小学六年级科学下册教学计划
湘版六年级下册科学教学计划
湘版六年级下册科学教学计划一、教学目标根据湘版六年级下册科学课程标准，本教学计划旨在帮助学生巩固和拓展上学期所学的知识，同时培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养。
具体目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握六年级下册科学的基本概念、原理和方法，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、实验、调查、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生尊重事实、善于思考、勇于创新的良好品质。
二、教学内容本教学计划涵盖湘版六年级下册科学课程全部内容，共分为以下几个模块：1. 模块一：生活中的科学本模块主要包括物质的变化、常见的材料、生活中的能量、健康与生活等方面的内容。
2. 模块二：地球与宇宙本模块主要包括地球的面貌、天气与气候、宇宙的奥秘等方面的内容。
3. 模块三：生物与生态本模块主要包括生物的特征、植物的生长、动物的适应、人与自然等方面的内容。
4. 模块四：技术与创新本模块主要包括科技创新、生活中的技术、环保与可持续发展等方面的内容。
三、教学安排根据课程标准，本学期共安排18周教学时间。
具体教学安排如下：1. 第1-4周：模块一生活中的科学2. 第5-8周：模块二地球与宇宙3. 第9-12周：模块三生物与生态4. 第13-16周：模块四技术与创新5. 第17-18周：复、总结与实践活动四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
2. 运用观察、实验、调查、讨论等多种教学方法，增强学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的创新意识。
4. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的研究兴趣。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，记录学生的研究过程，及时反馈，促进学生的进步。
2. 终结性评价：定期进行单元测试和期中考试，评估学生的研究成果，为教学调整提供依据。
六年级下册科学教学计划
六年级下册科学教学计划一、教学目标。
本学期科学教学的目标是培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学知识水平和科学实践能力。
具体目标包括：1. 培养学生对科学的好奇心和探索精神，引导学生主动思考和提出问题；2. 使学生了解和掌握科学知识，包括物质的性质、物质的变化、生物的生长和变化等；3. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的科学实践能力；4. 培养学生的科学道德意识和科学文化素养，引导学生正确对待科学技术和自然资源，培养环保意识。
二、教学内容。
本学期科学教学内容主要包括以下几个方面：1. 物质的性质和变化。
通过实验和观察，让学生了解物质的性质、物质的分类和物质的变化规律，引导学生探索物质世界的奥秘。
2. 生物的生长和变化。
通过生动的图片、视频和实物展示，让学生了解植物和动物的生长发育过程，引导学生热爱生命，关注生物多样性。
3. 科学实验。
组织学生进行简单的科学实验，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，激发学生的实践兴趣。
4. 科学技术。
介绍一些与学生生活密切相关的科学技术知识，引导学生正确使用科学技术，树立正确的科学技术观。
三、教学方法。
1. 启发式教学。
通过提出问题、观察现象、进行实验等方式启发学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 实践性教学。
通过组织学生进行实验、观察、调查等活动，培养学生的实践能力和动手能力。
3. 图片、视频展示。
利用多媒体技术，展示丰富多彩的图片、视频，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。
4. 讨论和交流。
组织学生进行小组讨论、展示成果、交流思想，促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作精神。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
利用多媒体设备，展示丰富的图片、视频和动画，生动形象地呈现科学知识，提高学生的学习兴趣。
2. 实验器材。
配备一定数量的实验器材，保障学生进行实验的需要，让学生亲身参与科学实验，探索科学奥秘。
3. 生物标本。
苏教版小学科学六下教师工作计划
苏教版小学科学六下教师工作计划一、教学内容的分析《科学》是小学六年级下册的一门必修课程，主要围绕着生物、地理和物理三个方面展开教学。
这一学期，我们将学习有关生态环境、人体健康和物质的变化等内容，其中涉及到了科学知识、科技常识和生活常识的继续学习和丰富。
教学内容紧密联系学生的日常生活，通过学习，可以激发学生对科学的兴趣和热情，提高学生的科学素养和科学思维能力，促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握物质的性质、变化和利用等方面的知识；（2）了解生物的结构、生长和繁殖等基本知识；（3）认识地球的结构、自然灾害和环境保护等情况；（4）了解人体的器官、健康保健和疾病防治等基本知识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；（2）培养学生对科学知识的探究和实践能力；（3）培养学生的环境保护意识和健康生活习惯；（4）培养学生合作、沟通和团队精神。
3. 情感态度目标：（1）培养学生对科学的兴趣和热爱；（2）培养学生的环保意识和社会责任感；（3）培养学生对生命的敬畏和人体的关爱；（4）培养学生的创新精神和探索欲望。
三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）物质的性质及其变化；（2）生物的生长和繁殖；（3）地球的自然灾害及环境保护；（4）人体的器官及健康保健。
2. 教学难点：（1）物质的变化过程及原理的理解；（2）生物的复杂生长和繁殖机制的探究；（3）地球自然灾害的预防及环境保护的意识培养；（4）人体疾病的预防和健康保健知识的传授。
四、教学策略1. 情境教学法：根据学生的实际情况，以生活实际中的问题为出发点，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。
2. 启发式教学法：利用有趣的问题启发学生思考，引导学生通过观察、实验等方法主动获取知识，培养学生的科学探究兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神，促进学生之间的交流和合作，激发学生的学习兴趣。
