人教版新目标英语七年级下册
本单元的学习，让学生去搜索身边的英文标志，使学生熟练使用祈使句；通过谈论某些规章制度（班规、校规、家规等），态动词can(can’t),have to 的用法；通过家人之间、师生之间的交流，对家规、班规进行合理调整，进一步加强学生沟、理解能力；通过制作海报使学生学会遵守公共场所的规则制度，提高学生综合运用英语的能力。
2、本课是新课标英语七年级下册Unit12Don'teatinclass的第一课时。
本节课的主要教学任务是让学生掌握祈使句的否定形态动词can的用法。
任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其要确保任务的设计与完成是从简单重复逐步真实或接近真实。
基于这一要求与特点，本课的四个任务先以谈论有关学校各项规章制度为话题，初步感受祈使句，以及如规则；然后听（通过听那些能做、哪些不能做的事儿，体会情态动词can和can't的用法）、认（通过认图标，说出规则，出的规则写下来），最后根据常识或观察, 为图书馆、生化实验室、语音室、机房、健身房、游泳馆等公共场所制定规章制用规则。
这样，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育：通过对公共场所章制度, 培养学生遵守公德、爱护公物的美德。
同时，学生还可以学会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随。
为进一步学习做好准备。
发现有很少部分学生在小学就接受过良好的英语熏陶，并参加过各种英语辅导班，有较好的英语听说能力和英语功底。
有三二的学生由于小学时对英语不重视，平时对英语的熏陶不多，兴趣不浓，因此水平很低。
另外一部分学生则处于中间水平。
能力参差不齐，出于实际考虑，我将学生分为三组（Group A优秀；Group B中等；Group C学困生），实施分层教学，努力个学生从各个方面都有所提高。
2．学生认知发展分析：学生对含有be动词的句型变化基本掌握，本节课的情态动词句型与前者对比学习比较容易让学生
3．学生认知障碍点：学生对情态动词的用法不容易接受。
A．用英语表达一些英文标志的含义。
B．掌握本课时的词汇、祈使句及情态动词can(can’t),have to的用法。
）能力目标：
A．能就“规章、规则、约法”等内容进行熟练交流，提高语言交际能力。
B.培养学生用英语制定一些规则的能力。
）情感目标：
A.通过学习和交流，使学生增强集体合作意识、团队精神。
B．在家规的讨论中加深对父母的理解，具有一定社会责任感。
教学重点：
A.生活中的标志和祈使句的用法。
B.用情态动词can(can’t),have to表达日常规则。
C．学会制定规则。
教学难点：
A.对已制定的规则提出建议，说明合理性和适用性。
B.学习制作海报，宣传各种公共场所的规则。
、对学生的情感态度进行评价
、对学生的学习策略进行评价
、对学生的知识、能力进行评价
价方法：1.形成性评价法——在教学中不断肯定学生的成绩，让每一个学生都能体会到成功感，有信心克服困难学好英语。
小组评价法——小组成员互评，培养协作精神。
．鼓励评价法——树立学习信心。
运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。
新准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，不以我为中心说的多。
而是组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展.。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 2主要围绕日常生活话题，让学生学会描述日常活动、表达喜好和计划。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生的听说能力，读课通过阅读提高学生的理解能力，综合语言运用课则培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，如goto school, read books, watch TV等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的自信心和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用日常词汇和句型描述日常生活。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时表达习惯性动作和喜欢的事物。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容和教学目标。
2.学生准备：预习新课内容，复习相关知识点。
3.教学资源：准备多媒体教学课件、图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的人物和活动，引导学生谈论他们的日常喜好。
例如，展示一张学校操场上的图片，让学生描述图片中学生在做什么。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如go to school, read books, watch TV等，并用例句展示如何运用这些词汇和句型。
人教版新目标英语七年级下册单词表汉译英
人教版新目标英语七年级下册单词表汉译英人教版新目标英语七年级下册单词表(汉译英）Unit1Can you play the guitar?1、吉他2、唱；唱歌3、游泳4、跳舞；舞蹈5、画6、国际象棋1、向上2、起床；站起3、穿衣服n.连衣裙4、穿上衣服5、刷刷净n.刷子6、牙齿7、淋浴;淋浴器（间）8、洗淋浴9、通常地；一般地7、下国际象棋8、说；说话8、说英语9、参加；加入10、俱乐部；社团11、擅长于……12、讲述；告诉13、故事；小说14、写作，写字15、演出;表演v.展示；16、大概17、语言；语言18、跟……说19、（中国）功夫20、鼓21、敲鼓22、钢琴23、弹钢琴24、小提琴25、拉小提琴26、也；并且27、人；人们28、家，活动本部.adv到家；在家29、善于应对……的；对……有举措30、使成为；制造31、结交同伙32、在本日33、在某方面帮助（某人）34、中心，中央35、周末36、(在)周末37、教，讲授38、音乐家Unit2What time do you go to school10、四十11、（透露表现惊奇或敬重）哇；呀12、从不；绝不13、早（的）14、五十15、工作；职业16、工作17、电视台；车站18、播送电台19、（表示整点）…点钟20、晚上；夜晚21、奇怪的；滑稽好笑的22、锻炼；练23、(在)周末24、最好的(地)25、一半，半数26、晚于；过（时间）adj.