开放与交流_李树锋
对话教学模式的开放原则和创新价值
调教师与学生的对话式 相互作用 ，来达到学生 自主和 自由发展 二、 以多元 要素 的充分 沟通 合作 ， 进学 生 增 的教育教学模式。 在这样 的对话 中 ， 对话双方已经不是探讨一个 团队意识和合作能力 的提 高 确定 的主题 ， 而意在一种有待发现 的真理 ， 参与对话 的人之间没 对话 教学模式 中的互动 和交往是 在沟通合作基 础上的进 一 有任何对立 ， 他们只是想搞清共 同面对 的问题 。同时 ， 不管是教 步行 动 ， 是实现沟通合作 的具体行为 。 传统教学的信息流动往往 育者还是受教 育者 ， 都可 以而且应该感到 自己在接受教育 ， 因为 是不对称 的， 经常就 是教 师 自我的“ 自”学生 只能在教 师规定 独 ， 在这种教育中 ， 人们可 以通过心灵的碰撞着眼 于得 到新 的东 西 ， 的框架 内有 限度地参与 ， 并且 这种对话 经常是单一向度的 ， 就是 在这种新 的东西面前 ，教育者 和受教 育者 都可能处 于一种无知 只有教师与学生之间的对话 ， 而学 生之间的互动和交往 ， 学生 与 的状态 ， 处于平等 、 向吸引 、 双 密切关联统一体 中。那么 ， 对话教 社会 的对话很少有机会开展 ，或者很少在 比较深入 的层次上进 学模 式的开放原则和创新价值可以表现为 ： 行 。 种单一形态 的教学对话势必压制整个课堂 的气氛 ， 这 制约学 生课后进一步深入研究的欲望 ， 压抑学 生沟通合作 、 参与和交往 以民主平等 的教 学理 念 ， 发学 生参 与 的热情 。因此 ， 激 必然会降低课堂教学 的效能 ， 并阻碍学生合作意 识、 合作能力 的发展 。 对话教学模式设想的理想的课 内外对话是 意识和促进学生主体功能 的发展 而基础前提就是开展积极 的课堂对话教学 ， 传统课堂教学 中一般是教师唱主角 ， 教师的意志 、 师对课 积极活跃而有效的 ， 教 真正地把课堂还 给学生 ， 使 程的理解贯穿整个课 堂教学过程 ，虽然也有你 问我答 的谈话教 通过多样性的教学互 动和交 往活动 ， 发展 自我 ， 体验 自我与课 学 ，但是这种谈话是不对等的 ，教师往往也把持着绝对 的话语 学生在交往互 动过程 中充分 展现 自我 、 实现在课堂 中 自我 的价值 ， 实现 自我对改善提升课堂 权， 谈话 内容 、 流程 、 谈话标准 的拟定 和对谈话 质量 的评 判 ， 都是 堂的关系 ， 不仅如此 ， 对话教学模式还倡导利用一 教师在起作用 ， 学生只能顺从于教师 的灌输 与安排 ， 在教师设计 氛围和课 堂效果 的作用 。 切可 以开展对话 的机会 、 场所 、 平台 ， ： 如 节假 日、 寒暑 假 、 教室 、 的情境下学习。而对话 教学模 式是建立在教师与学生两个平等 宿舍 、 医院 、 社会 ， 现学生之 间、 实 学生与文本 、 生与社会 的广 学 主体之 间的交 往活动 ， 从话题 的确定 、 对话 方式和程 序的选择 ， 在 自我体验 、 相互认识 、 同规 共 到对话结论的评价 ， 都要经过师生互动 、 学生间对话交流体验来 泛对话 ， 对话 中完成知识 积 累 、 划、 分工合作 ， 联动互助 ， 既体现个体的作用 ， 又将 团队置 于个体 完成 。 学生在学习过程 中不再是被动地 、 消极地接受教育者所施 活动 的大背景 中， 充分凸显团队的功效与功能 ， 增进学生 的团队 加的教育影 响 ， 而是主动地 、 积极地 去选 择 、 去接受 ， 同时还根据 意识 和合 作 能 力 。 自身的认 知需要来主动地获得学 习资源。学 生可以从 自身的需 要、 兴趣 、 情感 、 意志出发选 择学习的 内容 ， 对外 界的信 息进行优 三、 以多样有效 的立体互动和 交往 活动 ， 促 化组合 ，因而具有一定 的选择性 ；学生还 可以用 原有的知识经 验 、认知结构和心理年龄特点等来制约整个教学过程 和教学 目 进 学生人际交往和社会化发展
多模态视域下开放教育英语教学融入课程思政建构研究
ENGLISH ON CAMPUS2023年11期总第659期多模态视域下开放教育英语教学融入课程思政建构研究摘 要：多模态视域下，开放教育英语教学开始越发强调课程思政建构，经过一段时间的发展，课程思政已经发展成为学术界和教育界研究的重要课题。
