最新部编四年级语文上册 口语交际：我们与环境
口语交际
口语交际：我们与环境
交际内容
观山、看海、听雨、赏花……和大自然 亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生 活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍 留心，就不难发现人类的许多行为正破坏者我 们的生活环境。
口语交际：我们与环境
口语交际：我们与环境
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口语交际：我们与环境
⑦尽量减少使用一次性用品。 ⑧应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量多次地使用每一滴 水。如:你可以用洗过手的水拖地板等。 ⑨综合使用旧商品，变废为宝。 ⑩从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
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口语交际：我们与环境
2、最后离开教室的同学要注意关灯，大家一 起努力，做到不开“无讨论后，选出十项保护环境简 单易行的做法，印成“保护环境小 建议十条”，张贴在学校、社区等 地方的布告栏里。
口语交际：我们与环境
范例 保护环境小建议十条
①不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。 ②要积极参与对垃圾进行分类。 ③拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。 ④积极使用可再利用物品。 ⑤如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他(她)，说服他(她) 不要再这样做。 ⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也 不要这样做。
围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：
我们身边存在哪些环境问题？ 为了保护环境，我们应该做些什 么？
口语交际：我们与环境
交际指导
判断别人的发言是否与话题相关。 围绕话题发表看法，不跑题。
口语交际：我们与环境
1、如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈 将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省 燃料。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》说课稿及反思一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。
这篇课文以我们日常生活的环境为话题，让学生通过口语交际的方式，表达对环境的看法，提高学生的环保意识。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何更好地表达自己的观点，尤其是在环境保护这个话题上，还需要进一步引导。
此外，学生对于环保的认识还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握环境保护的基本知识，提高环保意识。
2.过程与方法目标：通过口语交际的活动，培养学生表达自己观点的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱环境，保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够用流利、清晰的语言表达自己对环境问题的看法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考环境问题，提出有见地的观点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和激励教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境保护的思考。
2.学习课文：让学生朗读课文，理解课文内容，讨论课文中的观点。
3.小组活动：学生分小组讨论自己对于环境问题的看法，形成共识。
4.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，其他同学给予评价。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，深化对环保的认识。
6.课后作业：布置关于环境保护的口语交际作业，让学生课后练习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.环境问题2.环保意识3.表达观点八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力和环保意识。
终结性评价主要评价学生课后作业的完成情况，以及对环境保护的认识。
人教部编版四年级语文上册口语交际：我们与环境 (含答案)
口语交际：我们与环境一、明确交际话题1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：____________________________________ _________________________________________________________3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。
上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：_______________________________ _________________________________________________________ 采取的措施是：___________________________________________ _________________________________________________________2.我发现的环境问题A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：A._______________________________________________________ _________________________________________________________B._______________________________________________________ _________________________________________________________ 3.同学发现的环境问题是：____________________________________ _________________________________________________________ 我给予的建议是：_________________________________________ _________________________________________________________三、收集交际建议1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要____________ _______________________________________，这样既环保又省钱。
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇【篇一】四年级上册口语交际我们与环境教案部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教学设计活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。
对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。
学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。
教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。
本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。
教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。
2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。
3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。
4.学会围绕话题发表看法，不跑题。
5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。
重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。
2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。
学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。
导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。
同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。
在我国，有些地方的环境问题十分严重。
在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。
生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。
生2：环境问题真是令人痛心。
新人教版部编本四年级上册语文《口语交际我们与环境》教学设计及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文《口语交际我们与环境》教学设计及教学反思一. 教材分析《口语交际我们与环境》是人教版部编本四年级上册语文的一篇口语交际课文。
这篇课文主要是让学生通过交流讨论，了解环境保护的重要性，提高环保意识，培养良好的环保行为。
课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，他们善于表达自己的观点，愿意与他人进行交流。
但是，学生在环境保护方面的知识还不够丰富，对于如何更好地保护环境还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过交流讨论，获取环保知识，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生通过交流讨论，了解环境保护的重要性，掌握一定的环保知识。
2.能力目标：培养学生敢于表达、善于倾听的口语交际能力。
3.情感目标：提高学生的环保意识，培养良好的环保行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过交流讨论，了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2.教学难点：如何引导学生积极主动地参与交流讨论，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中进行口语交际，提高学生的口语交际能力。
2.互动教学法：引导学生相互提问、回答，激发学生的思维，提高学生的口语交际能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习课文，了解环境保护的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些环境污染的图片，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受环境保护的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对环境保护的认识。
每个小组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对环保知识的理解。
部编版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境(优质版)
乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥 伐……这些环境问题正深深地危害着我们的生活。
交流：课前你调查了哪些环境问题？
1.调查发现存在的环境问题以及其给人们 的身体健康带来的危害；
2.尝试分析造成环境问题的原因。
由同学们的调查不难发现：我ห้องสมุดไป่ตู้身边存在 各种环境问题。
为了保护环境，我们可以做些什么呢？下 面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保 护周围的环境。
6.携带购物袋去购物以避免使用不可 回收利用、不可分解的塑料袋。
7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。 8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐 公交车。
9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知 识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放 其他生活垃圾，不乱扔、乱放。
10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少 燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟 排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药， 避免噪声扰民。
事例一：遇到堵车时间长的情况，如何 做才能保护环境呢?
