幼儿园大班健康教案：有趣的洞洞
大班健康教案及教学反思《有趣的洞洞》
大班健康教案及教学反思《有趣的洞洞》一、教学目标1.了解身体的基本构造：头、手、脚、肚子、背等部位；2.能够说出保护身体健康的常识：洗手、保持身体干净、不乱吃东西等；3.培养孩子们的观察能力和想象力；4.养成良好的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.活动1：认识身体的各个部位–通过听儿歌、观察图片等方式介绍身体的各个部位；–通过手摸、脚踩等方式加深认识和体验。
2.活动2：身体健康的常识–介绍身体健康的常识，如洗手、保持身体干净、不乱吃东西等；–情景模拟，让孩子们感受身体健康与不健康的区别。
3.活动3：《有趣的洞洞》游戏–孩子们分组，依次在固定的时间内挑战通过洞洞；–洞洞设置在地上、墙壁等不同位置，孩子们需要通过观察、合作等方式，才能成功通过洞洞。
三、教学过程活动1：认识身体的各个部位1.引入 (5分钟)–教师播放身体部位的儿歌或视频，让孩子们听听看。
2.认识身体各个部位 (10分钟)–教师出示身体各部位的图片，让孩子们一起边看边说。
3.触摸身体各个部位(10分钟)–教师引导孩子们自己摸头、摸肚子、踩脚等方式自我感知身体各个部位。
活动2：身体健康的常识1.介绍常识 (10分钟)–教师向孩子们介绍身体健康的常识，如洗手、保持身体干净、不乱吃东西等。
2.情景模拟 (10分钟)–教师以角色扮演的形式，让孩子们感受身体健康与不健康的区别。
活动3：《有趣的洞洞》游戏1.游戏说明 (5分钟)–教师向孩子们介绍游戏规则，并让孩子们分组。
2.过洞洞 (30分钟)–每个小组依次挑战通过洞洞；–洞洞设置在地上、墙壁等不同位置，孩子们需要通过观察、合作等方式，才能成功通过洞洞。
四、教学反思1.整个教学过程中，孩子们表现出了高度的参与度，对身体的各个部位有了更深刻的认识，也更加重视身体健康的常识。
2.游戏环节中，孩子们通过观察、合作等方式，锻炼了团队合作精神和个人观察能力。
3.教师在教学过程中，需要更加细致地关注孩子们的情感和动态，为孩子们提供更好的教学环境。
幼儿园大班有趣的洞洞科学教案
幼儿园大班有趣的洞洞科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的洞洞》，详细内容包括：认识各种洞洞的形状和特点，探索洞洞的用途，了解洞洞与日常生活的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述各种洞洞的形状和特点。
2. 培养幼儿观察、探索和解决问题的能力。
3. 帮助幼儿理解洞洞在生活中的重要性，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的用途及其与生活的关系。
教学重点：培养幼儿观察、探索和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的洞洞卡片、实物（如硬币、纽扣、瓶盖等）、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种有趣的洞洞，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解：讲解各种洞洞的形状、特点及其用途，让幼儿了解洞洞与生活的关系。
a. 展示硬币，引导幼儿观察硬币上的洞洞，讲解硬币的用途。
b. 展示纽扣，让幼儿触摸并描述纽扣上的洞洞，讲解纽扣的用途。
c. 展示瓶盖，让幼儿观察瓶盖上的洞洞，讲解瓶盖的作用。
3. 实践：发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让幼儿自己动手制作洞洞卡片。
4. 随堂练习：让幼儿在实物中找出洞洞，并描述它们的形状和特点。
六、板书设计1. 板书有趣的洞洞2. 内容：a. 洞洞的形状：圆形、方形、三角形等。
b. 洞洞的特点：大小、颜色、位置等。
c. 洞洞的用途：硬币、纽扣、瓶盖等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞，描述它们的形状、特点及用途。
答案示例：我找到了一个圆形的洞洞，它是一个按钮上的洞洞，可以让手指按下去，实现开关功能。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、实践操作等形式，让幼儿对洞洞有了更深入的了解。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考和表达。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿发现更多有趣的洞洞，让幼儿在实践中学习，增强他们的观察力和探索精神。
大班健康领域教案《有趣的洞洞》
大班健康领域教案《有趣的洞洞》教案名称：有趣的洞洞教学目标：1. 了解身体洞口的名称和作用。
2. 学习保护身体洞口的重要性。
3. 培养正确的卫生习惯。
教学内容：1. 身体洞口的名称和作用。
2. 保护身体洞口的方法。
3. 卫生习惯的培养。
教学步骤：1. 引入新课（5分钟）在黑板上画出一个大大的人体轮廓图，让学生猜猜人体上有哪些洞口，为什么洞口对我们的身体很重要。
2. 导入新知识（10分钟）通过观察人体轮廓图，让学生依次说出人体上的洞口的名称和作用，如：眼睛看东西、鼻子呼吸空气、耳朵听声音等。
3. 学习保护身体洞口的方法（15分钟）通过图片和故事的形式，介绍保护身体洞口的重要性和方法，比如：- 切忌乱塞东西到耳朵、鼻子、嘴里。
- 使用干净的手帕捂住嘴巴和鼻子打喷嚏或咳嗽。
- 不揉眼睛，避免眼睛受到伤害。
- 注意清洁眼、鼻、口腔等洞口。
- 睡觉时要确保鼻子通畅。
4. 培养卫生习惯（15分钟）通过故事、游戏或角色扮演等形式，让学生体验正确的卫生习惯，如：- 洗手故事：与学生一起讲述洗手的重要性，培养正确洗手的习惯。
- 角色扮演：分成小组，模拟在不同场景下，如吃饭前、用完厕所后等，要进行正确的卫生习惯的行动。
