初中物理课件 5.1电荷
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初中物理课件： 电荷与电流
– +
++ –
–
核外电子 原子核
摩擦起电的原因
• 两个物体相互摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的 本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上。
– +
++
–
– ––
–
当两物体摩擦时 –
+ +
+ +
++++
+
–
–
––
因缺少电子而带正电
因得到电子而带负电
摩擦起电的实质:
• 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷 从一个物体转移到另一个物体，使正负 电荷分开。
同种电荷相互排斥，电的条件:
• 不同物质的原子核束缚电子的本领不同； • 摩擦的物体与外界绝缘。
静电:
• 聚集于物体上的电荷。
带电体具有吸引轻小物体的性质。
高压静电现象:
• 高压静电现象 的基础是电荷 的积聚。
雷电产生的原因是什么？
通常是暴风云（积雨云）相互摩擦产生电荷， 底层为负电，顶层为正电，而且还在地面 产生正
电荷，如影随形地跟着云移 动。正 电荷奔向树木、山丘、高大建筑物
的顶端甚至人体之上，企图和 带有负电的云层相遇；最后正
负电荷终于克服空气的阻 障而连接上。巨大的电流 沿着一条传导气道从地面 向云涌去，产生出一道明亮夺目的闪光。
电荷间的相互作用:
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
电荷间的相互作用:
雷电产生的原因是什么？
摩擦起电
物体能够吸引轻小物体的现象叫做带电现象， 带了电的物体叫做带电体。
摩擦起电
电荷
丝绸摩擦玻璃棒
【一线精品】初中物理-电荷12 人教版最新精品公开课件
记得班里有个男生，威望很高，俨然是班里男同学的“王”。“王”很有势力，大凡男生都听“王”的指挥。一下课，只要“王”号召一声干什么，便会有许多人前呼后拥地跟着去干；只要“王”说一声不跟谁玩了，就会“哗啦”一大片人不跟这个同学说话了。“王”和他的将领们常常给不服从他们意志的男生和女生起外号，很难听，很伤人心的外号。下课或放学后，他们要么拉着“一，二”的拍子，合起伙来齐声喊某一个同学家长的名字（当然，这个家长总是在政治上出了什么“问题”，名胜已很不好）；要么就冲着一个男生喊某一个女生的名字，或冲着一个女生喊某一个男生的名字。着是最糟糕最伤心的事情，因为让他们这么一喊，大家就都知道某男生和某女生好了。让人家知道“好了”，是很见不得人的事情。 这样的恶作剧常常使我很害怕，害怕“王”和他的“将领”们。有时怕到了极点，以至恐惧到夜里常常做恶梦。因此，我也暗暗仇恨“王“们一伙，下决心将来长大后，走得远远的，一辈子不再见他们！
皮摩擦后分别靠近带电的另一 根玻璃棒和橡胶棒.观察现象.
+(-) -(+)
+(-) +(-) +(-)
正电荷: “+” 3.两种电荷
负电荷: “-”
4.两种电荷的相互作用:
同种电荷互相排斥,异种 电荷互相吸引.
二、原子的结构 元电荷
19世纪末到20世纪的三十年代，对于 电子、光谱的深入研究以及放射性现 象、中子、质子的发现，引起物理观 念的重大变革，创立了新的理论，导 致人们对原子和原子核认识的升华．
这一切当然都是一个谜。但不管怎样，作为一个人的人生志向，我以为当什么并不重要；不管是谁，最重要的是从小要立志做一个努力的人。
我小的时候也曾有人问过同样的问题，我的回答不外乎当教师、解放军和科学家之类。时光一晃流走了二十多年，当年的孩子，如今已是四十出头的大人。但仔细想一想，当年我在大人们跟前表白过的志向，实际一个也没有实现。我身边的其他人差不多也是如此。有的想当教师，后来却成了个体户；想当解放军的，有人竟做了囚犯。我上大学时有两个同窗好友，他们现在都是我国电子行业里才华出众的人，一个成长为“康佳”集团的老总，一个领导着TCL集团。我们三个不期而然地成为中国彩电骨干企业的经营者，可是当年大学毕业时，无论有多大的想像力，我们也不敢想十几年后会成现在的样子。一切都是我们在奋斗中见机行事，一步一步努力得来的。与其说我们是有理想的人，不如说我们是一直在努力的人。
皮摩擦后分别靠近带电的另一 根玻璃棒和橡胶棒.观察现象.
