部编人教版一年级数学下册 第4单元 100以内数的整十数加一位数 教案
（1）教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。
①先摆3捆（每捆10根），再摆6根。教师巡视指导，指名板演，集体纠正。②先摆3捆与5根，然后拿走5根（教法同上）。
（2）教师先写好算式，让学生摆。
130+5=
26+40=
346-6=
教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。（3）“小老师”写算式，学生摆。“小老师”写算式，学生跟着摆，“小老师”评价。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：
30+2=32
师：30+2=32，应该怎样算呢？
生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。所以30+2=32。师：这种方法好！
（4）4个十和8个一合起来是（ ）。
2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。（出示课题）二、新课讲授
1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？
生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
三、课堂巩固
1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题。
第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。
第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）
教 学 后 记
小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32-2=30。
（5）教学32-30=
师：同学们表现真棒！下面请你们想一想：32-30应该怎么算呢？
教师板书：32-30=
学生独立思考后，小组内交流。
汇报、交流。
小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2。所以32-30=2。
生1：一共买了多少本写字本？
生2：王老师拿了2本，还剩多少本？
师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？
生：一共买了32本写字本，用加法计算。
课题：整十数加一位数及相应的减法
备课时间
第周星期
年段
一年级
上课时间
第周
主备人
参备人员
一年级全体数学教师
课时安排
总（9）课时本节第（6）课时
教学目标
1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
教学重点
能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。
教学方法
讲授
教学准备
PPT
教 学 过 程
二次备课（改进修补）
一、复习导入
1.填一填。
（1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）5个十和9个一合起来是（ ）。
（3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。
（4）教学32-2=
师：现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？
生：用减法计算，算式：32-2=30。
教师根据学生回答板书：32-2=30
师：谁能告诉Leabharlann 家，32-2=30，你是怎样算出来的？
教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。
生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32。
师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。
（3）教学2+30=
师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=
先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。
小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32。所以2+30=32。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
教学目标
1.掌握整十数加一位数的加法原则和计算方法。
2.理解整十数加一位数的加法规律，并能正确应用于实际问题中。
3.培养学生的数学思维能力和运算技巧，提高他们的数学加法水平。
教学重点
1.理解整十数加一位数的加法规律。
2.进行整十数加一位数的计算，并能熟练运用到实际问题中。
教学难点
1.能够快速准确地计算整十数加一位数。
2.能够应用整十数加一位数的加法原则解决实际问题。
教学准备
1.教师准备教案、黑板、粉笔、教学课件等。
2.学生准备好教科书、作业本和笔。
教学过程
1. 导入
通过举例子引出整十数加一位数的加法问题，让学生理解问题的实际意义。
2. 讲解
教师讲解整十数加一位数的加法原则和规律，帮助学生理解加法运算的规律性。
3. 练习
让学生进行整十数加一位数的练习，巩固所学知识，培养他们的计算能力。
4. 讨论
组织学生进行讨论，分享不同的解题方法和策略，激发他们的思维。
5. 拓展
引导学生从日常生活中找到整十数加一位数的实际应用场景，拓展他们的数学
思维。
6. 总结
总结本节课的内容，强调整十数加一位数的加法规律和方法。
教学延伸
提供更多整十数加一位数的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。
课堂作业
完成课后作业：整十数加一位数的计算练习题。
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了整十数加一位数的加法原则和方法，希望大家能够在学习和生活中灵活运用所学知识。
一年级下册数学教案第4单元整十数加一位数及相应的减法人教版
整十数加一位数及相应的减法教学目标：1.结合100以内数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2.让学生经历探究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，培养学生主动学习的意识。
3.使学生感悟到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理。
教学过程：一、新课导入想一想，做一做。
3个十和2个一合起来是（）；5个十和8个一合起来是（）；46里面有（）个十（）个一；28里面有（）个十（）个一。