5. 总结归纳（5分钟）小结本节课学到的内容，强调保护身体洞口的重要性，并鼓励学生坚持养成良好的卫生习惯。
6. 课后作业给学生布置课后作业，要求他们写一篇关于保护身体洞口的小短文，并在作文中列举保护身体洞口的方法和措施。
教学辅助材料：1. 大大的人体轮廓图。
2. 图片、卡片等教具，用来介绍保护身体洞口的重要性和方法。
教学评估：通过观察学生在课堂上的表现、小组活动中的参与度和课后作业的完成情况，进行评估。
大班主题有趣的洞洞教案（通用15篇）
大班主题有趣的洞洞教案大班主题有趣的洞洞教案（通用15篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班主题有趣的洞洞教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班主题有趣的洞洞教案 1活动设计背景“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。
仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。
探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。
力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。
活动目标1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。
2、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、观察能力、探索能力得到提高。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点1、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、观察能力、探索能力得到提高。
活动准备1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2.材料准备：(1)带有洞洞的玩具及物品。
(2)CAI课件《各种各样的洞洞》活动过程一、游戏导入主题。
1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢?”幼儿伸出小手回答：“在这里。
”2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。
3、老师小手变出了一个洞导入主题。
老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞?”二、找洞洞。
1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处。
(1)师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞?这些洞洞可以干什么呢?”(2)师：“如果没有这些洞洞行吗?为什么?”2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。
(1)出示带有洞洞的物品幼儿观察。
提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀?”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。
”(2)幼儿寻找提供的物品上的洞洞，分类说明。
大班健康优秀教案及教学反思《有趣的洞洞》
大班健康优秀教案及教学反思《有趣的洞洞》一、教学目标1.知识目标通过学习《有趣的洞洞》这个主题，让大班儿童掌握以下知识：•掌握少儿科学常识；•认识不同种类的动植物，并能描述其特征；•了解人类与自然的相互关系；•能够体验自然中的美妙与神秘，并学会珍惜自然资源。
2.情感目标通过学习《有趣的洞洞》这个主题，让大班儿童：•培养对大自然的热爱和敬畏之心；•培养好奇心和探究欲望；•培养环保意识，积极保护自然环境，共同建设美好家园。
3.能力目标通过学习《有趣的洞洞》这个主题，让大班儿童：•培养观察力和思维能力；•培养动手操作和实践能力；•培养团队合作和交流能力。
二、教学准备1.教学材料•《有趣的洞洞》课程教案1份；•幻灯片1份；•土豆2个；•盐适量；•食用油适量。
2.教学环境教室内部分区域，桌椅可以移动。
3.教学方法本教案采取“自主学习、小组合作、自然探究”等教学方法。
三、教学过程1.引入（15分钟）•通过幻灯片展示洞洞图案，询问学生是否知道洞洞是什么，与教室中的实际场景相对应，引发学生兴趣；•联系生活，看过或曾经体验过哪些洞洞，引导学生回答，让学生通过自己的经验初步了解洞洞；•告知学生洞洞的科学名称——孔道、隧道、穴道、竖井，帮助学生更深入地了解洞洞。
2.探究（30分钟）•小组合作，观察自然中不同的洞洞，彼此交流，并讨论洞洞的形态、大小、起源、如何形成以及洞洞和周围环境之间的关系；•通过观察和讨论，让学生感觉和认识自然，从而对自然产生热爱和敬畏之情。
3.实践（45分钟）•幼儿园中的室外小花园或者公园中的神秘洞穴够用；•让学生分组进入园外，自由探索洞洞，尝试了解其中的形态和特征、起源和变化等知识，自由观察，记录、分析和发现；•然后，通过小组合作的方式，将各自的洞洞探索成果汇总呈现，并互相分享和交流。
4.总结（20分钟）•让学生观察有人工制造的洞洞，问学生能否把洞洞制作出来；•提供土豆和食用油、盐等原材料，引导大班儿童亲手动手搭建一个地下隧道或者洞穴，增强实践操作能力；•告诉学生制作隧道或者洞穴（洞洞）需要哪些条件和步骤，从而让大班儿童成为行动者，在行动中学习；•当成功制作出洞穴时，老师引导学生对这个过程和结果做一些小结，体验成功的喜悦，同时使学生对学到的知识进一步巩固。
大班主题有趣的洞洞优质教案通用
大班主题有趣的洞洞优质教案通用一、教学内容本节课选自大班主题活动“有趣的洞洞”，主要围绕教材第四章“身边的洞洞”展开，详细内容涵盖生活中的各种洞洞现象，如自然界的洞洞（蜂窝、蚁穴）、生活中的洞洞（插座、钥匙孔）、以及身体上的洞洞（耳朵、鼻子）等。