+(-) -(+)
+(-) +(-) +(-)
正电荷: “+” 3.两种电荷
负电荷: “-”
4.两种电荷的相互作用:
同种电荷互相排斥,异种 电荷互相吸引.
二、原子的结构 元电荷
19世纪末到20世纪的三十年代，对于 电子、光谱的深入研究以及放射性现 象、中子、质子的发现，引起物理观 念的重大变革，创立了新的理论，导 致人们对原子和原子核认识的升华．
这一切当然都是一个谜。但不管怎样，作为一个人的人生志向，我以为当什么并不重要；不管是谁，最重要的是从小要立志做一个努力的人。
我小的时候也曾有人问过同样的问题，我的回答不外乎当教师、解放军和科学家之类。时光一晃流走了二十多年，当年的孩子，如今已是四十出头的大人。但仔细想一想，当年我在大人们跟前表白过的志向，实际一个也没有实现。我身边的其他人差不多也是如此。有的想当教师，后来却成了个体户；想当解放军的，有人竟做了囚犯。我上大学时有两个同窗好友，他们现在都是我国电子行业里才华出众的人，一个成长为“康佳”集团的老总，一个领导着TCL集团。我们三个不期而然地成为中国彩电骨干企业的经营者，可是当年大学毕业时，无论有多大的想像力，我们也不敢想十几年后会成现在的样子。一切都是我们在奋斗中见机行事，一步一步努力得来的。与其说我们是有理想的人，不如说我们是一直在努力的人。
初中物理电荷的知识点归纳总结图
初中物理电荷的知识点归纳总结图（此回答无法提供图形，只能提供文字归纳总结）初中物理电荷的知识点归纳总结一、什么是电荷1. 电荷的定义：电荷是物质的一种性质，有正电荷和负电荷两种。
2. 电荷的性质：a. 电荷守恒定律：封闭系统内电荷的总代数和保持不变。
b. 电荷相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
二、原子的电荷结构1. 原子结构：原子由带正电荷的质子、带负电荷的电子和中性的中子组成。
2. 原子的电荷状态：正负电荷数相等时，原子电荷状态为中性；正负电荷数不相等时，原子电荷状态为带电状态。
3. 原子的带电过程：带电过程有电离、再组合、摩擦电、感应电等。
三、导体与绝缘体1. 导体的特点：导体内的电荷可自由移动，导体通常是金属。
2. 绝缘体的特点：绝缘体内的电荷难以移动，绝缘体通常是非金属物质。
四、电场1. 电场的定义：电荷周围存在的一种能量场。
2. 电场的表示方式：电场线用于表示电场的方向和强弱，电场线由正电荷指向负电荷。
3. 电场的性质：a. 电场强度：电场对单位正电荷的作用力。
b. 电场力线：垂直于电场线的力的方向。
五、电荷分布与电势1. 电荷分布：电荷在物体上的分布情况。
2. 电势的定义：单位正电荷所具有的势能。
3. 电势的计算：电势由带电物体产生的电场强度和距离计算得出。
六、电场与电势的关系1. 电场与电势的联系：电场强度与电势梯度成正比。
2. 电势差：两点间电势的差异，表示电场对单位正电荷进行的功。
七、静电现象与静电运动1. 静电现象：物体之间发生的静电相互作用。
2. 静电运动：静电产生的电荷在物体上的移动。
八、电荷运动与电流1. 电荷的运动方式：正电荷沿电场线方向移动，负电荷反方向移动。
2. 电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
九、电流与电路1. 电路的基本组成：电源、导线、电器。
2. 串联与并联：串联电路中电流相等，电压分配；并联电路中电压相等，电流分配。
十、电阻与电阻率1. 电阻的定义：导体对电流的阻碍程度。
初中物理教学课件——两种电荷
（2）常见的绝缘体： 橡胶、玻璃、塑料、空气、油、陶瓷等。
（3）绝缘体不易导电的原因：
电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动。
练一练
1．关于绝缘体，下列说法正确的是( C )
A．绝缘体在任何情况下都不能导电 B．绝缘体不容易导电，也不能带电 C．绝缘体不容易导电，但能够带电 D．绝缘体内没有电子，因此它不容易导电
三、导体和绝缘体
1．实验研究 实验1：
用橡胶棒连接验电器
实验现象
A
B
验电器A、B金属箔的张角没有变化。
实验分析
验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带 电。
实验2：用金属棒连接两验电器 实验现象
验电器A的金属箔张开 的角度减小，B的金属箔由 闭合变为张开。
实验分析
A
B
验电器B上也带了电。
有一部分电荷通过金属棒
从A移动到了B，电荷发生了定向移动。
实验结论
电荷在金属中可以定向移动， 说明金属是可以 导电的。
2．导体 （1）容易导电的物体，叫做导体。
（2）常见的导体： 金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
（3）导体导电的原因：
金属：自由电子
导体中存在自由电荷
食盐溶液：阴离子 阳离子
3．绝缘体 （1）不容易导电的物体，叫做绝缘体。
Байду номын сангаас
练一练
2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一
组是
