【高中语文】2018-2019学年最新高中语文必修一教学课件：第2单元第8课时-PPT讲课课件
2.如果写一篇关于老师的文章,你认为应注意什么?
【与你交流】(1)确定中心。就是说这个老师的思想品质和性格 特点中最突出的一点是什么。 (2)选好材料。这样,才能透过一件事或多件事看到老师的品 质和特点。 (3)选取好记叙的角度。写赞颂老师的文章,最主要的就是写 出老师的个性特征和思想品质,抒发对老师的赞美与热爱之情, 做到以情动人。要做到这一点,就要选取好记叙的角度。 (4)精心选择典型事例,做到点面结合。一般来说,大多数老 师在平凡的须精心选取典型事例,否则会偏离中心。如果只对老 师做简单介绍,老师的形象就显得单薄。解决这个问题的最好方 法就是采用点面结合的写法,通过“面”的介绍,可以使读者了
3.用第二人称记叙有何好处? 答:
[自我核对]用第二人称记叙的好处至少有三:一是能够使自 己迅速进入角色,把情感调动起来并融入文章;二是便于抒怀,即 用第二人称行文,作者自然而然就成了抒情的主体;三是会让读 者读起来更加亲切、随和。
4.什么是第三人称的记叙?它有什么优点与不足? 答:
[自我核对]以局外人的身份来记叙的,通常叫第三人称的记 叙。这种记叙,作者站在旁观者的立场,用“第三者”的口吻,将 “他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。这样的记叙, 不受叙述范围的限制,能较自由广阔地反映生活,它的局限是缺 乏第一人称的亲切感。
“老师,当我的名字第一次在教室里响起时,所有同学都愣 了,我也愣了,我真不敢相信自己的耳朵,真的,老师,我真的不敢 相信是在叫我!我哆嗦了,因激动而哆嗦了。老师,我语无伦次,您 没有批评我,反而对我说:‘你能行!’老师,我当时真想哭,真想 哭! “老师,从那天起,我觉着天也蓝了,地也宽了…… “老师,是您让我找回了自己! “我想说:‘谢谢您,老师!’”
5.在具体的写作过程中,应该如何正确选择记叙的人称呢? 答:
[自我核对]写作时,到底选择哪种人称,不能一概而论,应该 从用哪一种人称叙述来处理材料、表现主题最有利的角度来考虑。 不管采用哪一种人称叙述,都必须事先确定好,一般要贯穿文章 始终,做到前后人称的一致。但有时也存在人称转换的情况,如鲁 迅的小说《祝福》就用了第一人称和第三人称来叙述:用第一人 称描写“我”在鲁镇的见闻,又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一 生。两种人称交错使用,使表达更丰富,更深刻。但我们在使用两 种人称叙述时应注意:一是不要频繁更换;二是更换时要交代清 楚,不能随意打断叙述的线索。
第 8 课 园丁赞歌 记叙要选好角度
1.明确有哪些“记叙的角度”。 2.分析不同“记叙角度”的表达效果与作用。 3.能在观察、思考的基础上合理选择最佳的记叙角度,力求 文章内容与形式的完美统一。
1.仔细阅读“话题探讨”,激发写作联想。 2.仔细阅读“写法借鉴”,了解“记叙的角度”的概念,体会 各种记叙角度的作用和效果。 3.结合典型片段或文章,相互讨论,分析不同记叙角度的利 弊,掌握恰当运用的方法。
3.开展写作训练,选取优秀的学生习作进行张贴,引导学生 相互交流、评点,以充分调动学生的写作积极性。 4.本课教学共分为两课时。第一课时,了解尊师传统;明确记 叙的角度,结合例文及典型片段,学习根据表达需要选择最佳的 记叙角度。第二课时,开展写作训练。
1.阅读教材内容,思考记叙文有哪些叙述角度。 答:
2.什么是第一人称的记叙?它有什么优点和不足? 答:
[自我核对]以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。作 者在文章里以“我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都 是“我”(或“我们”)的所见、所闻、所为、所感。 第一人称的记叙,便于作者直接充分地表达自己的思想感情 , 读起来使人感到真实、亲切、自然。但美中不足的是,这种记叙 只限于“我”(或“我们”)的所见所闻,不是“我”所亲身经历 的人和事就无法直接记叙,在反映生活的广度和记叙人物的深度 上受到一定的限制。
[自我核对]所谓叙事视角,是指作者记叙的观察点、立足点, 即作者是以什么样的身份,站在什么位置上来进行记叙的。在记 叙文,尤其是在记人的文章中,从人称上说,一般指的就是第一人 称叙事视角、第二人称叙事视角和第三人称叙事视角;从观察点、 立足点的角度考虑,一般包括正面描写和侧面描写。 叙事视角的选择体现了写作技巧方面的要求,但要受到内容 表达与情感抒发方面的制约;而切入点的确定则更多地体现了观 察、思考方面的侧重点,同时也体现了技巧方面的能力。真正成 熟的记叙文应该力求做到内容与形式的完美统一,进而创造美文, 创造精品。