口答下面各题。
（1）99中十位上的“9”表示（），个位上的“9”表示（）。
（2）38是由（）个（）和（）个（）组成的。
师：今天我们学习整十数加一位数及相应的减法。
设计意图：呈现和本节课想关联的内容，建立与本节课知识的联系，为学习本课作好铺垫，进而引入新课。
二、探究新知出示例题：1.提取信息，分析题意。
问题：谁能说一说从这幅图中我们能得到哪些数学信息呢？预设：图中的左边有2本写字本，右边有3包练习本，每包有10本。
问题：回答得很好！要解决的问题是什么呢？预设：一共有多少本写字本？设计意图：通过自己看图提问题。
2.解决问题。
问题：一共买了多少本？怎样列式？学生讨论后回答：可以用左边的加右边，30＋2；也可以用右边的加左边，2＋30。
问题：怎样计算30＋2呢？请大家做完以后互相交流一下。
让学生自主探索，学会捕捉信息，独立解决问题。
汇报的结果如下：（1）用数数的方法得出结果。
从30开始，再数两个数：31、32，所以30＋2＝32。
（2）利用数的组成计算。
30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30＋2＝32。
小结：30＋2表示3个十加2个一，合起来是32，所以30＋2＝32，也就是说几十加几就是加上几个一，结果就是几十几。
师：计算2＋30时，还可以用什么方法快速计算呢？引导学生去发现：不管是30＋2还是2＋30都表示把3个十和2个一合起来，组成的数都是32，只不过是两个加数的位置改变了一下。
一年级数学下册第4单元100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法教案1新人教版
……
2.解决30+2=32和2+30=32
师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题，如果想知道“一共买了多少本”，应该怎样计算？
学生口头列式，教师板书
30 + 2 = 32
为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的。
教学重点
理解整十数加一位数及相应的减法的算理、能正确计算。
教学难点
述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。
教具运用
小棒、口算卡片
教学过程
二次备课
一、复习铺垫导入新课
1口算：
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
2口答：
3个十和2个一合起来是___.
三、及时练习、巩固新知：
1：做一做第1题。
（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法准。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3.做一做第2题烤玉米游戏。
引导学生说出：因为是30和2和起来，所以用加法；算30+2，箱3个十和两个一合起来是32。
师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？
生1：2个一和3个十合起来是32.
生2：因为30+2=32，所以2+30=32
观察30+2=32和2+30=32，你发现了什么？
学生自由回答
人教版一年级数学下册第四单元《 整十数加一位数及相应的减法》教学设计
生1：我是通过数得到的，31、32.
生2: 0加2等于2，十位是3，合起来是32.
生3:30我就摆出3捆小棒，2我就摆出2根小棒，合在一起是32.
生4：30表示3个十，2表示2个一，3个十和2个一，合在一起是32，所以30+2=32
积极主动进行探索活动
教学
方法
讲解、交流、练习。
教学
环节
教学内容
期待学
生行为
教
学
过
程
一、情境导学，揭示主题
复习导入：口答下面各题。
1．36里面有（）个十和（）个一。
2．5个十和7个一是（）。
3．65是由（）个十和（）个一组成的。
4．2个十和5个一是（）。
学生能够积极思考
二、自主探索，尝试解决
1.出示48页主题图：（1）提问：这里一共有多少个本？怎样列式？学生回答后，教师板书：30+2还可以怎样列式？继续板书：2+30
教学
目标
1．结合数的组成，使学生准确计算整十数加一位数的加法及相应的减法，理解相应的算理。
2.让学生经历计算过程，探索不同算法。渗透加减法之间的关系和加法交换律。
3.培养学生养成良好的计算习惯。
教学
重点
熟练的计算整十数加一位数及相应的减法。
教学
难点
整十数加一位数及相应的减法的算理。
教学
准备
课件、小棒。
教师板书：32-2=30
（4）从32本拿走30本。
提问：还剩多少本？怎样列式计算？
学生回答后，教师板书：32-30=2
学生能理解应用。
四、展示评研，形成结论
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握100以内数的加减法运算。
学生通过观察、操作、思考，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的认识和加减法运算还不够熟练。
学生个体差异较大，部分学生对整十数加一位数、相应的减运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100。
2.引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100；引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
2.教学难点：整十数加一位数、相应的减的运算，以及灵活运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体情境中理解数的认识和加减法运算。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用启发式教学法，引导学生思考、发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、动画、实例等，生动展示教学内容。
2.学习材料：为学生准备练习题、游戏道具等。
3.教学环境：布置教室，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，引导学生认识100以内的数。
如：展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2.呈现（10分钟）呈现整十数加一位数、相应的减的算式，如：20 + 7 = 27，27 - 7 = 20。
人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课课件
