浙江金融职业学院
2023浙江专科院校排行榜
2023浙江专科院校排行榜浙江最好的专科院校排行榜在浙江最新专科院校排名中，金华职业技术学院排名第一，宁波职业技术学院排名其次，浙江金融职业学院排名第三。
本省排名院校名称全国排名排名1金华职业技术学院42宁波职业技术学院103浙江金融职业学院124浙江经济职业技术学院504浙江经济职业技术学院505浙江机电职业技术学院566温州职业技术学院577浙江旅游职业学院638浙江交通职业技术学院749浙江建设职业技术学院7910浙江工贸职业技术学院9311浙江工商职业技术学院9712浙江商业职业技术学院10813浙江纺织服装职业技术学院15614嘉兴职业技术学院16915浙江工业职业技术学院18116浙江广厦建设职业技术学院19717浙江经贸职业技术学院20618杭州职业技术学院22319浙江警官职业学院23620台州职业技术学院23921浙江医药高等专科学校24122浙江长征职业技术学院25423杭州科技职业技术学院25624温州科技职业学院26125湖州职业技术学院26226丽水职业技术学院27827宁波城市职业技术学院34828义乌工商职业技术学院40529衢州职业技术学院44930浙江体育职业技术学院55231绍兴职业技术学院57032浙江国际海运职业技术学院66033浙江艺术职业学院69034浙江同济科技职业学院69135浙江育英职业技术学院72536杭州万向职业技术学院739 浙江最好的专科学校介绍学校占地2278亩，建筑面积69万平方米，固定资产12.4亿元;教仪设备总值2.56亿元，各类藏书190多万册;教职工1396人，其中老师990余人，有正高职称100余人、副高职称330余人，双师素养占90.6%;有省突出奉献中青年专家1人、省“151人才工程”培育人选10名、省教学名师5人、省高校优秀老师6人、省高校中青年学科带头人2人、省级专业带头人30人、省首席技师1人，省级教学团队4个;高考志愿填报技巧与规章新高考政策推广中，大部分省市会保存原来非平行志愿，也就是挨次志愿的〔方法〕进行录用。
浙江金融职业学院军事理论在线考试
浙江金融职业学院军事理论在线考试判断题 ( 每题 1 分共 40 题 )∙1、作战系统的一体化是指功能上的一体化和结构上的一体化。
∙对错∙2、和平与发展是当今世界两大主题的科学论断是毛泽东对当代国际形势的精确判断∙对错∙3、研究国内战略环境应重点把握地理环境、政治环境和军事力量∙对错∙4、毛泽东军事思想是中国共产党在领导中国人民进行长期的革命战争中产生的具有中国特色的军事理论。
∙对错∙5、四边战略格局论是指德国与美国、俄罗斯、日本形成的一个四边国际战略格局∙对错∙6、信息化战争是人类社会由工业社会步入信息社会的产物∙对错∙7、信息化是21世纪整个军队的发展趋势之一。
∙对错∙8、邓小平国防与军队建设思想为现代条件下的人民战争奠定了理论基础。
∙对错∙9、在现代战争中，隐身技术已成为进攻性武器装备突防的重要手段，而伪装仍然是对付探测的有效方法之一。
∙对错∙10、多极化将是未来国际战略格局发展的必然趋势∙对错∙11、动能武器，又称超高速射弹武器，或超高速动能导弹。
∙对错∙12、公民可以按照自己的喜好选择是否接受国防教育。
∙对错∙13、现代战争史体系对体系的较量，只有多种力量综合使用、各军种密切协同、各种武器系统优势互补，才能发挥整体威力。
∙对错∙14、《战争论》的作者是普鲁士军事理论家克劳塞维茨∙对错∙15、国防建设必须服从和服务于国家经济建设。
∙对错∙16、人们把C4ISR系统称为“力量倍增器”∙对错∙17、高技术武器可控制战争的升级和战火的外延∙对错∙18、1842年，清王朝在英国的康华丽号军舰上签订了我国历史上第一个丧权辱国的不平等条约―――中英《天津条约》。
∙对错∙19、毛泽东指出，历史上的战争，只有正义的和非正义的两类。
∙对错∙20、军事思想按不同社会历史发展阶段可以划分为古代、近代、现代军事思想∙对错∙21、国家是统治阶级有组织有系统的暴力机器。
∙对错∙22、高校开展学生国防教育就是指入学时的军训。