本文从多模态教学的内涵出发，分析了开放教育英语课程思政建设的必要性，并对多模态视域下开放教育英语融入课程思政的建设策略进行了研究，希望能够将思政教育融入教书育人的全过程，实现教育工作立德树人的目标。
关键词：多模态；开放教育英语；课程思政作者简介：李秀丽（1984-），女，山东临沂人，山东开放大学，讲师，硕士，研究方向：英语教育。
开放教育作为高等教育的组成部分，面向的是社会成年人群，以满足其接受高等教育的需求。
开放教育不同于普通教育，具备师生分离、以远程教学为主、教学对象差异显著等特点，这也使得开放教育思政教育的难度更大。
公共英语是开放教育中的必修课程，本身有着丰富的课程思政素材，可以通过潜移默化的方式，提高学生群体的思想觉悟以及人文素养。
多模态视域下，开放教育英语教学中，应该重视课程思政的建构工作，将多模态教学、开放教育以及课程思政的价值充分挖掘出来。
一、多模态教学概述多模态教学是将系统功能语言学作为基础，在课程教学中引入一些非语言符号，如图像、音乐、视频等，借助不同的符号资源以及教学方式，促进教学效果的提高。
在信息传递中，语言是最为重要的手段之一，而行为、图画等同样能够对信息进行传递，传统教学模式下，教师一般都是将关注的重点放在语言学习上，通过应用语言的方式来学习语言，其他模态在语言学习中的作用没有得到重视。
模态指个体通过听觉、视觉等与环境的互动，实现信息的获取及处理，个体感官互动属于单模态学习，若在学习中同时使用了两种感官进行信息处理，则属于双模态学习，相应的，多模态指的是使用三个或以上感官进行学习。
多模态教学是对传统教学理念的优化和创新，个体能够通过多种感官的相互协同，实现多模态处理，确保不同的感官能够共同参与交际。
天津滨海新区改革创新发展之路解析
天津滨海新区改革创新发展之路解析"李桐**（深圳大学中国经济特区研究中心广东深圳518060）摘要：作为我国北方第一个综合改革试验区和国家级新区，天津滨海新区14年改革创新之路并不平坦，从新区概念提出到成为国家支持的发展区域就用了20年时间，直到2006年“十一五”规划才明确提出“推进天津滨海新区开发开放”，从法定程序层面上确立了滨海新区开发开放的国家发展战略地位。
14年的发展创造了许多可推广的改革创新举措，也有不少经验值得总结&本文从体制机制改革和方式方法创新两个维度，对新区14年发展进行回顾，总结发展经验与教训，为未来可持续创新发展提供思路&关键词：改革创新高质量发展滨海新区2020年是中国改革开放40周年，40年来各种类型的开发开放区域在中国大地渐次展开。
在19个国家级新区中，天津滨海新区以其独特的区位优势在改革开放进程中显得格外亮眼，地处环渤海经济带和京津冀城市群交汇点的滨海新区是亚欧大陆桥最近的东部起点，成为支撑其率先发展的区位优势。
早在**本文为深圳大学中国经济特区研究中心2020年度课题资助成果李桐，深圳大学中国经济特区研究中心教师，经济学博士（126中国经济特区研究（2020年第1辑总第13辑）1985年4月30日天津市十届人大三次会议通过的《天津市城市总体规划方案（1986—2000年）》中就首次提出了滨海地区概念，但直到1993年10月25日，天津市人民政府在研究滨海新区总体发展规划时，滨海新区作为区域概念才第一次被提出，并同时成立了天津滨海新区领导小组。
2000年成立天津滨海新区工委和管委会，2002年10月天津市第十三届人大常委会第三十六次会议审议通过了《天津滨海新区条例》，标志着滨海新区开发建设在法律层面得以确立。
-改革开放40年，滨海新区14年滨海新区从概念提出到成为国家支持的发展区域，整整用了20年时间，直到2006年3月在“十一五”规划纲要中提出了“推进天津滨海新区开发开放”，从法定程序层面上确立了滨海新区开发开放的国家发展战略地位。
多元与开放的对话 创新与激情的绽放
多元与开放的对话创新与激情的绽放《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于阅读教学是这样表述的：阅读教学是学生。
教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
新课程背景下，“对话”已经成为语文教学的重要理念之一。
可见，阅读教学的本质就是对话。
