初中历史命题的现状与思考

【解析】本题考查的美国历史上两位著名的
总统：林肯和罗斯福。二者不仅身份一样， 而且任职总统期间都遭遇着美国历史上的重 大问题。问题设置又都回扣教材，因此不难 做答。
6、注重将中国史与世界史结合起来 进行考查，实现了二者的有机融合。

【例】【谋思变法改革】 材料一 政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济 方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业； 社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发 展教育。 ──选自人教版教材九年级上册 材料二 《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加 科举考试的康有为和梁启超，邀请各省参加科举考试的举人， 联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求变法图强。 ──选自人教版教材八年级上册

【解析】本题考查商鞅变法，结合所学可知
商鞅变法取得成功的根本原因就是因为顺应 了历史发展的潮流，尽管商鞅被杀但其变法 最终是成功了，从秦国最终完成统一大业可 以得出这一结论。故可以排除含④的选项， 答案为A。
3、通过提供大量史料，创设问题新 情景，考查学生的各种能力，尤其突 出考查收集信息和处理信息的能力。

【例1】（2009· 苏州）读“全国农民家庭人均纯收 入抽样统计曲线图”，从图上看出，全国农民家庭 人均纯收入（抽样份数：18529户）从1978年到 1982年呈现上升趋势，出现这种趋势的主要原因是 （ ） A．农村土地改革 B．大跃进运动 C．人民公社化运动 D．农村逐步实行了家庭联产承包责任制
【解析】本题考查家庭联产承包责任制的时
间及其产生的积极意义。图片的出现增加了 试题的信息含量，很好地考查了学生收集信 息和处理信息的能力。A发生在1950—1952 年，B与C发生在1958年，D开始于1978年底、 1979年初，单从时间上判断就可知选D，再 进一步结合其意义就更加确定无疑了。
【例3】（2011· 成都）林肯和罗斯福在任总统期间，分别遭 遇了美国历史上的两次“难关”，并领导人民赢得了胜利。 据此，阅读材料，回答问题。 材料一 “他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品 质的罕有的人物。” ──摘自马克思对林肯的评价 材料二 “首先，请允许我申明我的坚定信念，我们惟一值 得恐惧的事情就是恐惧本身──会使我们由后退转而前进所 需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的 害怕。……我坚信，在当前的危机时期，你们也会再一次对 领导表示支持……我们不能只有所得，也要有所贡献；我们 要前进……” ──摘自1933年3月4日罗斯福总统就职演说 请回答： （1）在遭遇美国内战的“难关”时，林肯总统采取了哪些重 大措施来争取胜利？说一说他赢得马克思高度评价的理由。 （2）材料二中“当前的危机”指发生的什么事件？ （3）为战胜“当前的危机”，罗斯福采取了什么重要举措？ 这—举措的最大特点是什么？
A. 长春第一汽车制造厂 B. 第一批国产喷气式飞机 C. 武汉大桥 D. 葛洲坝水利工程
5、围绕一个重要学习主题命制试题。
【例1】梁启超说：“近五十年来，中国人渐
渐知道自己的不足了……第一期，先从机器 上感觉不足；……第二期是从制度上感觉不 足；……第三期便从文化根本上感觉不足。” 你知道中国近代与第二期相关的重大历史事 件是什么吗（ ） A.戊戌变法 B.洋务运动 C.新文化运动 D.五四运动
4、从学生的现实生活切入题。
命题体现了课改贴近生活的要求， 考查学生感知、感悟历史的能力。
【例1】五一长假，小聪高兴地实现了
到元谋人遗址去参观、探究的愿望。元 谋人遗址在我国（A） A.云南省 B.贵州省 C.浙江省 D.陕西省
【例2】某校历史兴趣小组的同学准备举办
“一五计划成果展示会”。他们找到了以下 图片资料，哪一项不适合采用（D）
6、区分性原则
三、近几年来，历史命题呈现出来的特点：
1、主题新颖，紧跟时代脉搏，联系热点问题，
引导学生关注国内外重大时事。 如2011年山东淄博中考试题的选择题第6 题，是以2010年召开的新疆工作座谈会为切 入点，借此考察左宗棠收复新疆。第18题， 以日本的核泄漏事件为切入点，考察爱因斯 坦的科学成就。
（1）材料一是日本明治维新的主要内容，其中体现 其性质的是哪一方面的内容？ （2）明治维新对日本有哪些积极影响？ （3）材料二反映的是历史上的哪一事件？从材料中 可以看出维新派的目的是什么？ （4）不论是变法还是改革，对该国的历史都起到了 一定的作用。由此你得到了什么启示？
【解析】本题将中日两国历史上同时期的资
此题联系生活实际和学生实际进行命题设问，
巧妙地考查了三次工业革命的有关历史知识， 不失为一道适应新课标要求的好题。但细一 琢磨，不难发现此题第（2）问的设问存在不 规范之处：前一小问考查的是火车（图一） 与汽车（图二）这两种交通工具使用的动力， 而命题者提供的答案是——火车机车的动力 是蒸汽机，汽车的动力是内燃机。《现代汉 语词典》等工具书，给“动力”下的定义是： ①使机械做功的各种作用力，如水力、风力、 电力、畜力等；②比喻推动工作、事业等前 进和发展的力量。
2、突出对历史基础知识的考查，注 重对三维目标的渗透。
【例1】中国历史上的改革推动了社会发展的进程。 有关商鞅变法的说法，正确的是（ ） ①变法代表了新兴地主阶级的利益 ②“奖励军功、按功授爵”是改革的一项重要措 施 ③改革措施体现了法家思想 ④商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
在《现代汉语词典》中，还找到了“发动机”
3.命题对教材的理解“生搬硬套”
由于教材受篇幅及编者本身认识的局限， 教材不可能反映全部史实。有些老师过分迷 信教材，甚至认为“教材有提到的才有，教 材没提到的就是没有”，这就容易出现命题 失误。