（B ）
A．人 体、大 地、铜钥匙
B．橡 皮、煤 油、塑料袋
C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯
D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
课堂小结
摩擦 起电
两种 电荷
导体与 绝缘体
。
4、实验室常用 验电器 来检验物体是否带电，
（3）绝缘体不易导电的原因：
电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动。
练一练
1．关于绝缘体，下列说法正确的是( C )
A．绝缘体在任何情况下都不能导电 B．绝缘体不容易导电，也不能带电 C．绝缘体不容易导电，但能够带电 D．绝缘体内没有电子，因此它不容易导电
三、导体和绝缘体
1．实验研究 实验1：
用橡胶棒连接验电器
实验现象
A
B
验电器A、B金属箔的张角没有变化。
实验分析
验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带 电。
实验2：用金属棒连接两验电器 实验现象
验电器A的金属箔张开 的角度减小，B的金属箔由 闭合变为张开。
实验分析
A
B
验电器B上也带了电。
有一部分电荷通过金属棒
从A移动到了B，电荷发生了定向移动。
实验结论
电荷在金属中可以定向移动， 说明金属是可以 导电的。
2．导体 （1）容易导电的物体，叫做导体。
（2）常见的导体： 金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
（3）导体导电的原因：
金属：自由电子
导体中存在自由电荷
食盐溶液：阴离子 阳离子
3．绝缘体 （1）不容易导电的物体，叫做绝缘体。
Байду номын сангаас
练一练
2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一
组是
（B ）
A．人 体、大 地、铜钥匙
B．橡 皮、煤 油、塑料袋
C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯
D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
课堂小结
摩擦 起电
两种 电荷
导体与 绝缘体
。
4、实验室常用 验电器 来检验物体是否带电，
《电荷》PPT课件
16
解析 A、B开始都不带电，把C移近导体A时，由于静电感应，A、B中的自由 电子向左移动，使得A端积累负电荷，B端积累正电荷，所以两边的金属箔片都 张开，A正确；若此时先把A、B分开再移走C，因A、B已经绝缘，所带电荷量 不会变，金属箔片仍张开，B正确；但如果先移走C，A、B上的感应电荷会马上 中和，不再带电，所以金属箔片都不会张开，C错误；先把A、B分开，再移走C， A、B仍然带电，但重新让A、B接触后，A、B上的感应电荷完全中和，金属箔 片都不会张开，D错误。 答案 AB
第1节 电 荷
-.
1
物理观念
科学思维
科学探究
能用原子结构 1.通过实验，知道自然界中的两
知道元电荷、比荷、
核心素养
模型和电荷守 种电荷及其相互作用。
电荷量、静电感应
恒的知识分析 2.通过多种方式知道使物体带电
的概念。
带电现象。 的三种方法。
2
[观图助学]
知识点一 电荷及起电方式
正比
以上四个图，均发生了带电现象，物体带电是怎么回事？电荷有哪些特性？怎样 使物体带上电呢？
在电荷间相互作用下， 电子从一个物体转移到 另一个物体上
实质
电荷在物体之间或物体内部的转移
说明
无论哪种起电方式，发生转移的都是电子，正电荷不会发生转移
15
[试题案例] [例1] (多选)如图所示，A、B为相互接触并用绝缘支柱支持的金属导体，
起初都不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下 列说法正确的是( ) A.把C移近导体A时，A、B上的金属箔片都张开 B.把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片 仍张开 C.把C移近导体A，先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片 仍张开 D.把C移近导体A，先把A、B分开，再把C移走，最后重新让A、B接 触，A上的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合
解析 A、B开始都不带电，把C移近导体A时，由于静电感应，A、B中的自由 电子向左移动，使得A端积累负电荷，B端积累正电荷，所以两边的金属箔片都 张开，A正确；若此时先把A、B分开再移走C，因A、B已经绝缘，所带电荷量 不会变，金属箔片仍张开，B正确；但如果先移走C，A、B上的感应电荷会马上 中和，不再带电，所以金属箔片都不会张开，C错误；先把A、B分开，再移走C， A、B仍然带电，但重新让A、B接触后，A、B上的感应电荷完全中和，金属箔 片都不会张开，D错误。 答案 AB
第1节 电 荷
-.
