中考语文复习策略(很权威)PPT课件
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中考语文备考复习建议(共72张PPT)
相形见绌（15 年 21年） 粗制滥造（15年 21年）
殚精竭虑（16年 20年） 提纲挈领（18年 19年）
奔驰（18年）
风驰电掣（19 年）
信手拈来(19年)
拈轻怕重(15年)
一、语文知识积累——如何提高基础分
研究题型、研究考点、找到规律，科学复习
（一）字音——看题目，找规律
1.（2021年）下列词语中加点字的注音，不完全正确的一项是(
假如我是一只鸟
——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 ①这永远汹涌着我们的悲愤的河流 ②和那来自林间的无比温柔的黎明 ③这无止息地吹刮着的激怒的风 ④这被暴雨所打击着的土地 ⑤我也应该用嘶哑的喉咙来歌唱 A. ⑤③④①② B. ②⑤④①③ C. ⑤④①③② D.②③④①⑤
出自艾青《我 爱这土地》
2021年的排序 题选用课内语段 （现代诗歌）， 对回归教材、回 归课堂有导向作 用
④注意辨认方音与普通话读音的区别。如解剖、 小巷、稚嫩等
⑤注意声调符号的标注规律。（声调符号歌）
如何提高基础分
第一轮复习（梳理教材中每课下面的字词） 一、请为下面的加点字注音。
莽莽（ ） 素裹（ ） 妖娆（ ） 风骚（ ） 喉咙（ ） 狭窄（ ） 呢喃（ ） 柔嫩（ ） 娉婷（ ） 冠冕（ ） 丰润（ ） 翅翼（ ） 忧戚（ ） 枉然（ ） 摇曳（ ） 解剖（ ） 厌恶（ ） 亵渎（ ） 羡慕（ ） 骈进（ ） 二、下列每组词语中各有一个错别字，请找出并改正。 （1）嘶哑 天娇 随机应变 强聒不舍 断章取义 （2）鲜妍 漫游 鸠占雀巢 言不及义 不二法门 （3）秘诀 绸缎 无师自通 荡然无存 疲备不堪 （4）晨曦 贸然 抽丝剥茧 彬彬有理 一意孤行
同音义近：读音相同，意思相近，字形差别大，容易失误 凑合（和） 粗制滥（烂）造 因地制（治）宜 闲情逸致（志）
2024年陕西省中考语文复习备考策略++课件
第三部分
日常教学启示
日常教学启示
转变教学理念，把握语文本质 研究课标和教材，了解命题思路 树立三年一贯培养模式 把能力训练贯穿在所有的课堂之中 大力开展课外阅读
（把握好语文教学本质，走自己的路,拥有属于自己的节奏）
祝各位老师工作顺利，生活幸 福，愿我们和孩子共同度过的
这段时光充实快乐！
情境化试题
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》第二部分“提高命题质量” 中明确指出：“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典 型性和适切性，提高试题情境设计水平。”中考情境化试题也在逐渐走向规范， 走向完善。 情境化试题非常注重生活性、综合性，注重考查学生的语境表达，辩证思维，价 值引领。通过选取适宜的素材，再现学科理论产生的场景或是呈现现实中的问题 情境，让学生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用必备知识和关键能 力去解决实际问题，全面综合展现学生的基础性、综合性、应用性、创新性方面 的能力。
方法
每个类型精讲一 两例题，归纳答 题方法注意点。
非连续性文本板块
具体内容
文体意识，材料和图表信息提取，归纳概括，文意 辨析
方法
适量做题 把握思路 寻找规律 重答题经验积累
文学性短文阅读板块
具体内容
文意理解与概括、词句段理解与赏析、语言鉴赏、 表达技巧分析、人物形象、开放探究等。
方法
读懂：理解和感悟 明白：写了什么——怎么写 的——为什么这么写——为什 么写这些
加强审题能力，让学生熟知常 见考点和设题方式，明确命题 者的考察意图。
分步骤的复习、训练，教给学 生回答各类问题的基本思路和 方法，有针对性的训练。
作文板块
具体内容
命题作文，话题作文/材料作文
中考语文复习策略(很权威)PPT课件
仿句想象类
• 首先要理解思想内容，之后依据诗 歌的重点词语发挥想象，描述诗歌 意境。
人物想象题
• 要结合语境，把握人物的性格特征， 符合人物的身份，职业。
事件想象题
• 1.扩展性描述 • 2.组合性编写 • 3.传奇性编创
比喻想象题
• 依据题干要求和文章内容确定一个中 心，结合语境，展开联想，运用比喻 要贴切新颖
写作方法有哪些？
• 借景抒情，情景交融，托物言志，借 古抒怀，借古讽今，用典，铺垫，象 征，对比，映衬烘托，欲扬先抑，先 声夺人，以小见大，动静结合，以动 写静，虚实相生，比兴，类比，直抒 胸臆等。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
• 2.诗歌形式风格鉴赏 从修辞手法（比喻、拟人、排比）和表达方式（描写、 议论）入手，分析其含义，探究其作用。 从作家风格（豪放、婉约）和语言特征（简洁、含蓄、 生动）去领悟诗句的含义和表达的情感。
