高一地理鲁教版必修一教案 第二单元从地球圈层看地理环境
鲁教版必修一第二单元 从地球圈层看地理环境 课标要求和教学目标
鲁教版必修一第二单元从地球圈层看地理环境课标要求和教学目标邳州第一中学张学敏第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态【课标要求】1、说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
2、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
【教学目标】1、利用地球圈层结构示意图，说出地球的圈层结构，并概括各圈层的主要特点。
2、说出三大类岩石的特征及其成因，并运用示意图说明岩石圈物质的循环过程。
3、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素及其对人类活动的影响。
4、通过对地表形态变化原因的分析，学会用运动变化的观点和综合的观点看待地理事象。
第二单元从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候【课标要求】1、运用图表说明大气的受热过程。
2、绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、运动规律及其对气候的影响。
3、应用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
【教学目标】1、运用图表说明大气的受热过程，学会分析大气温室效应及其影响。
2、运用热力环流和风的形成示意图，说明大气运动的形成过程及成因分析，并学会判读、绘制风向。
3、绘制全球气压带、风带分布图，学会分析全球气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响，把握海陆分布对气压带的影响及季风的形成。
4、通过简易天气图的阅读，能够分析锋面、低压、高压等天气系统的特点，提高利用地图把握地理事物和现象的时空分布及成因的的能力。
5、关注天气与气候的变化，加强运用所学知识获取信息并整理分析的能力，加深对大气环流的理解，形成正确的人地观。
第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环【课标要求】1、应用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
2、运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
【教学目标】1、阅读水循环示意图，描述说循环的过程和主要环节，并且结合实际说出水循环对人类及地理环境的地理意义。
2、联系气压带和风带的形成和分布，认识洋流的形成及其对地理环境的影响。
高中地理第二单元从地球圈层看地理环境单元活动分析判断气候类型教案鲁教版必修1 (1)
第二单元从地球圈层看地理环境单元活动分析判断气候类型一、教材分析《分析判断气候类型》是鲁教版必修一第二单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：常见气候类型的分布、成因、特征以及气候类型的判断等。
本节内容是高中地理教学内容中的重要部分，对于学生认知大气运动、洋流影响、分析区域有着非常大的帮助。
本节内容的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。
二、教学目标1．知识目标：（1）认识常见气候类型：指向标、经纬度。
（2）可以说出常见气候类型的特点，学会利用降水、气温等地理图判读气候类型。
2．能力目标：（1）理论联系实际，能够运用气候地理图和气候知识解决一些问题。
（2）增强读图能力，培养读图析图的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步了解气候在生活中的应用，以激发对气候特点和气候判断知识的兴趣。
三、教学重点难点重点：气候的特征和成因，判断气候类型的方法。
难点：气候类型的判读和气候的成因。
四、学情分析本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，同时多加总结规律，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。
