幼儿园中班数学教案：分数小人与数字卡片
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案蒙氏分数小人是蒙特梭利教育中的一个数学教具，它用来教授分数概念给儿童。
通过操作分数小人，孩子可以直观地认识和理解分数的概念，从而提高数学学习兴趣和能力。
以下是一个蒙氏分数小人的教案，帮助孩子学习基本的分数概念。
教学目标：1. 学习理解分数的概念，包括分子、分母以及各自的意义。
2. 学会认识和比较不同分数的大小关系。
3. 学习将分数转化为小数和百分数。
教学准备：1. 蒙氏分数小人教具。
2. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
3. 分数的练习题目。
教学步骤：Step 1：引入分数的概念（15分钟）1. 教师用黑板或白板上绘制一个长方形，示意它是一整个。
2. 将长方形分成4个相等的部分，并用颜色填充其中两个部分。
3. 问学生这个长方形的一半是多少，引导他们认识到一半是两个部分中的一个。
4. 再分别将长方形分成8个、12个、16个相等的部分，问学生一半、四分之一和三分之一分别是几个部分。
Step 2：认识分子和分母（15分钟）1. 给学生展示蒙氏分数小人教具，教师用语言和行动示范将一个整人分成不同的部分。
2. 引导学生观察，认识到分子代表的是分割出来的部分中的个数，分母代表的是整体被分割成的总个数。
3. 通过示范和解释，让学生自主探索和发现分子和分母的意义。
Step 3：比较分数的大小（20分钟）1. 教师用两个分数小人进行比较，让学生观察、比较它们的大小关系。
2. 引导学生发现，当两个分数的分母相同时，分子较大的分数较大；当分母不同时，分数较小的分母越大，数值越大。
3. 通过给学生一些比较分数大小的题目，让他们进一步理解和巩固这个概念。
Step 4：将分数转化为小数和百分数（15分钟）1. 教师提醒学生，分数可以转化为小数和百分数。
2. 示范将一个分数转化为小数和百分数，并解释转化的方法和规则。
3. 让学生通过练习将几个分数转化为小数和百分数，提高他们转化的能力。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生一些分数的练习题目，帮助他们巩固所学的知识。
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案及延伸教育目标：1、知道1个整体如何分成若干等分。
2、了解分数的意义。
3、让幼儿掌握1/2,1/3,1/4的正确读法。
活动准备：工作毯，分数小人教具一套，作业纸，小剪刀，双面胶，油画棒，连线笔，饼干。
活动过程：一、走线播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、介绍工作师：今天我们的工作是“分数小人”，请一位小朋友来取工作毯。
师：取工作。
师：开始工作请小朋友们仔细看。
1、取出分数小人放右手边，竖排摆放。
取完整的1放在面前。
师：请朋友们看一看这个像什么呢？师：对，像小人，这是一个完整的分数小人，也就是1，请小朋友们和老师一起说“这是一个完整的分数小人，也就是1”。
感受一下完整的分数小人，摸一摸。
放到合适的位置。
取出1/2的分数小人放在面前。
师：这也是一个完整的分数小人，也是1，它可以分成完全相等的两个部分（触摸，比对放到合适的位置）。
这是1/2，这也是1/2。
请小朋友和我一起说“这是1/2，这也是1/2”。
同样的方法操作1/3和1/4。
2、语言三阶段（三遍）师：这是1，这是1/2，这是1/3，这是1/4师：哪一个是1，哪一个是1/2，哪一个是1/3，哪一个是1/4师：这是......3、开小火车认识分数师：小朋友刚刚有没有注意观察到，我们的1/2，1/3，1/4分别是什么颜色？1/2红色1/3黄色1/4是蓝色，小朋友们都记住了吗？现在请小朋友闭上眼睛，我来提问。
4、配字卡给每一个小人都配上字卡。
语言三阶段。
5、工作结束收工作。
三、活动延伸(切西瓜，切蛋糕，分橘子等)1、介绍延伸的工作操作流程。
2、小朋友分组操作。
四、活动评价总结，礼物。
蒙氏分数小人的教案
蒙氏分数小人的教案教案标题：蒙氏分数小人的教案教学目标：1. 学生能够理解和应用蒙氏分数小人的概念。
2. 学生能够通过蒙氏分数小人的操作，掌握分数的基本运算和转换方法。
3. 学生能够解决与蒙氏分数小人相关的实际问题。
教学准备：1. 蒙氏分数小人教具（包括分数小人图示、分数小人卡片等）。
2. 白板或投影仪。