这就意味着阅读教学要精心设计并组织好不同对象、多种形式的对话活动。
让学生实实在在经历对话的过程，阅读教学中的对话是多元而又开放的：一、学生与教师的对话阅读教学中，学生与教师的对话主要是以文本为中介而进行的平等的精神交流。
案例一：师：原来如此！那这是一只怎样的珍珠鸟呢？作者是怎样描绘它的？请从文中找出依据和理由。
（学生展开活动）生1：这是一只漂亮的珍珠鸟，你看“它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
”作者观察的真细致！师：“我”有一双善于观察的眼睛！生2：这是一只可爱的珍珠鸟。
作者对它充满喜爱之情，“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
”师：富有感情的描写。
生3：这是一只活泼、调皮的珍珠鸟，如“起先……跟着逃到画框上去了。
”这段用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”这些动词写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。
师：噢！动作轻盈，活泼又有点儿胆小。
生4：这是一只有灵性的珍珠鸟！它“俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应”，然后“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去……”鸟儿居然懂得看人的脸色呢！作者赋予了鸟灵性！运用拟人化的写法，让珍珠鸟成为一个顽皮孩子的形象。
师：如若鸟儿会说话，他一定很聪明呀！生5：还有“它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”中的“呷呷嘴”，像个刚出生的婴儿！生6：这是一只淘气的珍珠鸟。
如在第十四自然段中，小鸟趴在我的肩上睡着了。
玩累了，就趴在我肩上睡了，一点儿也不害怕！我觉得小鸟象一个淘气的孩子。
师：真是有点淘气呀！生7：这是一只听话的珍珠鸟，你看“只要大鸟儿在笼里生气地叫—声，它立即飞回笼里去。
”（立即有学生表示异议）生7：它可不听话！你看在第十三自然段中，“它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子”是“再三”而不是“立即”！师：言之有理。
国家科研论文和科技信息高端交流平台的战略定位与核心特征
国家科研论文和科技信息高端交流平台的战略定位与核心特征*李广建，罗立群*本文系国家社会科学基金重大项目“大数据时代知识融合的体系架构、实现模式及实证研究”（项目编号：15ZDB129）研究成果。
摘要建设高端交流平台是对国家科技信息和科技情报体系的顶层设计，也是新时期科技情报研究和工作的指导思想，为科技情报的未来指明了发展方向。
在国家“十四五”规划中，高端交流平台的构建上升到了国家战略高度，是加强我国科学战略力量的重要任务之一，相较于一般意义的平台具有更丰富的内涵和更高的定位。
文章站在全球科技格局和创新生态的高度，从国家科技安全、国家重大需求、科技创新范式等三个维度系统思考高端交流平台的战略定位。
基于对高端交流平台的三个定位、中国国家科技战略发展的根本需要以及对全球科技创新态势的正确认知，结合中国国情，从三个维度阐释高端交流平台构建的核心特征：一是开放，从单向被动不对等开放走向双向主动对等开放交流；二是融合，从成果发布走向知识融合；三是计算，从辅助科学发现的工具走向自主科学发现的主体。
关键词高端交流平台知识融合情报计算科学发现开放科学引用本文格式李广建，罗立群.国家科研论文和科技信息高端交流平台的战略定位与核心特征[J].