4. 实践教学法：注重学生的观察实验和实践活动，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。
2023六年级下册科学教学计划15篇
2023六年级下册科学教学计划15篇六年级下册科学教学计划1一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
六（3）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。
六（2）班，总体上课堂纪律差，学习氛围有些局限，会学习、爱学习学生不如一、三班积极，表现欲望差，两极分化比较明显应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析本册内容由“人类祖先的足迹”“绿色社区调查”“宇养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成。
“人类祖先的足迹”单元，将引领学生经历从提出问题到搜集资料，再到比较与分析证据资料过程，让学生读懂人类社会的发展历程，通过自己喜欢的方式和同学交流，从而提高认识。
“绿色社区调查”单元，学生将通过设计调查计划，交流调查计划优劣，设计调查问卷、提纲，搜集数据和信息从众多繁杂的证据中发现结果和问题提出改进。
培养学生调查的能力。
“养好小金鱼”单元，从学生熟悉的养鱼基础上，通过调查、观察实验，查阅资料等小组合作对收集到的信息进行处理，使学生认识生物与环境的关系，培养学生的观察能力和小组合作交流的能力。
“雨具的改进”单元，通过学生适用雨具的经历，通过奇思妙想的设计改进雨具，交流雨具的使用优劣，体验发明创造源自生活。
小学科学六年级下册教学计划
小学科学六年级下册教学计划
一、教学目标：
1.培养学生的科学素养，激发学生对自然科学的学习兴趣，理解并掌握科学探究的一般方法。
2.帮助学生建立物质科学、生命科学、地球与宇宙科学和技术与工程科学四个领域的基本概念，培养学生的探究实践能力。
3.通过科学探究活动，让学生了解人类观察工具的发展历程，认识物质变化是常见的自然现象，认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，环境问题是人类面临的重大社会问题。
二、教学内容：
1.第一单元：小小工程师
2.第二单元：生物的多样性
3.第三单元：宇宙
4.第四单元：物质的变化
三、教学进度安排：
1.第一单元：1周
2.第二单元：2周
3.第三单元：2周
4.第四单元：1周
四、教学措施：
1.教师在教学中应积极创设情境，引导学生在具体情境中探究和发现问题，并通过分析和推理得出结论。
2.引导学生通过探究、讨论、交流等方式，充分发挥学生的主体作用，培养学生的探究能力。
3.根据不同的探究活动，为学生提供不同的探究材料，激发学生的探究兴趣。
4.在课堂教学中，及时反馈学生的学习情况，并给予及时的指导。
5.充分利用教学资源，如教科书、实验室、互联网等，拓宽学生的知识面，培养学生的探究能力。
6.对于学习困难的学生，要加强思想教育，抽时间与学生谈心，端正学习态度，确定学习目标。
湘教版小学六年级下册科学教学计划
湘教版小学六年级下册科学教学计划目标本科学教学计划的目标是帮助小学六年级学生掌握下册科学内容，培养他们的科学思维和实验能力。
通过实践和探究，学生将能够理解科学原理，培养科学观察和分析问题的能力。
教学内容1. 第一单元：生物与环境- 研究生物和环境的关系- 探索生物的分类和特征- 了解环境保护的重要性2. 第二单元：物质与能量- 研究物质的性质和变化- 研究能量的转化和利用- 进行简单的物质和能量实验3. 第三单元：地球与太阳系- 了解地球的构造和运动规律- 探索太阳系的组成和特点- 研究天体运动的基本知识4. 第四单元：科学探究- 进行小型科学实验- 研究科学观察和实验记录的方法- 培养科学思维和解决问题的能力教学方法1. 知识讲解：通过教师的讲解，向学生介绍科学知识的基本概念和原理。
2. 实验探究：组织学生进行实验，让他们亲自操作并观察实验现象，培养他们的实验能力和科学思维。
3. 小组合作：通过小组合作的形式，让学生共同完成一些实验和项目，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
4. 观察和记录：培养学生观察和记录实验现象的能力，让他们学会用科学的方式记录和整理实验数据。
5. 思维导图：使用思维导图的方式帮助学生整理和总结科学知识，培养他们的思维和逻辑能力。
教学评估1. 日常表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现情况，包括回答问题、实验操作等方面。
2. 实验报告：要求学生按照规范的格式撰写实验报告，评估他们的实验能力和科学观察记录的能力。
3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通和分工合作等方面。
4. 综合考试：通过组织综合考试，检验学生对科学知识的掌握情况，评估他们的综合能力。
教学资源1. 教材：使用《湘教版小学六年级下册科学》教材作为主要教学资源。
2. 实验器材：准备适合学生年龄的实验器材，确保实验的安全和有效进行。
3. 多媒体设备：使用多媒体设备展示图片、视频等辅助教学内容，提高学生的研究兴趣和理解能力。
六年级科学教学计划12篇(粤教版科学六年级下册教学计划)
六年级科学教学计划12篇(粤教版科学六年级下册教学计划)下面是分享的六年级科学教学计划12篇(粤教版科学六年级下册教学计划)，供大家参考。
六年级科学教学计划1一、学生情况分析：本学期我教学六（三）、六（四）班的科学教学。
1、纪律、学习状况方面：六（四）班的纪律较好，课堂上注意力较集中，求知欲和参与科学活动的积极性较高，作业基本上能认真完成。
而六（三）班学生好玩，上课容易走神，作业部分学生能端正地完成，学生的成绩较平均，尖子生不多。
总体来说，两班上学期的平均分相差不大。
2、实验方面：两个班级的学生都喜欢实验，六（四）班学生实验时井然有序，有良好的实验习惯，自觉准备实验器材，善于发现和探究实验结果。
而六（三）班学生只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，再加上受实验设备欠缺的限制，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。
相信通过本学期的教学，解决以上的不足，提高科学的各方面素质，让每一个学生都有更高层次的提高。
二、教材分析：1、全册内容情况：本册教材包括了机械和工具、形状与结构、热和燃烧、能量、生物的多样性四个单元，共32课。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3、各单元教学要点：●“机械和工具”本单元内容可以分为三个部分。