3. 分数练习题和实际问题的练习材料。
4. 学生练习册或工作纸。
教学步骤：1. 引入：- 向学生介绍蒙氏分数小人的概念，解释它是一种用来帮助我们理解和计算分数的教具。
- 展示蒙氏分数小人图示，并解释每个部分代表的意义，如头部代表分子，身体代表分母等。
- 强调蒙氏分数小人的可视化特点，能够帮助我们更好地理解分数的概念和运算。
2. 讲解基本运算：- 通过白板或投影仪展示分数小人卡片，以一个具体的分数为例，如1/2。
- 解释如何使用分数小人卡片进行加减乘除运算，例如，将两个1/2的分数小人放在一起，可以得到1。
- 引导学生进行类似的操作，帮助他们理解分数的加减乘除运算规则。
3. 练习分数运算：- 分发练习题和实际问题的练习材料，让学生利用蒙氏分数小人进行练习。
- 监督学生进行练习，并及时给予指导和反馈。
- 鼓励学生互相合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 拓展应用：- 引导学生思考如何将蒙氏分数小人与实际生活中的问题相联系，例如，将分数小人与食物的概念结合，解决食物的分配问题。
- 鼓励学生自主设计和解决与蒙氏分数小人相关的实际问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。
5. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调蒙氏分数小人在分数运算中的重要作用。
- 鼓励学生总结和归纳使用蒙氏分数小人的方法和技巧。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和对蒙氏分数小人的理解程度。
2. 收集学生完成的练习题和实际问题的解答，评估他们对分数运算的掌握程度。
3. 针对学生的表现给予个别反馈和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索其他与蒙氏分数小人相关的分数教具或游戏，拓宽他们对分数概念的理解。
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案教案题目：蒙氏分数小人教案教案目标：1. 学习蒙氏分数的性质和概念。
2. 掌握蒙氏分数的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备蒙氏分数的教材和教具。
2. 学生准备纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师通过展示一些有趣的图案和分数形式的问题引起学生的兴趣，如：一个小人偷吃了一个巧克力棒的一半，还剩下多少？2. 学生根据自己的理解和经验回答问题。
概念讲解：1. 教师介绍蒙氏分数的概念和性质，即一个物体或数量可以被分为相等的几份，每份被称为“分数”，用数学符号表示为“1/n”。
2. 通过示意图和实例演示，让学生理解蒙氏分数的概念。
计算方法教学：1. 教师教授蒙氏分数的计算方法，即将一个物体或数量分为几份后，每份的分数求和即可得到蒙氏分数。
2. 通过示例和练习问题，引导学生掌握蒙氏分数的计算方法。
练习和巩固：1. 学生在纸上完成一些练习题，巩固对蒙氏分数的理解和计算方法。
2. 教师进行讲评，解答学生的问题。
拓展活动：1. 学生可以设计一些有趣的问题，包含蒙氏分数的计算。
2. 学生通过小组讨论的方式分享和交流问题的解决思路。
总结反思：1. 教师总结本节课的学习内容，复习蒙氏分数的概念和计算方法。
2. 学生进行自我评价，思考自己在学习中遇到的问题和困难。
3. 教师鼓励学生在下次课堂上改进和提升自己。
教学延伸：1. 学生可以尝试将蒙氏分数应用到实际生活中的问题中，并进行解答和分析。
2. 学生可以进行比赛或小组合作活动，进行蒙氏分数的竞技和应用。
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案一、引言蒙氏分数小人是一种早期数学教学工具，能够帮助孩子们理解和掌握简单的分数概念。
本教案旨在介绍如何使用蒙氏分数小人，为孩子们建立分数概念提供有趣的学习方式。
二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.理解分数的基本概念；2.通过蒙氏分数小人模型进行分数的可视化理解；3.掌握分数的加减运算；4.解决一些简单的分数问题。
三、教学准备在进行教学之前，教师需要准备以下材料：•蒙氏分数小人模型；•白板、白板笔。