图书馆论坛，2022，42（1）：13-20.On the Positioning and Core Features of the National High-end Exchange Platform for Scientific and Technological Papers and InformationLI Guangjian &LUO LiqunAbstract The construction of the national high-end exchange platform for scientific and technological papers and information is among the top-level designs of the national scientific and technological information and intelligence system ，and it is vital for the strengthening of China ’s scientific strategic forces.With a view of global scientific andtechnological pattern and innovation ecology ，this paper discusses the positioning of such a national high-end exchange platform ，focusing on national scientific and technological security ，major national needs ，and scientific and technological innovation paradigms.It then makes an analysis of its three core features ，i.e.，openness ，fusion ，and computing.As for openness ，it should transfer from the one-way passive non-equivalent openness to the two-way active reciprocal open communication.As for fusion ，it should transfer from the singlerelease of scientific and technological findings to the fusion of such findings.As for computing ，it should not onlyact as a tool to assist scientific discovery ，but also become a main body of autonomous independent scientific discoveries.Keywords high-end exchange platform ；knowledge fusion ；intelligence computing ；scientific discovery ；open science0引言国家科研论文和科技信息高端交流平台(以下简称“高端交流平台”)已经被正式列入《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，这是党和国家在“百年未有之大变局”时代对我国国家科技创新体系的高瞻远瞩，是对国家科技信息和科技情报体系的顶层设计，也是新时期科技情报研究和工作的指导思想，为科技情报的未来指明了发展方向。
开放带来进步——全球才智论坛热议发展新趋势
路”30多个国家参加讨论合作，而且在我的故乡江苏如皋我 们也举行了两次国际会议，包括刑侦司法、教育合作。我们 不但要把世界带到中国，而且也要把中国带到世界，将来防 止犯罪是人类除了健康以外最重要的问题，我觉得国际合作 是一个必行之路，我们一定要把国外的技术、新的理论带回 来，自己也一定要创造自己的新理论、新技术，因为每个国 家的法律不同，我们不能照样全抄，然后再把我们新的技术 介绍到世界。
主持人：今年是改革开放40周年。一路走来，国与国、人与人 的交流是改革开放的最佳注解。党的十九大报告中指出开放带来 进步，封闭必然落后，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。 未来将以“一带一路”为重点，坚持引进来和走出去并重，加强创 新能力开放合作，形成陆海内外联动，东西双向互济的开放格局。 改革开放以来，经济社会的不断发展，让中国老百姓的日子越过 越好了，也为越来越多的外国专业人才提供了实现自我价值的更广 阔舞台，可以说中国的发展是世界的机遇。领英公司专门就城市发 展和人才流动制作了一张数字化经济地图，请艾伦·布鲁先生给我 们展示一下经济对于城市发展和人才流动的影响。