A:如果堵车时间长，我们可以提醒 爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾 气排放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐共交 通也可以保护环境。
C:我认为要是不 上学和不上班就好了， 就没有堵车了。
不现实，不能解决实际问题
D：如果堵车时间长， 上学就要迟到，我会让爸爸 给老师打电话请假。
与环境无关，跑题了
事例二：教室里没人时灯也经常开着， 我们该怎么办呢?
最后离开教室的同学要注意关灯。 大家一起努力，做到不开“无人灯”。
同学们轮流当班级的“电灯管理员”， 这样可以节约能源，也可以提高大家的环 保意识。
请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护 的合理建议。
1.每组根据环境问题的原因，提出保护环境 的简单易行的做法。
部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》优秀说课稿
部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》这一课，主要让学生通过口语交际的方式，表达对环境问题的认识和看法，提高他们的口语表达能力，增强环保意识。
教材中通过丰富的图片和文字，引导学生关注我们周围的环境，思考人类活动对环境的影响，进而提出保护环境的措施。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对于环境问题也有了一定的认识。
但是，如何将这种认识通过口语表达出来，如何就环境问题进行深入的讨论和思考，这是他们在学习过程中需要进一步提高的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够明确环境问题的严重性，提高环保意识，学会用口语表达自己对环境问题的看法。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境，保护家园的情感态度，提高他们的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用流畅的语言表达自己对环境问题的看法，提出保护环境的建议。
2.教学难点：如何引导学生深入思考环境问题，如何培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生关注环境问题，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示丰富的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些环境问题的图片，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：让学生自读课文，理解课文内容，然后进行小组讨论，让学生谈谈自己对环境问题的看法。
3.口语交际训练：让学生以小组为单位，就环境问题进行讨论，提出保护环境的建议，培养学生团队合作精神。
4.展示交流：各小组派代表进行口语交际展示，其他同学进行评价，教师进行总结和指导。
5.课堂小结：让学生谈谈自己在课堂上的收获，提高他们的环保意识。
最新部编版四年级语文上册(完美版)口语交际：我们与环境
作为小学生，我 们也可以为保护和改 善环境，做一些力所 能及的事。
比如积极参与植树活动，拒绝使用一次 性物品，垃圾分类丢放，节约用水，做环保 宣传或小调查等。
我国人民的环境保护 意识正在逐步增强，环境 保护的问题也得到了国家 的高度重视。
最后离开教室的同学要记得关灯， 大家一起努力，做到不开“无人灯”。
交际范例
通过调查发现， 随着社会发展，人们 的生产、生活给环境 造成了多方面的破坏。
比如工业废水、农业和生活污水造成的 水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气 污染；还有工业废渣、生活垃圾等。
众多污染源让空气 质量变差，水资源日益 紧缺，泥石流、沙尘暴、 酸雨等自然灾害频发。
爱护环境，人人有责。希望大家从自 己做起，从身边小事做起，一起来保护环 境吧！
评分标准
吐字清晰，表述流畅； 描述准确，分析到位； 态度大方，声音洪亮。
保护环境小建议十条
1.不要浪费纸张，因为纸张来之不易！ 2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌！ 3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！ 4.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水！ 5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气！ 6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康！
2.针对具体 的环境问题，提 出相应的环保措 施，并倡导大家 保护环境。
围绕话题发表看法，不 跑题。
判断别人的发言是否与 话题相关。
3.讨论后，选出十项简单易行的做 法，印成《保护环境小建议十条》，张 贴在学校、社区等地方的布告栏里。
为了保护环境，我们可以做些什么？
如果开车时停候时间长，我们可 以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可 以减少尾气排放，也可以节省燃料。
《口语交际：我们与环境》教案部编版语文四年级上册
5.学生在小组讨论成果展示环节，表现出较高的积极性。这说明他们渴望将自己的观点和想法与他人分享。在今后的教学中，我将尽量多给学生提供展示和交流的机会，鼓励他们大胆表达，提升自信心。
五、教学反思
在《口语交际：我们与环境》这一章节的教学过程中，我注意到学生们对环境问题的关注程度较高，但在口语表达和交际方面还存在一些不足。以下是我对本次教学的几点反思：
1.学生在讨论环境问题时，表达观点的条理性和逻辑性有待提高。在今后的教学中，我应更加关注学生的语言组织和表达能力，通过设置更多有针对性的口语练习，帮助他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