过去的27、一刻钟；四分之一28、家庭作业29、做作业30、跑；奔31、打扫；弄干净；adj干净的32、行走；步行33、散步走一走34、很快地35、或者；也（用在否定词组后）36、要末……要末……；大概……大概……37、大量；很多38、大量；许多39、偶然40、有…的味道；品尝n.味道；滋味41、糊口，生命Unit3How do you get to school1、火车12、公交车3、准时3、地铁4、走廊；过道4、乘地铁5、大厅；会堂5、骑n旅行6、餐厅7、骑自行车8、听……8、六十9、打斗；斗争10、八十11、在表面adj表面的11、九十12、穿；戴6、自行车7、听；倾听9、七十10、歉仄的；难熬的；怅惘的12、一百13、分钟14、远；远的15、公里16、新的；刚出现的17、每一；每一个18、天天19、(表示方式）乘（交通工具）20、骑自行车21、开车22、小汽车；轿车23、居住；糊口24、车站；截止25、认为26、横过；越过27、河；江28、许多29、村庄；村镇30、介于…之间31、在……和……之间32、桥33、小船34、索道35、年；岁36、畏惧；恐惧37、像；怎么样38、分开39、梦想；睡梦v.做梦40、真的；符合事实的41、完成；成为理想42、XXX（男名）Unit4Don’t eat in class1、规则；规章2、到达13、紧张的14、带来；取来15、校服；降服16、安静的17、外出18、外出（娱乐）19、练20、碟；盘21、洗濯餐具22、在…从前adv从前23、铺床24、脏的25、厨房26、更多的27、吵闹的28、放松；休息29、读；阅读30、十分憎恶的；可怕的31、感受；觉的32、严厉的；严厉的33、（对某人）要求严厉34、记住；记起35、遵循；跟随36、遵守规则37、幸运；运气38、保持；保留39、头发；毛发40、研究；学会Unit5What do you like pandas1、熊猫2、动物园3、山君4、大象5、树袋熊26、狮子5、做汤7、长颈鹿6、洗8、动物7、电影9、心爱的；灵巧的8、看片子10、懒散的；懒惰的9、只是；恰好11、聪明的10、出去吃饭12、美丽的；美好的11、房子13、吓人的；可怕的12、.喝n.饮料14、种类13、茶；茶叶15、轻微；有点儿14、品茗16、澳大利亚17、南方的n南；南方18、非洲19、南非20、宠物21、腿22、睡觉23、友好的24、羞怯的；腼腆的25、.救；救济26、意味27、旗；旌旗28、忘记；遗忘29、迷路30、地点；位置31、水32、危险33、处于（极大）危险之中34、砍；切35、（坐、躺、倒）下prep.向下；沿着36、砍倒37、树38、杀死；弄死39、象牙40、超过；多于；在…上方41、由……制成的42、泰国43、泰国（人的）；泰语（的)Unit6I’m watching TV1、报纸2、看报纸3、使用；运用4、汤15、在来日诰日n.来日诰日；将来16、游泳池；水池17、购物n.商店18、超市19、汉子；人20、竞赛21、主人；东道主22、研究；研究23、洲24、美国；美利坚合众国25、美国的;美洲的n美国人;美洲人26、龙27、端午节28、任何的.任一的pron.任何；任一29、另外的；其他的pron.另外的人（或物）30、幼小的,年轻的31、儿童32、怀念.思念33、希望34、可口的.美味的35、还.仍然36、客厅37、XXX（男名）38、XXX（女名）Unit7It's raining!1、下雨n.雨水2、多风的3、多云的4、晴朗的5、下雪；雪6、天气7、做饭38、坏的；糟的9、病院9、公园10、大街10、信息；消息11、付费11、捎个口信；传话12、付费德律风12、他（he的宾格）13、在……邻近13、能；可以14、过；穿过14、返来；回原处15、在……劈面15、回德律风16、前面16、困难；难题17、在……前面17、再一次；又一次18、在……后面18、干燥的19、寒冷的；冷的20、热的21、暖和的22、拜访；参观23、加拿大24、炎天；夏日25、坐26、果汁；饮料27、不久；很快28、假期29、度假30、努力地；困难的31、欧洲32、高山33、国；国度34、滑冰35、下雪的36、冬天；冬季37、俄罗斯的；俄罗斯人；俄语38、雪人39、阴雨的；多雨的42、莫斯科43、多伦多44、波士顿Unit8Is there a post office near here?1、邮政2、办公室3、邮局4、警察5、警察局6、旅店；酒店7、餐馆8、银行19、镇；市镇20、到处；大约21、北；北方adj.北方的22、沿着23、沿着（这条街）走24、转向；翻25、向右边；n.右边26、向左边n.左边27、向右、左转28、十字路口29、街区；邻居30、花（工夫、钱等）31、花时间32、爬33、路34、经常；经常35、空气36、阳光37、免费的38、享用；喜爱39、喜欢阅读40、简单地41、钱XXX does he look like?1、卷曲的2、直的3、高的4、中等的5、身高；高度6、中等身高7、瘦的8、重的9、身材10、中等身材411、今夜14、碗12、小的15、一（大）碗13、一点，少量16、豆腐14、片子院17、（可食用的）肉15、眼镜18、饺子16、以后19、粥；面糊17、英俊的20、洋葱18、演员21、鱼；鱼肉19、女演员22、烙饼；薄饼20、人21、鼻子22、金黄色的23、嘴24、圆形的25、.脸26、眼睛27、歌手28、艺术家29、立功举动30、罪犯31、放32、.每个，各自33、体式格局，门路34、描述35、不同地36、另一，又一37、结尾，尽头38、末了39、真正的;真实的40、牛仔裤Unit10I'd like some noodles.1、面条2、.羊肉3、牛肉4、卷心菜；洋白菜5、土豆；马铃薯6、特色菜；特价品；特别的；特殊的7、（透露表现意愿）愿意8、愿意；喜欢9、（常用于否定句或疑问句）还；仍然10、大号的；大的11、菜；命令12、点菜13、大小；尺码23、世界24、世界各地25、答案v.回答26、不同的27、.蛋糕28、蜡烛29、年龄30、许愿31、.吹32、吹灭33、如果34、会35、英国35、糖果37、幸运的38、受欢迎的；广泛的39、受欢迎；流行40、切碎41、设法主意；主意42、给……带来好运Unit11 How was your school trip?1、挤奶2、奶牛3、给奶牛挤奶4、马5、骑马6、豢养；饲养7、喂鸡8、农民；农场主9、.相当；平安10、很多11、常用于否定句或疑问句）任何东西；任何事物12、.种植；生长；发育13、农场；务农；种田14、采；摘515、极好的；优秀的15、幼小的16、.