浙江金融职业学院大学生就业倾向的调查
.浙江金融职业学院大学生就业倾向的调查调研小组六2011-12-06浙江金融职业学院大学生就业倾向的调查报告一、引言（一）调研背景在金融危机的影响下，原本积重难返的大学生就业问题更加严峻。
一方面，连续几年的大学扩招，毕业人数不断增加，然而金融浪潮的席卷下，经济持续低迷，对于就业人数如此庞大的大学生而言很市不利。
另一方面，从用人角度看，不少用人单位在选择大学生时存在一些误区：首先，学历要求更高。
在强调能力决定未来的今天，学历仍然被视为寻找工作的敲门砖。
那么，对于金融职业学院学生而言，他们明显处于劣势。
第二点，存在性别歧视，由于女大学生生理因素、婚姻因素、生育保险等等工作成本都高于男性。
在招聘是，用人单位更倾向于男性。
浙江金融学院女生占了学生总数的十分之七，对于她们而言又是一大挑战。
第三点则是学生自己的观点，大学生就业观念滞后，存在盲目乐观或悲观。
（二）调研目的了解金融学院不同专业不同性别学生的就业倾向，把握同学们的心理动态，对学生进行正确的就业指导，为学生步入社会做好准备。
研究在校大学生的就业倾向，进而提出更深层的问题并得出结论、提出相关建议，为学校关于就业教育提供更真切的数据和方法。
二、调研概述浙江金融职业学院位于美丽的钱塘江畔、杭州下沙大学城，占地面积518亩，建筑面积24.6万平方米，在校学生7378人，学院设有金融系、保险系、会计系、经营管理系、国际商务系、信息技术系、人文艺术系（社科部、体育军事部）等7个教学系部，为金融行业等各大领域送入大批人才。
（一）调研项目1、浙江金融职业学院的在校生对目前就业形势的了解情况。
2、不同性别、不同年级、不同专业的学生对自身的职业的选择情况：包括就业性质、职业薪金、影响自身择业的因素、用人单位对求职者的条件要求。
3、浙江金融职业学院学生对学校课程安排与未来就业知识运用的相关程度。
4、在校大学生对学院就业工作方面的要求以及建议。
5、招生就业办教师对就业工作的意见建议，以及对我校学生就业问题的看法。
金融职业院校人才培养的定位、途径与机制——以浙江金融职业学院为例
２０ 年第 ３ 总第 １ 期） ０９ 期（ ２ ５
金融职业院校人才培养的定位、 途径与机制
以浙 江金 融 职业 学 院为 例
郭福 春
（ 江金 融 职 业 学 院 ， 州 ３ ０ １ ） 浙 杭 １０ ８
摘
一
要： 基层 复合 型银 领人才在本质 意义上 即指 高素质技能型 人才。 职业 院校人 才培养的 目标 定位应该是 面向业务
中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ４
如何 培养 出符合 社会需 要的金融 人才是 各金融 院校共 同关注 的问题 ，浙江金融 职业 学院根据 自己的特点 和优势 ， 探索出 了一条独具特色 的技能 型金 融人才培养之路 ， 其他金
融 院校 或许 能从 中得 到 某 些 有 益 的启 示 。
一
产业务一线 的高素质技 能型专门人才 。 中职和高职不 同的 从
掌握银行柜 台业务操作 的基层 复合 型人才 。 练掌握商业银 熟 行 柜台业务操作是基本前提条件 ， 而善营销 、 会理财 、 懂管理
是金融专业学生后续 岗位 的基本 能力要求 。 校根据学生 的 学 个性化 差异和心理特点进行个性化 培养 ， 以提 升学生的职业 能力。 于性格 内向的学生 ， 侧重 于银行后 台业 务 ， 对 将 主要 以 会 计 岗位 为主进行 培养 ； 于性 格外 向的学生 ， 重于服务 对 侧 营销业务 ， 主要以客户 经理 岗位 进行训 练和培 养 ； 对于 亲和 力较强 的学 生面 向银 行理财 经理 和理 财顾 问方 向进行 重 点 培养 ； 对于外语 比较好 ， 务素质 较高 的学 生面 向商业银行 业 的 国际业 务方 面进行 重点培 养 ；对 于各个 方面表 现都很 突 出， 综合素质 非常高 的学生 ， 在商业 银行 基层 网点 经营管 理
“淑女学院”魅力无限——浙江金融职业学院创新素质教育模式
