓励学生参加各类竞赛和实践项目，培养他们的创新精神和实践能力；3. 积极探索物流教学的特色，寻求合作机会，促进教学资源共享，提高教学质量。
物流教学计划
本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势（三）教育学的产生和发展二、教育的功能（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素三、教育的目的（一）教育目的的含义、教育目的的功能（二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容四、教师与学生（一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径（二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律（三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程（一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理（二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点（三）新课程带来的变革六、课堂教学（一）教学的含义、教学理论及教学理论流派（二）课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法（三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育（一）德育的含义、功能及地位（二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律（三）德育的任务、目标、内容与课程（四）德育的原则、途径与方法八、班级管理与班主任工作（一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程（二）班级管理的内容、原则与方法（三）班主任的角色、任务、职责与素质第二部分教育心理学一、心理发展与教育（一）心理发展的概念、心理发展的一般规律（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论（三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展（四）儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论（一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘（一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进（二）记忆的含义、记忆的三种存储模式（三）遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习（一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养（二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习（三）技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段（四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养（五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素（一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养（二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因（三）注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育（一）人格差异的含义、人格差异与教育（二）认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾（三）学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育（一）心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径（二）学校心理健康教育的基本内容和具体方法第三部分教育法学一、法与教育法（一）法的含义、法的特征、法的渊源（二）教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系（一）教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力（三）教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类（四）教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范（一）教育法律规范的含义、类型（二）教育法律规范的构成要素（三）教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用（四）教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程（一）教育立法的含义、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序（二）教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释（三）教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式（四）法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式五、教育法律责任（一）教育法律责任的含义、归责要件、归责原则（二）教育法律责任的分类（三）学校（包括教师）对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任六、学生的权利及其维护（一）学生权利的含义、主要内容（二）学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护（三）学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理七、教师的权利及其维护（一）教师权利的含义、教师权利的性质（二）教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利（三）教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护八、教育法律救济（一）法律救济的含义、特征、渠道、基本原则；法律救济在教育中的重要作用（二）教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度第四部分教师职业道德一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的含义和结构（二）职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用（三）教师职业道德的特点二、中小学教师的职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习三、教师职业道德的养成（一）教师职业道德养成的含义（二）教师职业道德教育（三）教师职业道德的自我养成（四）教师职业道德管理。
物流管理的实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，物流行业已成为国民经济的重要组成部分。
物流管理作为一门实践性很强的学科，对提高企业竞争力、促进经济发展具有重要意义。