乡村；农村16、呼叫，喊叫18、.昨天18、（狗叫声）汪汪19、花19、语言20、担心；担忧20、飞21、幸运地；好运地21、风筝22、太阳22、放风筝23、博物馆23、高的（地）24、火灾24、中学17、在乡下；在农村17、冲……高声叫嚷25、消防站26、油画；绘画27、使人兴奋的；令人激动的28、可爱的29、昂贵的30、便宜的；便宜的31、.缓慢的；迟缓的32、快地（的）33、呆板人34、导游；向导35、礼物；赠品36、总的说来37、一切；所有事物38、感乐趣的39、对……感乐趣40、黑暗的；昏暗的41、听到；听见42、XXX(女名）Unit12What did you do last weekend?1、扎营;扎帐篷2、湖，湖泊3、海滩，沙滩4、羽毛球运动5、羊，绵羊6、作为，当作7、自然的8、.蝴蝶游客；访问者9、疲倦的10、停留11、深夜不留12、分开13、跑开14、.老鼠25、.从前26、印度27、.帐篷28、搭起，举起29、月亮30、惊奇，惊讶31、吃惊32、蛇33、惊慌的34、挪动35、对……高声喊叫36、开始，动手37、跳跃。
人教版新目标七年级英语下册Unit10教案
—1—人教版新目标七年级英语下册Unit10教案Unit 10I’d like some noodles.Period 1 Ⅰ.Teaching Aims and Demands Knowledge Objects Key vocabulary. Ta rget language. 2. Ability Object Train 2. Ability Object Train students’students’students’ listening and speaking skills. listening and speaking skills.3. Moral Object Noodles are popular with people. They are trad itional Chinese food. Ⅱ. Teaching Key Points Key vocabulary, espe cially the names of food. Countable and uncountable nouns. Ⅲ. Teac hing Difficulties Train hing Difficulties Train students’students’students’ listening and speaking skills. listening and speaking skills. Ⅳ. Teac hing Methods Listening and speaking methods. Scene teaching methods Ⅴ. T eaching Aids A tape recorder . Ⅵ. Teaching Procedures Step Ⅰ. Warming-up and lead-in Oral speech.→ I like I like…I’…I’…I’d like some noodles. Step d like some noodles. Step Ⅱ. New words learning Step Ⅲ. Presentation (1a) 1. Write the letter after the name of the food. 2. Have students match the words with the foods on their 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理own. 3. Go over the answers. StepⅣ. Listening (1b) Listen and put a check before the noodles the m an ordered. StepⅤ. Pairwork(1c) Ask students to practice similar conversation s in pairs. Students take turns to be the customer and the noodles ma ker . StepⅥ. Summary and homework Remember the words and practice the target language.Period 2Ⅰ.Teaching Aims and Demands 1. Knowledge Objects Target language Ability Object Train Ability Object Train students’students’students’ listening and speaking skills. Train stude listening and speaking skills. Train stude nts’nts’ communicative competence. Moral Object Noodles are popular communicative competence. Moral Object Noodles are popular with people. They are traditional Chinese food. Ⅱ. Teaching Key Poi nts T h e t a r g e t l a n g u a g e u s e d f o r a s k f o r a n d g i v e p e r s o n a l information. Order food. Ⅲ. Teaching Difficulties Train Train students’students’students’ listening and speaking skills. Train listening and speaking skills. Train listening and speaking skills. Train students’students’students’ commu commu nicative competence. Ⅳ. Teaching Methods Listening and speaking methods. Scene teaching methods Ⅴ. T eaching Aids A tape recorder Ⅵ. Teaching Procedures Step Ⅰ. Warming-up and revision Oral speech and free talk. StepⅡ. Listening (2a 2b) 1. . Listening (2a 2b) 1. YY o u ’r e t o listen and check the names of the foods you hear on the tape. 2. Play the recording twice. Then che ck the answers. 