教学有一定的难度。
五、教学方法1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习单元活动《分析判断气候类型》，初步掌握在地形图上辨别气候分布的基本方法，可以说出常见气候的特征。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。
鲁教版高中地理必修1第二单元从地球圈层看地理环境大气圈的组成与结构、大气的受热进程教学设计
鲁教版 必修1第二单元 从地球圈层看地理环境第二节 大气圈与天气、气候第1课时 大气圈的组成与结构、大气的受热进程第二单元 从地球圈层看地理环境第二节 大气圈与天气、气候第1课时 大气圈的组成与结构、大气的受热进程 教学设计教 学设 计【课标要求】运用图表说明大气的受热进程。
【重点】大气对太阳辐射的减弱作用和大气的保温作用。
【难点】大气保温作用的原理。
【三维目标】一、知识与技术：一、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系；二、了解大气对太阳辐射的减弱作用；3、理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。
二、进程与方式：一、学生通过读讲义，了解大气圈的组成与结构；2、通过动画演示大气的受热进程，使学生直观的了解、理解大气的保温原理。
三、情感态度与价值观：一、通过小组合作学习，培育学生的合作意识；二、通过对大气环境的学习，使学生了解大气环境对人类生存的重要意义，培育学生的环境意识。
【教学进程】〈一〉创设情境，导入新课学生观看“格陵兰岛冰川融化”视频。
教师提问全世界气候变暖的原因是什么呢？设疑导入。
〈二〉预习交流多媒体显示：1、低层大气成份主要包括哪几部份? 其中臭氧、二氧化碳、水汽、固体杂质各有什么作用？二、大气中各成份的含量是不是会发生转变？请举例说明。
3、按照大气垂直方向上的温度、密度及运动状况的不同，大气可分为几层？各层的气温转变有何特点？教师板书：大气——组成学生活动：小组内交流，并展示预习情况教师点拨：1、屏幕显示大气的组成成份及其作用，并点拨重点掌握臭氧、二氧化碳、水汽的作用；2、点拨二氧化碳等温室气体的含量增加是全世界气候变暖的重要原因。
3、点拨“大气垂直分层示用意”的读法。
教师板书：大气——结构过渡：大气层的气温为何会这样转变呢？〈三〉合作探讨探讨一多媒体显示：1、云、雨、雾、雪等天气现象主要发生在大气的哪一层？为何？2、平流层中气温随高度如何转变？为何？3、为何飞机大多在平流层中飞行？学生活动：小组内合作探讨，讨论完成屏幕给出的问题，并展示讨论的功效。
新课标教材高中《地理》(鲁教版·第一册)第二章《从地球圈层看地理环境》第二节“大气圈与天气、气候”中
新课标教材高中《地理》(鲁教版·第一册)第二章《从地球圈层看地理环境》第二节“大气圈与天气、气候”中“大气的受热过程”教学设计大气的受热过程一、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 掌握大气受热的基本概念及过程；(2) 理解大气层的温度变化原因。
2. 过程与方法目标：(1) 通过小组合作探究的方式，引导学生通过实验和分析，理解大气层中的热传递过程；(2) 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对大气热力学的兴趣，激发学习地理的热情；(2) 引导学生关注大气层变化对人类活动的影响，培养保护环境的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 大气受热的基本概念和过程；(2) 归纳总结大气层的温度变化原因。
2. 教学难点：(1) 帮助学生理解大气受热过程中的热传递；(2) 搭建实验环境，培养学生观察和分析问题的能力。
三、教学过程与方法本节课采用小组合作探究的方式进行教学，共分为以下几个环节：引入、实验探究、归纳总结和拓展延伸。
1. 引入（5分钟）教师通过引发学生的好奇心和兴趣，介绍大气受热的现象，如夏天感到炎热，冬天感到寒冷等。
让学生思考：为什么夏天会热，冬天会冷？2. 实验探究（20分钟）(1) 学生分组进行实验准备：每组准备一个大气压缩容器、一个气体温度计、一杯水和一张温度计记录表。