1
物理观念
科学思维
科学探究
能用原子结构 1.通过实验，知道自然界中的两
知道元电荷、比荷、
核心素养
模型和电荷守 种电荷及其相互作用。
电荷量、静电感应
恒的知识分析 2.通过多种方式知道使物体带电
的概念。
带电现象。 的三种方法。
2
[观图助学]
知识点一 电荷及起电方式
正比
以上四个图，均发生了带电现象，物体带电是怎么回事？电荷有哪些特性？怎样 使物体带上电呢？
在电荷间相互作用下， 电子从一个物体转移到 另一个物体上
实质
电荷在物体之间或物体内部的转移
说明
无论哪种起电方式，发生转移的都是电子，正电荷不会发生转移
15
[试题案例] [例1] (多选)如图所示，A、B为相互接触并用绝缘支柱支持的金属导体，
起初都不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下 列说法正确的是( ) A.把C移近导体A时，A、B上的金属箔片都张开 B.把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片 仍张开 C.把C移近导体A，先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片 仍张开 D.把C移近导体A，先把A、B分开，再把C移走，最后重新让A、B接 触，A上的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合
电荷知识点总结ppt
电荷知识点总结ppt一、电荷的基本概念1. 电荷的定义：电荷是物质的固有属性，是带电粒子所具有的物理量。
正电荷和负电荷是基本电荷，其大小与电子元电荷相等，符号相反。
电荷的单位为库仑（C）。
2. 电荷的基本性质：电荷是宇宙中最基本的物理量之一，具有相互排斥和相互吸引的性质。
相同电荷之间的相互作用是排斥的，不同电荷之间的相互作用是吸引的。
3. 电荷的守恒定律：电荷守恒定律是指在任何一次物理变化过程中，一个封闭系统内的总电荷不会发生改变。
这意味着电荷不能被创造和消灭，只能通过相互转化的方式进行交换。
二、电荷的产生与传播1. 电荷的产生：电荷可以通过电离、摩擦、感应等方式产生。
电离是将原本中性物质的电子或正电离子移动出原子而产生电荷的过程。
摩擦是通过物体之间的相互摩擦或碰撞而使得物体带电荷。
感应是当一个带电体靠近一个导体时，导体会产生感应电荷。
2. 电荷的传播：电荷可以通过导体和绝缘体传播。
在导体中，电荷可以自由移动，不受限制地扩散。
在绝缘体中，电荷的传播则通过分子、离子的形式进行。
三、电场与静电力1. 电场的概念：电场是由电荷产生的物理场。
在电场中，电荷受到力的作用。
电场的强弱由电场强度来表示，通常用矢量表示。
电场强度的方向与电场中的正电荷运动方向相同，与负电荷运动方向相反。
2. 静电力的特点：静电力是由带电体之间相互作用而产生的力。
根据库仑定律，它与带电体的电荷量大小和两者之间的距离有关。
静电力是一种非接触力，即使带电体之间没有直接接触也可以相互作用。
四、电场中的带电粒子1. 带电粒子在电场中的运动轨迹：在电场中，带电粒子受到电场力的作用，从而在电场中运动。
带电粒子的运动轨迹受到电场的方向和强度的影响。
在均匀电场中，带电粒子将按直线或曲线路径运动。
2. 带电粒子的加速度：带电粒子在电场中的运动会产生加速度。
加速度的大小取决于电场强度和粒子的电荷大小。
五、库仑定律和超导体1. 库仑定律的表达式：库仑定律描述了两个电荷之间的静电相互作用力。
物理人教版《电荷》精品系列-PPT1
2020年11月17日星期二
人教版高中物理选修3-1第一章第一节 电荷及 其守恒 定律( 共14张P PT)
12
人教版高中物理选修3-1第一章第一节 电荷及 其守恒 定律( 共14张P PT)
习题（☆☆）
2、用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒，靠近不带电验电器
的金属小球a，然后用手指瞬间接触一下金属杆c后拿开
元电荷
问题讨论
（1）如何表示物体所带电荷的多少？ 物体所带电荷的多少叫电荷量，单位为库仑（C）
一个电子的电荷量为 qe 1.61019C ， 一个质子的电荷量为 qH 1.6 10 19C
（2）什么是元电荷
任何带电体的电荷量都是 1.60 1019 C 的整数倍， 因此，电荷量1.60 1019 C 被称为元电荷
思考：什么情况下物体带电？
质子与电子是微观粒子，电荷是这些粒子的一种属性
2020年11月17日星期二
3
电荷
A
B
2020年11月17日星期二
C
4
电荷
3、起电的三种方式——感应起电
（2）感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程 规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷
A
BC
2020年11月17日星期二
5
电荷
3、起电的三种方式——感应起电
（2）感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程 规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷
A
BC
2020年11月17日星期二
6
人教版高中物理选修3-1第一章第一节 电荷及 其守恒 定律( 共14张P PT)
电荷
3、起电的三种方式——接触起电
（3）接触起电：带电体与不带电的导体接触，带上与 带电体同种电荷的现象 当两个物体完全相同时，接触起电时电荷平均分配
电荷ppt课件
历史资料：1881年第1届电学大会
确定库仑（C）为电荷量的国际单
位，定义为1A恒定电流在1s时间
间隔内所传送的电荷量为1C.