例．阅读下列三幅图，回答问题：
4：措词不当，表意不明

（1）图一和图二分别是哪两种交通工具？这两种交通工具的发明者是
②过程与方法：着重考查学生通过收 集资料、构建论据和独立思考对历 史现象进行初步的归纳、比较和概 括的能力，运用历史眼光分析历史 与现实问题的能力。
③情感态度与价值观：考查学生对历 史的感受、体验及态度，考查学生 对祖国历史和文化的认同感和对历 史发展过程的理解能力。
二、命题的原则
1、导向性原则 2、基础性原则 3、全面性原则 4、科学性和准确性原则 5、时代性原则

【例2】台湾两次回归祖国，跨越了两部历史，第 一部是古代史，第二部是近代史。第三部历史即将 打开，问：造成台湾与祖国大陆隔海对峙的因素有 （ ） ①国民党军退败台湾时得到美国的支持阻止了人民 解放军解放台湾②国民党军在台湾施行暴政，颁布 了“戒严令”③日本右翼势力企图分裂台湾④岛内 民进党大力鼓吹“台独”，岛内领导人李登辉和陈 水扁上台后积极从事“台独”活动⑤美国、欧盟等 国家在其背后支持台湾，如售卖武器等 A.①②③④⑤ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D.①②③⑤
【解析】本题考查的主题是台湾问题。试题
将古代史上的郑成功收复台湾、近代史上抗 日战争胜利后台湾回归进行了暗示。“第三 部历史即将打开”的含义则是祖国统一大业 的必将实现，再依次为背景，考查影响台湾 回归祖国的不利因素。祖国统一问题既是历 史的热点，更是政治方面的热点，学生结合 平时老师的分析以及自己对此热点的了解， 即可锁定本题答案为A。
产阶级改革放在一起进行考查，戊戌变法与 明治维新一败一成，相互对照即可得出启示， 一定程度上又提升了学生认识问题解决问题 的能力。
四、命题中的一些误区
1.
命题材料一味追求创新，而忽视其有 用性
无论是综合题还是选择题，很多采用图片、图 表、文字材料等。但新材料的运用也存在片面追求 形式的趋向。如一些题目，图片、图表、材料只作 为“摆设”，题目并没要求从中提取有效信息。有 的文字材料已经提供足够的信息，为“美观”起见， 又外加的图片等，图片对解答问题并没有实际作用。 因此，在设计材料型的题目时，要特别注意一个原 则即：“材料的作用是提取信息”，对不能提供有 效信息的图片材料，最好不要滥用。
例：图片“联合国总部大厦”，以下有关联
合国的叙述正确的是……。题目中的图片明 显是多余的“装饰品”。
2. 命题对知识的要求随意“超标”
知识是无限的，而要求学生必须掌握的知识却 有一定目标范围，具体体现为教材、课标或考纲要 求。不少老师教过好几种版本的教材，只凭经验命 题，而不认真研读当前使用的教材、课标和考纲， 造成命题对知识的要求随意“超标”，让学生不知 所云，这类题目也就成“垃圾题”，这一现象在当 前许多“辅导材料”、“习题精编”及一些地方的 “中考模拟试卷”中为数不少，这里就不再举例。 有些“垃圾题”被不断的“复制，”让教学第一线 的老师要浪费许多精力来为学生清理“垃圾”。作 为命题老师，应增强责任意识，不要随意制造“垃 圾题”。
【解析】在考查再认、再现能力的同时，主
要考查比较和分析能力。解答时，关键在于 明确四次近代化运动的三个分期：洋务运动 属第一期，主要内容是学习西方的器物；戊 戌变法和辛亥革命属第二期，主要内容是学 习西方的制度；新文化运动属第三期，主要 是学习西方的思想文化。五四运动是近代史 上的重要历史事件，但不属近代化之列。本 题答案为A。
2、历史课程标准是考试命题的依据和
标准。 尽管我省各地所用教材存在差异， 不排除按教材单独命题的可能，但总体 来说，一张以历史课程标准为依据的试 卷是可以作为全省考试通用的。
3、考试内容将从三个方面来实现课
程目标：
①知识与能力：全面考查学生对基 本的历史知识，包括重要的历史人物、 事件以及重要的历史概念和历史发展的 基本线索。考查计算历史年代，识别和 使用历史图表等基本技能，通过多种途 径获取并处理历史信息的能力，考查客 观认识和评价历史人物、历史事件和历 史现象的能力。
【例2】（2011· 烟台）“继张班立功异域，
开哥麦探险先河”，这幅对联主要称颂的应 该是（ ） A.张骞出使西域 B.哥伦布“发现”美洲大陆 C.郑和下西洋 D.麦哲伦首次环球航行