四、教学过程1.引入分数的概念•通过简单的例子向学生介绍分数的概念，例如将一个苹果分成两半，每半就是一个二分之一。
2.使用蒙氏分数小人模型•将一只小人视为一个整体单位，分成若干块来表示分数。
•通过将小人分成相等的块来表示分数的分子和分母，例如将小人分成4块，表示四分之一。
3.进行分数的加减运算•通过移动小人的块来展示分数的加减运算，例如将两个四分之一的小人相加，可以将他们的块放在一起得到一个整体。
•类似地，将两个四分之一的小人相减，可以通过移除其中一个小人的块，得到一个新的分数。
4.解决分数问题•让学生通过蒙氏分数小人模型来解决一些简单的分数问题，例如：–将一个三分之一的小人和一个四分之一的小人相加，得到多少？–将一个二分之一的小人从一个整体中移除，剩下多少？5.总结与归纳•通过总结本节课的内容，让学生对分数的概念和基本运算有一个清晰的理解。
五、教学延伸在学生掌握了基本的分数概念和运算后，教师可以进一步引入分数的乘法和除法运算，并通过蒙氏分数小人模型进行可视化展示。
六、教学评估1.课堂讨论：通过课堂上的问答和讨论来评估学生对分数概念的理解。
2.练习题：布置一些简单的练习题，考查学生在分数加减运算上的掌握情况。
七、教学反思通过使用蒙氏分数小人模型进行教学，能够帮助学生更加直观地理解分数的概念和运算。
在教学过程中，教师需要尽可能多地与学生互动，引导他们通过观察和操作小人模型来发现规律和解决问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班数学优质教案《数字卡片找朋友》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班数学优质教案《数字卡片找朋友》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班数学优质教案《数字卡片找朋友》及教学反思中班数学优质教案《数字卡片找朋友》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料，认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性，快来看看幼儿园中班数学优质《数字卡片找朋友》含反思教案吧。
活动目标：1、认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。
2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动难点：认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。
活动准备：1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1--3。
2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1--3，小筐，幼儿用书，笔。
活动过程：1、引导幼儿观察物体的数量。
⑴师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。
⑵师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。
、幼儿按序排卡片。
⑴师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。
⑵师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的过程。
⑶师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。
3、认识数字。
⑴师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。
⑵师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案什么是蒙氏分数小人？蒙氏分数小人是一种用于教育儿童的教具，它由意大利医生蒙特索里（Maria Montessori）于20世纪初发明。
蒙氏分数小人是一组由10个小人组成的教具，每个小人的身高不同，分别代表1到10的数字。
蒙氏分数小人可以帮助儿童学习数学概念，如数字大小、加减乘除等。
蒙氏分数小人的使用方法蒙氏分数小人可以用于教授儿童数字大小的概念。
教师可以将小人按照身高从矮到高排列，让儿童观察并说出每个小人代表的数字。