[让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉 2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一， 去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算， 3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即 30。]
4．解决2+30。 教师板书：2+30＝ 让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见， 进行全班交流。
四、说教学策略
本节课采用多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供 形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创 设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流 ，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学 生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考 问题。
六、说教学过程
板块一、复习导入 1、“数的组成”的练习。 （1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）5个十和9个一合起来是（ ）。 （3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）4个十和8个一合起来是（ ）。
2、口算整十数加一位数和相应的减法。（抽学生回答） 10+4= 10+8= 9+10=（说一说你是怎样想的？） 4+10= 8+10= 10+9= 16-10= 17 - 7= 15 - 5=
这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。（揭示课题）
[设计意图：通过复习“数的组成”和口算上学期学过的整十数加一位 数和相应的减法。这部分的的设计，为下面学习“整十数加一位数及 相应的减法”进行必要的铺垫。]
板块二、探究新知 1．课件进行动画演示：（教师旁白）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些 天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。 （课件显示妈妈领着小明到商场的情景。）售货员阿姨先拿给妈妈30 瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（课件显示2瓶酸奶 在右边）。 问：谁能提出一个数学问题？
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学教案-第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标
一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册第4单元的第10课时，内容主要是整十数加一位数及相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 能够独立完成相关的计算题目。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够熟练运用。
难点是理解整十数加一位数的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市买水果，让学生看到整十数加一位数的实际应用。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个整十数加一位数的例子，比如30+7，我会逐步解释计算的方法。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题目，让他们在练习本上完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计如下：30 + 7 = 37七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些生活中的例子，让孩子试着用整十数加一位数的方法来计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了整十数加一位数的计算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将通过一个孩子们熟悉的情景——去超市买水果，来激发他们的学习兴趣。
这个情景能够让学生直观地看到整十数加一位数在生活中的实际应用，从而帮助他们更好地理解和记忆相关概念。
一年级数学下册第4单元100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法教案新人教版
整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法教材第48页的内容及练习十一部分习题。
1.使学生深入理解100以内数的意义。
2.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数及其相应的减法。
3.培养学生迁移、类推的能力。
理解整十数加一位数和相应的减法的算理,并能熟练地进行计算。
计数器、小棒、挂图、课件。
复习旧知识,导入新课。
2个一和8个十合起来是()。
78的个位上是(),表示()个();十位上是(),表示()个()。
37里面有()个十和()个一。
100里面有()个十。
1.教学例8。
课件动态出示例8。
售货员将写字本分两次给了老师,先给3包(3个10本),再给2本(老师接过拿在手里)。
根据此活动,要求学生提出一个数学问题。
如一共买了多少本写字本?老师接过2本,桌子上有多少本?从学生提的问题中选出“求一共买了多少本”和“老师接过2本,桌子上有多少本”的问题,逐一引导学生列出算式并解答。
甲:“一共买了多少本?”列式可以是30+2,也可以是2+30。
说一说为什么用加法计算。
(把两部分合起来用加法计算)计算30+2或2+30时,根据百以内数的组成,3个十和2个一组成32,和是32。
乙:“桌子上有多少本?”列式是32-2。
说一说,为什么用减法计算。
(从总数中去掉一部分,求另一部分,用减法计算)计算32-2时,根据百以内数的组成,从3个十和2个一中去掉2个一,得3个十,差是30。
2.教材第48页“做一做”的第1题。
学生先摆小棒,摆完后对照摆的小棒再写算式。
将算式与操作对照起来,让学生自己感悟整十数加一位数和相应减法的算理,并学会计算。
3.教材第48页“做一做”的第2题。
要求学生独立完成,老师巡视,个别辅导。
1.练习十一的第3题。
2.练习十一的第5题。
1.小白兔送给小黑兔3个蘑菇之后,它们篮子里的蘑菇就同样多了,原来小白兔和小黑兔篮子里的蘑菇相差多少个?2.小刚说自己邮票的张数比13多得多,比90少一些,个位上的数是8,十位上的数比个位上的数少1。