• 3.诗词内容和情感鉴赏 从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨 趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容 （如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依 据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
词语 语法修辞
修改病句和辨析病句 句子仿写；排比、对偶、比喻；简明、连贯、得体 文学常识 诗句默写
口语交际考“得体”
考查内容
试题类型 单一应对型
说话注意对象场合
多种角色型
语言的歧义
代为转告型 情境变换型
口语交际应战策略
（一）说话讲文明，有涵养，尊重对方，注 意对象和场合。
【中考语文】初三中考复习策略(共61张PPT)
磨砺
睿智 澄澈
磨练
敏锐 纯净
要在题目中圈划出讲话人是谁 在称呼后面一定要考虑是否要自我介绍 讲话内容一定要扣住主题
两种现象
①考的一定是名句； ②句子所传达出的 情感是积极向上的。 ①给下句，让学生写上句的正确率低一些 。②会写的句子中常常会不小心有一个错 别字。③理解性默写，句子内容与题目要 求不相符合。
景物描写的作用： 手法景点渲气氛；
铺垫推动人物心；
品质主旨表情感。
运用什么手法；写出了景物的什么特点，渲染了什么样的气氛； 为下文写什么作铺垫；推动情节的发展。 表现了人物什么心理或性格或品质； 突出了什么主旨； 表达了作者（或文中什么人物）的什么情感。
综合学习 综合学习 综合学习 综合学习 综合学习 综合学习
积累与运用
1.要对积累与运用部分的考点了然于心。
2.分清重点内容与非重点内容，多面兼顾， 制定好复习攻略。
成 语 搭 复 否
前 指 杂 歧 并
应用文
列表比较法 口诀记忆法 范式借鉴法
7
列表比较法
通知 标题 称呼 冒号 招领不详 对象、事情、 寻物详 数字要用 地点、时间具 征 稿 截 时 大写 体到几点 地点详 √ 启事 √ 借条 √ 聘书 √ 四请 √ √ √ 倡议书 √ √ √
教获得方法的方法
看题目 看作者 看注释 看意象 看写作背景
1．不管什么时候，先考虑手法，再考虑情
感。
2．不许直接答题，必须先回顾旧知，根据
“几看”，一个一个去看，并强制用笔加点 时必须做到用词不单一。
总体思路： 多聚焦课内文言文，课内内容 过关为主，课外拓展训练为辅。
结尾的作用： 总结全文 首尾呼应，再一次强调了什么内容 点明文章的什么中心或深化了文章的 什么主旨 升华情感，表达了作者什么情感。 使文章结构浑然一体 耐人寻味，言有尽而意无穷。
中考语文复习备考策略课件
11
? （4）试卷结构 ①全卷总分120分。 ②试卷由“基础知识与运用、古诗文积累与
阅读、现代文阅读、写作与表达”四个部分构成。 “基础知识与运用”的考查以教材知识点为主， 着重考查学生的语文知识及基本能力。“古诗文 积累与阅读”分默写和理解鉴赏两部分，涉及教 材中古诗文的识记，词句及篇章的理解，表现方 法的鉴赏等。“现代文阅读”主要是通过对文本 的阅读，考查学生积累、感受、理解、归纳、赏 析文本的能力，引导学生感受语言文字所承载的 思想内容、情感和艺术价值。“写作与表达”主 要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综 合运用适当的表达方式进行书面表达的能力。
中考语文复习备考策略
1
? 中考语文总复习是初中语文教学的终结环 节，其功能在于对已学知识和已有能力的 检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高， 具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺 乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容 易，一方面要有正确的理念，另一方面还 要有良好的策略，二者相辅相成，互动互 补，只有这样，总复习才能事半功倍，收 到显著效果 。
16
三、复习策略执行要点
? 1．调整心态 有人说：心态比策略更重要。很多同学在 考前有紧张、焦虑、不安的心理。有些老 师也有。心态很重要，它在一定程度上决 定着考试的效果。考前复习，要努力调整 自己的心理状态，用快乐的心态，自然的 心态，自信的心态从容面对挑战。
17
? 2．扎实有序 复习首先要有计划，不管是四轮或是三轮 复习，都要脚踏实地，扎实推进。每一轮 复习的侧重点不同，每一环节的复习要求 不一致，但都应加强针对性。
15
二、辨中考试卷试题之“形”
? 综观我省近年来的中考语文命题，其特点是： 回归教材，重视基础。