职教探索EXPLORATION编辑 强 音淑女学院名片：浙江金融职业学院是一所面向金融领域的文科类院校。
面对男女生比例失调的现状，为让女生们在就业时拥有更多优势，浙江金融职业学院创办了面向全校女生的特色学院——淑女学院，旨在搭建素质教育平台，育魅力职业女性。
淑女学院以全日制在校女生为培养对象，凝聚校内外多方面优质教育资源，以国学人文与艺术审美为主导，以气质培养与形象塑造为重点，以职业魅力与情商管理为基础，以事业成功与家庭幸福为归依，构建中西结合、内外兼修的女性教育体系，培育女生的内在修养、气质形象、才情才干，进一步提升女生综合素质与整体形象，促进女生的全面发展。
明理学院、银领学院、淑女学院、公民素质教育学院、理财学院、笃行创业学院、国际交流学院……这一个个赋予了新鲜名词的学院，是浙江金融职业学院创新素质教育的模式。
其中，淑女学院以培养现代职业新女性为目标，并因女生人数占据学院人数的大部分，尤其受到女生们的青睐，成为打造内外兼修的现代职业淑女的摇篮。
“女人就像蝴蝶一样，拥有蜕变后的美丽。
一对美丽的翅膀，在艳丽的色彩中穿行。
”这是淑女学院的logo 所展示的寓意。
破茧成蝶的过程并不漫长，但历经痛苦；幻化“淑女”也非难事，但须坚持。
作为高职素质教育创新模式的淑女学院成立于2011年3月8日，至今已有4个年头，培养出了一批批“科学知识求真、道德修养扬善、艺术才情唯美”的现代职业新女性。
缤纷课程引人入胜问女学生们为什么喜欢淑女学院，得到的回答大抵一致——淑女学院缤纷的课程让她们总能找到兴趣点。
正如2012届国际商务专业学生张霞所言：“刚到学校时，我是一个比较胆小的女生，上台发言总是表情僵硬，脸红心跳。
在淑女学院学习了职业礼仪、茶艺等课程后，开始有机会在学校的各种活动中表演，每次听到台下的掌声，都非常开心。
”眼前这个大方自信的女生已没有一丝胆怯，难道淑女学院的课程真有如此的“魔力”？“淑女学院的课程由‘内修、外塑、才技’三大模块组成，并结合一年四季的变化推出‘春意、夏趣、秋思、冬悟’四季课程，包括茶艺、插花、服饰搭配、化妆技巧、摄影技术、形体礼仪、女性心理健康、瑜伽、形体舞蹈、歌唱技巧、国学经典等30多门。
2021年浙江最好的十大专科院校
2021年浙江最好的十大专科院校浙江水利水电学院是一所办学历史悠久的工科类普通高等学校。
学校位于浙江省杭州市，占地面积918亩，在校普通本专科在校生7900余人；现有专任教师420余人，全国模范教师1人，浙江省优秀教师1人，省教学名师4人，省教坛新秀4人，享受国务院特殊津贴1人，省“151人才工程”人选12人，省高校中青年学科带头人和专业带头人23人，有省级教学团队2个。
浙江金融职业学院始建于1975年，前身为直属于中国人民银行总行的国家级重点中专浙江银行学校，2000年划转浙江省管理，同年6月升格筹建高职学院，2002年1月正式建院，主要为金融行业培养高素质技能型人才。
2021年，学院被教育部、财政部确定为全国首批“国家示范性高等职业院校建设单位”，2021年以优异成绩圆满通过教育部、财政部示范验收。
浙江旅游职业学院是一所公办高等旅游院校。
学院坐落于杭州，占地580亩，总建筑面积20.5万平方米。
开设酒店管理、导游、烹饪工艺与营养、空中乘务等26个与旅游业密切相关专业，其中国家骨干重点建设专业8个，中央财政支持建设专业2个；世界旅游组织旅游教育质量认证专业6个；省级示范重点建设专业4个，省级优势专业3个，省级特色专业8个。
浙江农业商贸职业学院是经浙江省人民政府批准成立，由浙江省供销社举办的全日制公办高职院校。
校园面积414亩，总建筑面积13.5万余平方米。
教学仪器设备总值2900万元，图书馆藏书69.5万册。
现有全日制在校生5000余人，教职工292人，其中副高以上职称占专任教师数的近30%，双师结构教师占专业课教师数的55%。
宁波职业技术学院是1999年由教育部批准成立的从事高等职业教育的全日制普通高校，是2021年国家首批建设的示范性高职院校。
学院地处宁波北仑新区，区内有上千家合(外)资企业，全球500强企业38家。
学院主体专业涵盖了机电、模具、计算机、电子信息、生化、物流等与当地产业密切相关的专业。