(2) 实验步骤：a. 小组成员观察大气压缩容器内的水温度；b. 将大气压缩容器放入冰水中，观察水温的变化；c. 将大气压缩容器放置在室温下，观察水温的变化；d. 将大气压缩容器放置到阳光下，观察水温的变化。
(3) 学生分析实验结果，归纳总结大气受热的现象和原因。
3. 归纳总结（10分钟）(1) 学生向全班汇报实验结果，讨论大气层的温度变化原因。
(2) 教师引导学生归纳总结，将实验结果和讨论中的认识整理成文字或图表，梳理大气层受热的过程。
4. 拓展延伸（15分钟）(1) 学生通过网络、图书馆等途径，查找资料了解地球的热平衡及大气的垂直结构。
鲁教版高中地理必修一第二单元第1节《岩石圈与地表形态》教案
鲁教版高中地理必修一第二单元第1节《岩石圈与地表形态》教案第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态一、地球的圈层结构地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(图1．28)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
外部圈层概念组成其他大气圈由气体和悬浮物组成的包围地球的复杂系统气体和悬浮物，主要成分是氮和氧是地球自然环境的重要组成部分水圈地球表层水体构成的连续不规则的圈层地表水、地下水、大气水、生物水等水圈里的水处于不间断的循环运动之中生物圈地球表层生物及其生存环境的总称生物及其生存环境生物圈与大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响1．外部圈层：位于地表以上，包括大气圈、水圈、生物圈岩浆岩浆岩冷凝重熔沉积岩 风化 侵蚀搬运 堆积重熔变质岩变质作用风化 侵蚀 搬运熔重 用变质 作下地幔地 核 古登堡面至地心 温度、压力和密度很大外核 液态磁场内核 固态二、岩石圈的组成与物质循环1．三大类岩石：①岩浆岩 成因：岩浆侵入地壳上部或喷出地表冷却凝固而成（花岗岩、玄武岩）、②沉积岩 成因：裸露在地表的岩石在风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩的作用下形成（砂岩、页岩、砾岩、石灰岩）、具有层理结构，常含有化石，③变质岩 成因：地壳中原有的岩石，在高温高压下，矿物成分和核结构发生不同程度的改变而形成（大理岩、片麻岩、板岩） 2.岩石圈的物质循环 （1）过程 (2)意义①形成地球上丰富的矿产资源②改变地表形态，塑造千姿百态的地貌景观③实现物质交换和能量传输，改变地表的环境。
鲁教版高中地理必修第一册第二单元从地球圈层看地表环境 第一节 大气圈与大气运动-第2课时 大气的运动
[答案] 在水平方向上，大气由高气压区流向低气压区。
（2） 风是怎样形成的?
[答案] 地表受热不均，导致同一水平面上产生气压差异，从而产生了水平气压梯度力， 它促使大气由高气压区流向低气压区，从而形成风。
（3） 影响近地面风力大小的因素是什么?
[答案] 水平气压梯度力和地面摩擦力。
（2） 该图所示为____（填“南”或“北”）半球风向，判断依据是什么？
北
[答案] 风向相对于水平气压梯度力的方向右偏。
[解析] 第（2）题，图中风向相对于水平气压梯度力（a）向右偏转，表明在北半球。
（3） 甲、乙两地相比，风力较大的是____地，原因是什么？
乙
[答案] 乙地等压线密集，水平气压梯度力大。
（2） 图中A、B、C、D、E五处，气压相等的是__________三处，气压最高的是___ 处，气压最低的是___处。
B、D、E
A
C
[解析] 第（2）题，根据图示的等压面分布，位于同一等压面上则气压相等，故B、D、 E气压相等。A位于等压面下方则气压较高；C位于等压面的上方则气压较低。
2. 构建模式图，探究地理现象基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。 下图为大气环流模式图，S线代表地球表面，据图判断下列说法正确的是( )
√
（4） 地表受冷，对应的高空形成高压。( )
×
提示 地表受冷，高空气流下沉，形成低压。
（5） 沿海地区晚上吹海风。( )
纠错：
×
提示 沿海地区晚上吹陆风。
02
重难探究·能力素养全提升
探究一 等压面图的判读
情境探究