物体为什么会带电呢？
质子（正电）
①原子的构成：
原子核（正电）
原子（电中性）
中子（中性）
电子（负电）
注：不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同
原子核对核外电子束缚能力
强
得电子
带负电
C
D．M 在摩擦过程中失去 1.7×1010 个电子
课 堂 练 习
3、如图所示，将带正电的导体球C靠近不带电的导体。沿虚线将导体分成
A、B两部分，这两部分所带电荷量为 、 ，下面判断正确的是（B
A． = ，A带负电
B． = ，A带正电
C． > ，A带负电
D． > ，A带正电
）
课 堂 练 习
4．科学家在研究原子、原子核及基本粒子时，为了方便，常常用元电荷作为电荷量的单
位，关于元电荷，下列论述正确的是（ BC ）
A．把质子或电子叫元电荷
B．元电荷是一个电子所带电荷量的大小，没有正负之分
C．电子带有最小的负电荷，其电荷量的绝对值叫元电荷
D．物体所带的电荷量叫作元电荷
感谢观看
弱
失电子
带正电
3．原子的组成
原子核 和核外电子组成，原子核由带正电的____
质子 和不带
原子由______
负电 。通常原子内正、负电荷的数量相
电的中子
____组成，核外电子带____
同，故整个原子对外界表现为电中性。
二、三种起电方式
1.摩擦起电： 通过摩擦使物体带电的现象，叫摩擦起电。
①丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电；
确定库仑（C）为电荷量的国际单
位，定义为1A恒定电流在1s时间
间隔内所传送的电荷量为1C.
物体为什么会带电呢？
质子（正电）
①原子的构成：
原子核（正电）
原子（电中性）
中子（中性）
电子（负电）
注：不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同
原子核对核外电子束缚能力
强
得电子
带负电
C
D．M 在摩擦过程中失去 1.7×1010 个电子
课 堂 练 习
3、如图所示，将带正电的导体球C靠近不带电的导体。沿虚线将导体分成
A、B两部分，这两部分所带电荷量为 、 ，下面判断正确的是（B
A． = ，A带负电
B． = ，A带正电
C． > ，A带负电
D． > ，A带正电
）
课 堂 练 习
4．科学家在研究原子、原子核及基本粒子时，为了方便，常常用元电荷作为电荷量的单
位，关于元电荷，下列论述正确的是（ BC ）
A．把质子或电子叫元电荷
B．元电荷是一个电子所带电荷量的大小，没有正负之分
C．电子带有最小的负电荷，其电荷量的绝对值叫元电荷
D．物体所带的电荷量叫作元电荷
感谢观看
弱
失电子
带正电
3．原子的组成
原子核 和核外电子组成，原子核由带正电的____
质子 和不带
原子由______
负电 。通常原子内正、负电荷的数量相
电的中子
____组成，核外电子带____
同，故整个原子对外界表现为电中性。
二、三种起电方式
1.摩擦起电： 通过摩擦使物体带电的现象，叫摩擦起电。
①丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电；
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2、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后， 纸屑又很快飞开，这是因为（ ） A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引 而飞开 B、纸屑质量太小，不能带电 C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排 斥，所以飞开 D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相 排斥，所以飞开
初中物理教学
3、自然界中只存在____ 两 种电荷，电荷 间的相互作用是同种电荷相互______ 排斥 ，异 种电荷相互_______ 吸引 。 吸引轻小物体 的性质，就 4、物体有了____________ 说明物体带了电。 电荷量 ，电荷量的 5、电荷的多少叫做______ 库仑 ，简称______ 单位是______ 库 。
注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
课堂小结
一、电荷 二、电荷间的相互作用
初中物理教学
• 摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了 电荷。这种现象叫摩擦起电现象。 • 自然界只有两种电荷。 • 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
三、验电器
• 作用：检验物体是否带电 • 原理：同种电荷互相排斥
初中物理教学
6、在用毛皮摩擦橡胶棒的过程中，有一 部分______ 电子 从毛皮转移到橡胶棒上，橡胶 棒因此而带____ 负 电。
7、有三个带电的小球，甲吸引乙，乙吸 引丙，那么当甲和丙靠近时，看到的现象 是（ B ） A、互相吸引 B、互相排斥 C、既不相吸也不相斥 D、无法判断
初中物理教学
8、带电体接触验电器的金属球后，验电 器的金属箔张开，这可以表明金属箔（ C ） A、得到电子 B、失去电子 C、得到或失去电子 D、得到或失去质子
初中物理教学
五、元电荷
• 1897年，英国科学家汤姆生（1856-1940） 发现了比原子小得多的带负电的粒子— —电子，揭开了原子具有结构的秘密。 • 原子核带正电，电子带负电。电子是带 有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫 做元电荷，常用符号e表示。e=1.6×1019C。
初中物理教学
• 任何带电体所带电荷都是e的整数倍。 • 原子结构：原子核和电子。
初中物理教学
第五章 电流和电路
第一节：电荷
初中物理教学
教学目标
1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种 类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用，了解 电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、自由 电子和电荷的移动。
初中物理教学
情景一