? 适当加大了对教材内容的考查，考查点主要有： 选择现代文共有课文篇目中的句子，设置根据 拼音写汉字、根据汉字写拼音或辨形改错题 （3分）；选择现代文共有课文篇目中的复句 或句群（连续几个句子或语段节选）设置选词 填空题（同义词辨析，难度较大；范围广，难 捉摸。2分）；文学知识或课文内容判断（2 分）；古诗文积累与阅读（25分）。
? （4）试卷结构 ①全卷总分120分。 ②试卷由“基础知识与运用、古诗文积累与
阅读、现代文阅读、写作与表达”四个部分构成。 “基础知识与运用”的考查以教材知识点为主， 着重考查学生的语文知识及基本能力。“古诗文 积累与阅读”分默写和理解鉴赏两部分，涉及教 材中古诗文的识记，词句及篇章的理解，表现方 法的鉴赏等。“现代文阅读”主要是通过对文本 的阅读，考查学生积累、感受、理解、归纳、赏 析文本的能力，引导学生感受语言文字所承载的 思想内容、情感和艺术价值。“写作与表达”主 要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综 合运用适当的表达方式进行书面表达的能力。
中考语文复习备考策略
1
? 中考语文总复习是初中语文教学的终结环 节，其功能在于对已学知识和已有能力的 检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高， 具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺 乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容 易，一方面要有正确的理念，另一方面还 要有良好的策略，二者相辅相成，互动互 补，只有这样，总复习才能事半功倍，收 到显著效果 。
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三、复习策略执行要点
? 1．调整心态 有人说：心态比策略更重要。很多同学在 考前有紧张、焦虑、不安的心理。有些老 师也有。心态很重要，它在一定程度上决 定着考试的效果。考前复习，要努力调整 自己的心理状态，用快乐的心态，自然的 心态，自信的心态从容面对挑战。
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? 2．扎实有序 复习首先要有计划，不管是四轮或是三轮 复习，都要脚踏实地，扎实推进。每一轮 复习的侧重点不同，每一环节的复习要求 不一致，但都应加强针对性。
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二、辨中考试卷试题之“形”
? 综观我省近年来的中考语文命题，其特点是： 回归教材，重视基础。
? 适当加大了对教材内容的考查，考查点主要有： 选择现代文共有课文篇目中的句子，设置根据 拼音写汉字、根据汉字写拼音或辨形改错题 （3分）；选择现代文共有课文篇目中的复句 或句群（连续几个句子或语段节选）设置选词 填空题（同义词辨析，难度较大；范围广，难 捉摸。2分）；文学知识或课文内容判断（2 分）；古诗文积累与阅读（25分）。
中考语文复习备考策略ppt课件
查学生的知识水平和能力水平，又关注学生的 学习过程与方法，以及在情感态度价值观方面 的状况。引导学生正确理解和运用祖国语言， 丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审 美情趣，培养实践和运用能力，促进学生主动、 和谐地发展；科学地测评初中毕业生在语文学 科所达到的水平，促进学生语文素养的形成与 发展。
7
（3）命题方式：初中毕业生学业水平考试 （考查）实行全省统一命题。初中毕业生 学业水平考试（考查）各学科试题分基础 题、中等难度题和较难题三个档次，这3档 试题所占分值之比约为7:2:1。全卷试题总 难度控制在0.60左右。
8
2．语文科考试说明具体如下： （1）考试目标和要求 以全面考查学生的语文素养为宗旨，既考
4
一、研究中考命题之“意”
中考命题的依据主要有：新课程标准、国 家有关考试与评价改革的文件精神、我省 中考各学科的“考试说明”（俗称“考 纲”）、我省基础教育的实情（教材使用、 各市县教育发展的不均衡现状、学生基础 薄弱）等。
5
（一）考试说明（考纲）解析
1．“2016年海南省初中毕业生学业水平考试 （考查）各学科考试说明”明确规定：
必要的。目前，可供选择的资料很多，我 们应本着切合我省中考实际、实用性和操 作性很强、宜精不宜多等原则进行选择。 还要要兼顾苏教版和人教版教材的共有内 容，编排上依据人教版顺序。
25
《中考语文总复习导航》
26
16
三、复习策略执行要点
1．调整心态 有人说：心态比策略更重要。很多同学在 考前有紧张、焦虑、不安的心理。有些老 师也有。心态很重要，它在一定程度上决 定着考试的效果。考前复习，要努力调整 自己的心理状态，用快乐的心态，自然的 心态，自信的心态从容面对挑战。
7