我震惊了,更确切地说是震撼了。我明白了“一句话,可以造 就一个人,也可以毁灭一个人”的真正内涵,也更坚定了自己的天 平不能倾斜的想法。 【与你交流】片段运用第一人称组织材料,给人一种真实感, 同时又注意了人称的变化,特别是学生周记中第一人称和第二人 称的混合运用,既写出了学生当初的真实感受,又抒发了对老师 的感激之情。
1.下面是关于老师的习作片段,请你从人称运用的角度进行 点评。 我刚从师范院校毕业,走上了神圣的三尺讲台,当起了人类 灵魂的工程师。每天虚心地向老教师请教,备课,上课,批改作 业……日子在忙碌而平静中过着。 然而,一天我在翻阅学生的周记时发现了这样的文字: “老师,开学这么长时间了,老师们的目光从来没有停留在 我的身上,哪怕老师的目光能在我身上停留一秒钟;也从没有老 师提问过我,更没有老师表扬我,哪怕是批评我。我一直认为自己 是个无用的人,坐在这被人遗忘的角落。是您,老师,是您第一次 对我说出了‘你能行’!是您,老师,是您第一个将目光停留在我 身上!是您,老师,是您第一次让我的名字在班内响起!
1.了解选择不同记叙角度的利弊,并能根据需要恰当选择。 2.明确对记叙“切入点”的认识,在观察和思考的基础上合 理选择最佳的记叙角度,力求内容与形式的完美统一。
1.可借助多媒体,提供图片或音像资料,创设合理情境,激发 学生兴趣。 2.提供典型片段或例文,引导学生仔细揣摩作者运用的记叙 角度及其表达效果。
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2019年秋人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件：第二单元-第6课-基础知识梳理-(共5张
重要字 音
芣（fú ）苢（yǐ ） 袺（jié）uō） 襭（xié） 村酤（gū ）
捋（luō） 阴霪（yín）
闭廪（lǐn）
一词多 义
薄言采之
（ 助词，无实义）
儿已薄禄相 （形容词，微，少）
薄
门衰祚薄
（形容词，浅，短）
不宜妄自菲薄 （动词，轻视 ）
日薄西山
（ 动词，迫近 ）
比至陈，车六七百乘，骑千余 （介词，等到……时候）
比 比吾乡邻之死则已后矣 朋比为奸
一竿晴日舞比邻
（介词，引进比较对象 ）
（ 动词，勾结
）
（形容词，亲近，挨近）
薄言有之
（助词，无实义 ）
此人一一为具言所闻 （ 动词，说 ）
具以沛公言报项王
（名词，言语，话）
言
言和而色夷
（ 名词，语气 ）
凡六百一十六言 一家之言
（ 名词，字 ） （名词，著作，书籍，学说）
词类活 用
三夜阴霪败场圃 一竿晴日舞比邻 急炊大饼偿饥乏 多博村酤劳苦辛
（ 动词的使动用法，使……毁坏 ） （动词的使动用法，使……欢欣鼓舞） （形容词活用为名词，饥饿困乏的外孙 ） （形容词活用为名词，勤苦辛劳的外孙 ）
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯， 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何， 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
芣（fú ）苢（yǐ ） 袺（jié）uō） 襭（xié） 村酤（gū ）
捋（luō） 阴霪（yín）
闭廪（lǐn）
一词多 义
薄言采之
（ 助词，无实义）
儿已薄禄相 （形容词，微，少）
薄
门衰祚薄
（形容词，浅，短）
不宜妄自菲薄 （动词，轻视 ）
日薄西山
（ 动词，迫近 ）
比至陈，车六七百乘，骑千余 （介词，等到……时候）
比 比吾乡邻之死则已后矣 朋比为奸
一竿晴日舞比邻
（介词，引进比较对象 ）
（ 动词，勾结
）
（形容词，亲近，挨近）
薄言有之
（助词，无实义 ）
此人一一为具言所闻 （ 动词，说 ）
具以沛公言报项王
（名词，言语，话）
言
言和而色夷
（ 名词，语气 ）
凡六百一十六言 一家之言
（ 名词，字 ） （名词，著作，书籍，学说）
词类活 用
三夜阴霪败场圃 一竿晴日舞比邻 急炊大饼偿饥乏 多博村酤劳苦辛
（ 动词的使动用法，使……毁坏 ） （动词的使动用法，使……欢欣鼓舞） （形容词活用为名词，饥饿困乏的外孙 ） （形容词活用为名词，勤苦辛劳的外孙 ）
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯， 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何， 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
粤教版-语文-高一粤教必修1文档第2单元第8课