（2）如何帮助学生克服口语表达困难，提高口语交际能力；
（3）如何让学生理解环保的深远意义，将环保行动融入日常生活。
举例：
-在探讨环境问题时，教师可提供一些现实案例，引导学生从身边的事例中发现问题，提高问题识别能力；
-针对学生口语表达困难，教师可设计一些口语练习，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生逐步克服表达障碍；
-在讲解环保意义时，教师可通过生动的实例、图片或视频资料，让学生深刻理解环保对人类和地球的重要性，并引导学生将环保理念付诸实践。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我们与环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的环境问题？”（如污染、浪费等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过口语交际来关注和解决环境问题。
人教部编版四年级上册语文《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思一. 教材分析《口语交际一：我们与环境》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文，主要讲述了人类与环境之间的关系，以及我们应该如何保护环境。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何运用语言表达自己对环境问题的看法还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，运用语言表达自己的观点，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握与环境相关的词汇和表达方式。
2.过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观：学生树立环保意识，认识到保护环境的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，运用语言表达自己对环境问题的看法。
2.难点：学生能够运用恰当的语言和表达方式，进行有效的口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设环保情境，引导学生运用语言进行口语交际。
2.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
3.角色扮演：学生扮演不同角色，进行口语交际实践。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容。
2.环保图片：收集与环境相关的图片，用于教学展示。
3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些环保图片，引导学生关注环境问题，引发学生对课文内容的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生理解课文，了解人类与环境之间的关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对环境问题的看法。
然后，学生进行角色扮演，模拟与环境问题相关的场景，进行口语交际实践。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的角色扮演进行展示，让其他学生进行评价，从而巩固所学内容。
部编版四年级上册《口语交际：我们与环境》课件(四篇)
交际内容
水污染
交际内容
大气污染
交际内容
乱砍滥伐
交际内容
水土流失
交际内容
这节口语交际课我们就来举行 一次“我们与环境主题交流会”，说 一说我们身边的环境问题及应采取的 措施，讲给同学听，比一比谁观察得 仔细，思考得全面，说得清楚。
交际指导
如果堵车时间长，我们 可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气 排放，也可以节省燃料。
交际表演
3.组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由， 然后进行全班汇报。
4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进讲述的内容。
交际表演
5.讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成 “保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方 的布告栏里。
交际范例
绿色环保
绿色，充满绿色的颜色，清纯而可爱， 那高大的树木，可爱的小草，一望无际的大草 原。那都是嫩绿色的，我爱绿色。绿色象征春 天的颜色，万物的开头。但是如果环境被污染 被迫害，我们的世界就只能剩下灰色了。看那 ，碧绿碧绿的小溪，现在弥漫着丝丝臭味，十 分的污浊，那清新的空气已经不在了，而空气 中都是那汽车的二氧化碳。地下水位下降，气 候变暖，大气污染，温室效应……
地球是我们人类及所有生物的唯一家园，让我 们对这些环境污染问题大声说“不”。
我们发现的环境问题，你能说出它们都有 哪些影响吗？ 问题示例：垃圾乱扔问题、废水排放问题、 废气排放问题、乱砍滥伐问题等。
废气排放可能会：
（1）污染空气，危害人的身体健康。 （2）大气污染物对植物造成危害。 （3）对天气和气候产生不良的影响。
指出我们每个人都 有着义不容辞的责 任和义务。
交际范例
这是我的保护水资源的建议：1.可以 把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦 地板或者浇花。2.用水间歇可以把水龙头 关上，避免不必要的浪费。3.少量的衣服 用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。 4.洗澡时，将开始放的冷水积蓄起来，可 以洗衣服或别的用场。这些建议都是在平 时生活当中领悟到的道理。