主持人：爱思唯尔在过去这些年通过大数据的分析和积累， 也为美国各州的政府提供了相关的知识经济报告，请问丹尼尔·卡 图先生，人才引进对于美国的知识经济发展究竟产生了什么样重大 的作用？这两年中美两国的人才发展趋势是怎样的？
丹尼尔·卡图：是的，我想这是一个非常有趣的话题。 大学之间的合作以及国际合作研究，是我们现在衡量影响力 非常重要的部分。美国有4500万人是在海外出生的，再加 上他们的孩子们，这个数字会达到7000万。我们看到很多 公司的CEO，有来自非洲的，谷歌的高管出生于苏联，还 有很多基金会的领导都是印度人，硅谷很多公司都是华裔美 国人创立的。麻省理工的毕业生，在过去的几十年中创立了Байду номын сангаас25000家非常具有活力的公司，价值超过了2万亿美元，甚 至超过了巴西的GDP，其中有很多公司是麻省理工的外国学 生创立的，他们对两国都作出了很大的贡献。
天津工业大学2011年校级师生合作教学资源建设立项课题
2011-SZH-016
基于 WIKI 框架的 《电机及拖动基础》 张海华 实验课程教学资源建设
电信 1001 班 基于 FLASH 和 MATLAB 的“信号与 系统”多媒体课件设计与制作 电信 1001 班 吴骏 电信 1001 班 电信 1002 班 电信 1001 班 电子与信息 工程学院 2011-SZH-019 网络化教学管理平台的研究与实践 杨亚楠 软件 1012 班 信息 1002 班 电科 1004 班 电科 1004 班 2011-SZH-020 “高频电子技术”课程的教学资源建 设 石博雅 电科 1004 班 电科 1004 班 电科 1004 班 电科 1004 班 信息 1002 班 2011-SZH-021 《线性代数》应用案例资源库建设 王秀兰 软件 1009 班 电科 1002 班 计算机 1003 班 2011-SZH-022 《概率论与数理统计》习题课建设 张毅 软件 1012 班 软件 1001 班 光信 1001 班 理学院 2011-SZH-023 《二重积分域》数学软件的实现与 PPT 设计 光信 1103 班 孙硕 光信 1103 班 光信 1103 班 物理 091 班 物理 091 班 2011-SZH-024 应用光学课程网站建设 门云阁 软件 1015 班 光信 1003 班 物理 091 班 光信 1003 班 广告 1104 班 广告 1104 班 广告 1104 班 艺术与服装 学院 广告设计课程实践教学分析系统数 字化资源建设 广告 1104 班 郭晶 广告 1104 班 广告 1003 班 广告 1003 班 广告 1003 班 广告 1004 班
2011-SZH-025
广告 1004 班 广告 1004 班 广告 092 班 视传 096 班 2011-SZH-026 毕业设计课程在网络平台中的网页 制作 高立燕 视传 097 班 广告 095 班 广告 095 班 服工 094 班 《服装生产工艺与设备》 电子教学素 材制作 服工 093 班 单毓馥 服工 091 班 服工 094 班 服工 092 班 服工 1001 班 服工 091 班 服设 1104 班 2011-SZH-028 创意服装设计资源共享平台建设 王海燕 服工 1017 班 服设 1103 班 服设 1103 班 服设 093 班 服工 091 班 艺术 1020 班 视传 097 班 艺术 1017 班 艺术 1007 班 2011-SZH-029 关于《设计方法学》课程考试的题库 建设研究 于添 艺术 1008 班 艺术 1020 班 艺术 1013 班 艺术 1020 班 广告 092 班 广告 092 班 服设 096 班 服设 096 班 2011-SZH-030 服装设计原理课程网络资源平台建 设 余姗 服设 096 班 服设 097 班 服设 096 班 服设 097 班 2011-SZH-031 广告学工作室《广告设计》课程电子 课件教学实践与应用
日本开放科学的发展﹑现状以及对我国的启示