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①讣．告(fù) ②深邃．(suì) ③毋．庸(wú) ④吞噬．(shì) ⑤夭．折(yāo) ⑥内疚．(jiù) ⑦桎梏．．(zhì ɡù) (2)多音字①塞⎩⎪⎨⎪⎧ 充塞．(sè)边塞．(sài )瓶塞．(sāi ) ②强⎩⎪⎨⎪⎧ 强．迫(qiǎn ɡ)强．壮(qián ɡ)倔强．(jiàn ɡ) ③与⎩⎪⎨⎪⎧ 参与．(yù)与．时俱进(yǔ) ④折⎩⎪⎨⎪⎧ 夭折．(zhé)折．本(shé) ⑤给⎩⎪⎨⎪⎧献给．(ɡěi )给．予(jǐ) 2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 灼(灼伤)妁(媒妁之言) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 扼(扼杀)厄(困厄) 二、词语积累理解运用(1)畏缩不前：畏惧退缩，不敢向前。
(2)目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。
(3)真知灼见：正确而透彻的见解(不是人云亦云)。
(4)毋庸置疑：用不着怀疑。
判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前．．．．，其所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。
()(2)现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆．．．．。
()(3)钱钟书先生并不因对方爵高位尊就无原则地吹捧，而是实事求是地指出其作品的瑕疵，真知灼见．．．．的批评，足见学者的高风亮节。
()答案(1)√(2)ד目瞪口呆”形容受惊而愣住的样子，而此处是说科技的发展让人快乐、振奋，所以用在此处不合适。
(3)ד真知灼见”为名词，不可作状语。
辨词填空(1)置疑·质疑“置疑”指怀疑，用在否定句中，常和“毋庸”连用。
“质疑”是动词，指提出疑问。
①事故发生后，在媒体的报道中，仍有许多可以________的地方。
最新-2018年高中语文 218课件 必修1 精品
固定的。形容词。
意动用法。 以...为师。
不一定。
状语后置。 比弟子贤能。
第四段
李氏子蟠，年十七，好古文, 六艺经传皆通习之，不拘于时， 学于余。余嘉其能行古道，作 《师说》以贻之。
状语后置。 “不被世俗限制。”
状语后置。 “向我学习。”
古人从师之道。 名词。
以：连词，表目的
整 理
对了！ 你真棒！
判断失误。继续努力！
你错了！ 继续努力！
错了！继续努力！
介词，相当于“于”， 此处翻译为“在”。
A、老师。名词。 B、以......为师。意动用法。 C、学习。名词活用为动词。 D、效法。动词。
判断失误。 继续努力！
对了！ 你真棒！
也，与“亦”相同。 不翻译，助词，舒缓语气。
４、彼与彼年相若也，道相似也 差不多。
５、闻道有先后，术业有专攻 先和后
６、是故弟子不必不如师 赶不上
７、师不必贤于弟子 不一定——不需要
end
圣人无常师。 2、本段用的是什么论证方法？
举例论证。 3、本段阐述了怎样的师生关系？
弟子不必不如师，师不必 贤于弟子，
框 段落 图一
二
段意
阐述从师的道理
评述当时不从 师的不良风气。 （反面论证）
以历史事实证明
三
从师原则、师生 关系
（正面论证）
交代写作缘由， 四 激励后学。
论点 中心论点：古之学者必有师。
你错了！
正确！ 你有两下子！
A、老师。名词。 B、以......为师。意动用法。 C、学习。名词活用为动词。 D、效法。动词。
判断失误。 继续努力！
对了！ 你真棒！
无论。连词。
第二段
2018-2019学年新高一开学第一周 语文 第2课诗两首《雨巷》(第二课时)课件
他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。
2.失恋的痛苦
在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他 爱恋着好友施蜇存的妹妹施绛年，后来两人订婚， 终因她的变心而解除婚约，戴望舒十分痛苦。
诗中“雨巷”“我”“丁香一样的姑娘”各象征着什么？
象征：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某 人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、 思想和情感。
主题探讨 联系诗人的经历和写作背景，展开联想，诗中的“雨巷……丁 香般的姑娘”和“我”让你联想到了什么？作者想要表达的主题 到底是什么？
诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望， 以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和 失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内 心世界的表露。
1.前途的迷惘
背景 简 黑暗的时代。反动派对革命者的血腥
屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火热的高潮
坠入了黑暗的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷
惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就
文学常识： （1）现代派诗歌：现代派诗歌产生于20世纪30年代，受到法国象征主义诗歌的启发
和影响，又承接了20年代中国象征诗派的某些艺术追求。追求诗歌创作的朦胧美，以奇 特观念和繁复的意象来结构诗的内涵。现代派诗人往往以其特有的青春病态的心灵，咏 叹着浊世的哀音，表达着对社会的不满和抗争，也流露出对人生深深的寂寞和惆怅。
戴望舒（1905-1950），笔名戴梦鸥、江恩、艾昂甫， 浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学 文学系，1925年转入震旦大学法文班，1928年发表成名作 《雨巷》，1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作， 并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。
高一语文(苏教)必修一课件：第二单元第8课师说
第9章 扩声系统调音
《昌黎先生集》，有《〈张中丞传〉后序》《送李愿归盘谷 作品
序》《杂说》《进学解》《原道》《原毁》等散文名篇 唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文 风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务 评价 去”“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深 远。苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八 大家”之首
第9章 扩声系统调音
[相关名句]
1．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语·述而》
2．善之本在教，教之本在师。
——[宋]李觏《广潜书》
3．师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
4．片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
5．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
第9章 扩声系统调音
斗转星移，许多事情已经渐行渐远，许多故人已经淡出记忆， 可人们对韩愈的印象从来不曾模糊。一个普通人能够成为千百 年的榜样，一句话能够成为天下人效法的准则，这是何等的伟 大与荣耀啊！
第9章 扩声系统调音
唐代仍在沿袭魏晋以来的门阀制度，贵族子弟都入弘文馆、崇 文馆和国子监。他们无论学业如何，都有官可做。柳宗元人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学， 作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与 为言辞。”由此可见，韩愈作《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的 观点，是难能可贵的。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子 监任教。
——《论语·里仁》
6．温故而知新，可以为师矣。
——《论语·为政》
第9章 扩声系统调音
◎作者档案 韩愈(768～824)，字退之，河南河阳(今河南孟州南)人。 因为昌黎(今河北昌黎县)韩氏是望族，所以后人又称其为 韩昌黎。他二十五岁中进士，二十九岁以后才步入仕途，
2018-2019学年高中语文必修一(人教版)课件：8
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(3)做客 作客 同:两者都是动词,都有“在外面做事”的意思。 异:“做客”意为访问别人,自己当客人。“作客”意为寄居在别处。从目的看, 前者通常是沟通感情,交流思想;后者是因为求学、谋生、创业等原因而寄居他乡, 现实功利性较强。从时间来看,前者时间短;后者时间长。从处所来看,前者一般 是单位、家庭;后者一般是地方、区域。从对象来看,前者是相对于主人而言;后
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3.词语释义 (1)款待:亲切优厚地招待。
(2)里通外国:暗中与外国勾结,进行背叛祖国的行为。
(3)摇头摆尾:形容得意或轻狂的样子。 (4)胆战心惊:形容非常害怕。
(5)不由自主:由不得自己;控制不了自己。
8 小狗包弟
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1.梳理贯串文章始终的叙事思路,分析本文以小见大的写法,品味文中质朴的语