3. P lay th e s ame record ing ag ain. Lis t en carefully and fill in the blanks. StepⅢ. Pairwork (2c,2d) 1. Work with a partner. One is a customer and t he other is a waiter. 2. Invite several pairs of students to act out the ir conversations in front of the class. 3.Have some students role-p lay the conversations in pairs,then explain it to the class. StepⅣ. Grammar Focus G u i d et h e s t u d e n t s t o m a k e s o m e s e n t e n c e s w i t h I ’d , H e ’d and and They’d.They’d.They’d. Step StepⅤ. Conversation practice (3a ,3b) 1. You are to match each question wi th an answer. 2. Get students to do the task in pairs. 3. Put students i nto pairs. One is working in a noodles h o u s e. T h e o t h e r i s t h e c u s t o m e r. G e t t h e p a i r s t o s t a r t t h e activity . Ste pⅥ. Summary and homework 1. S u m m a r yt h e t a r g e t l a n g u a g e w e ’v e l e a r n e d i n t h i s class. 2. Reread the conversa tion in 3a. try to recite it. 3. Write down the conversation in 3c.Period 3Ⅰ. T . Teaching Aims and Demands Knowledge Objects Key vocabulary eaching Aims and Demands Knowledge Objects Key vocabulary . T . Tar ar get language. 2. Ability Object Train get language. 2. Ability Object Train students’students’ listening and speaking skill s. Train s. Train students’students’students’ communicative competence. 3. Moral Object Every communicative competence. 3. Moral Object Every one should choose foods which are good for h is health. Ⅱ. T eachi ng Key Points Learn how to ask for and give personal information an d write down the information. Ⅲ. Teaching Difficulties Learn howto ask for and give personal information and write down the i nformation. Ⅳ. Teaching Methods Practicing methods. Scene teach ing methods Ⅴ. T eaching A ids A tape recorder Ⅵ. Teaching Procedures StepⅠ.Warming-up and lead-in Oral speech. Describe one .Warming-up and lead-in Oral speech. Describe one’’s preferenc es. StepⅡ. New words learning. Porridge onion fish pancake Step Ⅲ. Presentation (1a 1b) 1. Match the words with the pictures. Write the letter of the food on the blank line before its name.2. Circle the things you like in the picture. And make an “×”“×” nex nex t to the things you t to the things you don’t don’t don’t like. Step like. StepⅣ. Listening (1c,1d) 1. Listen carefully and circle in activity 1a th e words that you hear on the tape. 2. Play the same recording again. W Write down the rite down the rite down the customer’s customer’s customer’s address, telephone number and what he or address, telephone number and what he or ders. 3.Check the answers. StepⅤ. Pairwork (2a) 1. Put students into pairs. Ask questions abo ut what they door eat on their birthdays. 