教师还可以让儿童将小人按照数字大小从小到大排列，帮助儿童理解数字大小的概念。
除了数字大小，蒙氏分数小人还可以用于教授加减乘除等数学概念。
教师可以让儿童用小人模拟加减乘除的过程，帮助儿童理解这些数学概念。
蒙氏分数小人的教案以下是一份蒙氏分数小人的教案，供教师参考：教学目标1.学习数字大小的概念；2.学习加减乘除的概念；3.培养儿童的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备1.蒙氏分数小人；2.黑板或白板；3.计算器。
教学过程第一课：数字大小1.教师将蒙氏分数小人按照身高从矮到高排列；2.教师让儿童观察每个小人的身高，并说出每个小人代表的数字；3.教师让儿童将小人按照数字大小从小到大排列。
第二课：加法1.教师将两个小人放在黑板上，让儿童算出它们的数字之和；2.教师让儿童用小人模拟加法的过程，帮助儿童理解加法的概念；3.教师让儿童练习加法，直到儿童能够熟练地进行加法运算。
第三课：减法1.教师将两个小人放在黑板上，让儿童算出它们的数字之差；2.教师让儿童用小人模拟减法的过程，帮助儿童理解减法的概念；3.教师让儿童练习减法，直到儿童能够熟练地进行减法运算。
第四课：乘法1.教师将两个小人放在黑板上，让儿童算出它们的数字之积；2.教师让儿童用小人模拟乘法的过程，帮助儿童理解乘法的概念；3.教师让儿童练习乘法，直到儿童能够熟练地进行乘法运算。
第五课：除法1.教师将两个小人放在黑板上，让儿童算出它们的数字之商；2.教师让儿童用小人模拟除法的过程，帮助儿童理解除法的概念；3.教师让儿童练习除法，直到儿童能够熟练地进行除法运算。
蒙氏分数小人的教案
蒙氏分数小人的教案教案概述•主题：蒙氏分数小人•适用年级：小学生三年级•学科：数学•教学目标：–了解蒙氏分数小人的基本概念和使用方法–能够通过蒙氏分数小人进行简单的分数计算–培养学生对分数的直观理解和计算能力教学步骤1.引入–向学生介绍蒙氏分数小人：蒙氏分数小人是一种由圆圈和直线组成的图形，用来表示分数。
–解释分数的概念：分数是用来表示物体、数量或部分之间关系的数。
2.展示蒙氏分数小人–展示不同形状的蒙氏分数小人，如圆圈、长方形、三角形等，并解释它们之间的差异。
–示例：圆圈表示一个整体，长方形表示分子和分母之间的关系，三角形表示一个数与另一个数的关系。
3.通过蒙氏分数小人进行分数计算–使用蒙氏分数小人进行简单的分数计算演示，如加法、减法、乘法和除法。
–每个演示都附上具体的步骤和解释，确保学生能够理解计算过程。
4.提供练习–分发练习册，让学生用蒙氏分数小人进行分数计算的练习。
–练习内容包括基础的加减乘除运算和应用题，以帮助学生巩固所学知识。
5.小结和评价–回顾所学内容，让学生归纳总结蒙氏分数小人的基本用法。
–进行小组或个人评价，让学生分享他们对蒙氏分数小人的理解和感想。
教学资源•蒙氏分数小人图示（圆圈、长方形、三角形）•练习册教学评估方式•课堂观察，评价学生对蒙氏分数小人的理解和应用能力•练习册上的完成情况评估教学延伸•学生可进一步应用蒙氏分数小人进行更复杂的分数计算和建模•引导学生思考和讨论分数的实际应用场景，如食物分配、时间分配等，以增加对分数概念的深入理解教学注意事项•确保学生对分数的基本概念有一定的了解，以便更好地理解蒙氏分数小人•在示范演示和练习过程中，鼓励学生提出问题和讨论，以促进互动和学习效果。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案编订：XX文讯教育机构数学教案：分数小人与数字卡片教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动名称：数学工作—分数小人与数字卡片教具构成：分数小人教育目的：1、了解分数的表示形式；知道分数的概念。
2、了解简单的分数加法。
活动准备：1、分数小人。
2、分数算式卡：3、数字卡片：1......1张；1|2.....2张；1|2.....2张；1|3.. (3)张；1|4·····4张。
活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：小朋友，我们在家里怎样做才能有效的预防水痘呢？请小朋友说一说。
三、数学工作内容—分数小人与数字卡片1、请幼儿将分数小人教具取来，数字卡片整齐地放在工作毯上。
2、将整体的小人拿出放在工作毯上方，请幼儿回答：这是几？（1）3、将数卡1拿出放在整体的小人下面说：“这代表1”。
4、拿出1|2的小人与整体的小人并排摆放，两手各扶一半拉开距离，分成两等份，剖面对着自己。