为了培养具备实际操作能力和创新精神的高素质物流管理人才，本实践教学计划旨在通过一系列实践活动，使学生深入了解物流管理的基本理论、方法和实践操作，提高学生的专业素养和实际操作能力。
二、实践教学目标1. 理论与实践相结合，使学生掌握物流管理的基本理论和方法。
2. 培养学生具备较强的物流操作能力和创新能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 使学生了解物流行业的发展趋势，为将来从事物流管理工作打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 物流基础知识（1）物流概念、分类及特点（2）物流系统及要素（3）物流法律法规2. 物流运作管理（1）仓储管理（2）运输管理（3）配送管理（4）供应链管理3. 物流信息技术（1）物流信息处理技术（2）物流管理信息系统（3）物流信息技术在物流运作中的应用4. 物流企业案例分析（1）国内外知名物流企业案例分析（2）物流企业运营管理案例分析5. 实践操作（1）仓储操作实训（2）运输操作实训（3）配送操作实训（4）供应链管理实训四、实践教学方法1. 讲授法：教师根据教学大纲和教学内容，系统讲解物流管理的基本理论和方法。
2. 案例分析法：通过分析国内外知名物流企业的案例，使学生了解物流行业的实际运作。
3. 实践操作法：组织学生进行仓储、运输、配送等实践操作，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 现场教学法：组织学生参观物流企业，了解企业实际运作情况。
五、实践教学安排1. 实践教学课时：共计48课时，其中理论教学24课时，实践教学24课时。
2. 实践教学时间：分阶段进行，具体安排如下：（1）第一阶段：物流基础知识（8课时）（2）第二阶段：物流运作管理（16课时）（3）第三阶段：物流信息技术（8课时）（4）第四阶段：物流企业案例分析（8课时）（5）第五阶段：实践操作（8课时）六、实践教学考核1. 考核方式：平时成绩（30%）+期末考试（70%）2. 平时成绩包括：课堂表现（10%）、实践操作（20%）、小组讨论（10%）3. 期末考试：闭卷考试，主要考察学生对物流管理基本理论、方法和实践操作的掌握程度。
物流教案设计方案模板范文
一、课程名称：物流管理二、授课对象：经济管理专业学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 知识目标：- 了解物流的基本概念、分类和发展趋势；- 掌握物流的基本功能与作业流程；- 熟悉物流系统规划与优化方法。
2. 能力目标：- 培养学生分析、解决物流实际问题的能力； - 提高学生团队协作与沟通能力；- 增强学生运用物流知识解决实际问题的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和社会责任感；- 增强学生的创新精神和实践能力；- 提高学生的综合素质。
五、教学重点：1. 物流的基本概念、分类和发展趋势；2. 物流的基本功能与作业流程；3. 物流系统规划与优化方法。
六、教学难点：1. 物流系统规划与优化的实际应用；2. 物流作业流程的复杂性和动态性。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解物流基本概念、分类和发展趋势；2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解物流实际操作；3. 讨论法：引导学生针对物流系统规划与优化方法进行讨论；4. 角色扮演法：模拟物流作业流程，提高学生的实际操作能力。
八、教学过程：第一课时1. 导入新课：介绍物流的基本概念和发展趋势，激发学生学习兴趣。
2. 讲解物流的基本功能与作业流程，使学生掌握物流运作的基本知识。
3. 分析典型案例，使学生了解物流实际操作。
4. 讨论物流系统规划与优化方法，提高学生的实际操作能力。
第二课时1. 复习上节课所学内容，巩固学生所学知识。
2. 角色扮演：模拟物流作业流程，让学生亲自体验物流作业。
3. 总结物流系统规划与优化方法，使学生掌握实际操作技能。
4. 布置作业：要求学生结合所学知识，分析并解决实际问题。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和发言质量；2. 作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度；3. 案例分析报告：评估学生对物流实际操作能力的掌握程度。
十、教学资源：1. 教材：《物流管理》2. 案例资料：物流实际操作案例；3. 多媒体课件：物流基本概念、分类和发展趋势、物流系统规划与优化方法等；4. 实践基地：模拟物流作业流程的实验室。
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《物流技术》专业教学计划
1、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，掌握现代物流的基本理论，具有较强物流经营管理实践能力，在工商企业物流中心和第三方物流公司从事物流经营管理的高级技术应用型专业人才。
通过学习现代物流学、配送技术与实务、物流系统工程、供应链管理、电子商务、物流技术信息系统等课程，学生能够具备现代物流技术的理论、技术、方法和能力。
学生经过毕业实践和相关实训后能获得物流师相关职业资格证书。
学生毕业后，主要去大型生产企业物流部门、专业物流企业、大型工商企业、电子商务企业、物流仓储与集散中心、国际贸易与运输企业从事物流技术、物流方案设计、经济分析工作，并可以在一线从事物流技术作业。
2、招生对象
高中毕业生
3、学制及学习形式
三年全日制脱产学习
3、课程设置与基本要求
（1）课程学时分配说明（见附表二）
（2）公共基础课
公共基础课主要有马克思主义哲学原理、邓小平理论、大学英语、应用数学、计算机等课程。
通过公共课的学习，为学生打下良好的理论基础。
公共基础课程一律为考试课。
（3）专业基础课
专业基础课主要开设了西方经济学、统计学原理、运筹学、电子商务、管理学原理等。
该类课程要求学生了解并掌握专业基础知识，为学习专业课打下坚实的基础。
（4）专业课
开设了现代物流学、供应链管理、物流成本管理、仓储与配送管理、国际物流与货运代理、物流设施与设备等，通过学习，使学生掌握物流技术的基本理论知识，学会物流技术的基本操作方法，能够胜任物流技术工作。
（5）实习与毕业论文
第6学期安排生产实践4周，毕业实习6周，8周完成毕业论文。
使学生真正接触实际的物流技术工作，通过毕业论文使学生综合应用所学知识、并培养学生对实际问题自行设计和自行研究和自行解决的能力。
4、课程学时分配说明
（1）本专业前5个学期教学总学时为2108学时
总教学学时中，公共基础课为604学时，占总学时数的28.2%；专业基础课为586学时，占总学时的27.8%；专业课为918学时，占总学时的43.8% 。
总教学学时中，理论课堂讲授学时为1998学时，占总学时的95.23%；课程设计、上机实训、课外实习学时为100学时，占总课程学时为4.77% 。
部分专业课任课教师可根据具体情况灵活安排课程设计和课外实习。
注：具体情况见附表二。
（2）第6学期实践性教学实践安排
毕业实训共10周。
其中生产实践4周，毕业实习6周。
毕业设计8周，毕业答辩及毕业教育1周。
实践性教学包括适时邀请国内外物流技术行业内专家来校为学生进行专题讲座。
5、教学环节和成绩考核
理论教学环节：课堂教学、批改作业、习题课等实践教学环节：毕业实习
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附表一：《物流技术》专业教学实践分配表
（2005年9月——2008年7月）
专业类别：管理类学历层次：大专学习形式：脱产修业年限：三年
（3—18周）
（1—18周）
（1—18周）
（1—18周）
（1—17周）
符号：入学教育，理论教学，考试△，生产实践O，毕业实习◇，课程设计，毕业设计※，，毕业答辩☆，放假□
精选文档
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