2. Invite more advanced students t o demonstrate how to do the activity o demonstrate how to do the activity. Step . StepⅥ.Summary and homework Remember the key words and target la nguage.Period 4Ⅰ. T . Teaching Aims and Demands Knowledge Objects Learn to read and eaching Aims and Demands Knowledge Objects Learn to read and write an ad for House of Dumplings. 2. Ability Object Train student s’s’ reading and writing skills. Train reading and writing skills. Train reading and writing skills. Train students’students’students’ integrating skills. 3. Moral integrating skills. 3. Moral Object Keep healthy. Ⅱ. Teaching Key Points Learn how to order fo od. Learn to write an ad for House of Dumplings. Ⅲ. T . Teaching Diffic eaching Diffic ulties Learn how to order food. Learn to write an ad for House of D umplings. Ⅳ. Teaching Methods reading and writing methods. Practi cing methods Ⅴ. T eaching A ids A tape recorder Ⅵ. Teaching Procedure s Step I. Warming-up and revision Oral speech and dictation. Step II.R eading and answering(2b,2c) Do 2b:Ask students to read the article and complete the c h a r t ,t h e n c h e c k t h e a n s w e r s.E x p l a i n t h e k e y p o i n t s t o the class. D o 2c :H a v e s t u d e n t s r e a d t h e a r t i c l e a g a i n a n d a n s w e r t h e questions,then check the answers. Step III. Reading (3a) Fill in the blank lines, usi ng words from the box. Get students to complete the paragraph on t heir own. Step IV . Writing (3b,3c) 1. W r i t e y o u r o w n a d. P l e a s e u s e t h e a d i n a c t i v i t y 3a a s a model. 2. Us e the sample version in activity 1c to demonstrate how to order a meal. 3.Have some students to read their ads to the class. Step V . P airwork Let students work in pairs to order meal. Students p ractice both roles. Step VI. Summary and homework Order food.Period 5Ⅰ. T . Teaching Aims and Demands Knowledge Objects Reaching Aims and Demands Knowledge Objects R e v i e w t h e n a me s o f f o o d s a n d d r i n k s , t h e t a rg e t l a n g u a g e used to order food, ask for and give personal information and design an ad.2. Ability Object Train 2. Ability Object Train students’students’students’ communicative competence.3. Moral communicative competence. 3. Moral Object Noodles, a kind of fast food, helps save a lot of time. And it ’s ’s delicious and rich in nutrient, thank the inventor. Ask your family delicious and rich in nutrient, thank the inventor. Ask your family members or classmates what they’d they’d like to eat. In this way, you like to eat. In this way, you will understand each other better. Ⅱ. Teaching Key Points Review all the key words and order food. Review to ask for and give person al information. Ⅲ. Teaching Difficulties Order food, design an ad fo r House of Dumplings. Ⅳ. Teaching Methods Practicing methods. Ⅴ. T