孔明灯又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛亮发明的。当年，诸葛亮被司马懿围 困于平阳，无法派兵出城求救。诸葛亮制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后 脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。
鲁教版高中地理必修第一册精品课件 第二单元 从地球圈层看地表环境 第二节 第2课时 海水的运动及影响
3.近年来图中河流含沙量变小,最可能的原因是( A ) A.修建水库 B.植被覆盖率下降 C.降水强度增大 D.上游河道采沙
解析：水库具有拦截泥沙的作用,可使下游河流含沙量减少。植被覆盖率 下降和降水强度增大都会加剧水土流失,增大河流含沙量;上游河道采沙会 搅浑径流,增加下游河流含沙量。
4.阅读材料,完成下列各题。 材料一 2017年5月18日,连云港首个“海绵城市”主题公园对外开放,公园 将水泥硬化路面改装成透水铺装、透水沥青、透水混凝土路面等。有些 地方还在绿地下埋入蓄水模块,把高于地面的草坪改为低于地面的下沉式 绿地,将雨水引至渗水能力更强的泥土中,通过沉淀、下渗、过滤作用减少 初期雨水污染。同时,建设了雨水调蓄水池,使得收集的雨水经过滤后循环 使用,另外还建设了多处下渗型植草沟。
第二章
第2课时 海水的运动及影响
地理
内容索引
基础落实•必备知识全过关 重难探究•能力素养全提升 学以致用•随堂检测全达标
课标导引
课程标准 1.运用图表等资料,说明海水性质和运动对人类活动的影响。 2.运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。 目标导引 1.了解波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的形成及其影响。(综合思维) 2.理解水循环的概念、类型。掌握水循环的过程、主要环节及其地理意 义。(综合思维) 3.绘制水循环示意图,讨论人类活动对水循环的影响;实验观察植被破坏前 后坡面径流、下渗等环节的变化。(地理实践力)
北大西洋暖流——欧 洲西部的温带海洋性 气候
暖流——增温增湿;寒流——降温减湿 (影响局部地区)
副热带大陆西岸寒 流——沿岸热带沙漠 气候
探究一
探究二
影响方面 影 响
举例
海洋生物
寒暖流交汇处,饵料丰富——大渔场
高中地理第二章从地球圈层看地理环境单元活动分析判断气候类型教案鲁教版必修
分析判断气候类型教学目标知识与技能：理解锋面系统和低压、高压系统气流运动的特点及天气状况；学会识读电视天气预报中出现的简易天气图。
过程与方法：通过多媒体的演示，师生合作探索和发现自然规律，对常见的天气云图进行识读，学会分析简单的锋面、低压、高压等常见的天气系统对天气的影响。
情感态度与价值观：通过分析常见的天气系统案例，养成将常见的天气系统联系到实际生活中去的意识。
重点锋面系统、气压系统对天气的影响难点锋面、高低气压的气流运动特征的分析，锋面气旋的分析关键冷暖气团和气流的特征分析手段多媒体辅助教学教学过程环节教学内容教师活动设计学生活动设计设计意图新课导入新课教学1、今天天气怎样？2、回顾海林近期天气情况？3、天气预报员是根据什么来预测未来天气的？常见的天气系统一、锋面系统与天气1.概念：冷暖气团的交界面2.锋面的特点：常伴有云、降水、大风等天气3锋面的分类冷锋暖锋定义冷向暖向冷引导学生回忆海林近期天气变化情况利用表格分析比较冷暖锋面系统回忆海林近期天气变化情况阅读课文找出什么是气团，及气团的分类。
增强对本节知识的感性认识，创设情景，激发学生的求知欲。
为接下来的学习打下基础。
分析巩固，提高课堂暖降水区域冷空气一侧天气特点过境前温高、晴朗温低、晴朗过境时大风、降水阴雨天气过境后降温、晴天升温、晴天示意图实例夏季暴雨冬季寒潮一场春雨一场暖冷锋雨区在锋线后侧，且区域较狭窄；暖锋雨区在锋线前侧，且区域较宽阔。
准静止锋：冷暖气团势均力敌或受地形阻挡，形成的锋面。
各自过境前、过境时、过境后的天气特点教师介绍具体实例引导学习，分析准静止锋。
补充准静止锋面的例子。
自主分析冷暖锋系统各自的特点。
感受诗句：黄梅时节家家雨。
时效性。
理论联系实际，感受生活中的地理。