（3）命题方式：初中毕业生学业水平考试 （考查）实行全省统一命题。初中毕业生 学业水平考试（考查）各学科试题分基础 题、中等难度题和较难题三个档次，这3档 试题所占分值之比约为7:2:1。全卷试题总 难度控制在0.60左右。
8
2．语文科考试说明具体如下： （1）考试目标和要求 以全面考查学生的语文素养为宗旨，既考
4
一、研究中考命题之“意”
中考命题的依据主要有：新课程标准、国 家有关考试与评价改革的文件精神、我省 中考各学科的“考试说明”（俗称“考 纲”）、我省基础教育的实情（教材使用、 各市县教育发展的不均衡现状、学生基础 薄弱）等。
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（一）考试说明（考纲）解析
1．“2016年海南省初中毕业生学业水平考试 （考查）各学科考试说明”明确规定：
必要的。目前，可供选择的资料很多，我 们应本着切合我省中考实际、实用性和操 作性很强、宜精不宜多等原则进行选择。 还要要兼顾苏教版和人教版教材的共有内 容，编排上依据人教版顺序。
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《中考语文总复习导航》
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16
三、复习策略执行要点
1．调整心态 有人说：心态比策略更重要。很多同学在 考前有紧张、焦虑、不安的心理。有些老 师也有。心态很重要，它在一定程度上决 定着考试的效果。考前复习，要努力调整 自己的心理状态，用快乐的心态，自然的 心态，自信的心态从容面对挑战。
部编版初中语文《中考语文复习现代文阅读复习策略》公开课精品PPT课件
作者什么样的感情？
第3题（谈谈你对这句话的理解．这里一 要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题 技巧．）
三、分点表述,概括发散
概括总结，提炼要点;联系生 活,体会发散;表述成文,语言规范。
最后,再次提醒现代文阅读答题时 要注重三种意识
THANK YOU
欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等
答开放性试题应注意：
考查角度比较灵活:
谈看法、述启示、表体验、明做法
方法: 结合自身去体会 联系生活去感受 紧扣原文去发散
现代文阅读答题口诀：
细看题目用分解； 关键语句须圈点； 答案往往在原文； 分点表述要规范。
小结:
阅读 三步骤
1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题
C（总结上文，引出下文 )
D、文章结尾句子（段）的作用：
篇末点题； 总结全文，深化中心； 首尾呼应（照应前文、照应标题）； 点明中心，升华主题； 令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的 余地（回味无穷）。
语言赏析题的常用答题表达格式：
②根据该词语前后语句的内容、 含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一 定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加 点词语能否删除。
答题技巧
①解释词语（在语境中）的含义； ②表达作用; ③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义： A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子
把握线索的方法是：有的是标题；有的是文章反
复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以 情感变化为线；以事物为线。
B.顺序：
考题形式：①、连续的材料或几个段落 或词语能否调整顺序？为什么？
第3题（谈谈你对这句话的理解．这里一 要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题 技巧．）
三、分点表述,概括发散
概括总结，提炼要点;联系生 活,体会发散;表述成文,语言规范。
最后,再次提醒现代文阅读答题时 要注重三种意识
THANK YOU
欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等
答开放性试题应注意：
考查角度比较灵活:
谈看法、述启示、表体验、明做法
方法: 结合自身去体会 联系生活去感受 紧扣原文去发散
现代文阅读答题口诀：
细看题目用分解； 关键语句须圈点； 答案往往在原文； 分点表述要规范。
小结:
阅读 三步骤
1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题
C（总结上文，引出下文 )
D、文章结尾句子（段）的作用：