二、教学目标1. 了解洞洞的形态、特点及作用，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对生活中洞洞现象的好奇心，提高幼儿探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的作用及其与生活的联系。
教学重点：引导幼儿观察、发现身边的洞洞，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示（如蜂窝、插座等）、图片、卡片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物、图片和PPT，引导幼儿观察身边的洞洞现象，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，讲解各种洞洞的形态、特点及作用，让幼儿了解洞洞的重要性。
3. 实践活动：a. 分组讨论：让幼儿分组讨论生活中见过的洞洞，并分享各自的观点。
b. 动手制作：指导幼儿利用废旧物品制作创意洞洞作品，培养幼儿的动手操作能力。
c. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，培养幼儿的团队协作精神。
4. 例题讲解：通过讲解生活中的洞洞现象，引导幼儿思考洞洞的作用。
5. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己最喜欢的洞洞，并分享创作思路。
六、板书设计1. 有趣的洞洞2. 内容：a. 洞洞的形态、特点及作用b. 生活、自然界的洞洞实例c. 身体上的洞洞七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的洞洞世界，并简单描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有一个大大的树洞，树洞里住着一只可爱的小松鼠，周围还有蜂窝、蚁穴等洞洞现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了洞洞的形态、特点及作用，培养了幼儿的观察力和想象力。
《有趣的洞洞》幼儿园大班教案
《有趣的洞洞》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿观察和认识生活中各种洞洞的形状和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美观念。
4. 培养幼儿互相合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识各种洞洞的形状和特点，如圆形、方形、三角形等。
2. 学习通过手工制作、绘画等方法创作洞洞作品。
3. 开展洞洞主题的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 引导幼儿发现生活中的洞洞，培养他们的观察能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识各种洞洞的形状和特点，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：引导幼儿发现生活中的洞洞，并运用手工制作、绘画等方法创作洞洞作品。
四、教学准备1. 教具：各种洞洞图片、手工材料、绘画工具等。
2. 环境：宽敞的活动室，便于幼儿自由创作和展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种洞洞的图片，引导幼儿观察和认识洞洞的形状和特点。
2. 讲解：教师讲解洞洞的分类和特点，如圆形、方形、三角形等。
3. 实践：幼儿分组进行手工制作和绘画，创作洞洞作品。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
六、教学活动1. 洞洞寻宝游戏：教师准备一些带有洞洞的物品，如纸杯、盒子等，让幼儿通过洞洞观察里面的内容，寻找宝藏。
2. 洞洞接力赛：幼儿分为两队，通过洞洞传递物品，最快完成的队伍获胜。
3. 洞洞猜谜游戏：教师准备一些洞洞形状的卡片，上面写着谜语，让幼儿猜谜底。
七、教学评价1. 观察幼儿在手工制作和绘画过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 评价幼儿在游戏中的合作意识、分享精神和动手操作能力。
3. 收集幼儿的作品，进行定期展示，鼓励幼儿分享自己的创作思路。
八、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起搜集生活中的洞洞物品，拍摄照片或绘制图片，下节课分享。
2. 主题活动：组织一次以洞洞为主题的亲子活动，让家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系。
幼儿园大班有趣的洞洞科学教案
幼儿园大班有趣的洞洞科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的洞洞》，详细内容包括：认识不同物体的洞洞特征，探索洞洞的作用，了解洞洞在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述不同物体上的洞洞特征。
2. 培养幼儿探索洞洞作用的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的作用。
教学重点：让幼儿观察并描述不同物体上的洞洞特征。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、各种带洞洞的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示带有洞洞的物品，如自行车轮子、筛子、插座等，引导幼儿观察并讨论这些物品上的洞洞特点。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师通过PPT展示，让幼儿观察并描述图片中物体的洞洞特征。