eaching A ids Ⅵ. Teaching Procedures Step Ⅰ.W arming-up Step Ⅱ. Review the key vocabulary Give students several minutes to me morize the key vocabulary . Large, medium, noodles, beef, mutton, chic ken, cabbage, potatoes, tomatoes, dumplings, soup, green tea, orang e juice. StepⅢ. Self Checks1, 2 ,3 D oS e l f C h e c k 1. A s k s t u d e n t st o c h e c k a l l t h e w o r d s t h e y know. Write five new word s in their V ocab-builder. Do Self Check2. Ask students to complete th—7—e task,then h a v e s o me s t u d en ts r e a d th e 3 co n v e r s at io n s t o t h e c l as s i n pairs. D o S e l f C h e c k 3. A s k s t u d e n t s t o w r i t e a c o n v e r s a t i o n w i t h the help of the clues in pairs,t hen have some pairs read their conversations to the class. StepⅣ. Review the target language Make a conversation use the target la nguage. What kind of noodles would you like?→I’d I’d like beef noodles. What size bowl of noodles would you like? like beef noodles. What size bowl of noodles would you like?→I’d I’d like a small/medium/large bowl of noodles. like a small/medium/large bowl of noodles. like a small/medium/large bowl of noodles. What’s What’s What’s your address? your address? →My address is My address is ….….…. Get several pairs of students to act out their conv Get several pairs of students to act out their conv ersations. StepⅤ.Summary and homework Summary the language .Summary and homework Summary the language we’ve we’ve we’ve learned learned in this unit. Finish 3c as your homework.。
七年级英语人教版(新目标)(最新版)下学期期末复习：知识点归纳
一、学习目标1。
Units 7-12 单元知识点2. 学会归纳句型,梳理语法知识二、重点、难点重点1. 单词：spend, another, worry，hear，surprise2. 短语：a little, in the end，would like, be interested in，wake up3. 句型：1）Hello，Rick speaking。
Hi，Rick。
It’s Steve.2）How can I help you?3）Put on your glasses and you can see the mutton.4）How interesting! 多么有趣啊！难点1. 如何打电话。
2. 感叹句.一、重点单词【单词复习】1。
spend [spend] v。
花(时间、钱）等【用法】spend time/ money on sth。
在某物上花费时间/金钱spend time / money （in）doing sth。
做某事花费时间/金钱spend time with sb。
和某人度过时光【例句】The girl often spends much money on clothes。
这个女孩经常在买衣服上花费许多钱。
I spent two hours (in）finishing my homework。
我花了两小时完成我的作业。
Can you spend time with your family？你可以和你的家人度过时光吗？【拓展】(1) pay常用来表示“付款”,主语是人，其后用介词for。
sb。
pays money for sth. = sb。
spends money on/ doing sth。
（2）cost 表示“花钱”，主语为物。
sth。
costs sb. money. = sb. pays money for sth。
= sb。
spends money on/（in）doing sth。
人教版新目标七年级下册Unit1_12重点短语及句型归纳
Unit 1. Can play the guitar?重点短语重点句型1. —Can you swim?你会游泳吗？—No，I can’t.不，我不会。
2. Can you play the guitar?你会弹吉他吗？3. I want to join the art club.我想参加艺术俱乐部.4. What club do you want to join?你想参加什么俱乐部？5. You are very good at telling stories.你非常擅长讲故事。
6. Sounds good. But I like to draw，too.听起来不错。
但我也喜欢画画。
7. Then join two clubs—the story telling club and the art club!那么就请加人两个俱乐部——讲故事俱乐部和艺术俱乐部。