言特色。 2.结合本课记叙与抒情相结合的手法,分析作者说真话抒真情的写作风格。
3.分析作者的情感态度变化,认识“文革”给人身心造成的巨大伤害,分析作者
深刻的思想和真挚的感情。
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(6)逆来顺受:对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。 (7)绿草如茵:形容草十分茂盛,绿油油的,像绿毯一般柔软,好像铺在地上的被褥。
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语文必修一第八课
课 后 拓 展 阅 读
课 堂 互 动 探 究
中国当代文坛的巨匠。1927 年至 1929 年赴法国留学，1929 年回 国后，从事文学创作。曾任第三、四、五、六届中国作协主席， 第六、七、八、九届全国政协副主席，1982 年 4 月 2 日，获得但 丁国际奖。
第5页
第三单元
第八课
与名师对话· 系列丛书
(2)阅读课文，然后思考：按叙事进程来分析，本文可分为几 个部分？请概述这几部分的内容。 答：_______________________________________________
课 后 拓 展 阅 读
课 堂 互 动 探 究
[答案] ⑥pōu
(1)①jiū ②lí ba ⑦qià n
③shè ④fè i ⑤chì
(2)①chǔ chù ②zhuǎ zhǎo
③fè nɡ
fé nɡ
④sà n
sǎn
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第三单元
第八课
与名师对话· 系列丛书
课标版·语文·必修1
2．写准字形
第三单元
第八课
与名师对话· 系列丛书
课标版·语文·必修1
2．背景探寻
课 前 自 主 预 习
《小狗包弟》写于 1980 年 1 月 4 日，选自《随想录》 。 “文化大革命”期间，巴金看到许多同志、战友、亲友相继 受到各种迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些 违心的话，做些违心的事。“文化大革命”结束后，他被压抑的
课 后 拓 展 阅 读
课 堂 互 动 探 究
茅盾的“农村三部曲”： 《春蚕》 《秋收》 《残冬》 。 茅盾的《蚀》三部曲： 《幻灭》 《动摇》 《追求》 。 郭沫若的《女神》三部曲： 《女神之再生》 《湘累》 《棠棣之 花》 。
课 堂 互 动 探 究
中国当代文坛的巨匠。1927 年至 1929 年赴法国留学，1929 年回 国后，从事文学创作。曾任第三、四、五、六届中国作协主席， 第六、七、八、九届全国政协副主席，1982 年 4 月 2 日，获得但 丁国际奖。
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(2)阅读课文，然后思考：按叙事进程来分析，本文可分为几 个部分？请概述这几部分的内容。 答：_______________________________________________
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[答案] ⑥pōu
(1)①jiū ②lí ba ⑦qià n
③shè ④fè i ⑤chì
(2)①chǔ chù ②zhuǎ zhǎo
③fè nɡ
fé nɡ
④sà n
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2．写准字形
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2．背景探寻
课 前 自 主 预 习
《小狗包弟》写于 1980 年 1 月 4 日，选自《随想录》 。 “文化大革命”期间，巴金看到许多同志、战友、亲友相继 受到各种迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些 违心的话，做些违心的事。“文化大革命”结束后，他被压抑的
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课 堂 互 动 探 究
茅盾的“农村三部曲”： 《春蚕》 《秋收》 《残冬》 。 茅盾的《蚀》三部曲： 《幻灭》 《动摇》 《追求》 。 郭沫若的《女神》三部曲： 《女神之再生》 《湘累》 《棠棣之 花》 。
统编版高中语文必修一《梦游天姥吟留别》PPT电子课件
这首诗多次换韵，押的韵有“ou”“u”“enɡ”“üe”“i”“inɡ”“ɑn”“ɑi” “ɑ”等。
任务活动三 解决疑难
解决疑难
1.重点字词
我欲因之梦吴越：
失向来之烟霞：
栗深林兮惊层巅：
虎鼓瑟兮风为马：
安能摧眉折腰事权贵： 势拔五岳掩赤城：
烟涛微茫信难求：
解决疑难 2.概括本诗思路。 ➢ 明确：梦由（梦前）——梦境（梦中）——梦感（梦后）