2021年4月2021年第2期（总第183期)晋图学刊Shanxi Library JournalApr. ,2021No. 2 ,2021 (Issue No. 183 )•综述•评介•日本开放科学的发展、现状以及对我国的启示郭翊(太原科技大学图书馆，山西太原〇3〇〇24)摘要：本文从日本开放科学政策的形成、日本最大科技关联开放数据库的运行模式、研究人员参与开 放科学的程度、研究界主要意见领袖和主要资助机构代表对开放科学与研究数据的看法几方面介绍了日本 开放科学的发展历程与现状。
本文认为，日本开放科学实践在制定开放科学法律法规、编制开放科学长期发 展规划及相关政策、建设国家级开放科学数据库平台三方面对我国发展开放科学有所启示，并提出了相应 建议。
关键词：开放科学；开放获取；开放数据中图分类号：C250 文献标识码：A文章编号：1004 -1680(2021)02 -0071 -09〇引言欧盟开放科学培训项H FOSTER(Facilitating Open Science Training for European Research)中对开放科学的定义为:开放科学是一种科学实践，在这种 方式下其他人可以进行合作并做出贡献，可以免费 获得研究数据、实验室记录和其它研究过程，基础数 据和方法可以再利用、再分配和复制，其内界包括开 放获取、开放数据、开放科学政策等共十三部分11;。
关于开放科学、开放获取与开放数据概念之间关系，我国学者顾立平^1提到从开放获取到开放数据再 到开放科学的演进顺序；赵艳枝3等指出开放数据 是对开放获取的补充，开放获取、开放数据是开放科 7的前提和基础，开放科学是理想，是愿景，是口标。
开放科学政策已经在世界范围实施了 一段时 间，2 013年美国白宫科技政策办公室签署了关于“提高联邦政府资助的科研成果的访问”的备忘录，耍求确保联邦政府资助的科学研究的直接成果在尽 可能少的限制条件下，并符合法律规定的情况下，向公众、行业和科学界提供最大程度的开放。
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搜索下载长安的相关历史图片，视频，结合指导学生通过阅读课本自学掌握下列信息。
长安的地位：国际性大都市
布局规划：四通八达、市坊严整、设施先进。
人口：胡汉交融；中西融汇。
小结：长安城作为世界性的大都市规划布局对后世影响很大，分别介绍宫城、皇城、东西市，特别是长安城内有专门供外国人居住的区域，引导学生探究唐都长安和今天中国大都市规划上的异同。
3、课堂教学材料，充分利用互联网资源，既拓展了学生的视野，丰富了学生的知识，同时也使得课堂更加生动活泼。
4、配备了课堂练习，可以有效巩固学生对知识的掌握，同时专门设计拓展题目，让学生既学习历史，又关注现实，既应用互联网搜索技术，又实实在在与时俱进，做到博古通今。
当然，本教案设计在实践中还有些不足，例如对于课堂时间的把握和对于学生合作讨论后得出结果的分析指导等，还需要进一步完善备案。
2：七年级学生有强烈的求知欲，但对文化、科技、社会等概念理解较为模糊，特别是对历史现象之间的联系认识能力不强，因此需要强化知识点间逻辑联系。
3：开放与交流是当今世界的主流，学生生活在开放交流的时代，切身体会明显，利用这些体会有助于教学实施。
教
材
分
析
本节教材知识点编排清晰，三个内容，两个重要人物，一座重要城市，但是知识点间的联系不强，如何整合教材让学生方便深刻学习相关史实，是本课教学实施、教材处理的重点。本人认为还是以史实为基础，让学生记忆一个向东交流的人物——鉴真，一个向西交流人物——玄奘，一个开放的象征——长安，如此，将教材知识清晰化，配合适当的导入与过渡，让教学实施紧凑高效。
课
堂
练
习
1、一位唐代高僧，他为中日两国交流做出了杰出贡献，他是：（）
A玄奘B鉴真C晁衡D弘一
2、遣唐使是（）派往中国的使团。
A法兰西B越南C朝鲜D日本
3、玄奘法师西游取经的起止点是：（）
A长安、埃及B泉州、奈良C长安、天竺D长安、东京
4、玄奘西游过程中完成了一部记录沿途风貌的重要著作是：（）
A《西游记》B《西行漫记》C《大唐西游记》D《大唐西域记》
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
第6课开ห้องสมุดไป่ตู้与交流
撰写教师：李树锋
项目
内容
教
学
目
标
一：知识与能力：