询问幼儿，小人分成了几等份（2等份）。
5、指着其中一等份说：“这是两等份中的一份，可用1|2表示，”同样指着另一等份说：“这也是两等份中的一份，也可用1|2表示，”6、将两张1|2的数字卡片分别放在两个1|2小人前面说：“它们个代表1|2.7、同样的方法介绍1|3和1|4。
8、先收回整体的小人，在合并1|2的小人放回底座，使幼儿感知2个1|2合起来是1。
9、展示算式1|2+1|2=2|2=1，提示幼儿只加横线上面（分子），下面相同的数（分母）不动。
10、以同样的方法合并1|3、1|4，同样展示算式。
8、整理教具及工作毯并归位。
活动名称：数学工作---尺子教具构成：含量角器的多功能尺教育目的：1、学会使用尺量取长度和角度。
认识长度单位“米”（m）和“厘米”（㎝），认识角度单位“度”（℃）2、感知长度单位与日常生活的关系；为几何学建构基础。
活动准备：1、含量角器的多功能尺1把。
2、几何图形嵌板橱中的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和1个。
3、铅笔1支、纸1张。
4、托盘1个。
活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：讨论—怎样量物品三、数学工作内容—尺子1、用托盘先取尺、笔、纸，再从几何图形嵌板橱中取出直角、锐角、钝角3个三角形，一并端放于桌子左上角，取出尺。
2、请幼儿观察尺上测量长度和角度的部位，介绍刻度并告诉幼儿多用尺还有画弧线和几何图形的功能。
3、量取长度：1）用尺测量纸宽度和长度：取尺，将刻度“0”与纸的一边对齐，与纸的另一边重合的尺上刻度即测量结果。
2）用尺画线段，请幼儿任意说出某一线段的长度（如：6厘米），取尺放于纸中间，左手将尺固定，右手所握笔，从尺上“0”刻度开始，沿直尺画到刻度“6”停止。
3）请感兴趣的幼儿尝试。
4、测量角度：1）取出3个三角形依次排列整齐，示范测量角度的方法：取量角器将中心对齐被测量角的顶点，使量角器上的0刻度线对齐角的一边，观察与角的另一条边所对应的刻度线，刻度线上所标示的数字即这个角的度数。
2）请感兴趣的幼儿上来练习。
5、介绍尺的描绘功能，左手固定尺，右手握笔沿尺上的形状，进行描画。
并利用这些图形进行创意组合。
6、整理教具并归位。
活动名称：数学工作：分数小人与底座卡的对应教具构成：分数小人教育目的：1、知道1个整体如何分成若干等分。
2、了解分数的意义。
活动准备：自制“底座一套”：正方形卡纸10张，绘有与整体小人底面大小一致的圆形，，在整圆的基础上，分别剪取：1张整圆、2张1/2、3张1/3、4张1/4，卡片颜色要与对应小人内侧切面颜色一致。
活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：切苹果三、数学工作内容—分数小人与底座卡的对应1、介绍教具，将教具轻轻的搬到工作毯上。
2、将底座卡放在放在工作毯左上角。
3、先拿出整体1的小人，自上而下用双手同时抚摸小人各表面，并反转看底座的形状（圆形）。
4、在底座卡中找出圆形的卡片，将整体的小人重叠放在上面。
5、其次拿出1/2小人并排放置，抚摸后反转看底座形状（半圆形）。
6、在底座卡中找出两张半圆形的卡片，将2个1/2的部分小人分别重叠放在上面。
7、以同样的方法进行1/3、1/4小人与底座卡的比对。
8、把小人逐一放回，并感知2个1/2合起来是1，3个1/3、4个1/4合起来也是1。
9、同样把底座卡也进行拼合，感知1的存在。
10、将教具收起来放到教具柜中。
活动名称：数学内容---平方与平方珠链教具构成：彩色串珠链、彩色串珠板教育目的：1、初步了解平方的概念，感知平方与正方形面积的关系。
2、知道平方的量。
为乘法训练、复杂运算及平面几何的学习做准备。
活动准备：1、12~102的串珠板2、12~102的串珠链3、写有串珠数目倍数的数字标示签（例5所用的数字标示签为5、10、15、20、25）4、将有数字标示签的盒子：共有10格，相同的串珠的数字标示签放于同一格内。
5、12~102分解算式卡（如52=5×5=5+5+5+5+5=25）6、托盘一个。
活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话---唱数1--100三、工作内容---平方与平方珠链1、介绍教具及名称。
2、（以“5”为例）引导幼儿观察平方珠链摆放的位置和排列规则，将52的串珠链取来放在工作毯上方。
3、用托盘从数架上取来52的串珠板放在工作毯的左下方。