第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。
第二部分（第2~7课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。
第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。
六年级下册科学实验教学计划(5篇)
六年级下册科学实验教学计划（通用5篇）六年级下册科学试验教学规划1一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学试验有两个，其中，分组试验一个是：第四课《通电的线圈》，讨论线圈的特性。
二、学生分析六年级共有学生97人，这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大局部学生能在教师的指导下进展试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进展自主试验。
但也有个别学生在试验过程中放不开手脚。
甚至不敢参加试验。
本学期还应当加强对这些学生的指导。
三、试验目的1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。
2、使学生有效地把握学问，主动探究新学问。
3、培育学生的力量，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力量。
4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。
5、激发学生的学习兴趣，再观看核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
四、试验措施1、课前教师要充分预备，备教材、备学生、备教法、备试验过程。
2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验规划，填写试验报告，制作简易科学模型。
3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让学生参加观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力量。
4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。
六年级下册科学试验教学规划2一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。
二、目标措施1、加大试验教学力度伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。
2、扎实开展试验教学《标准》指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。
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小学六年级科学下册教学计划一、教材分析：本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程。
1 放大镜观察物体；制作自己的放大镜2 放大镜观察昆虫标本；放大镜观察蚜虫3 放大镜观察实验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体4 制作简易显微镜；了解显微镜下的新发现5 使用显微镜；制作并观察洋葱皮表皮细胞切片6 用显微镜观察生物细胞切片7 用显微镜观察水中的微生物（二）“物质的变化”单元：１.单元概述：本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:产生了新物质。
物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。
本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。
从学生认识发展的角度，我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。
我们要求的是，学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。
因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学的研究方法是很重要的。
学生通过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。
第1课：主要呈现生活中物质变化的实例。
从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。
第2课：通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变”，分辨物理变化和化学变化的主要特征。
第3－6课：具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象。
学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征:产生了新的物质。
第7－8课：通过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化在生活中的应用，让学生懂得化学变化与生产生活之间的关系。
最后帮助学生总结本单元的主要内容。
２.单元教学目标：（１）科学概念●世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。
●物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。
●物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。
●物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。
●物质的化学变化会伴随各种现象。
●物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。
（２）过程与方法●通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。
●学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。
●经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。
●按规范要求完成实验。
●对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。
（３）情感态度价值观●认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。