1、遣唐使与鉴真东渡；唐朝文化对日本的影响。
2、玄奘西行与中西方宗教、文化交流。
3、国际大都会长安地位和影响。
二：过程与方法：
1：对比中日文化的共通之处，分析唐朝文化对日本的影响。
教学小结：
1、向东交流：唐朝与日本——遣唐使与鉴真东渡
2、向西交流：唐朝与天竺——玄奘西行。
3、开放的中心：唐都长安
历史现象：繁荣、开放、交流的唐朝盛世。
点题：开放与交流
拓展探究：在今天，中国有哪些代表开放与交流的重要人物、事件、地区？反映了什么历史现象？可以利用互联网的搜索技术，查找资料，进行研究。
2：比较鉴真东渡与玄奘西游的异同。
3：想象长安在当时的繁荣景象与历史地位。
三：情感态度与价值观：
1：学习鉴真、玄奘的执着精神，培养顽强的毅力和精神。
2：文化开放与交流历史意义，树立自身的开放意识，交流意识
教
学
背
景
1：学生经过前一段时间的学习，对历史有了初步的形象认知，七年级学生思维局限较小，可塑性较大，通过生活体验而得到知识能力较强；
是什么原因导致了中日文化的渊源？从而引导学生在课本寻找答案。
教学过程：
指导学生通过课本找出中日文化交流关键人物、关键事件、交流的内容：
1.向东交流：唐朝与日本——遣唐使与鉴真东渡
（1）遣唐使（概念、作用）
遣唐使是日本派往唐朝学习制度、文化、技术的使团。
遣唐使的到来密切了中日人民间的友谊，为日本社会带去了典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术、生活习俗。对日本文化产生了重要影响。
通过互联网的搜索相关图片，展示中日文化的相同相似之处，包括钱币“开元通宝”与“和同开珎”的对比，唐装与和服的对比，唐朝饮茶习俗与日本茶道的比较，唐朝的三省六部和日本的二官八省的比对，中国罗汉和日本的罗汉，中国寺庙和日本寺庙的建筑样式的比较，中文与日文的比较等等。
（2）鉴真东渡日本传播文化、宗教、医学。
教
学
反
思
本教案设计已经运用于实际的课堂教学，效果良好，主要在以下几个方面：
1、历史知识点的梳理紧贴标题“开发与交流”，重新归纳成“向东交流：唐朝与日本——遣唐使与鉴真东渡”，“向西交流：唐朝与天竺——玄奘西行”，“开放的中心：唐都长安”。学生容易理解和记忆。
2、本教案设计针对“交流”设计了两个学生合作讨论题目，培养学生探究历史的兴趣和能力，大胆表达自己的观点，加强历史情感德育渗透。
教
学
方
法
1、采用问题探究式，情景引导法，分析归纳法，材料提炼法，图文结合法，自主合作学习。
2、以互联网搜索引擎制作多媒体辅助教学材料，如教学课件等。
3、多媒体设备；
4、图画、文学作品等背景资料；
5、营造课堂和谐、生动的气氛，以学生为主体，彰显人文精神。
教
学
流
程
新课导入：
以学生最熟悉的日本动漫入手，出示一幅互联网上的日本漫画电影海报，让学生从海报中获取信息，思考：为什么我们能很容易的从日本动画海报中得到有效信息，从而继续思考：为何中日文化有如此多的相通之处？
小结：唐代的中日交流是相互的，日本派出学习唐朝文化、制度、科技的遣唐史团（之前还有遣隋使）；唐朝有像鉴真一样传播文化的使者正是这些交流促使中日两国文化的紧密。
2．向西交流：唐朝与天竺——玄奘西行。
搜索下载《玄奘西游》纪录片，让学生观看并请学生思考“取经”究竟是取什么经：原版佛教教义。
搜索下载《西游记》片段，让学生观看并请学生思考对比《西游记》与玄奘西行的异同，小说与史实之间的关系。
下载“鉴真东渡视频”，让学生观看，引导学生思考鉴真为何成为中日两国共同纪念的伟大历史人物？
鉴真作为唐朝高僧，一心要到日本宣导佛法，百折不挠，经过六次努力终于成行，成为中日两国共同怀念的伟大人物，鉴真在日本传播医学，创立律宗对日本政治、宗教、文化发展产生了重要影响。
小组合作讨论：读图《鉴真东渡示意图》，鉴真东渡给了我们什么样的启发，在他的身上体现了怎样的精神，值得我们去学习。
小组合作讨论：展示资源《玄奘》（日本东京国立博物馆藏），让学生分组讨论，通过玄奘的装扮，了解玄奘西行的艰辛和我们要如何向玄奘学习。
下载并展示“玄奘西行路线图”，结合玄奘取经的著作——《大唐西域记》，感受玄奘对唐朝与天竺的交流作出的杰出贡献。
小结：玄奘西行是唐朝对外学习交流的代表人物，玄奘为了追求佛教真义，为了自己的理想历尽辛苦西行取经，在此过程中密切了东西方文化、宗教的交流。