4、将52的珠链拉直，取来5的数字标示签放在旁边。
5、将珠链折成正方形，拿52的彩色串珠板放在上面重叠比较。
6、展示分解式：52=5×5=5+5+5+5+5=257、请有兴趣的幼儿进行操作，并展示分解式。
8、请幼儿一同完成其它彩色串珠链的练习。
9、整理教具并归位。
活动名称：数学工作：1000串珠链教具构成：1000串珠链教育目的：1、尝试1~1000的数名、数量、数字的结合；2、感知1000与100之间数量关系与数量差。
3、熟悉1—1000连续数与数序。
活动准备：1、1000串珠链：由100根金色串珠棒结成的珠链；2、1000的串珠立方体1个；100串珠链1条；100串珠板10片。
3、100串珠链使用的数字标签1套；200、300······900的红色数字标签各1个，1000的绿色数字标示签1个；标示签盒1个。
活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：接数游戏三、数学工作内容—1000串珠链1、介绍教具，请幼儿从挂钩上取下1000串珠链的方法后，将珠链轻轻的搬到工作毯上。
2、将珠链上的串珠链每10根一组折成，和100的串珠板相同的正方形，供折成10片。
在每片下方各放一片100的串珠板。
3、分别指着折叠后的10片正方形串珠，请幼儿从最左边点数：1个100、2个100、3个100······10个100，数完后再问：“一共有几个100？4、在串珠链折成的第10个正方形右下端放一个1000的串珠立方体说：“10片100的串珠板合起来和一个1000的串珠立方体一样多。
5、教师抓住串珠链的最末端（1000粒珠处）沿直线将1000串珠链拉直。
6、用桥由最左端开始，按顺序点数，并摆放相应的数字标签。
7、1—10，20，30，···，100，点数到100的串珠时，系上丝带作为记号，并在100标示签下方摆放一片串珠板。
8、数到200时，先在此处系上丝带，再将100粒珠下方的串珠板移到“200”标示签下方，另取1片串珠板与其摞起来组合，表示200.。
数到300、400······1000的地方都是如此，用上一次组合的串珠板与另一片串珠板摞起来的组合表示。
9、将1000的串珠立方体在10片重叠的串珠板旁边，引导幼儿思考：“为什么将它放在这儿？”“1000串珠链中有几个100？”10、将100串珠链与1000串珠链的一段对齐，请幼儿比较二者长度。
11、将所有数字标示签混合在一起，任意抽一个，请幼儿把它放在相应的位置。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动名称：感官内容---彩色圆柱体蒙眼序列练习教具构成：彩色圆柱体a组教育目的：1、在带眼罩练习中锻炼幼儿辨别粗细的触觉经验和记忆力。
2、刺激幼儿触觉的敏锐性及序列。
活动准备：彩色圆柱体a组、眼罩、工作毯活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话---听指令做动作三、工作内容---彩色圆柱体蒙眼序列练习1、请幼儿将彩色圆柱体a取来依次散放在工作毯上。
2、教师戴上眼罩示范进行从粗到细的序列操作：先将最粗的彩色圆柱体选出放在工作毯上，再找剩下彩色圆柱体中最粗的一个，放在第一个彩色圆柱体旁边。
如此类推，将彩色圆柱体全部做完。
3、询问幼儿：“能像我一样给它们排排队吗？”4、请个别感兴趣的幼儿来操作，操作有困难时，老师用语言提示。
4、整理教具，放回教具柜。
活动名称：数学内容---100串珠链教具构成：100串珠链教育目的：1、学会有规律在数1~100连续的数字；练习数100以内10的倍数。
2、培养幼儿的专注力、独立性及对数学的兴趣。
活动准备：1、100串珠链；金色串珠板；2、表示1—9的绿色数字标示签9张；表示10—90的蓝色数字标示签9张；表示100的红色数字标示签1张。
3、装标示签用的胶卷盒3个、桥1个。
活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：问答游戏---唱数1~100三、数学工作内容—100串珠链1、介绍教具，并将教具端放于工作毯上。
将标示签1~9、10~90呈上下两横排对齐排列，100的标示签放在第三横排与1、10对齐。
2、将100串珠链折叠成正方形后，再将串珠板叠合在上面，进行比较。
3、展开100串珠链，用桥从最左端开始点数到9，在1~9 每粒珠下面摆放相应的绿色数字标示签。
4、从10开始继续点数，每数到10，20，……，90之处就放置一个相应的蓝色数字标示签。