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第三单元-第8课
梦游天姥吟留别
第2课时
任务活动一 研读第三节
研读第三节
1.“世间行乐亦如此”中的“此”指什么？
➢ 明确：指上节所写的梦境如烟，瞬息即散。这表明了作 者陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱和伤感情绪。 “世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的 自我解脱。
任务活动四 提升练习
提升练习
照例子仿写：
面对人生的沉浮，李白发出的是“安能摧眉折腰事
权贵，使我不得开心颜”的愤慨；
面对人生的沉浮 ，
。
面对人生的沉浮 ，
。
面对人生的沉浮，我发出的是
。
任务活动五 课堂小结
课堂小结
李白的人生在天宝三年经历了一次沉重的挫折， 但经历了挫折后的李白却走出了与官宦之道不一样的 精彩人生，秀口一吐，就吐出了半个盛唐。人生总会 有灿烂的阳光，也会有凄冷的风雨。让我们从李白人 生如梦的感慨中感悟到他积极一面，相信乌云上面有 晴空，风雨过后是彩虹。
任务活动四 研读第一节
研读第一节 1.前四句诗写了什么？既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？有什么作用？
➢ 明确：写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。以瀛洲来陪衬天姥（侧面描写）。天姥 山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天 姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅 给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
任务活动三 解决疑难
解决疑难
1.重点字词
我欲因之梦吴越：
失向来之烟霞：
栗深林兮惊层巅：
虎鼓瑟兮风为马：
安能摧眉折腰事权贵： 势拔五岳掩赤城：
烟涛微茫信难求：
解决疑难 2.概括本诗思路。 ➢ 明确：梦由（梦前）——梦境（梦中）——梦感（梦后）
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第三单元-第8课
梦游天姥吟留别
第2课时
任务活动一 研读第三节
研读第三节
1.“世间行乐亦如此”中的“此”指什么？
➢ 明确：指上节所写的梦境如烟，瞬息即散。这表明了作 者陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱和伤感情绪。 “世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的 自我解脱。
任务活动四 提升练习
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照例子仿写：
面对人生的沉浮，李白发出的是“安能摧眉折腰事
权贵，使我不得开心颜”的愤慨；
面对人生的沉浮 ，
。
面对人生的沉浮 ，
。
面对人生的沉浮，我发出的是
。
任务活动五 课堂小结
课堂小结
李白的人生在天宝三年经历了一次沉重的挫折， 但经历了挫折后的李白却走出了与官宦之道不一样的 精彩人生，秀口一吐，就吐出了半个盛唐。人生总会 有灿烂的阳光，也会有凄冷的风雨。让我们从李白人 生如梦的感慨中感悟到他积极一面，相信乌云上面有 晴空，风雨过后是彩虹。
任务活动四 研读第一节
研读第一节 1.前四句诗写了什么？既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？有什么作用？
➢ 明确：写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。以瀛洲来陪衬天姥（侧面描写）。天姥 山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天 姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅 给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
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3.概括第一小节大意
研读第一节
➢ 明确：本节总写天姥山的高峻、 雄伟、神奇，这是入梦之由。
任务活动五 研读第二节
研读第二节
1.如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于 是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。以时 间、地点为序探究梦游之旅，请用形象生动的语言描述所写之景， 然后分析、概括所见之景特点以及李白心情的变化。