●体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
●认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必要的。
●培养以证据说话的观念和行为习惯。
●体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。
●体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。
●懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
●认识到科学和生活是紧密相连的。
３.实验清单：课次主要实验1 观察物质的变化2 混合沙和豆子；加热白糖3 米饭、淀粉和碘酒的变化；检验食物中的淀粉；制作神秘的信件4 小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生的气体5 观察铁锈；探索铁生锈的原因6 观察硫酸铜与铁钉的反应7 观察铁钉生锈的快慢8 制作饮料（三）“宇宙”单元：１.单元概述：本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。
在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。
通过这八课的学习，希望学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是庞大的，但是可以被人类探索、发现和认识的。
在实际的教学活动中，为了增强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟实验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。
这是本单元的特色之一。
另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培养学生学习天文的兴趣。
本单元在活动的开展过程中会遇到许多困难。
主要来自两个方面:一、客观存在的观察障碍，如天气、灯光等;二、夜间观察活动较难组织、开展。
这对教师来说是一个挑战，需要我们在教学实践中采用多种方法加以解决。
第１课：让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的过程有一定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。
第２课：让学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所认识，并通过模拟活动试着解释月相变化的原因。
最后，让学生观察白天的月相，对月相变化的情况进行实践检验。
第３课：通过一个有趣味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因展开探究。
第４课：让学生对有趣的天文现象一日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原因。
第５课：让学生了解太阳系的构成，并在此基础上，根据数据表处理数据，并建立太阳系模型。
学生将惊奇地发现，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。
第６课：学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。
第７课：学生将了解夏季主要星座的特点，并根据制作的星图去实际观察天空中的星座。
这将有助于培养学生的观察能力和对天文的兴趣。
第８课：学生将了解宇宙的组成、规模、运动变化等，同时了解人类对宇宙探索的成果，人类探索宇宙的过程和所付出的努力。
类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
本册的重点是：1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4.加深对探究的理解。
如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
二、主要材料清单：1.“微小世界”单元观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。
观察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。
其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。
观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
2.“物质的变化”单元实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。
其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。
3.“宇宙”单元模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。
相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。
4.“环境和我们”单元观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。
常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。
相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：（一）“微小世界”单元：１.单元概述：本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。
学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。
对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，激发他们深人探索大自然奥秘的兴趣。
使学生了解到，人类为了更好地探索自然界，一直在不断地改进观察工具。
观察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发现了原来不知道的许多秘密。
教学的重点是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。
第1课：学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。
第2－3课：指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对身边世界的了解。