（2）教师引导幼儿探讨洞洞的作用，如插座上的洞洞可以防止触电等。
（3）教师邀请幼儿上台演示，用带洞洞的物品进行操作，观察洞洞的作用。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个带洞洞的物品，如筛子，让幼儿猜测筛子上的洞洞有什么作用。
教师讲解筛子洞洞的作用，并让幼儿进行实际操作，验证筛子洞洞的过滤功能。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出一个带洞洞的物品，并标注洞洞的作用。
（2）幼儿分组讨论，分享自己画的作品，互相交流洞洞的作用。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《有趣的洞洞》2. 内容：不同物体的洞洞特征洞洞的作用洞洞在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的带洞洞的物品，并说明它的洞洞作用。
示例答案：我喜欢的带洞洞的物品是电风扇。
电风扇上的洞洞可以让空气流通，吹出凉爽的风。
2. 作业要求：幼儿独立完成，家长辅助。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿寻找生活中的洞洞，记录洞洞的作用。
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幼儿园大班健康教案：有趣的洞洞
活动目标
1.体验在变洞洞游戏中的乐趣,愿意探索用多种方法解决问题。
2.了解"围集"的概念,运用身体的不同部位连接洞洞。
3.能主动参与游戏。
与同伴合作玩洞洞的游戏。
活动准备
l经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2.材料准备:报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程
1.游戏:"请你跟我这样做"
(1)教师用身体各部位变大象,变茶壶……
(2)教师用手掌变出一个洞洞,引导幼儿思考:这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。
(鼻孔、肚脐、耳孔)
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
(5)教师与幼儿交换角色,幼儿发令。
教师变出没有封闭的洞洞。
引导幼儿理解"围集"的概念,教师提问:为什么老师变出来的不是洞洞?
2.变洞洞游戏
(1)男女幼儿分组变洞洞。
教师:看谁的洞洞最结实,可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法,变出大一些的洞洞,让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成
一个圆圈。
3.延伸活动
大家试一试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们
一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)
反思
探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一,我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术",将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念,并能够用各种肢
体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
环节变洞洞。
当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞,和别人变得不一样时,马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的,于是所有的孩
子都将手臂放在耳边变出了洞。
我在旁边不断地提醒:动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞,我马
上朝他点了点头,又用手指了指他的腿.说:"你能再试试吗?"孩子马上
心领神会,用脚变出了洞洞。
在西宁,在我们讨论到变出不一样的方法时.我注意让孩子示范的机会多一些.不再只示范一位孩子的动作,每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时,马上表扬,这下子孩子
们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。
环节玩洞洞。
孩子们变出了洞洞,都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实.我赶紧请孩子们分成两组,男孩子和女孩子面对面,当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去,我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。
在两次活动后我进行了分析,总的来说,这个活动来源于幼儿生活,设计层层递进,活动中幼儿始终处于自主积极的状态,与老师配合默
契。
随着教师预设情景的不断深入,孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣,从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法,贯
彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。