篇末点题； 总结全文，深化中心； 首尾呼应（照应前文、照应标题）； 点明中心，升华主题； 令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的 余地（回味无穷）。
语言赏析题的常用答题表达格式：
②根据该词语前后语句的内容、 含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一 定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加 点词语能否删除。
答题技巧
①解释词语（在语境中）的含义； ②表达作用; ③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义： A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子
把握线索的方法是：有的是标题；有的是文章反
复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以 情感变化为线；以事物为线。
B.顺序：
考题形式：①、连续的材料或几个段落 或词语能否调整顺序？为什么？
中考语文文学类文本阅读复习策略课件
的爱
疚、悔恨
间的隔膜，让亲情更融洽的道理
• 相反文本：（202X·贵州铜仁市·中考真题）叙事散文《示爱》
• （四）其它
• 阅读感知的规律——比较律：课文与原著比较，同名文章的比较，同一作 者的几篇课文比较，同一单元中相同体裁的文章比较，同一题材、不同体 裁的文章比较，同一题材同一体裁不同作家的文章比较。采取比较的方法 进行阅读教学，不仅有助于学生深入理解课文，整理知识，建立起知识结 构，还可以加大课堂信息量，拓展思维空间，由此及彼，加强了事物间的 横向联系，使本来蜷缩思维生出许多触觉，向外扩大，呈发射之状，拥有 了一个广阔的思维领域，空间拓展了，使思维呈纵横驰骋之势，增强了思 维的弹性和张力。
• 类似文本4：202X·山东烟台市·中考真题小说《莽昆仑》 • 类似文本5：202X·河南中考真题小说《舵链》 • 类似文本6：（202X·山西中考真题）小说《故乡》
• 主文本： • 类似文本1：【202X年中考江苏淮安卷】叙事散文《老圣人》 • 类似文本2：202X·湖北十堰市·中考真题）叙事散文《阳台上的花》
（四）第18题分解 原题与答案
考点分解 • 1.明确红绸子的象征义（人文意义）。 • 2.全面掌握红绸子的表层含义和深层含义。 • 3.从“她”的视角推断“她”对“他”要表达的感情。 • 4.从个人和国家的层次想象“她”对“他”想说的话。 • 5.考查对文本的扩大、补写能力、想象能力、读写结合的能力。 • 6.考查对人物（她与他）深入内心的了解和情感体验。
• 《望北哨所》的他和她的幸福生活（情感逻辑）:工作——他工作环 境恶劣不动摇——恋爱——二人向往结婚成家——她探望他艰巨— —他牺牲在哨所——她看到他的墓地——红绸伴他永远守雪山边防
• 比较生成的军人精神：吃苦耐劳，勇于担当属于自己的责任，为国 为民奉献和牺牲个人幸福和生命，崇高伟大
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献策举例型
解题策略 • 1.紧扣问题 • 2.切合实际 • 3.鼓励创新
词语辨析类
• 解题方式： • 用“____”词语____准确地____了
___事物的____特征/____事理，体现 了____文语言的____性。
把握命题规律 明确中考考点
总纲
基础知识考“仔细” 口语交际考“得体” 综合性学习考“应用” 古诗文阅读考“课文” 现代文阅读考“原文” 作文考查考“创新”
基础知识考“仔细”
基础知识考点
给易读错错字注音 修改错别字
语音 对几组注音进行正误辨析 多音字、形近字 不易分清的前后鼻韵母和声母的字
汉字 规范端正整洁地书写
感想启示类
• 1.领悟作品思想内容，评价作者的思 想感情倾向。
• 2.品味作品中感人的情境、形象、语 言
• 3.欣赏文学作品，调动自己的情感体 验，从中获得对自然、社会、人生的 有益启示。
解题策略
• 1.阅读原文，抓住主旨，理解含义 • 2.抓住一点，联系实际，引发感悟 • 3.组织语言，具备“三美”，富有文采
文言文阅读应战策略
一、做好文言实词的积累工作。 按“一词多意”、“古今意义”、“词类活
用”、“通假字”等进行归类积累。 二、做好文言虚词的积累工作。
对常用文言虚词“之”、“于”、“而”、 “以”、“其”、“为”、“乃”、“焉”、 “乎”、“者”等要依据它们的不同用法结合例 句归类积累。 三、做好文言句式的积累工作。 四、做好文言名篇的积累工作。 五、做好古代文学文化常识的积累工作。
词语 语法修辞
修改病句和辨析病句 句子仿写；排比、对偶、比喻；简明、连贯、得体 文学常识 诗句默写
口语交际考“得体”
考查内容
试题类型 单一应对型
说话注意对象场合
多种角色型
语言的歧义
代为转告型 情境变换型
口语交际应战策略