环节教学内容教师活动设计学生活动设计设计意图二、低压（气旋）、高压（反课堂小结气旋）与天气北半球气旋北半球反气旋气压低压中心高压中心气流水平逆时针辐合顺时针辐散垂直空气上升空气下沉天气阴雨天气晴朗天气例子台风夏季伏旱秋高气爽三、锋面气旋与天气1.低压槽、高压脊；2.在高压脊、低压槽两侧标绘出风向箭头；3.根据风向，判断气流性质；4.根据冷、暖气流运动特征确认锋面性质；循序渐进引导学生在低压场中画图分析，自己得出结论。
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第二单元 从地球圈层看地理环境知识摘要第一节 岩石圈与地表形态1.地球内部三大圈层，岩石圈的结构，地壳结构的特点。
2.岩石圈的组成及三大岩类，岩石圈的物质循环及三大岩类之间的关系。
3.内外力作用的能量来源及表现；地壳运动与地质构造；理解地壳运动及流水、风力作用对地貌的影响。
知识结构分层硅铝层：以氧、硅、铝为主，钠、钾较多 硅镁层：以氧、硅、铝为主，镁铁钙增多地地壳结构 地壳厚度不均和硅球内地幔特征铝层不连续分布岩部地核石圈与岩 石范围地圈组成表形岩浆岩：花岗岩、玄武岩 沉积岩：石灰岩、页岩、砂岩 变质岩：大理岩、板岩、石英岩态变质作用地 质内力 作用地壳运动 岩浆活动褶皱：背斜和向斜 断层：作外力用作用 风化、侵蚀、搬运、堆积、重力、化学作用巩固练习 一、单项选择题1． 有关地壳的叙述不正确的是（ ） A．地壳分为上下两层，上层是硅铝层，下层是硅镁层 B．硅铝层是不连续的，硅镁层是连续的 C．地壳就是整个的岩石圈 D．硅铝层在山区高原较厚，在平原盆地较薄2．一般认为岩浆的发源地在（ ） A．地壳上部的硅铝层 B．地壳下部的硅镁层 C．上地幔上部的软流层圈中部 3．下列各地，地壳最厚处在（ ）第1页 共14页D．岩石A．华北平原 B．青藏高原 C．云贵高原 D．塔里木盆地4．下列有关岩石圈物质循环的叙述，正确的是（ ）A．通过岩石圈的物质循环，形成了丰富的矿产资源B．岩石圈的物质循环，不能改变地表形态C．岩石圈的物质循环，只进行物质交换不进行能量传输D．变质岩不能转化成沉积岩5．右图为某地地层示意图。
从 p 点向下钻井，当钻头位于①、②、③“层”时，可能分别探测到（ ）A．天然气 水石油B．水石油天然气C．石油天然气 水D．天然气 石油水6．在一定的温度和压力作用下，原有结构和成分发生改变，由此形成的岩石，是下列中的（ ）A．石灰岩、玄武岩 B．页岩、石灰岩 C．板岩、大理岩 D．花岗岩、页岩7．地球内部圈层中，厚度最大的是（ ）A．地壳B．上地幔C．下地幔D．地核8．由珊瑚礁组成的石灰岩，形成的机理是（ ）A．沉积作用B．变质作用 C．重熔再生作用D．冷却凝固9．敦煌壁画遭受严重破坏的主要自然原因是（ ）A．流水侵蚀B．风化和风蚀C．冰川侵蚀D．水的溶侵10．“沧海桑田”之说是指（ ）A．地质作用 B．内力作用 C．地壳运动 D．地质构造二、综合题11．读“地质构造图”，回答下列问题。
（1）A 代表的地貌形态是_________，它是由_________作用而形成的，在我国多分布于___________地区。
（2）C、D、E 三种岩石由新到老排列顺序是_________________。
（3）若图中 F 处有流动沙丘，请用箭头标出风向。
第2页 共14页12．地壳中主要元素含量可以用谐音 “养闺女贴给哪家美” 来记忆，据此回答问题。
（ 1 ）地壳 中的 主要 元素有 __________________________, 其 中含 量最 多的金 属元 素 是_________，含量最多的非金属元素是_____________。
（2）构成地壳的硅铝层和硅镁层中相同的元素有_____________，含量差异较大的元素，前者为________后者为_____________________。
13．试在下面图框内填上恰当事物的名称，使之成为岩石圈物质循环的简单图式。
（1）甲__________, 乙__________,丙__________, 丁__________。
（2）图中对应地质作用分别是：A__________，B__________，C__________，D__________。
甲AC D B丁C 乙C A丙 B（3）图中箭头 B、D 包含的意义分别是：B__________，D__________。
14. 读某地储油构造示意图，回答下列问题。
(1)按褶皱的基本形态划分，该储油构造属于_______，该地质构造在外力侵蚀严重的地区常形成______ (山峰、山谷)地形。