精读课文
5.思想情感。作者在文章的最后表达了怎样的思想情感？
世间行乐亦如此，古来万事东流水。 ——逃避现实 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 ——点题；放达、寻求解脱 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ ——诗眼；蔑视权贵、傲岸不羁
问题探究
精读课文
作者为什么要花大量的笔墨来描写梦境？
虽然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于 怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。
2 题目解读
解题
梦游：说明内容的虚实。 天姥：所梦内容。 吟：古体诗的一种形式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不 拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。 留别：说明本诗写作目的。
3 初读感知
基础字词
初读课文
任务活动四 研读第一节
研读第一节 1.前四句诗写了什么？既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？有什么作用？
➢ 明确：写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。以瀛洲来陪衬天姥（侧面描写）。天姥 山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天 姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅 给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
特点：清丽恬淡 意象：月亮、镜湖、影子、渌水、猿啼 手法：拟人 炼字：飞、送 感情：轻松愉快、自由自在
2018-2019学年高中高中语文粤教版选修唐宋散文选读课件第2单元-8方山子传
(5)亦足以富乐(省略句) (( )) 也足够用来使 他 享乐富足。 译文：也足够用来使 他 享乐富足。 (6)问余所以至此者(固定句式)
问我到这里来的原因。 译文：问我到这里来的原因。
一、少年侠义 晚年隐逸 方 二、安于贫困 乐于隐逸 山 三、少年意气 精悍犹存“异” 子 四、足以富乐 皆弃不取 传 五、光、黄“异”人
晨 读
探 究 精 研 文 本 拓 展
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开 卷 有 益 链 接
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课 文 导 读
基 础
8
方山子传
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边 读 边 悟
提 能
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预 习 新 知
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精 学 精 炼
鹧鸪天 苏 轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水 红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得 浮生一日凉。
【内容赏析】 此词为东坡贬谪黄州时所作，是他当时在乡间幽居 生活的写照。词中所表现的，是作者雨 后游赏的欢快、闲适心境。上片写景，既 有远景，又有近景；既有动景，又有静景； 意象开阔，层次分明，组成一幅相映成趣 的美丽图卷。下片写作者夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他 自得其乐的隐逸生活。
方山子，光、黄 间 隐 人 也。少 时 方山子，是光、黄二州之间的隐士。（他）年轻的时候仰 慕朱家、郭解为人，闾 里 之 侠 皆 宗 之。 慕：仰慕。 慕朱家、郭解的为人，对乡里的侠士都很尊崇。 朱家、郭 解：二人皆为汉代著名游侠，喜替人排忧解难。闾（lǘ）里： 乡里。闾 ，名词，古代二十五家为一闾。宗：尊崇，崇拜。 稍 壮，折 节 读 书，欲 逐渐长大成人以后，就一改往昔的志向和行为而专心读书，希望
政治失意，文学辉煌——苏轼 苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，北 宋眉山(今四川眉山)人，嘉祐进士。他一生遭受 政治磨难。神宗时因反对王安石新法而求外职， 任杭州通判。 知密州、 徐州、 湖州。 后以写诗“谤 讪朝廷”罪贬谪黄州。哲宗时任翰林学士，曾出