塑料梳子梳头发时头发会随着梳 子飘起，圆珠笔在头皮上摩擦，可以 让笔吸引纸屑等。于是我们说：梳子、 圆珠笔杆都带了 。 “电” ——电荷
初中物理教学
• 摩擦过的物体能吸引轻小的物体，则说明 该物体带了电荷。这种现象叫做摩擦起电 现象。 • 你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？
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在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发 现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声， 这是由于脱毛衣时因 起电， 发生 的缘故。 电视机的荧光屏上经常粘有灰层，这是 因为电视机工作时，屏幕上有 ， 而具有了 的性质。
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• 想一想：从验电器张 角的大小我们可以看 出什么？
答：可以判断所带 电荷的多少
初中物理教学荷。 • 电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。 • 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电 荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的 电荷，大约有几十库仑。 • 想一想：为什么摩擦过的玻璃棒或橡胶 棒所带的电与雷雨云带的电会相差这么 大？
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• 3、用丝线吊起三个通草球，其中任意两 个靠近都相互吸引，则它们可能是（ D） A、两个带正电，一个带负电 B、两个带负电，一个带正电 C、两个带正电，一个不带电 D、两个带异种电，一个不带电
三、验电器
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作用：实验室里常用验电器来检验物体 是否带电。 原理：同种电荷互相排斥 结构：金属球、金属杆、金属箔 方法：。。。。。。
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二、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引。
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• 1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质 小球，小球被吸引过来，则小球是（ D ） A、带正电 B、带负电 C、不带电 D、可能带负电，也可能不带电
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• 2、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑 后，纸屑又很快飞开，这是因为（ D ） A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸 引而飞开 B、纸屑质量太小，不能带电 C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相 排 斥，所以飞开 D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相 排斥，所以飞开
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在通常情况下，原子核所带正电荷数与 核外所有电子总共带的负电荷数相等， 整个原子呈中性，也就是原子对外不显 带电的性质。
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想一想：这个氧原
子带电吗？
想一想：这个氧离
子带电吗？
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六、电荷定向移动
• • • • • 1、有些物体善于导电： 导体 。 例如：金属、人体、食盐水溶液等 。 2、有的物体不善于导电： 绝缘体 。 例如：橡胶、玻璃、塑料等 。 3、金属导电靠自由电子 移动。
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一、电荷
• 物体有了吸引轻小物体的性质，就说明 物体带了电，或者说带了电荷。
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• 想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被 丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？
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物体带电的方法：
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电， 摩擦的两物体带等量的异种电荷。 感应起电：用带电体靠近不带电的物体， 使不带电的物体带电。两物体带异种电 荷。
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四、电荷量
• 电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）
五、元电荷
• 人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。 e=1.6×10-19C
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知识巩固
• 1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质 小物体a，a被吸引过来，则a是（ ） A、带正电 B、带负电 C、不带电 D、可能带负电，也可能不带电
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