浙江金融职业学院拟聘人员公示26人2014.7.3
二、非教学岗
岗位代码及名称 B01-14-16辅导员 B01-14-16辅导员 B01-14-16辅导员 B01-14-16辅导员 B01-14-16辅导员 B01-14-16辅导员 B01-14-16辅导员 B01-14-17教学管理 B01-14-18医师 B01-14-20软件开发 姓名 吕希 潘思祺 苏浩 汤海萍 王玉龙 闫娟娟 章甜甜 徐伶俐 胡银燕 米高磊 性别 女 女 男 女 男 女 女 女 女 男 出生年月 学历学位 毕业学校 英国拉夫堡大学 英国谢菲尔德大学 南京师范大学 西南大学 浙江工业大学 西南大学 浙江工商大学 安徽师范大学 浙江中医药大学 浙江师范大学 毕业专业 经济管理 商务、金融与经济 教育学原理 教育学 职业技术教育学 应用心理学 马克思主义基本原理 高等教育学 医学 教育技术学 主管护师 其他
1989年10月 硕士研究生 1990年6月 1986年5月 1988年2月 1988年7月 1988年6月 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生
1989年11月 硕士研究生 1983年12月 硕士研究生 1978年10月 1988年4月 本科学士 硕士研究生
1989年11月 硕士研究生 1990年6月 1990年9月 1988年7月 1988年2月 1989年4月 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生
1987年10月 硕士研究生 1986年7月 1990年3月 1991年7月 1990年8月 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生
一、教学岗
岗位代码及名称 B01-14-01金融专业教师 B01-14-01金融专业教师 B01-14-03理财专业教师 B01-14-04会计专业教师 B01-14-04会计专业教师 B01-14-05市场营销专任教师 B01-14-07房地产专业教师 B01-14-09国际贸易专业教师 B01-14-10英语教师 B01-14-11商务英语专业教师 B01-14-11商务英语专业教师 B01-14-13思想政治理论课教师 B01-14-14公共体育教师 B01-14-15信息传播与策划专业教 师 B01-14-15信息传播与策划专业教 师 B01-14-15信息传播与策划专业教 师 姓名 蓝丹丹 龚梦雪 张润禾 陈文菁 桑滨 童彤 贾甜夏 邬黄靖伊 吴荔佳 范爽爽 徐蕾 赵文靖 田宝坤 李玢 徐雨雯 沈驰 性别 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 女 女 出生年月 1989年4月 1988年3月 1987年8月 1989年7月 1987年3月 学历学位 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 毕业学校 英国埃克赛特大学 英国埃塞克斯大学 荷兰蒂尔堡大学 美国托莱多大学 杭州电子科技大学 浙江工业大学 香港城市大学 英国伦敦皇家霍洛威 学院 杭州师范大学 布里斯托大学 香港大学 杭州电子科技大学 杭州师范大学 浙江大学 香港浸会大学 英国莱斯特大学 毕业专业 金融与会计 金融与管理 投资分析 会计 管理学 设计艺术学 商务资讯系统管理 亚太经济研究 外国语言学及应用语 言学 对外英语教育 英语文学 思想政治教育 体育教学 文艺美学 国际新闻 大众传播学 其他
浙江金融职业学院
浙江金融职业学院浙江金融职业学院简介浙江金融职业学院是2000年6月开始筹建，2002年1月经浙江省人民政府批准正式建立的高等职业学院，是全国首家成立的以培养金融行业高层次好人才为主要目标的高等职业学院，也是目前浙江省唯一一所以培养金融入人才为主的省直高等职业学院。
学院的前身是国家级重点中专浙江银行学校，始建于1951年，复校于1975年。