8. 一Can Wu Jun speak English?吴俊会讲英语吗？一No，he can’t, but he can speak Chinese.不会，但他会讲汉语。
9. Are you good with old people?你与老人们相处得融洽吗？10. Can you play the piano or the violin?你会弹钢琴还是会拉小提琴？Unit 2 What time do you go to school?重点短语重点句型1. What time do you go to school?你几点去上学？2. 一What time do you usually take a shower，Kick?瑞克，你通常几点钟淋浴？—I usually take a shower at six forty.我通常六点四十淋浴。
3. 一When do you go to work? 你什么时候去上班？一At eleven o’clock, so I’m never late for work.十一点，我上班从来没有迟到4. —What time do they get dressed?他们几点钟穿上衣服？一They always get dressed at seven twenty.他们总是七点二十穿上衣服。
2023年新人教版七年级英语新目标下册教学大纲
2023年新人教版七年级英语新目标下册教学大纲一. 教学目标1. 研究掌握七年级英语下册的全部单词、词组及句型。
2. 建立起对基本语法知识的理解和应用能力。
3. 提高听、说、读、写、译等英语语言应用能力。
4. 培养学生的跨文化交际能力和综合语言运用能力。
二. 教学内容1. 单元研究：本教学大纲包括七年级英语下册全部8个单元的研究内容。
2. 语法知识：研究基本的时态、句型、从句等语法知识。
3. 听力：通过听取各种文本及对话，提高学生的听力理解能力。
4. 口语：培养学生的口语表达能力和交际能力。
5. 阅读：通过课本和其他相关材料的阅读，提高学生的阅读理解和语言运用能力。
6. 写作：培养学生的写作技巧和创造力，使其能够进行基础的句子和段落写作。
三. 教学方法1. 组织互动式教学：通过小组合作、角色扮演、情景训练等方式激发学生的参与和积极性。
2. 情境教学法：通过设置真实的语言环境和情境，提高学生的研究兴趣和应用能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的研究效果和记忆力。
四. 教学评价1. 综合评价：综合考察学生在听、说、读、写、译等方面的表现，通过各种测试形式进行评价。
2. 个性化评价：根据学生的不同需求和特点，给予个体化的评价和辅导。
五. 教学资源1. 教材：新人教版七年级英语新目标下册。
2. 多媒体设备：计算机、投影仪等。
3. 音频材料：相关录音、音乐等。
六. 教学安排1. 按照教材的顺序，每周安排一到两个单元的研究。
2. 每节课根据学生的实际情况，合理安排听、说、读、写等活动。
3. 重点讲解语法知识，并进行相关的练和应用。
以上是《2023年新人教版七年级英语新目标下册教学大纲》的基本框架，根据实际情况和教学需求，可以进行适当的调整和补充。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。
本单元的核心句型为“What does he/she look like?”, “He/She is…”, “He/She has…”等。
教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。
2.能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。
3.能正确书写关于家庭成员的英文短文。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。
2.难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。
2.教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。
3.录音机和耳机：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生自由谈论自己的家庭成员。
b.出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。
2.呈现（10分钟）a.展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。
b.教授核心句型“What does he/she look like?”, “He/She is…”,“He/She has…”等。
3.操练（10分钟）a.分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。
b.邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。
人教版新目标七年级下英语各单元课文翻译
人教版新目标七年级下英语各单元课文翻译第一单元Section A图片你的笔友来自哪？他来自澳大利亚。
你的笔友来自哪？她来自日本。
2d 约翰的笔友来自哪? 他来自日本。
他住在哪？他住在东京。
Grammar Focus你的笔友来自哪? 他来自澳大利亚。
约翰的笔友来自哪？他来自日本。
他住在哪？他住在巴黎。
3b 这是我的新笔友。
她来自澳大利亚。
他讲什么语言? 她讲英语。
4 问题：悉尼在哪儿？答案：在澳大利亚！悉尼在哪儿？在美国。
不，在澳大利亚。
Section B2a 她叫什么名字？她来自哪？她有兄弟姐妹吗？她最喜欢的学科是什么？她讲英语吗？她住在那？2c 那是你的笔友吗？是的,他（她）是。
3a 亲爱的同学：我的名字叫鲍勃。
我住在加拿大的多伦多。
我想交一个中国笔友。
我为中国是个很有趣的国家。
我14岁，是十一月出生的。
我说英语，还能讲一点法语。
我有一个哥哥叫保罗，还有一个妹妹萨拉。
他们有英国和澳大利亚的笔友。
我喜欢与朋友们一起看电影，做体育运动。
在学校里最喜欢上体育课。
它非常有意思。
但是我不喜欢数学。
他太难了！你能尽快给我回信吗?鲍勃3b 寻找笔友我的名字叫汤姆?金，我十四岁了。
来自澳大利亚。
我讲英语。
我有一个哥哥萨姆，还有一个妹妹莉萨。
我在周末玩足球，他是我最喜欢的运动。
在学校里我喜欢音乐。
他很有趣！我最喜欢的电影是《漫长的周末》。
你知道吗？它是一部动作片。
请写信告诉我有关你的情况。
Self check1 加拿大日本从……纽约东京英语法语居住笔友日语语言美国澳大利亚法国英国新加坡Just for fun 你从哪里来？火星。