(2)在储集层，由于石油、天然气和地下水三者比重差异而产生的分异规律是：①层是 ______，② ______，③______。
(3)图中的储油构造经过一段时间开采，出油量会逐渐减少，这时采用向油井中注水的办法，原因是_______________。
(4)岩层 a 形成时期的地质环境是( )A．沉积作用为主B．火山爆发第3页 共14页C．流水侵蚀作用为主 D．风化作用为主第二节 大气圈与天气、气候 知识摘要1. 大气圈的组成与结构；低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用；大气的垂直分 层及特征。
2. 大气的受热过程；全球性大气环流及气压带风带。
3. 大气运动，大气运动的基本形式。
4. 常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的梅雨、伏旱。
知识结构大气的干洁空气：氮、氧、二氧化碳、臭氧 水气 固体杂质大气圈 的结构对流层 平流层 高层大气原因根本原因：冷热不均 水平运动直接原因：同一水平面气压差异 水平运动原动力：水平气压梯度力大大气水水平气压梯度力：决定原始风向、风速气平运动地转偏向力：改变风向，不改变风速圈受力摩擦力：改变风向，减小风速与天三圈环流的形成和分布：低纬、中纬、高纬气大气环、流季 风 成因：海陆热力性质差异；气压带、风带季节移动气环流 分 东亚：温带季风气候候布 南亚：热带季风气候海陆分 布影响 环流北半球气压带 呈块状分布南半球气压带 呈带状分布一月，大陆上是高压，海洋上是低压 七月，大陆上是低压，海洋上是高压常见天 气系统锋冷锋 暖锋面准静止锋气旋与反气旋第4页 共14页巩固练习一、单项选择题1．下列说法正确的是（ ）A．大气是以氮氧为主的混合物，氮氧占 99%B．大气中的氧是人类和生物维持生命活动必需的物质C．大气中的氮是植物光合作用的重要原料，对地面还有保温作用D．固体尘埃和氧是成云致雨的必要条件2．云、雾、雨、雪等天气现象发生在（ ）A．对流层B．平流层C．臭氧层D．高层大气3．下列说法真确的是（ ）A．大气是由干洁空气、水气和固体杂质组成B．水气和固体尘埃是成云致雨的充分条件（ ）C．CO2 是植物进行光合作用的重要原料，但对地面不具有保温作用 D．臭氧含量很少，但它能大量吸收太阳紫外线4．有关大气环流的叙述，正确的是（ ）A．大气高空气压的高低状况与地面相同B．高空气压高，近地面气压低的地方空气就会做垂直下沉运动C．近地面热的地方形成低压，冷的地方形成高压D．气流在水平方向上总是有高压指向低压5．1 月份北半球被切断的气压带是（ ）A．副热带高气压带B．极地高气压带 C．副极地低气压带 D．所有的气压带6．关于锋面对我国天气的影响的叙述，正确的是（ ）①我国一些灾害性天气大多与锋面有关 ②我国的降水大多集中在夏季，故主要是由暖锋活动形成 ③我国夏季也有冷锋活动 ④影响我国天气的锋面主要是冷锋A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③7．当上海东洋面上形成一个比较稳定的反气旋时，上海可能出现的天气是（ ）A．盛行下沉气流，寒冷干燥 B．盛行下沉气流，炎热少雨C．吹东北风，湿热多雨D．吹东南风，湿热多雨8．下面的等压面分布图中，正确的是（ ）第5页 共14页冷热冷冷热冷AB9．下面所示四幅图中，表示冷锋天气的是（ ）热冷热 C热冷热 DABCD10．读下面四幅“海陆风示意图”，判断近地面大气运动的正确流向是（ ）①陆地—海洋 A．①②②陆地—海洋 B．②③③陆地—海洋 C．③④④陆地—海洋 D．①④二、综合题11．读大气垂直分层示意图，回答下列问题。
高 度（km）C50B12A-100 -80 -60 -40-200204060温度（℃）（1）图中 A 代表_______层，B 代表_______层。
（2）A 层大气随高度增加，温度_____，原因_____________________________。
（3）B 层有利于高空飞行，其原因是________。
该层气温随高度增加而______，原因是______________。
（4）C 层中的_____层对无线电通讯有重要作用。
第6页 共14页（5）天气最复杂的是________层，试分析原因____________。
12．读右图，回答下列问题。
上升 空气（1）该图表示北半球_____季时的大气环流 状况，判断理由是_________。