学院占地64亩，校舍建筑面积近4万平方米。
为适应学院建设发展的需要，学院目前正在下沙高教园区新建一座占地500亩，校舍建筑面积10万平方米（不含生活后勤用房），可容纳5000名学生的现代化大学校园。
目前，学院教学机构设有金融系、投资系、保险系、会计系、信息系、基础部、成人教育分院。
学院现开设金融、国际金融、保险等专业，其中保险专业为省重点建设专业。
共有全日制大中专在校生1700人，成人中专在校生3800余人，每年培训学员均在5000人次以上，形成多门类、多层次、多形式的办学格局，以满足不同层次的求学需要。
学院现有教职1180余人，专任教师100余人，其中教授、副教授、高级讲师等高级专业技术职务40多人，另聘请金融一线专家任兼职教师近50人。
学院有教学楼、行政楼、图书馆、学生公寓、健身房、餐厅（大食堂、快餐厅、面包房等）、浴室、商店、储蓄所，校内学生公寓内全都安装201校园电话，生活设施一应俱全。
并配有设施先进的模拟证券实验室、模拟银行实验室、模拟会计实验室、语音实验室、货币陈列室、多媒体教学厅、交互式计算机房、无线发射英语电台等现代化教学设备；学院电化教学设备先进；校园办公自动化系统运行顺畅，学院建有宾馆式培训中心一座（70个标准间），多功能体育馆一座（有保龄球、网球等设施）。
为学生提供了良好的学习、生活环境。
图书馆藏书16万册，其中专业书籍占75％以上。
学院始终坚持精神文明和物质文明两手抓，取得辉煌的办学成绩。
学校1994年被国家教委命名为国家级重点中专，2001年3月学院又被中共浙江省委、省人民政府命名为“省级文明单位”。
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浙江金融职业学院
大学生生涯体验周项目采购方案
一、项目概况及相关内容
（一）项目目的
解决低年级学生生涯发展意识较低，对生涯教育兴趣不够等问题。
将自我探索和生涯规划内容设计成系统活动，让学生在活动中进行目标定位、自我探索、职业探索等，在实践中了解并进行职业生涯规划。
为学生提供各种直接参与、有所体验、激发行动的活动，起到生涯自助的功能。
（二）参与对象
以大一新生3863人为主，其他年级学生自愿参与。
共参与13个活动项目，要求参与达30000余人次，形成至少3863份个人生涯测评报告和参与活动学生满意度报告及活动总结报告。
（三）活动执行
时间：2019年10月28日-11月1日，持续5天，项目服务与技术指导人员2人。
地点：浙江金融职业学院。
（四）项目形式和内容
采取大型户外体验参与的形式开展活动。
项目主要内容：
二、供应商资质要求
（一）基本资格条件
1.具有独立承担民事责任能力的独立法人资格；
2.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；
3.有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；
（二）相应专业资格条件
1.有专业的职业生涯规划与指导相关网站；
2.能提供专业的生涯规划解决方案，在职业指导领域有相关研究成果；
3.能充分将生涯理论设计到实践活动项目中去，活动内容符合大学生的特点；
4.设计的活动能提升大学生进行生涯规划的主动性，能让学生通过活动，全面接触生涯教育，并产生兴趣，激发学习意识。
三、合作形式
1.采取全包服务；
2.供应商提供全程线上、线下技术指导和支持。
四、供应商活动项目设计要求
1.能针对本校学科、专业特色和学生特点设计活动；
2.活动设计兼顾趣味性与专业性，丰富多样，能吸引学生主动参与；
3.活动覆盖面广，学生参与度高；
4.活动安排有详细的活动计划、视觉设计及执行方案及文稿；
5.指派专人负责项目活动的执行、全程现场解答和督导；有相应的线上测评系统和全程远程咨询专家；
6.负责活动场地设计与布置，现场引导；提供全部活动物料，包括活动所需学生手册、活动展架等；
7.活动结束15个工作日内对本项目进行总结评估，并向校方提供参与活动学生的测评报告、满意度报告及活动总结报告。