我讲英语和火星语。
第二单元Section A图片这儿附近有银行吗？是的，有。
它在中心大街。
2a 1、投币式公用电话在图书馆对面。
2、投币式公用电话紧挨着图书馆。
3、投币式公用电话在邮局和图书馆之间。
4、投币式公用电话在格林街上。
5、投币式公用电话在图书馆的前面。
6、投币式公用电话在图书馆后面。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3主要围绕着日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、上学等。
本节课的主要话题是描述日常活动的时间，学会用一般现在时来描述规律性的动作，用一般过去时来描述过去发生的事情。
教材通过丰富的图片、对话和练习，帮助学生掌握日常英语口语交流的能力，同时培养学生的观察力、思维力和创造力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，并在课堂上给予及时的反馈和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述日常活动的时间。
–掌握一般现在时和一般过去时的基本用法。
–增加相关词汇：wake up, get up, have breakfast, go to school 等。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的日常活动。
–提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–增强学生之间的友谊，培养团队精神。
四. 教学重难点•描述日常活动的时间。
•运用一般现在时和一般过去时进行口语交流。
•正确运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动。
•学会在适当的情境下使用一般现在时和一般过去时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生反馈，关注学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论日常活动。
–提问：What time do you get up? What do you have for breakfast? 让学生用英语回答。
人教版新目标英语七年级下册全册教案
人教版新目标英语七年级下册全册教案Unit 1 Will people have robots ?Teaching goals:1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant,factory, seem, etc .2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.3.There be 句型的一般将来时.4.more , less , fewer 的用法.5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.6.对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.Important and difficult points :1.will构成一般将来时态的句式。
2.There be 句型的一般将来时态。
3.more , fewer , less 的用法。
4.How to make predictions .Period 1Teaching procedures:Step 1 Leading in1.Greetings: Welcome to school .What’s the date today ? Who’s on duty today ?Do you enjoy your winter holiday ?Do you finish your homework ?Do you want to live on the moon ?Can you guess what will happen in ten years ?Collect the Ss’ answers an d say something about their predictions . Step 2 Pre-taskSB Page 2 ,1a .1.Look at the picture :How will the world be different in thefuture ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .3.Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .4.Do it by themselves .5.Talk about the answers with the class .Explain :一般将来时态构成: will / be going to +动词原形Step 3 While-taskSB Page 2 ,1b .1.Practise reading the six predictions .2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on therecording .3.Play the tape twice .4.Play the tape a third time .At the same time ,check the answers . SB Page 2 , 1c .1.Pay attention to the dialogues .2.Read the dialogues fluently .3.Pairwork .Work in pairs to make predictions according to thesample .4.Ask several pairs to share their conversations to the class .SB Page 3 , 2a & 2b .1.Read the predictions .2.Read the instructions and point out the sample answer .3.Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences:more , less , fewer .4.Check the answers .学生探究: less , fewer 的区别。