ABCD（2）一般的说 A 地比 B 地降水量______， 原因是___________。
（3）C 气流来自哪个气压带__________？900N 900S为什么 C 气流与 D 气流相遇后向上爬升_________。
13．读风向形成示意图，回答：600300(hPa)1004 1006 ⑤（1）图中①是_________压，②是_______压。
1008（2）图中③是_______力，④是______力，⑤是______。
101000④ ③300600②①（3）该风向形成图是（ ）A．北半球的风向形成图 B．南半球的风向形成图 C．图中的风向右偏 D．图中的风向左偏（4）在______的作用下，大气由_______气压区向_______气压区作水平运动，这就形成了风。
（5）当风一旦形成，马上就受到_______力的作用，使风向逐渐偏离气压梯度力的方向，北半球向______偏，南半球向__________偏。
_______力只改变风的方向，不能改变风的速度。
（6）近地面的风，除受_______力的影响外，还受______力的影响，该力的作用是减小风速。
（7）在三种力的作用下，风向不与等压线垂直，而是成一_________。
第三节 水圈与水循环 知识摘要1．水圈的组成，水圈中水体的组成及作用。
2．水循环、水循环的类型、主要环节及其意义，不同类型水循环发生的空间范围。
3．洋流、洋流的类型、分布规律，洋流的成因及对地理环境的影响。
第7页 共14页知识结构水圈的 组成海洋水 陆地水 大气水地表水 地下水江河水 湖泊、沼泽 冰川海陆间循环水水循环圈的类型海上内循环和陆上内循环水概念海水沿相对稳定的方向做大规模运动循环 洋流洋流的分 布规律中低纬海区以副热带高压为中心的大洋环流 北半球中高纬海区以副极地低压为中心的大洋环流 西风漂流对气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿洋流的地 对海洋生物的影响：形成大渔场理意义对航运事业的影响：顺洋流快，逆洋流慢对海洋环境的影响：加快净化速度，扩大污染范围巩固练习 一、单项选择题1． 地球上各种水体储量由多到少依次是（ ） A．海洋水、大气水、陆地水 B．冰川水、生物水、河流水 C．冰川水、河流水、地下水 D．海洋水、陆地水、大气水2．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（ ） A．塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风３．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（ ） Ａ.大气环流 Ｂ.水循环 Ｃ.地壳物质循环 Ｄ. 洋流的运动4．关于河流径流量变化的叙述，正确的是（ ） A．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大 B．以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化 C．所有河流的流量都有显著的季节变化 D．我国大多数河流流量季节变化很大5．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（ ）①永久积雪冰川补给 ②是雨水补给第8页 共14页③是地下水补给 ④此河位于我国东北地区A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④6．地球上储水量最多的淡水是（ ）A．地下水 B．冰川 C．河水 D．湖泊淡水7．下列关于洋流成因的叙述，正确的是（ ）A．北大西洋暖流是密度流 B．赤道逆流是风海流 C．秘鲁海流是密度流 D．加那利寒流是补偿流8．右图为某海区大洋环流示意图，该环流是（ ）A．北印度洋海区夏季季风洋流B．北半球热带、副热带海区大洋环流 C．南半球中高纬海区大洋环流23o26′D．南半球热带、副热带海区大洋环流9．下列渔场中，不是寒暖流交汇形成的是（ ）A．舟山渔场 B．秘鲁渔场 C．纽芬兰渔场 D．北海道渔场10．2 月份，下列纬度大致相当的亚热带海区中，海水表面温度较高的是（ ）A．北美洲西部沿岸海区 B．亚洲东部沿岸海区C．南美洲西部沿岸海区 D．澳大利亚东部沿岸海区二、综合题11．读图，回答下列问题。