（一）说话讲文明，有涵养，尊重对方，注 意对象和场合。
（二）要了解对方的意思，领会意图，抓住 中心和要点。
⑴灵活运用诗词名句使答案内涵丰富，具 有文学美
⑵恰当运用修辞，使答案鲜明生动，富有 节奏美
⑶准确选用词语，使句式整齐，具有音韵 美
词句品味类
• 品味词语
• 品位句子
• 1.理解意思，辨析词性，• 1.分析句式结构
揣摩词语感情色彩。 • 2.看是否富有哲理
• 2.分析修辞，由表及里，• 3.从修辞、表达方式角
•
要点概括类
•
感想启示类
•
词句品味类
•
献策举例类
•
词语辨析类
•
结构分析类
•
想象联想类
•
方式手法类
要点概括类
• ※警示误区：
• 1.准确把握文段、 词句内容及要点， 不要以偏概全，不 要以罗列文中材料 代替概括。
• 2.简洁、精炼，不 能罗索。
• 解题策略： • 1.摘引文中原句 • 2.选取重要词语 • 3.分析层次 • 4.组织作答
图表，找出关键因素，对数字进行纵横比较，找出变化规律，并 进行联想想象，挖掘出材料内隐含的信息；最后进行归纳、概括， 用简洁、准确的语言表述。
3.活动参与类：重视平时的语文实践活动，在活动中培养自 己的能力。 • 三、注重信息的收集与处理，关注课外，积极思考。
多读有益的报刊，关注新闻媒体，关心国内外大事、文化、 教育动态。
体会词语意味。
度去赏析
• 3.结合语境，理解含义，• 4.看是否是主旨句
领悟词语意蕴。
• 5.从感情色彩方面去品
味
句子仿写类
• 解题策略： • ⒈分析例句，明确句式结构 • ⒉找出例句中的关键词，分析它们之
间的关系 • ⒊选择与例句关键词相关联的词语进
行填充（相关、相反、相近、相同） • ⒋整理成句
古诗文阅读考“课文”情感把握
技巧分析
语言品味
诗词鉴赏（评价）内容
评价
鉴赏
形象
人物
事物
景物
语言
特定意义
言外意义
艺术效果
表达技巧
修辞技巧
表达方式
写作方法
思想内容
作品
作者
诗词鉴赏应战策略
• 1.关键词句鉴赏 抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用， 去品味鉴赏作答。 从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，找 准作答的切入点。
课内文言文阅读考查内容
• 1.理解品味常用文言实词、虚词的用法及意义。 （重视通假字）
• 2.常规翻译重点文言词句。（以课下注释为准） • 3.背诵默写文言名句。 • 4.理解（展开）文章的主旨。 • 5.评价文章思想内容、分析作者在文中的观点态
度。 • 6.分析写作特色。 • 7.文学常识（作家、作品） • 8.语音、断句。
• 2.诗歌形式风格鉴赏 从修辞手法（比喻、拟人、排比）和表达方式（描写、 议论）入手，分析其含义，探究其作用。 从作家风格（豪放、婉约）和语言特征（简洁、含蓄、 生动）去领悟诗句的含义和表达的情感。
• 3.诗词内容和情感鉴赏 从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨 趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容 （如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依 据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
（三）要语句连贯，条理清楚，能正确表达 自己的想法和心情，努力使对方理解。
（四）说话要注意方式，使对方易于接受。
综合性学习考“应用”
考点预测
题型
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四川地震
语言创作类
材料整理类
图表转述类 活动参与类
生活中的“语文现象”
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广告、宣传语
语段压缩
表格分析
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现代文阅读考“原文”
• 考查能力： 词句理解；文意把握；要点概括；内容探究；作 品感受；分析综合；价值取向等。
• 考查文体： 记叙类：思维容量大，思想性强，体现时代文化 特征。 议论类：思想观点新，视角独特，体现时代特征。 说明文：结合地方资源，就地取材，体现地方区 域特色，具有时代性和科学性。
现代文阅读试题类型
各学科知识交叉 提取与整合材料的信息
对联、标语 材料整合与探究
图表理解
校外活动
综合性学习应战策略
• 一、重视积累，关注课外语文以及其它学科知识的渗透。 • 二、注意方法，针对不同类型的题，在平时学习和应考时掌握技
巧。 1.语言创作类：广告、宣传语语言精炼、内容醒目，多留心，
多记忆；多读诗词，在阅读中形成语感、学会方法。 2.图表转述类：首先明确题目的要求；然后认真观察和审读